第一篇：小兔子開鋪?zhàn)又邪嗾Z言匯課教案（模版）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、個(gè)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子

2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

活動(dòng)過程

教師指導(dǎo)語

教師行為

幼兒回答

教師反饋

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。

提問：今天老師帶了很多東西來和小朋友玩游戲?？?，這是什么？

出示桌子、椅子等圖片

桌子、椅子……

師：對(duì)，桌子，這是一……（等待）什么桌子？（強(qiáng)調(diào)：一張小桌子）

這是一……椅子？一……襪子？

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的游戲。

師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來我們玩一個(gè)比比誰最快的游戲。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰最先能夠說出來是什么。

桌子、一把小椅子、一頂小帽子……

師：桌子？一（什么）桌子？

是一張小桌子。

還有什么呢？

3、教師悄悄說：“咦？怎么來了一只小兔子呢？它來干什么呀？聽兒歌，小兔子開鋪?zhàn)印！?/p>

出示小兔子的圖片。

教師有表情地朗誦兒歌。（慢）

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨。?/p>

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。

誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是……

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？

準(zhǔn)備好了。

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

二、再次欣賞兒歌，理解兒歌的韻腳。

1、感受韻腳。

師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現(xiàn)了很多很多次，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

“子”。

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？

2、部分撤圖。

師：這下我相信了，看來你們是對(duì)的，真是太聰明了。那聰明的中五班小朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

老師將部分圖片撤走。

“能?！?/p>

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

3、全部撤圖。

師：看來還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說出來嗎？

拿掉全部圖片。

“能“。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

三、創(chuàng)編。

師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。

你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎？

教師依次傾聽，并糾正幼兒量詞的使用。

“會(huì)！”

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

四、結(jié)束活動(dòng)

師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦，我們明天再來看鋪?zhàn)影桑?/p>

第二篇：中班語言小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>

中班語言教案——小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片

3、PPT。

教師反活動(dòng)過程 教師行為 幼兒回答

饋

一、利用圖

1、教師出示桌子、師：對(duì)，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片

是一??戲”，引起提問：今天老師帶了

（等待）幼兒學(xué)習(xí)很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲。看，這是子？（強(qiáng)

什么？ 調(diào)：一張

小桌子）這是一??椅子？一??襪子？

2、教師和幼兒共同

桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認(rèn)識(shí)，接下來我們玩是一張一個(gè)比比誰最快的小桌子。游戲。仔細(xì)看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。

3、教師悄悄說：出示小兔子

教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來

兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪?zhàn)??！?/p>

4、教師朗誦，提問：

買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪?zhàn)樱颁?/p>

子”是干什么的地方?。?/p>

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？

二、再次欣

1、感受韻腳。

賞兒歌，理

師：這首兒歌

解兒歌的里啊，有一個(gè)字，出韻腳?，F(xiàn)了很多很多次，是

哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

方??

準(zhǔn)備好了?！白印?。

這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。

師：這下我相

信了，看來你們是對(duì)老師將部分“能。” 的，真是太聰明了。圖片撤走。

那聰明的中五班小

朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

3、全部撤圖。

師：看來還是

難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能

說出來嗎？

三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪?zhàn)永?/p>

還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃教師依次傾“會(huì)！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼

三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎？

四、結(jié)束活師：鋪?zhàn)永锏臇|西都

動(dòng)師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪?zhàn)影?！們一起把它放到好聽的兒?/p>

里來說一說，好不好？

好不好？

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功。”

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

第三篇：幼兒園中班語言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>

幼兒園中班語言教案：小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動(dòng)過程：

1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。

(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。

★指導(dǎo)語：小兔子在森林里開了一家鋪?zhàn)樱裁唇袖佔(zhàn)幽?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐?，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達(dá)。

★指導(dǎo)語：小兔子的鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?

(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪?zhàn)?/p>

小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

第四篇：中班語言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>

中班語言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/p>

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡?，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子

1、小朋友，這是誰呀？小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯幔?/p>

1、小兔子，開鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢槐緯?。

第五篇：語言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>

《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些量詞如:張、把、雙、頂、個(gè)。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用方法。

3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂，提高對(duì)詞匯的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn): 感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn): 在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學(xué)習(xí)兒歌。正確掌握 量詞的使用規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、1-5 的數(shù)字卡片2套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲” 的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師: 這些東西是什么? 我們一起玩填詞游戲好嗎?

2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師: 桌子。幼兒: 一張桌子。教師: 椅子。幼兒: 一把椅子。??

3、教師: 教師出示小兔子圖片: 有一只小兔子開了 一個(gè)小鋪?zhàn)?，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

4、教師朗誦兒歌后提問。教師: 小兔子開的“鋪?zhàn)印?是什么呢? 小兔子開的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西? 東西被誰買走了？

5、根據(jù)幼兒的回答任意擺放：桌子、椅子等小圖片。

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。

1、教師: 小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷? 幾把椅子? 我們?cè)賮砺犚槐閮焊琛?/p>

2、教師再次朗誦兒歌后出示 1-5 的數(shù)字卡片。

3、教師請(qǐng)幾名幼兒上前，根據(jù)兒歌內(nèi)容將數(shù)卡和圖片匹配排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進(jìn)一步體會(huì)兒歌的韻律。

3、教師: 你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?

4、教師小結(jié): 每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、集體分角色表演兒歌，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。教師扮演小兔子，幼兒扮演小猴子，共同表演兒歌。

附兒歌: 小兔子開鋪?zhàn)?小兔子開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>