第一篇：提高數(shù)學課堂實效性的有效策略

《提高數(shù)學課堂實效性的有效策略》課題申報書

上傳: 邦倩

更新時間：2012-5-31 22:15:35

江西省中小學教育教學研究課題 申 報 書

課題名稱 提高數(shù)學課堂實效性的有效策略 學科分類 教 學 類 課題負責人 邦 倩

負責人所在單位（蓋章）豐城市新城中心學校 研究起訖時期 2009年3月——2010年12月 聯(lián)系電話（區(qū)號）*** 郵政編碼 331100 通訊地址 豐城市新城中心學校 電子信箱 xiaoyuanzi1994@163.com

江西省教育廳教學教材研究室 江 西 省 教 育 廳 課 題 基 地 辦 印 制

填 表 說 明

1.本表請用鋼筆認真如實填寫（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書寫

要清晰、工整。

2.本表報送一式三份，其中1份原件，2份復印件。用a4復印，于左側(cè)裝訂成冊。3.每個課題限報負責人一名。

4.填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。

5.申報書須經(jīng)課題負責人的上級主管部門審核，簽署意見并加蓋公章后方可報送。6.課題編號及第八、九、十項不用填寫。

一、基本情況

課題名稱 負責人姓名 行政職務 最后學歷

姓名 程根云 提高數(shù)學課堂實效性的有效策略 邦倩 副校長 研究生

性別 年齡 學歷 男 43

本科

專業(yè) 數(shù)學

職稱 中學高級 小學高級

職務 工作單位 校長 新城中心學校 教研組長

具體分工 理論指導 經(jīng)費統(tǒng)籌 檔案資料收集和整理 課題博客管李文燕 女 39

本科

數(shù)學

小學高級

年級組長

新城中心學校

理、課題實驗工作

小學一級

研究課、分析

教師 新城中心學校

案例、文本形成

數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)

教師 新城中心學校

計、文獻收集及上研究課

性別

女

民族 小特高

漢

出生年月 研究專長

71年12 月

小學數(shù)學教學與研究

專業(yè)職務

主 要 承 擔 研 究 任 務 人 員 孫江萍 女 40 本科 數(shù)學 新城中心學校

楊 宏 女 27 本科 數(shù)學

余 青 女 28 本科 數(shù)學

小學一級

二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果及工作基礎 1.研究成果 姓名

年齡

職稱

著作、論文、實驗報告名稱 《如何建立良好的校本教研機制》 《培養(yǎng)學生自主參與數(shù)學課堂學習》

獲獎級別（出版）省一等獎 省一等獎 邦 倩 37

小高

《口語訓練四結(jié)合》 《學農(nóng)民種莊稼》 《父母莫負為師之責》 《操行評語咱得用心寫》 《教師要愛教愛生》

《關注留守兒童情感教育 構(gòu)建三位一體教育

江西教育發(fā)表 宜春日報發(fā)表 宜春日報發(fā)表 宜春日報發(fā)表 宜春日報發(fā)表 省一等獎 宜春一等獎 程根云 43 中高

體系》

《引導學生體驗數(shù)學的快樂》

孫江萍

余 青

28 小高

小一

《論數(shù)學教學中“問題教學法”的現(xiàn)狀與對策》 省一等獎 《欣賞數(shù)學 學會學習》

宜春二等獎

2.工作基礎

為了迎接新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，更快地適應新的教學環(huán)境，自新課標在各地試驗以來，本課題組就積極參加課程培訓，學習新課程改革的目標，把握新課程改革的方向，了解教育發(fā)展的特點與新理念。并在此期間，多次向本地和外地教師聽課、取經(jīng)，結(jié)合自己的教學體會，不斷調(diào)整、豐富并形成自己的教學理念，并在日常的教學當中加于貫徹和體現(xiàn)。例如：多方位培養(yǎng)教師的教學素質(zhì)，經(jīng)常選派教師到外地聽課，參加各級各類培訓及比賽。在教師當中大力開展同課異構(gòu)、課件制作大比武等教學教研活動，有效地提高了教師的教學能力。平時上課時注意運用談話式、游戲式、討論式等啟發(fā)式教學手段，多讓學生收集，記錄身邊的數(shù)學材料，去發(fā)現(xiàn)、比較和研究。做生活的有心人，經(jīng)常帶領學生自制學具，進行數(shù)學小制作比賽，并討論各自的優(yōu)缺點。通過以上教學手段，既培養(yǎng)了教師的教學能力又讓學生養(yǎng)成了良好的觀察、思考、和研究的學習習慣，讓學生在學習中變得主動起來，樂意參與課堂教學設計中的各項活動，并在活動中體驗到數(shù)學知識帶給他們的快樂，并在以后的學習中變得積極、自信，從而有效地提高了數(shù)學課堂效率。

三、課題論證

1、對研究課題的論證：本課題研究目標、理論假設、基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。1.1.研究內(nèi)容

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進全面、持續(xù)和諧的發(fā)展，它不僅是考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律。實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。本課題旨在通過數(shù)學課堂這個平臺提高教師教學能力的同時又培養(yǎng)學生自主參與數(shù)學學習的興趣，并運用多種教學方法和手段來提高學生學習數(shù)學的能力，從而達到構(gòu)建有效課堂的目的。本課題將從以下幾個方面進行研究：⑴培養(yǎng)教師的教學素質(zhì)，采用同課異構(gòu)方式、教師專題沙龍、論文比賽等多種教研方法，提高教師教學水平；⑵優(yōu)化課堂教學設計，精心設計教學情境、注重小組合作、激勵評價等教學細節(jié)，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段；⑶改進教學方法，注重課堂生成，把“今天的教”變?yōu)椤懊魈斓牟唤獭保虎茸兏飩鹘y(tǒng)作業(yè)方式，將課堂練習變?yōu)橹鲃幼鳂I(yè)。2.2.重點、難點：

⑴關于優(yōu)化課堂教學設計，精心設計情境、注重師生互動等教學細節(jié)，在實際操作過程中，需要教師擁有豐富的教學經(jīng)驗和精湛的專業(yè)水平以及高度的綜合調(diào)控能力。要針對不同的班級制定不同的教學設計，針對不同層次的學生要制定多樣化的學習方案及建立適當?shù)脑u分標準。

⑵關于經(jīng)費和時間。提高數(shù)學課堂實效性的有效策略的研究貫穿于數(shù)學教學的每個環(huán)節(jié)，在具體操作和評價中花費時間較多，同時直觀操作演示需要設備和場地，費用較大。3.3.實施的理論依據(jù)

本課題的理論依據(jù)是以數(shù)學課程標準為主要依據(jù)，新課程的總體目標是：“全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力……。”而其中“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，也是本課題的指導思想。

建構(gòu)主義認為建構(gòu)的意義固著于親身經(jīng)歷的活動背景，溯于自己熟悉是生活經(jīng)驗，扎根于原有的知識結(jié)構(gòu)。這種教育思想體現(xiàn)了對學習主體學生的尊重，這種尊重要求教師適應學生，使課堂教學成為解決學生學習中各種困難和問題的有效平臺。因此在課堂上教師要優(yōu)化課堂教學設計，精心設計教學情境、注重小組合作、激勵評價等教學細節(jié)，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，還要注意改進教學方法，注重課堂生成，讓學生積極主動地投入到課堂教學中。4.實踐意義

提高課堂教學效果是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師為了提高課堂教學效果而采用的教學方法和手段有沒有實效性就值得我們教師去探討、去研究。具有實效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學的過程，否則，無論你課堂教學設計得怎樣精彩，課堂情景導入怎樣新穎，課堂教學中怎樣熱鬧，課堂中多媒體使用得怎樣精彩，但這些手段的應用沒有實效性，不能為教學服務，最終結(jié)果不能實現(xiàn)課堂質(zhì)量，就等于課堂教學失敗。只有實效性的課堂才能真正實現(xiàn)：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，也才能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，才能促使學生更好地理解知識、掌握技能、鍛煉能力，獲得發(fā)展。

提高數(shù)學課堂實效策略的研究課題，在小學數(shù)學教學中運用具有深遠的意義。它與日常教學密切相關，加強了教師對知識的自我構(gòu)建和教學能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系，著重實際問題的解決與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，變革教師傳統(tǒng)的教學方法及教學觀念具有重大意義。

2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研究手段；課題組人員分工。

課題負責人于2008年被聘為江西省小學數(shù)學學科帶頭人，從事小學數(shù)學教學及班主任工作十多年，并擔任學校副校長職務。具有教學管理研究生學歷，參加并主持了校教師新課程培訓，在省、市級刊物上發(fā)表論文多篇，多次參加各級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課、說課競賽并取得優(yōu)異成績。課題負責人理論及寫作水平都較高，科研能力強，業(yè)務素質(zhì)好，經(jīng)常深入開展教學教研工作，在日常教學中，將教研與實踐相結(jié)合，所任教班級成績優(yōu)異，深受家長及社會的好評。

課題參與者程根云從事校長工作多年。具有本科學歷，因工作突出、業(yè)績顯著，多次獲市級以上榮譽稱號。他組織能力強業(yè)務素質(zhì)好，管理水平高，將所在學校即新城中心學校管理得井井有條。學校內(nèi)不僅教學設施完善，而且教學環(huán)境優(yōu)美。在程校長管理期間，學校及其重視教育科研和教學改革，在他的帶領下，校園內(nèi)教風正，學風濃。學校在經(jīng)費上，政策上為課題研究提供了有利條件和保障，促使課題組工作全面實施。

課題參加者孫江萍、李文燕、楊宏、余青均為本校教育一線教師，教學業(yè)績顯著、業(yè)務強理論水平高，且每人均已撰寫多篇論文參加省、市比賽并獲獎。

課題負責人將攜本課題組全體成員緊跟新課程教材步伐，以最新的學習理念為基礎，采用多方實踐驗證的方法，結(jié)合本校學生實際情況，靈活持久地進行課題研究。

四、實施方案（具體操作過程和研究方法）

（一）課題研究的意義及需要解決的問題

1、課題研究的意義：

提高數(shù)學課堂實效策略的研究課題，在小學數(shù)學教學中運用具有深遠的意義。它與日常教學密切相關，加強了教師對知識的自我構(gòu)建和教學能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系，著重實際問題的解決與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，變革教師傳統(tǒng)的教學方法及教學觀念具有重大意義。但是，由于種種原因，還有許多教師教學觀念相對陳舊、模糊，缺乏對新理論的學習和自我反思。教師依然習慣于教教案，學生缺乏自主和熱情；教師忽視學生的發(fā)展要求和實際水平，學生得不到教師的關懷和支持；教師重教輕學，重“案”輕人，重簡單操作輕策略研究，重急功近利輕長遠發(fā)展，學生被動接受且越來越不會獨立思考，對課堂學習越來越不感興趣。大量寶貴的時間在“題海戰(zhàn)術”中流失，課堂教學效率低下，師生身心疲乏。一些教師在理論上雖有所認識，但在實踐操作中卻不得要領。確實，理論和現(xiàn)實總有不少差距，教師既需要理論學習和指導，更需要針對自身和班級學生的實際情況，積極反思和調(diào)整，調(diào)動教學智慧和靈感，在實踐中走出一條行之有效的路子來。我覺得，可從⑴培養(yǎng)教師的教學素質(zhì)，采用同課異構(gòu)方式、教師專題沙龍、論文比賽等多種教研方法，提高教師教學水平；⑵優(yōu)化課堂教學設計，精心設計教學情境、注重小組合作、激勵評價等教學細節(jié)，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段；⑶改進教學方法，注重課堂生成，把“今天的教”變?yōu)椤懊魈斓牟唤獭?；⑷變革傳統(tǒng)作業(yè)方式，將課堂練習變?yōu)橹鲃幼鳂I(yè)。以上四個方面的變革來提高課堂教學的有效性，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,達到預期的和生成的教學目標，促進學生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

2、需要解決的問題：

本課題研究試圖從⑴培養(yǎng)教師的教學素質(zhì)，采用同課異構(gòu)方式、教師專題沙龍、論文比賽等多種教研方法，提高教師教學水平；⑵優(yōu)化課堂教學設計，精心設計教學情境、注重小組合作、激勵評價等教學細節(jié)，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段；⑶改進教學方法，注重課堂生成，把“今天的教”變?yōu)椤懊魈斓牟唤獭?；⑷變革傳統(tǒng)作業(yè)方式，將課堂練習變?yōu)橹鲃幼鳂I(yè)，四項策略展開研究，達到增強學生學習興趣，提高數(shù)學課堂教學效率的目的。

（二）課題研究的方法與過程

1、準備階段（2009年3月—5月），認真學習《小學數(shù)學新課程標準》及《江西省中小學教育教學研究“十一五”課題指南》，完成課題設計方案，爭取申報立項成功。進行調(diào)查，采用資料研究法，及時收集、整理、分析資料，充實課題的理論基礎，促進研究的深入。

2、實施階段（2009年5月—2010年9月），根據(jù)課題方案，按計劃展開實證研究。采用行動研究法，進行實證性研究，并記錄實施過程和效果，根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，調(diào)整計劃，采取相應措施，不斷觀察、反思，逐步推進研究過程。

3、總結(jié)階段（2010年9月--2010年12月），收集材料，進行課題研究的總結(jié)和反思，完成研究報告，匯報成果。運用經(jīng)驗總結(jié)法，在實踐中不斷探索和反思，提煉研究成果，及時撰寫總結(jié)、論文、案例，在一定范圍內(nèi)交流。

（三）課題研究的人員分工

設五個研究實驗小組來開展研究，每個小組負責一個子課題，具體安排如下： 程根云 邦倩：在人力、物力、財力上全力支持；課題組負責人，統(tǒng)籌規(guī)劃課題實施 邦倩：課題組長，具體負責課題實施和管理 孫江萍 楊宏：檔案資料收集和整理、文本形成

余青 李文燕：數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計、文獻收集、課題博客管理 第一組（編號a子課題）：創(chuàng)設有效情境提高課堂效率的研究 孫江萍（小組長）、邵國琴等四年級數(shù)學教師 第二組（編號b子課題）：培養(yǎng)教師的教學素質(zhì)的研究 程根云（小組長）、余青等六年級數(shù)學教師

第三組（編號c子課題）：學生成長記錄袋使用策略研究 楊宏（小組長）、呂文群等三年級數(shù)學教師

第四組（編號d子課題）：改進教學方法，注重課堂生成資源的研究 李文燕（小組長）、雷慧云、萬桂華、賴平艷 第五組（編號e子課題）：作業(yè)評價策略研究 余青（小組長）、梁小英等五年級數(shù)學教師

（根據(jù)課題的進展、研究工作的實際情況對本課題組的人員作相應的調(diào)整與補充。）

（四）課題創(chuàng)新要點

1、改進教學方法，注重課堂生成資源，把“今天的教”變?yōu)椤懊魈斓牟唤獭薄?/p>

2、作業(yè)方式的變革突破課堂教學的局限性，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機結(jié)合，著眼于學生的學習動機和學習興趣。

(五)、課題研究的條件分析

（1）學校領導班子充分重視學校課題研究，樹立科研興校的意識。由校長負責監(jiān)督整個課題的實施過程，建立完整的組織，加強管理與協(xié)調(diào)，有明確的階段要求與目標，并作出系統(tǒng)的安排。

（2）學校成立課題領導小組、實施研究小組，爭取專家指導，由全組教師共同參與，發(fā)揮群體合力，協(xié)力攻關，課題研究責任清晰，任務明確。

（3）學校鼓勵教師開展課題研究，從人力、物力、財力上全面支持。（4）定期請教育科研專家來校指導研究工作，經(jīng)常組織成員學習理論。

（5）預開通新城中心學校小學數(shù)學課題博客，經(jīng)常對課題研究工作進行交流與探討，使課題研究工作始終站在一個較高的支點與平臺上。

（6）學校已建起了較為完善的校園網(wǎng)，每兩個教師就擁有一臺計算機，有2個多媒體功能教室，這些硬件設施為課題的開展提供了有力的保障。

綜上所述，本課題組已經(jīng)具有研究與系統(tǒng)總結(jié)本課題的可能，同時上級科研、教研部門和學校也高度重視本課題的研究，這些都是實驗成功的保證。

豐城市新城中心學校課題組

五、預期研究成果 序號 研究階段（起止時間）準備階段 1 成果名稱 1.學習新課標

成果形式 學習筆記 實施方案 評語

各階段小結(jié)材料 方案 優(yōu)質(zhì)課 論文 討論會 論文 報告

承擔人 程根云 邦 倩 全體成員 全體成員 程根云 邦 倩 全體成員 邦 倩 2009年3月至2.制定課題實施方案及計劃 2009年5月 3.小結(jié)

1.實施新方案

實驗實施階段 2009年5月至2.改進計劃 2010年9月

3.階段性小結(jié)

實驗總結(jié)和驗1.總結(jié)經(jīng)驗 收階段

2010年9月至2.收集成長袋調(diào)研報告、實驗報告 2010年12月 孫江萍 楊 宏

3.展示學生數(shù)學自制作品及作業(yè)、單元成績

自制學具及作業(yè)

李文燕余 青 5 6 7 結(jié)題 2010年12月

運用多種教學手段全力提高數(shù)學課堂的效率

教學實況光盤 論 文

邦 倩

六、課題負責人所在縣（市）教研室審批意見

單位公章： 單位負責人簽名： 年 月 日

七、設區(qū)市教委課題辦（教研室）評審意見

單位公章： 單位負責人簽名： 年 月 日

八、專家評審組意見

評審組組長簽字： 年 月 日

九、省課題研究與實驗基地領導小組辦公室意見

負責人簽名： 單位公章：

年 月 日

十、課題結(jié)題情況

①評審方式 ②鑒定專家組成人員 ③評審結(jié)論

第二篇：提高課堂教學實效性的有效策略

提高課堂教學實效性的有效策略

通過研修學習借鑒工作室里優(yōu)秀的研修資源，我從中深受啟發(fā)。從提供課堂教學的實效的角度，結(jié)合平時的教學實踐，談談我的體會。

一、尊重學生。及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給以贊賞，增強其學習的信心;包容學生的問題，給以改進的機會。對于問題學生，尤其要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表現(xiàn)自我的機會。教師如果能尊重學生，處處為學生著想，呵護學生自尊心的話，學生就會喜歡老師，從而喜歡老師所教的課，也就是所謂的“愛屋及烏”。

二、鼓勵肯定學生的表現(xiàn)，強化學生的良好行為。利用心理學上的“從眾心理”，形成課堂正氣氛圍，達到“群體共生效應”。按照強化理論的觀點，正當課堂行為之所以發(fā)生后，不能維持或重復出現(xiàn)，其關鍵在行為發(fā)生后沒有得到適時地和適當?shù)貜娀?。如果學生在課堂上認真聽講、積極參與，教師給與忽視的話，學生的這一行為可能傾向于消退，其實質(zhì)是對學生正當行為的負強化。在課堂管理上，對于學生正當行為，要給以鼓勵和表揚，使之得到強化，長此以往成為學生的一種習慣性行為。教師在教學中要重視對學生好的行為習慣的培養(yǎng)，如養(yǎng)成認真書寫、積極思考、學會傾聽及完成作業(yè)后認真檢查的習慣等。對取得好成績的學生要及時給予集體榮譽稱號，為其他學生樹立榜樣。

三、實施有效教學方法：

1、注重對學習情境的創(chuàng)設，2、通過動手操作、自主探索與合作學習等學習方式使學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗數(shù)學知識的規(guī)律，增加對數(shù)學的興趣，3、有些問題即使小學生還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前，他們往往也可以基于相關經(jīng)驗，依靠他們的認知能力(理智)形成對問題的某種解釋。所以教學不能無視學生的這些經(jīng)驗，要找準新知識與已有知識經(jīng)驗的結(jié)合點，促進學生對新知識的主動學習及內(nèi)化

4、認真?zhèn)湔n、巧妙設計教學環(huán)節(jié)、使課堂教學富有藝術性與感染力，保持教學過程的流暢性。

5、課堂隱性管理是課堂管理的一種基本方式，與課堂顯性管理相比，它具有靈活性、高效性、藝術性的特點。課堂隱性管理的策略很多，最常用的有表情示意法、走動示意法、手動示意法、變音示意法、提問示意法、興趣示意法、表揚示意法。通過應用這些隱性管理策略既能把那些沒有主動參與到學習的學生的思維拉回課堂，不影響正常的教學，同時又呵護了這些學生的自尊心。

6、直觀化的教學手段。小學生感觀較具體直觀，而且容易受情緒的影響把觀察目標轉(zhuǎn)移到新穎的事物上去。他們年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩(wěn)定，難持久，思維以形象為主，對有直觀形象支持的材料容易記憶

7、教學實踐證明：猜謎，游戲，設疑提問等，都能喚起學生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助于學生迅速積極地處理學習信息。更重要的是在教學過程中，教師如能適時調(diào)控教學節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)學生有疲倦、注意力渙散的現(xiàn)象時，就可以適時穿插一些趣味性的謎語，游戲等，讓學生猜一猜（在課堂后面時間里，開展含材料的游戲活動，調(diào)動學生參與積極性，同時反饋檢查本堂課教學效果。）

第三篇：提高 課堂實效性

關于提高中職語文課堂教學實效性的幾點思考

惠東職業(yè)中學葉肖曼

中職語文教學的發(fā)展需要語文教師不斷做出反思，尤其是教學觀念、教學定位、教學思路和教學方法上不斷反思、不斷思索、不斷改革。

一、搭建民主平臺，創(chuàng)設和諧的師生關系

師生的地位是平等的，多數(shù)學生更偏愛于能夠溝通師生感情的“交流”型、“親切型”的教師，而不是刻板的“工作型”、“嚴肅型”的教師。要使學生樂學，教師就要放下身段，做一個“親切型”的教師。教師喜歡并尊重自己的學生，學生自然會尊重教師，發(fā)自內(nèi)心地喜愛，并且還會由人及“課”，“親其師而信其道”對這個教師所教的科目產(chǎn)生興趣。此外，盡可能地做到每堂課教學都讓學生有笑聲，或是利用幽默的話調(diào)劑課堂，或是適當?shù)刂v一點與教材有關的奇聞軼事，或是用熱情洋溢的鼓勵性語言表揚學生的小進步，可以幫助學生消除壓抑，釋放激情。這樣，課堂氣氛活躍了，師生關系融洽了，學生的學習興趣自然就濃厚了。

二、教學方法靈活多樣，不斷推陳出新

（一）教學有法，教無定法。教師不要總是拘泥于一塊黑板、一支粉筆、一本書和一張嘴，要通過學習關注新型的教學方法，來改變自身教法的單一性，活躍課堂，使學生在富有創(chuàng)作性的教學過程中感受到創(chuàng)新帶來的學習興趣。德國文教部長聯(lián)席會議在1998年提出的行為導向教學，無疑為中職語文教學走出困境提供了新的思路。行為導向教學是一活動為導向、以能力為本位的教學模式，學生可以在活動中通過腦、心、手共同參與學習來提供學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關鍵能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）。在這種教學理念的指導下，教師可以針對不同的教學內(nèi)容在教學實踐中使用諸如“頭腦風暴法”“案例教學法”、“問題教學法”、“知識競賽法”、“引導課文法”等具體的新教學方法。如在講授招聘啟事、求職信、聘書、用人合同等一系列與求職有關的實用文體，組織學生模擬一場生動活潑的人才招聘會，讓學生在實踐運作中學會相關問題的操作規(guī)范；講授常用條據(jù)實，收集一些債務糾紛的案例，讓學生分析產(chǎn)生糾紛的原因，從而學習正確的寫作方法；組織學生模擬現(xiàn)實法庭上特殊人物如審判長、審判員、檢查官、辯護律師及受審判者，在角色模擬的過程中，學會相關法律文書的寫作

規(guī)范，增強法律意識，鍛煉組織能力、學習能力和語言文字表達能力

（二）把口語交際訓練放在首位

大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應該是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學忽視了對這方面的能力訓練?？谡Z訓練的第一步是要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學生復述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準確。

（三）要加強應用文的寫作訓練

在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后，處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務。另外在教學中開展一些詩文朗誦、主題班會、演講會等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，讓學生在親身體驗中形成能力。只有具備了思考、交流、學習的能力，才能在復雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。

（四）應培養(yǎng)快速閱讀能力。閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項能力,因此教學中要注意學生閱讀能力的培養(yǎng)。要制定學生的閱讀計劃,有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀,如中職語文教材外的經(jīng)典范文,以及古今中外的優(yōu)秀名著,輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記。同學之間相互交流,這樣就能豐富學生的課余生活,拓寬學生的知識面,開闊學生的視野,提高學生文化素養(yǎng),美化他們的自我形象。

參考文獻:

1、《中等職業(yè)學校語文教學大綱》,2009年1月

2、李文勇《突出學生主體地位 提高職高語文教學效率》,《杭州教育學院學報》2000年06期

3、周筠《中職語文教學對學生實施多元性評價的思考》,《基礎教學研究.》2007年11月

4、蘇占先《中職語文課堂教學的問題與對策》河北師范大學,2008年4月

第四篇：如何提高課堂實效性

如何提高課堂實效性

都說現(xiàn)在的老師越來越難當了，作為新世代的老師，怎樣提高課堂實效性是我們在工作中面對的非常普遍而現(xiàn)實的問題。我總結(jié)有以下幾點：

一、教師應具有一定的素養(yǎng)。這一點主要是要求教師要有高尚的師德，這是教好學生的前提。而淵博的知識和才能則是教師素養(yǎng)中另一個不可缺少的部分。作為新時代的教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和部分知識之間的聯(lián)系，了解學科的發(fā)展和最新研究成果，才能具備一定的科研能力、廣博的文化修養(yǎng)。要不斷地更新知識，用自己昨天的知識教今天的學生，來迎接明天的挑戰(zhàn)顯然是行不通的，這就要求我們不斷地提高自己的專業(yè)水平和理論水平，多注意吸收一些新的教學理念，多閱讀一些關于教學專著不斷充實自我。

二、深入教材，鉆研教法、學法

①課前準備

作為一名21世紀的老師，要在理解新教材編寫意圖的基礎上深入挖掘教材，吃透知識點，明確重難點，堅持做到每課一個創(chuàng)意。備課時，同時結(jié)合學生的實際情況，多想想學生要什么？學生們喜歡怎樣學？多設計幾次，做到有備無患，胸有成竹。

②鉆研教法

要正確運用教學方法，抓住學生學習心理和學習規(guī)律安排組織教學過程，要有成效地完成教學任務。有的教師教學效果不太好，并不是它沒水平，而是由于教學不得法。一般來說，教學方法可依據(jù)教學目的和任務、學生的可接受水平、教師本身的條件等方面來選擇。不過，一種好的教法也未必每個教師都使用有效哦，這就要因人而定、因課而用了。

③指導學法

在探究教法的同時，也要注重學法指導。適當?shù)匾龑W生一些學習方法也是很有必要的，我們教師根據(jù)學生的實際情況，因人施教，靈活客觀的進行指導，方法得當就會提高學習效率，提高課堂教學實效。

④課后反思

雖然一節(jié)課上完了，但是肯定還存在或多或少的缺憾，所以教師時常進行課后反思可以幫助我們不斷改進和完善教學方法或是引導自己在下節(jié)課的時候進行查缺補漏。同時，在課堂上閃光的地方也將使我們的經(jīng)驗更加豐富。

第五篇：提高數(shù)學教學質(zhì)量有效策略

提高數(shù)學教學質(zhì)量有效策略

來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)青嶺小學

羅汝環(huán)

【關鍵詞】小學數(shù)學；創(chuàng)新教學方法；師生關系；教學質(zhì)量

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

農(nóng)村學生數(shù)學基礎較差，突出表現(xiàn)在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態(tài)度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我班學生有一少半學習態(tài)度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。

我剛教這個班級的時候，上課時好多同學還沒有準備好這節(jié)課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎么這樣的好習慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學們說下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節(jié)約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說老師是最好的引導者。

二、關注留守兒童

現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，導致學習成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學習上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機對他進行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學習來報答奶奶，他的學習成績很快就上去了。

三、改變傳統(tǒng)教學模式，建立平等的師生關系。

長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習者。所以在我的教學中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學生，幫助學生所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學方法 1.根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

2.教師要不斷更新教學手段、掌握數(shù)學技術：新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節(jié)課時我采用的多媒體教學，發(fā)現(xiàn)學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件差每個學校只有一個多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質(zhì)量自然就提高了。