第一篇：中班語言活動《小兔子開鋪?zhàn)印范谢顒咏贪概c反思

中班語言活動《小兔子開鋪?zhàn)印范谢顒咏贪概c反思

兒歌：小兔子開鋪?zhàn)??；顒幽繕?biāo)：

1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

小鋪?zhàn)訄鼍啊焊柚兴嵛锲?、圖夾文兒歌一份 活動過程： 教師活動 幼兒活動 活動觀察

●游戲“去購物”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。★進(jìn)活動室前交代購物要求。

教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西？數(shù)量是多少？ ★討論：你剛才買了什么？數(shù)量是多少？

幼兒自主購物 幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

★教師：“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼u些什么？” ★問幼兒：什么叫鋪?zhàn)樱?/p>

幼兒自由猜測

幼兒個(gè)別回答

★出示圖夾文

教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?！?★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的？” ★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文

幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。幼兒一起朗讀兒歌

●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用

★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨？數(shù)量是多少？”

幼兒自由想象

回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

執(zhí)教：李友花星星幼兒園2007-5-24 《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒臃此?/p>

活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴的建議：

1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們原有什么水平就是什么水平。

2、在逛超市時(shí)，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么？引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

第二篇：中班語言活動設(shè)計(jì)小兔子開鋪?zhàn)?/a>

中班語言活動設(shè)計(jì)————

兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

玉溪市第一幼兒園

李葉

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！活動名稱：兒歌

活動內(nèi)容：《小兔子開鋪?zhàn)印?活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，初步學(xué)會朗誦兒歌。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂。

活動重點(diǎn)：感受兒歌的韻律，初步學(xué)會朗誦兒歌。

活動難點(diǎn)：在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學(xué)習(xí)兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備： 1、1—5的數(shù)字卡片

2、畫有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經(jīng)驗(yàn)、活動過程：

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞游戲好嗎？ 教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師：桌子——幼兒：一張桌子。

椅子——幼兒：一把椅子

教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開了一個(gè)小鋪?zhàn)?，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?。教師朗誦兒歌后提問。

教師：小兔子開的“鋪?zhàn)印笔鞘裁茨兀啃⊥米娱_的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西？

根據(jù)幼兒的回答任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰買走了？

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。

教師：小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷樱繋装岩巫?？我們再來聽一遍兒歌。教師再次朗誦兒歌，接著出示1—5的數(shù)字卡片。教師請幾名幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)卡和圖片排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進(jìn)一步體會兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗誦兒歌。

教師：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、幼兒離開圖片完整地朗誦兒歌，活動結(jié)束。

五、活動延伸：

1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪?zhàn)印暗挠螒颉?/p>

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。附兒歌：

小兔子開鋪?zhàn)?小兔子開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

中班語言活動《小兔子開鋪?zhàn)印氛f課稿

玉溪市第一幼兒園

李葉

一、說教材

1、教材的選擇

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和滲透。但它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與圖片、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

2、目標(biāo)的定位

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，初步學(xué)會朗誦兒歌。在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)

3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂。

3、教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我事先讓家長在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的游戲，為更好地完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有著鮮艷的教具會吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根據(jù)活動內(nèi)容制作了富有趣味、操作性強(qiáng)的圖片與數(shù)字卡片。

二、說教法

教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時(shí)效性、靈活性，不僅增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也便于教師的教學(xué)，還為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對這一點(diǎn)，在活動中為幼兒提供了有關(guān)兒歌內(nèi)容的操作圖片與數(shù)字卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌及感知量詞，三、說學(xué)法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

四、說教學(xué)程序

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為四部分去完成。

（一）開始部分

教師利用圖片與幼兒一起玩“填量詞游戲“，引起幼兒參與活動的興趣，接下來教師以提問：”小兔子開了一間小鋪?zhàn)?，我們來看看它的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？“的方式來?dǎo)入活動，整個(gè)活動就自然的開始了。

（二）、基本部分

在活動的基本部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、教師首先讓幼兒欣賞兒歌，接著讓幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽能力。

2、教師和幼兒共同看圖片、離開圖片完整地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。這一環(huán)節(jié)可以幫助幼兒進(jìn)一步記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。最后，教師通過帶幼兒邊拍手邊朗誦兒歌的方式來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，進(jìn)一步感受兒歌的韻律。

（三）、結(jié)束部分

教師以表揚(yáng)幼兒“小朋友們真棒，已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在我們到小兔子開的鋪?zhàn)永锶タ纯?，小兔子又進(jìn)了什么貨？”的方式帶幼兒離開活動室，活動就自然結(jié)束了。以上每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。

（四）、活動延伸：

1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪?zhàn)印暗挠螒颉?/p>

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。

活動反思：

在準(zhǔn)備活動時(shí)，我設(shè)計(jì)了很多小圖片，活動開始的時(shí)候，我出示小兔子，“小兔子開了一間鋪?zhàn)?，我們來看看它的鋪?zhàn)永镉行┦裁?？”把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用小圖片玩填詞游戲，“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子”，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反應(yīng)較慢，對量詞的理解不多，所以“填詞游戲”無法繼續(xù)，有可能我們平時(shí)生活中對幼兒滲透的不多。

接下去，再根據(jù)兒歌把1--5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的掌握。幼兒理解兒歌后，我把數(shù)字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數(shù)字的時(shí)候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。最后，我們進(jìn)行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。整個(gè)活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了創(chuàng)編游戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個(gè)時(shí)候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯(cuò)的，但經(jīng)過我的糾正，孩子們已經(jīng)能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個(gè)表示??在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗(yàn)到“填詞游戲”的快樂。

第三篇：中班語言小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>

中班語言教案——小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備： 1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片

3、PPT。

教師反活動過程 教師行為 幼兒回答

饋

一、利用圖

1、教師出示桌子、師：對，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片

是一??戲”，引起提問：今天老師帶了

（等待）幼兒學(xué)習(xí)很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲。看，這是子？（強(qiáng)

什么？ 調(diào)：一張

小桌子）這是一??椅子？一??襪子？

2、教師和幼兒共同

桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認(rèn)識，接下來我們玩是一張一個(gè)比比誰最快的小桌子。游戲。仔細(xì)看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。

3、教師悄悄說：出示小兔子

教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來

兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪?zhàn)??！?/p>

4、教師朗誦，提問：

買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪?zhàn)?，“?/p>

子”是干什么的地方啊？

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？

二、再次欣

1、感受韻腳。

賞兒歌，理

師：這首兒歌

解兒歌的里啊，有一個(gè)字，出韻腳?，F(xiàn)了很多很多次，是

哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

方??

準(zhǔn)備好了?！白印?。

這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。

師：這下我相

信了，看來你們是對老師將部分“能。” 的，真是太聰明了。圖片撤走。

那聰明的中五班小

朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

3、全部撤圖。

師：看來還是

難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能

說出來嗎？

三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪?zhàn)永?/p>

還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃教師依次傾“會！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼

三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會把這些東西也說到兒歌里嗎？

四、結(jié)束活師：鋪?zhàn)永锏臇|西都

動師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪?zhàn)影?！們一起把它放到好聽的兒?/p>

里來說一說，好不好？

好不好？

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

第四篇：幼兒園中班語言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>

幼兒園中班語言教案：小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動目標(biāo)：

1．通過觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動過程：

1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。

(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。

★指導(dǎo)語：小兔子在森林里開了一家鋪?zhàn)樱裁唇袖佔(zhàn)幽?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐?，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達(dá)。

★指導(dǎo)語：小兔子的鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?

(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪?zhàn)?/p>

小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

第五篇：中班語言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>

中班語言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/p>

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡龋_掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子

1、小朋友，這是誰呀？小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯幔?/p>

1、小兔子，開鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢槐緯?/p>