第一篇：中班語言《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思

中班語言《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思

中班語言《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思

《小兔子開鋪?zhàn)印愤@首兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動(dòng)，幼兒讀起來瑯瑯上口，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識(shí)并且容易記住。兒歌中具有較多的量詞，將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動(dòng)的使用。但是中班的孩子對(duì)于掌握數(shù)量詞還是比較難的。于是在課前我就做足了充分的準(zhǔn)備，讓孩子對(duì)部分量詞有所了解。還考慮到兒歌中有可能對(duì)“鋪?zhàn)印钡牟焕斫猓以谡n前從網(wǎng)上下載了一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

活動(dòng)中，我能夠以自然、和諧的教態(tài)和眼神相互交融，將感情投入到教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考、充分發(fā)表的空間及時(shí)間，體現(xiàn)了語言活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)利用圖片的一展一縮，讓孩子在口動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)中記憶兒歌，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了所預(yù)期的效果。

整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動(dòng)，在這個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒猜一猜鋪?zhàn)永镞€有可能會(huì)賣哪些商品，然后把它們編進(jìn)兒歌里，接著讓每個(gè)小朋友嘗試拿一張創(chuàng)編紙，畫上想編的商品。最后按照數(shù)量的多少進(jìn)行有序排列，并貼在桌上的KT板上，推薦組內(nèi)一名幼兒為代表上前說一說組內(nèi)編好的新兒歌。這一環(huán)節(jié)效果很好。我想這個(gè)活動(dòng)還可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)延續(xù)，還可以用“開商店”的形式來幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)量詞。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，幫助幼兒體驗(yàn)到語言游戲的快樂。

但是，活動(dòng)中還存在這一些不足，值得反思：

1、在引導(dǎo)幼兒理解“瓶子”的過程中，我的引導(dǎo)方法不夠正確，導(dǎo)致誤導(dǎo)了孩子的理解；

2、活動(dòng)還可以把教室內(nèi)已有的圓舞板利用起來，讓幼兒邊敲節(jié)奏邊念兒歌玩一玩，可能效果會(huì)更好。另外還可以加上“填詞游戲”，讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富。

3、課堂里少了份活潑，如果在活動(dòng)能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會(huì)更好地激發(fā)了幼兒的參與興趣。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

對(duì)于以上出現(xiàn)的問題，我將會(huì)吸取教訓(xùn)，在實(shí)踐中慢慢地改進(jìn)自己，使自己在這方面有更高的突破！

第二篇：中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)小兔子開鋪?zhàn)?/a>

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)————

兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

玉溪市第一幼兒園

李葉

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動(dòng)的兒歌，小動(dòng)物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)，通過買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂！活動(dòng)名稱：兒歌

活動(dòng)內(nèi)容：《小兔子開鋪?zhàn)印?活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學(xué)習(xí)兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1—5的數(shù)字卡片

2、畫有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)過程：

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞游戲好嗎？ 教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師：桌子——幼兒：一張桌子。

椅子——幼兒：一把椅子

教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開了一個(gè)小鋪?zhàn)?，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?。教師朗誦兒歌后提問。

教師：小兔子開的“鋪?zhàn)印笔鞘裁茨?？小兔子開的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西？

根據(jù)幼兒的回答任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰買走了？

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。

教師：小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷?？幾把椅子？我們?cè)賮砺犚槐閮焊琛＝處熢俅卫收b兒歌，接著出示1—5的數(shù)字卡片。教師請(qǐng)幾名幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)卡和圖片排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進(jìn)一步體會(huì)兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗誦兒歌。

教師：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、幼兒離開圖片完整地朗誦兒歌，活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸：

1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪?zhàn)印暗挠螒颉?/p>

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。附兒歌：

小兔子開鋪?zhàn)?小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

中班語言活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印氛f課稿

玉溪市第一幼兒園

李葉

一、說教材

1、教材的選擇

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動(dòng)的兒歌，小動(dòng)物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)通過買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂！

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和滲透。但它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與圖片、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽、說、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

2、目標(biāo)的定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)

3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂。

3、教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我事先讓家長在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的游戲，為更好地完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有著鮮艷的教具會(huì)吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作了富有趣味、操作性強(qiáng)的圖片與數(shù)字卡片。

二、說教法

教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時(shí)效性、靈活性，不僅增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也便于教師的教學(xué)，還為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對(duì)這一點(diǎn)，在活動(dòng)中為幼兒提供了有關(guān)兒歌內(nèi)容的操作圖片與數(shù)字卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌及感知量詞，三、說學(xué)法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

四、說教學(xué)程序

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為四部分去完成。

（一）開始部分

教師利用圖片與幼兒一起玩“填量詞游戲“，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，接下來教師以提問：”小兔子開了一間小鋪?zhàn)?，我們來看看它的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？“的方式來?dǎo)入活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就自然的開始了。

（二）、基本部分

在活動(dòng)的基本部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、教師首先讓幼兒欣賞兒歌，接著讓幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽能力。

2、教師和幼兒共同看圖片、離開圖片完整地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。這一環(huán)節(jié)可以幫助幼兒進(jìn)一步記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。最后，教師通過帶幼兒邊拍手邊朗誦兒歌的方式來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步感受兒歌的韻律。

（三）、結(jié)束部分

教師以表揚(yáng)幼兒“小朋友們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌，現(xiàn)在我們到小兔子開的鋪?zhàn)永锶タ纯?，小兔子又進(jìn)了什么貨？”的方式帶幼兒離開活動(dòng)室，活動(dòng)就自然結(jié)束了。以上每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。

（四）、活動(dòng)延伸：

1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪?zhàn)印暗挠螒颉?/p>

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。

活動(dòng)反思：

在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了很多小圖片，活動(dòng)開始的時(shí)候，我出示小兔子，“小兔子開了一間鋪?zhàn)樱覀儊砜纯此匿佔(zhàn)永镉行┦裁?？”把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用小圖片玩填詞游戲，“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子”，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反應(yīng)較慢，對(duì)量詞的理解不多，所以“填詞游戲”無法繼續(xù)，有可能我們平時(shí)生活中對(duì)幼兒滲透的不多。

接下去，再根據(jù)兒歌把1--5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的掌握。幼兒理解兒歌后，我把數(shù)字卡和圖片弄亂，請(qǐng)能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對(duì)數(shù)字的時(shí)候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。最后，我們進(jìn)行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了創(chuàng)編游戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個(gè)時(shí)候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯(cuò)的，但經(jīng)過我的糾正，孩子們已經(jīng)能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個(gè)表示??在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到“填詞游戲”的快樂。

第三篇：中班語言：兒歌—《小兔子開鋪?zhàn)印?/a>

中班語言：兒歌—《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)替換仿編。3．提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.兒歌中所需要的圖片； 2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子； 活動(dòng)過程

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔?鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？??（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）3.用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮黹_鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞€藏了一首好聽的~中班語言~

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多

兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。7.結(jié)束活動(dòng)

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?。小兔子說：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)??；顒?dòng)建議

~中班語言~

第四篇：中班語言小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>

中班語言教案——小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片

3、PPT。

教師反活動(dòng)過程 教師行為 幼兒回答

饋

一、利用圖

1、教師出示桌子、師：對(duì)，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片

是一??戲”，引起提問：今天老師帶了

（等待）幼兒學(xué)習(xí)很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲?？矗@是子？（強(qiáng)

什么？ 調(diào)：一張

小桌子）這是一??椅子？一??襪子？

2、教師和幼兒共同

桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認(rèn)識(shí)，接下來我們玩是一張一個(gè)比比誰最快的小桌子。游戲。仔細(xì)看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。

3、教師悄悄說：出示小兔子

教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來

兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪?zhàn)?。?/p>

4、教師朗誦，提問：

買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪?zhàn)?，“?/p>

子”是干什么的地方?。?/p>

它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？

二、再次欣

1、感受韻腳。

賞兒歌，理

師：這首兒歌

解兒歌的里啊，有一個(gè)字，出韻腳?，F(xiàn)了很多很多次，是

哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）

方??

準(zhǔn)備好了。“子”。

這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了。看哦，我這里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。

師：這下我相

信了，看來你們是對(duì)老師將部分“能。” 的，真是太聰明了。圖片撤走。

那聰明的中五班小

朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

3、全部撤圖。

師：看來還是

難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能

說出來嗎？

三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪?zhàn)永?/p>

還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃教師依次傾“會(huì)！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼

三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎？

四、結(jié)束活師：鋪?zhàn)永锏臇|西都

動(dòng)師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪?zhàn)影?！們一起把它放到好聽的兒?/p>

里來說一說，好不好？

好不好？

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

第五篇：教案：中班語言《小兔子。開鋪?zhàn)印?/a>

中班語言活動(dòng)：兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1-5的數(shù)字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

三、活動(dòng)過程：

1、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔浚ú恢溃╀佔(zhàn)泳拖癯幸粯?，里面有很多東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁矗?/p>

2、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

（2）老師和幼兒共同利用圖片萬填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子-幼兒：一把小桌子 教師：椅子-幼兒：兩把小椅子 襪子-幼兒：三雙小襪子 瓶子-幼兒：四個(gè)小瓶子 帽子-幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴子也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴子買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友?？催@次買走了什么？（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）

3、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西賣完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?，那只能明天再來開鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗誦兒歌。）

5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來朗朗上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

7、結(jié)束活動(dòng)

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?。小兔子說：現(xiàn)在他要走進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>