第一篇：小班語言《小兔子開鋪子》說課稿

小班語言《小兔子開鋪子》說課稿

小班語言《小兔子開鋪子》說課稿

一、說教材

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1.在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，能有節(jié)奏地進行誦讀。

2.感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

三、說重難點

在活動中，我把學習整首兒歌作為重點。把感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點。

四、說準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：ppt課件，兔子頭飾一個，各種動物頭飾若干。

五、說教法學法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.多媒體課件演示法：這個方法為解決教學中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.游戲法：我提供了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦兒歌。

六、說教學過程

結(jié)合幼兒學習特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣；

二、學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容；

三、游戲“開鋪子”

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣

（情境化的導入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進入兒歌的情景中。）

接著，提問“什么是鋪子”，讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子。

然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說說時，我會重點應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）

在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣東西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

（課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學中量詞這一教學難點。）

最后，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。

二、學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容 我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著，我通過一些問題，引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學念兒歌。

四、游戲“開鋪子”

首先，我創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個環(huán)節(jié)，重點關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

第二篇：語言教案 小兔子開鋪子

《小兔子開鋪子》

活動目標:

1、感受兒歌的韻律，學習一些量詞如:張、把、雙、頂、個。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用方法。

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂，提高對詞匯的興趣。

活動重點: 感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

活動難點: 在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學習兒歌。正確掌握 量詞的使用規(guī)則。

活動準備:

1、1-5 的數(shù)字卡片2套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲” 的經(jīng)驗。

活動過程:

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學習的興趣。

1、教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師: 這些東西是什么? 我們一起玩填詞游戲好嗎?

2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師: 桌子。幼兒: 一張桌子。教師: 椅子。幼兒: 一把椅子。??

3、教師: 教師出示小兔子圖片: 有一只小兔子開了 一個小鋪子，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪子》。

4、教師朗誦兒歌后提問。教師: 小兔子開的“鋪子” 是什么呢? 小兔子開的鋪子里都有些什么東西? 東西被誰買走了？

5、根據(jù)幼兒的回答任意擺放：桌子、椅子等小圖片。

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。

1、教師: 小兔子的鋪子里到底有幾張桌子? 幾把椅子? 我們再來聽一遍兒歌。

2、教師再次朗誦兒歌后出示 1-5 的數(shù)字卡片。

3、教師請幾名幼兒上前，根據(jù)兒歌內(nèi)容將數(shù)卡和圖片匹配排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進一步體會兒歌的韻律。

3、教師: 你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?

4、教師小結(jié): 每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、集體分角色表演兒歌，讓幼兒體驗合作的快樂。教師扮演小兔子，幼兒扮演小猴子，共同表演兒歌。

附兒歌: 小兔子開鋪子 小兔子開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪子。

第三篇：中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

活動目標

1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。3．提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力?；顒訙蕚?/p>

1.兒歌中所需要的圖片； 2.小兔子頭飾，六個小猴子； 活動過程

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？ 鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？??（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的游戲里還藏了一首好聽的~中班語言~

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多

兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4.幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。7.結(jié)束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子?；顒咏ㄗh

~中班語言~

第四篇：中班語言小兔子開鋪子教案

中班語言教案——小兔子開鋪子

活動目標：

1、感受兒歌的韻律，學習一些數(shù)量詞：張、把、雙、個、頂。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗玩量詞游戲的快樂?；顒訙蕚洌?1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片

3、PPT。

教師反活動過程 教師行為 幼兒回答

饋

一、利用圖

1、教師出示桌子、師：對，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片

是一??戲”，引起提問：今天老師帶了

（等待）幼兒學習很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲?？?，這是子？（強

什么？ 調(diào)：一張

小桌子）這是一??椅子？一??襪子？

2、教師和幼兒共同

桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認識，接下來我們玩是一張一個比比誰最快的小桌子。游戲。仔細看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。

3、教師悄悄說：出示小兔子

教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來

兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪子?！?/p>

4、教師朗誦，提問：

買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪子，“鋪

子”是干什么的地方啊？

它的“鋪子”里都有什么？

5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。

6、完整排列數(shù)字。

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準備好沒有？

二、再次欣

1、感受韻腳。

賞兒歌，理

師：這首兒歌

解兒歌的里啊，有一個字，出韻腳。現(xiàn)了很多很多次，是

哪個字呢？它什么時候出現(xiàn)呢？（每句最后一個字的時候）

方??

準備好了?！白印?。

這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁叮疫@里還有數(shù)字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。

師：這下我相

信了，看來你們是對老師將部分“能?！?的，真是太聰明了。圖片撤走。

那聰明的中五班小

朋友，小兔子的鋪子里有這么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

3、全部撤圖。

師：看來還是

難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能

說出來嗎？

三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪子里

還有好多東西呢，看，有一（個）小桃教師依次傾“會！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼

三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會把這些東西也說到兒歌里嗎？

四、結(jié)束活師：鋪子里的東西都

動師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪子吧！們一起把它放到好聽的兒歌

里來說一說，好不好？

好不好？

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

第五篇：中班語言活動設(shè)計小兔子開鋪子

中班語言活動設(shè)計————

兒歌《小兔子開鋪子》

玉溪市第一幼兒園

李葉

設(shè)計意圖：

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節(jié)，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！活動名稱：兒歌

活動內(nèi)容：《小兔子開鋪子》 活動目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

活動重點：感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

活動難點：在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學習兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則?；顒訙蕚洌?1、1—5的數(shù)字卡片

2、畫有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經(jīng)驗、活動過程：

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學習的興趣。

教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞游戲好嗎？ 教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師：桌子——幼兒：一張桌子。

椅子——幼兒：一把椅子

教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開了一個小鋪子，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪子》。教師朗誦兒歌后提問。

教師：小兔子開的“鋪子”是什么呢？小兔子開的鋪子里都有些什么東西？

根據(jù)幼兒的回答任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰買走了？

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。

教師：小兔子的鋪子里到底有幾張桌子？幾把椅子？我們再來聽一遍兒歌。教師再次朗誦兒歌，接著出示1—5的數(shù)字卡片。教師請幾名幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)卡和圖片排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進一步體會兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗誦兒歌。

教師：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？

教師小結(jié)：每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、幼兒離開圖片完整地朗誦兒歌，活動結(jié)束。

五、活動延伸：

1、在學習區(qū)里，引導孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。附兒歌：

小兔子開鋪子 小兔子開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪子。

中班語言活動《小兔子開鋪子》說課稿

玉溪市第一幼兒園

李葉

一、說教材

1、教材的選擇

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節(jié)通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和滲透。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與圖片、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀中去，激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

2、目標的定位

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確定了以下幾點目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。在活動中，我把這點作為教學重點

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規(guī)則。在活動中，我把這點作為教學重點

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

3、教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

知識經(jīng)驗準備：我事先讓家長在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的游戲，為更好地完成教學內(nèi)容和目標打下基礎(chǔ)。

物質(zhì)準備：有著鮮艷的教具會吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根據(jù)活動內(nèi)容制作了富有趣味、操作性強的圖片與數(shù)字卡片。

二、說教法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時效性、靈活性，不僅增強幼兒學習的趣味性，同時也便于教師的教學，還為解決教學中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對這一點，在活動中為幼兒提供了有關(guān)兒歌內(nèi)容的操作圖片與數(shù)字卡片，幫助幼兒學習兒歌及感知量詞，三、說學法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節(jié)奏。

四、說教學程序

每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為四部分去完成。

（一）開始部分

教師利用圖片與幼兒一起玩“填量詞游戲“，引起幼兒參與活動的興趣，接下來教師以提問：”小兔子開了一間小鋪子，我們來看看它的鋪子里都有些什么？“的方式來導入活動，整個活動就自然的開始了。

（二）、基本部分

在活動的基本部分，我是這樣設(shè)計的：

1、教師首先讓幼兒欣賞兒歌，接著讓幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽能力。

2、教師和幼兒共同看圖片、離開圖片完整地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。這一環(huán)節(jié)可以幫助幼兒進一步記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。最后，教師通過帶幼兒邊拍手邊朗誦兒歌的方式來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，進一步感受兒歌的韻律。

（三）、結(jié)束部分

教師以表揚幼兒“小朋友們真棒，已經(jīng)學會了這首兒歌，現(xiàn)在我們到小兔子開的鋪子里去看看，小兔子又進了什么貨？”的方式帶幼兒離開活動室，活動就自然結(jié)束了。以上每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的。

（四）、活動延伸：

1、在學習區(qū)里，引導孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，繼續(xù)仿編兒歌。

2、在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區(qū)里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。

活動反思：

在準備活動時，我設(shè)計了很多小圖片，活動開始的時候，我出示小兔子，“小兔子開了一間鋪子，我們來看看它的鋪子里有些什么？”把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用小圖片玩填詞游戲，“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子”，這個環(huán)節(jié)幼兒的反應(yīng)較慢，對量詞的理解不多，所以“填詞游戲”無法繼續(xù)，有可能我們平時生活中對幼兒滲透的不多。

接下去，再根據(jù)兒歌把1--5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時，幼兒能夠較快的掌握。幼兒理解兒歌后，我把數(shù)字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數(shù)字的時候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。最后，我們進行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了創(chuàng)編游戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經(jīng)過我的糾正，孩子們已經(jīng)能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個表示??在今后的學習生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗到“填詞游戲”的快樂。