第一篇：去游樂場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師版三上)（范文模版）

去游樂場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師版三上)

去游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

二、探索新知：

1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；

2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問(wèn)題！

3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽？

4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16×4=48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

三、拓展應(yīng)用

1、連一連。2×32

5×4

6×5

26×8

5×12

9×5

60×7

4×30

3×16

24×2

52×4

5×6

7×5

4×16

3×40

84×52、2×

×

×

×

43、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思：

第二篇：去游樂場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《去游樂場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并體驗(yàn)算法的多樣化。

2、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

3、在具體情境中，能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。難點(diǎn) 在豎式計(jì)算時(shí)掌握正確的進(jìn)位方法。

關(guān)鍵 掌握“哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾?！钡倪M(jìn)位方法。

教（學(xué)）具、資料 口算卡片、小黑板、課件 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)鍵是掌握好進(jìn)位方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用豎式計(jì)算： 424×2= 43×2=（口算同時(shí)，指名板算，集體反饋。）

3、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面老師就帶著大家一起去游樂場(chǎng)玩一玩好嗎？看看在游樂場(chǎng)你能發(fā)現(xiàn)哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？

二、探究新知，總結(jié)規(guī)律

1、出示教材的情境圖，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀察情境圖：（1）你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？同桌互相說(shuō)，能自己解決的自己解決，也可以請(qǐng)同桌幫忙解決。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）

學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？??

（3）同學(xué)們不僅會(huì)提問(wèn)題，而且還能自己解答，真了不起。下面我們一起來(lái)幫助小朋友解決他的問(wèn)題：16個(gè)人坐太空船，需要多少錢？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同時(shí)出示大屏幕 16×4=）

（2）這道乘法題你會(huì)做嗎？先在練習(xí)本上算一算，然后在小組內(nèi)交流：你是怎樣計(jì)算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③豎式計(jì)算，還有其他的方法嗎？ 口算方法我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)過(guò)了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算？

①一人板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣用豎式計(jì)算的。（你聽懂了嗎？我們一起看大屏幕邊看邊想是怎樣計(jì)算的？）

②看大屏幕，學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

③這道題的計(jì)算過(guò)程與我們上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程有什么相同地方和不同的地方嗎？（邊看演示，邊找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。那這節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法你會(huì)了嗎？一起看小結(jié)。）小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位乘起;(3)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（指名讀；練讀；同桌互相檢查；再指名說(shuō)。）

3、試一試 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同學(xué)在本上做。

（2）板算同學(xué)講題，強(qiáng)調(diào)“十位滿幾十，要向百位進(jìn)幾”。

（3）在剛才的計(jì)算過(guò)程中，你覺得計(jì)算進(jìn)位乘法要注意什么問(wèn)題呢？（大屏幕出示）

今天我們學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)做練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、下面的計(jì)算對(duì)嗎? 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先觀察，再指名判斷，說(shuō)原因。（2）改正。

2、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在書中獨(dú)立做。（2）集體反饋。

3、解決問(wèn)題：

一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。每條褲子18元。要買這樣一套衣服，需要多少錢？

（1）指名讀題，思考這道題應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立做（3）小組交流（4）集體交流、反饋。

4、想一想

光明小學(xué)2名教師帶31名同學(xué)去海洋館參觀，用300元錢買門票夠嗎？（成人票15元；兒童票8元）

（1）讀題，分析題意。（2）獨(dú)立做（3）集體交流、反饋。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第三篇：去游樂場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

去游樂場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

龍城區(qū)吳家洼小學(xué) 敖向明

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上P30-P31。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算，仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中提高學(xué)生的研究能力。教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材以“買票”的情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)“買票”這一活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)“哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的算理的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)人民公園里的游樂場(chǎng)嗎？游樂場(chǎng)里好玩嘛？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了游樂場(chǎng)，咱們一起去看看吧?。ò鍟n題）

二、進(jìn)入情境，探究新知

（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）針對(duì)16人坐“太空船”，需要多少錢？啟發(fā)學(xué)生列出算式。16×4＝？

（4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，合作交流算法。大家先獨(dú)立思考一分鐘，你用什么方法計(jì)算呢？ 想好的同學(xué)可以和你小組的同學(xué)交流一下，也可以寫在本上再和小組的同學(xué)交流你的算法。（學(xué)生小組合作交流，老師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)相機(jī)指導(dǎo)）小組代表反饋。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64 B、學(xué)生板演列豎式計(jì)算方法，該生介紹計(jì)算方法。為什么要向十位進(jìn)2不是進(jìn)1？學(xué)生獨(dú)立思考回答。（5）比較歸納。

將本題與上節(jié)課的豎式計(jì)算（出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)：從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（6）指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的豎式計(jì)算，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

三、拓展練習(xí)、鞏固新知

1.完成教材30頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生訂正答案。2.完成教材30頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流計(jì)算方法，體會(huì)算法多樣化。3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的計(jì)算改正過(guò)來(lái)。4 改正： × 6 2 3.完成教材31頁(yè)第1題?？捎糜?jì)時(shí)比賽的方法完成。4.完成教材31頁(yè)第2、3、4題。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)需要注意什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

去游樂場(chǎng) 16×4﹦64（元）1 6 × 2 4 6 4 答：16人坐太空船需要64元。

第四篇：《去游樂場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)冷

《去游樂場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者:胡家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 三（1）班 冷小玲

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P30－31 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解及問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算 ： 50×6= 40×8= 33×3= 43×2=

31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用豎式計(jì)算： 424×2= 43×2=

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂場(chǎng)嗎？你到游樂場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目？看來(lái)，游樂場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂場(chǎng)，咱們一起去看看吧。（出示課題）

三、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究：

1、（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個(gè)別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。）

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（若干學(xué)生提，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。課件展示有代表性的三個(gè)）你們喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題

（3）師：那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨(dú)立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，16人坐太空船大約要花多少錢？（叫兩三個(gè)生估計(jì)，并說(shuō)出估算的過(guò)程，師板書生估計(jì)的數(shù)字）

（4）那16乘4究竟等于多少呢？先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來(lái)解決。

（師）：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋： 1）口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

2）豎式計(jì)算 ：①讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書寫的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”②然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（多兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）。③教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí)，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的6先與4相乘，等于二十四個(gè)一，二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二，所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個(gè)一的4寫在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十。

（5）驗(yàn)證估算結(jié)果：看這些估算的結(jié)果誰(shuí)最接近，那剛才是誰(shuí)估計(jì)的。恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。（提示孩子們要回答問(wèn)題）小朋友們都完成的非常棒?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書本30頁(yè)，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請(qǐng)大家把書本上的空格補(bǔ)充完整。

（6）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，有興趣的同學(xué)也可以兩個(gè)都解決，看誰(shuí)完成的越快越好。（個(gè)別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個(gè)豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程，另一個(gè)核對(duì)答案）激勵(lì)：做對(duì)的同學(xué)對(duì)老師開心地笑笑。

3、完成試一試：剛才有的小朋友說(shuō)喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請(qǐng)舉手！那老師就要考考你了。請(qǐng)快速完成試一試第一題。（個(gè)別板演，反饋：師第一題提問(wèn)橫線上的4表示什么？后三題對(duì)答案。然后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強(qiáng)調(diào)前面如果沒有數(shù)學(xué)，進(jìn)位的數(shù)字可以不寫，更簡(jiǎn)潔）

（2）集體訂正：讓完成后兩題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（3）三人討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

（4）反饋并總結(jié)：（電腦展示）

1、相同數(shù)位要對(duì)齊

2、從個(gè)位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾

4、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？（請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng)）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎？集體訂正時(shí)口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。

三、拓展應(yīng)用，提高能力

1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來(lái)到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧?。ㄕn件播放）

怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái)，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎？咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回答問(wèn)題）

2、學(xué)生計(jì)算并反饋。

四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。

五、課后作業(yè)

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用今天所學(xué)的知識(shí)去解決。

六、板書設(shè)計(jì) 《去游樂場(chǎng)》

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算

16×4=64（元）6 × 2 4 6 4

答：16人坐太空船需要64元。

2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6 9 0 9 6 2 4 6 1 8 6

《去游樂場(chǎng)》教學(xué)反思

本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算，是在學(xué)習(xí)百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以“買票”這一活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

通過(guò)“買票”這一活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展，這是我進(jìn)行課改以來(lái)深深體會(huì)到的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學(xué)，都先從學(xué)生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。

整節(jié)課我以“買票”為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場(chǎng)”這一活動(dòng)情境，同學(xué)們能在游樂場(chǎng)里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從中體驗(yàn)到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第五篇：可能性 教學(xué)設(shè)計(jì) (北師版三上)

可能性 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師版三上)

可能性單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生時(shí)不確定的。

2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行描述，并和同伴交換想法。

5、結(jié)合具體情境，能對(duì)某些事件進(jìn)行推理，知道其結(jié)果。

6、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴的合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）會(huì)借助操作活動(dòng)，說(shuō)出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。（2）能夠?qū)⒛骋缓?jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果一一列舉出來(lái)。（3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶爾”“經(jīng)?！钡仍~描述事件可能性的大小。（4）結(jié)合具體情境，對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行推理。

2、難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果一一列舉出來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)

摸球游戲教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教具準(zhǔn)備：小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1、建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一個(gè)布袋、9個(gè)白球、1個(gè)黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。

2、將9個(gè)球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個(gè)人依次輪流摸球，請(qǐng)想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？

二、探索研究，得出結(jié)論：

1、學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)。

2、實(shí)踐探索。（1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。第幾次12345678910顏色

第幾次1112***81920顏色

（2）統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？（3）各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

三、解釋和應(yīng)用：

1、下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。

海

南

哈

&,nbsp;

爾

濱武漢

2、從下面的五個(gè)箱子里，分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。

8白2紅

可能是白球

一定是白球

0紅

5白5紅

一定不是白球

很可能是白球8白2紅

白球的可能性很小

0白課后反思：