第一篇：《練習2》教學設(shè)計之二

《練習2》教學設(shè)計之二

作者：佚名

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點擊數(shù)：70 教材分析：

這個練習共安排了道題目:

1學用字詞句

這道題目把學習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進行練習，使學生對表示顏色的詞有進一步的認識。

2．學寫鋼筆字

重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。

3．讀讀背背

八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。

4．口語交際

此項練習的話題是同學們感興趣的春游活動。

．學寫毛筆字

本次的練習是“撇折”。

教學設(shè)計：

[教學目標]

1．學習表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。

2．說話練習和學寫毛筆字。

[教學重、難點]

學習并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。

[時劃分]三時

第一時

一、教學第一部分（學用字詞句）

1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。

2．交流找出的詞語。

3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。

．指導朗讀例文。

6．回憶我們生活或?qū)W習中積累的表示顏色的詞語。

7．用這些表示顏色的詞語說一句話。

8．自讀教材所給的那段話，填空。

9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

10．指導學生朗讀。

11．齊讀。

二、教學第二部分（寫好鋼筆字）

1．審題。

2．指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。

（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

（3）指導書寫“駕”。

①出示“駕”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學生練習描寫“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

3．練習

讓學生按要求認真練習描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導，教室里要保持安靜，讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。

4．反饋

展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出學生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓練。

第二時

一、教學第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題

（2）指導

①學生自讀八條成語

②教師范讀

③學生自由讀

④理解八個成語的意思

（有難度的教師給予講解）

（3練習

①學生自由練讀

②同桌練習背誦

（4）反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？

（2）學生自己試著讀古詩

（3）學習古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習

學生自讀，自背

指名背誦

二、教學第四題（學寫毛筆字）

1、審題

2、指導

（1）引導學生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導書寫“撇折”

“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶钡钠舱叟c“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

（4）學生練習描寫“撇折”

（）指導書寫“東”和“會”

3、練習

第三時

教學口語交際

1．審題

2．指導

（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。

（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。

（4）每位同學自由練說

（）同桌相互練說

3、練習

（1）小組里選出的代表向全班同學作介紹

（2）全班同學討論，評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正和指導。

第二篇：《練習6》教學設(shè)計_2

《練習6》教學設(shè)計

教學目標：

1．通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

2．復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力、認識能力。

重點、難點：

教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

教學難點：區(qū)分形近的拼音字母。

時安排：2時

第一時

教學目標：

1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

教學過程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學習目標：本堂我們學習練習6的1——3題。

2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。

二、學習第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復習順口溜，幫助區(qū)分。

、開火車認讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚùniánhǔ

三、學習第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學生獨立寫，校對。

注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學習第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

3、任意挑選一個詞說一句話。

4、指導在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點指導：放、學、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

第二時

教學目標：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學過程：

一、學習第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣？

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

4、補充練習：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學習第題

1、看圖說說圖上的動物，用“這是??那是??”句式指點著進行說話訓練。

隨機出示動物的名稱。

2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有??還有??”的句式進行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說：羊“iēiēiē”地叫或“iēiēiē”是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

第三篇：《練習5》教學設(shè)計_2

《練習5》教學設(shè)計

教學目標

1、按筆順寫好漢字。

2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。

5、聯(lián)系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并寫一寫。

6、讓學生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。

教時安排 3課時

第1課時

教學第一題，此項分散在各課教學中進行。

教學第二題

1、請學生讀題目。

2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學一組字。

3、同桌相互讀新字。

4、簡單介紹“虹”。

5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。

6、學習兒歌，了解兒歌的意思。

7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。

8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。

教學第三題

1、審題，弄清本題的學習要求。

2、認讀“另”、“蒼”、“家”三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。

3、指導書寫“另”：

（1）出示“另”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。

（2）范寫“另”。

（3）學生描紅、仿寫。

4、按上面的步驟和方法，指導學生寫“蒼”和“家”。寫“蒼”時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫“家”時最后兩筆要分清。

5、練習。注意糾正不正確的書寫姿勢。

6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正。

作業(yè)：仿照識字8，收集一組新字，再帶領(lǐng)你的好朋友學一學。

第2課時

教學第四題

1、熟記成語。

（1）揭題。

（2）學生自由讀四條成語。

（3）指名讀，跟老師讀。

（4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。

（5）再次自由讀，同桌試背。

（6）指名比賽背。

2、詩歌《蠟梅花》。

（1）學生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）結(jié)合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。

（5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。

（6）指名讀。

（7）練習背誦。指名背、集體背。

教學第五題

1、讀題，審題，弄清題目要求。

2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

3、指導。

（1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。

（2）學生談媽媽買了些什么菜。

（3）小組同學討論交流。

（4）讓學生把兩個問題連起來說一說。

4、練習。

（1）指名回答兩個問題。

（2）讓學生動筆把說的內(nèi)容寫出來。

5、反饋。

（1）表揚說得好、寫得好的學生。

（2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內(nèi)容。

第3課時

教學第六題

1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。

2、審題。

（1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應(yīng)該針對著話題說。

（2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

3、指導。

（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。

（2）指名回答。教師根據(jù)學生的回答板書：少先隊員工人農(nóng)民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學家（3）指導說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談?wù)勛约旱睦硐?。提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。

（4）練習。指名練說。（擴大練說的面，啟發(fā)學生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。（在充分說的基礎(chǔ)上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內(nèi)容。

第四篇：《練習3》教學設(shè)計_2

《練習3》教學設(shè)計

教學目標：

1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。

2、通過說和做，養(yǎng)成在學校學習的良好習慣。

時安排：2時

第一時

教學目標：

練習1——3

教學過程：

一、指導練習第1題。

1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。

2、讓學生看圖寫字。

3、反饋矯正，寫錯的改正。

二、指導練習第2題。

1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。

2、重點學習“走來走去”和“來來去去”?！白邅碜呷ァ笨勺屢晃粚W生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。

三、指導練習第3題。

1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。

2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。

3、寫下來。

第二時

教學目標：

練習4——6

教學過程：

一、指導練習第4題。

1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。

2、出示正確答案，學生自己訂正。

二、指導練習第題。

1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。

2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。

3、學生選擇漢字填人相應(yīng)的括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。

三、指導練習第6題。

1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上專心聽講；下時和同學一起玩。

2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。

第五篇：《練習2》教學設(shè)計

《練習2》教學設(shè)計1

教學要求：

1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。

2、學習用不同的語言形式表達同一種意思。

3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

5、學習續(xù)編童話故事。

6、學寫毛筆字。

教學重點：

處處留心、說說寫寫

教學準備：

磁懸浮列車的知識

教學時間：

3課時

教學過程：

第一課時

處處留心

1、教學第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！

（2）讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。

（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。

（5）全班集體訂正。

（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談?wù)劇?/p>

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

2、教學第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學生自由練說，教師巡視指導。

（4）全班交流。

第二課時

寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（3）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習時生吞活剝，對所學的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

（4）學生練習朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解詩句意思。

學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？

在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?，并提出不懂的問題。

全班交流，教師適當點撥。

（4）指導學生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

第三課時

說說寫寫

1、審題

學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導。

（1）請學生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上當，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

（3）學生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評議。

（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。

同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。

《練習2》教學設(shè)計2

教學內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習（P21題6~11）

教學目標：

通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。

教學重點：

通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。

教學過程：

一、基本練習導語：這節(jié)課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。

1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？

2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？

70

80

3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？

二、概念辨析

1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)

2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)

3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式

4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)

5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3

6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)。

三、指導練習

原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。

1．第7題：學生獨立完成，再全班交流。講評時要他們說出根據(jù)來。

2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。

全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數(shù)較快的學生介紹方法。

(1)當填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）

(2)當填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）

(3)當填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）

(4)當填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）

(5)當填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）

(6)當填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）

6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學生進一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習時，可以讓學生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個位上的數(shù)字就可以了。

四、課后小結(jié)：

通過本節(jié)的練習，你又有什么收獲？

《練習2》教學設(shè)計3

教學目標：

1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。

4、能看圖把每幅圖意補寫完整。

重點：

音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。

難點：

修改錯句和看圖補寫句子。

教學時間：二教時

第一教時

課時目標：

1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

3、根據(jù)例句把句子寫具體。

教學過程：

一、讀拼音寫字

1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音

2、填寫，3、指名板書，校對

4、同桌批改

二、區(qū)別形近字、同音字

1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。

2、給每個字口頭組詞

3、劃去不能搭配的字

4、校對

三、比一比，在組詞

1、自己比較每組字的相同點、不同點

2、反饋，得出結(jié)論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？

3、口頭組詞

4、書面完成，同桌交換批改。

四、照樣子，把句子寫具體。

1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。

2、指名說，3、口頭填空，自由說——指名說，評議

4、書面完成5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

五、作業(yè)：

作業(yè)1——4

第二教時

課時目標：

1、會修改有明顯錯誤的句子

2、能看圖把每幅圖意補寫完整

教學過程

一、復習：

聽寫本單元詞語

二、讀一讀，把句子寫下來

1、讀第一句，理解題意

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的2、學習第一句

a、讀一讀

b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？

c、抄寫第一句。

3、按學習第一句的方法學習二、三句。

三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來

1、讀三句話，想想錯在哪里

2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書面完成　四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整

1、讀題，了解題意，明確要求

2、仔細看圖，看懂圖意

3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。

4、補寫

地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮

5、交流反饋

五、作業(yè)：

作業(yè)本作業(yè)5——7

《練習2》教學設(shè)計4

一.教材分析：

本次練習共安排了五個版塊，內(nèi)容包括學用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。

學用字詞句，主要用來《復習漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經(jīng)，主要講述時間過得快和教育學生要勤奮學習?？谡Z交際要求學生在日常交際活動中，學習有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領(lǐng)。寫好鉛筆字是練寫左右結(jié)構(gòu)的字。做做說說，是集觀察.思維.表達與繪畫為一體的綜合性學習題，這種練習能促進學生綜合運用知識，使聽說讀寫能力整體發(fā)展。

二.教學要求：

１.熟記漢語拼音的大寫字母。

２.學習有禮貌地提出請求。

３.練習寫左右結(jié)構(gòu)的字。

４.觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛?，在小組里交流。

三.教學重點.難點：

１.學習有禮貌地提出請求。

２.將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

四.課時安排：４課時

第一課時

教學要求：

１.學會《漢語拼音字母表》。

２.讀讀背背，能背出成語及《三字經(jīng)》中部分練習。

教學設(shè)計：

一.審題

二.出示字母表

１.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的字母。

２.學生把字母卡片歸類（認讀）

O—Q U—V E—F C—G

３.游戲

小組為單位，把大寫字母和小寫字母組成朋友。

問：我是大A，我的朋友在哪里？

答：我是小A，你的朋友在這里。

４.有順序地背誦《漢語拼音字母表》

一人背三人聽

按音序排列字母

T.G.E.A.Q按音序排列，應(yīng)當是。

三.讀讀背背

１.看圖，你看到了什么？

形容時間很快的成語有：

日月如梭：日月像梭一樣來來往往，形容光陰飛馳。

光陰似箭：比喻時間如射出去的箭一樣飛快。

寒來暑往：寒（冬季），暑（夏季）

比喻一年內(nèi)季節(jié)的交替，時間的流逝。

星移物換：星辰移動，景物改變。形容時序世事的變化。

２.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習慣，而且它用典多，知識性強，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽為“千古一奇書”，“袖里通鑒綱目”。

３.認讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。

４.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學習，那不如這些動物。/article/

四.作業(yè)

背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。

第二課時

教學要求：寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學設(shè)計：

一.復習寫字要求

橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。

二.指導

１.認讀“動.散.都”３個字。

２.書寫這些字時要注意什么？

動.散：左右均等。

都：寫左邊時，要向中間靠緊一些。

３.指導書寫“動”。

出示范寫，觀察起筆與收筆。

“撇”從右上格起筆撇向左下格。

“散”的第五筆“豎”不是撇。

“都”注意第四筆的“撇”要稍長一些。

三.學生描紅，臨寫。

四.作業(yè)：完成習字冊。

第三課時

教學要求：

學會請求，學習有禮貌地提出請求，學會文明禮貌地與人溝通。

教學設(shè)計：

一.出示圖片，讓學生自由說圖中的內(nèi)容。

二.師：李春燕是個非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機的聲音調(diào)低些，該怎樣說呢？

討論，學生總結(jié)。

１.提出的請求要合理，可行。

２.提出請求要有禮貌。

３.請求的內(nèi)容要清楚明白。

三.同桌互相配合表演練習，教師巡視查看。

四.請同學上臺表演，評議。

五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？

１.學生討論。

２.上臺表演生活中請求的過程。

六.作業(yè)

課間在教室內(nèi)，同學間使用文明禮貌用語。如：請 對不起 好嗎……

第四課時

教學要求：

１.通過鞏固練習，強化字詞練習，能辨析形近字。

２.觀察秋天的大自然有哪些變化。

教學設(shè)計；

一.按字母表順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的小寫字母。

B F M N Y H T W E I L

二.用“—”畫出加點字的正確讀音。

停船（tin ting）城樓（chen cheng）楓葉（feng fen）

瞄準（zun zhun）菱藕（lin ling）煙火（yan yang）

三.比一比，再組詞。/sjbwz/

夕（）匹（）炮（）歌（）

多（）四（）抱（）哥（）

川（）破（）采（）禾（）

州（）波（）彩（）和（）

四.找樣子，寫句子。

例：迎春花開了。梅花開了。

迎春花和梅花都開了。

１.馬明是三好學生。王松是三好學生。

２.小汽車開走了。大卡車開走了。

五.閱讀短文，完成練習。

練習冊第九頁。

六.教學做做說說

１.觀察書上插圖，說說哪些地方表明秋天到了。

（如：樹葉變黃飄落；路邊開了菊花；大雁南飛。）

２.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀察秋天。

在小公園里找一些秋天的東西（特點）

交流自己的見聞。

３.用彩筆把秋天畫下來，作品在軟木墻報上展覽。

４.用幾句話把見到的秋天寫下來。

《練習2》教學設(shè)計5

一、教學要求：

1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，4、綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學準備：

之前組織學生去春游。

三、教學時間：

四教時

第一課時

一、教學要求：

學習“學用字詞句”。

學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？

（二）讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學生自由練讀短文。

要求：碰到不認識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？

2、學生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。

第二課時

一、教學要求：

學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。

二、教學準備：

田字格

三、教學過程：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來學習練習2。

（二）教學鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導與上題比較，明確寫字要求。

2、指導描紅。

（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學生按要求練習描紅。

教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導仿影、臨寫。

（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。

6、反饋。

展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。

（三）讀讀背背（成語）

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、學生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學生自由練讀。

（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。

第三課時

一、教學要求：

學習想想做做。

綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

二、教學準備：

課程表

三、教學過程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當指導，自主制作

1、引導學生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學生自主制作，教師巡視指導。

（三）交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

第四課時

一、教學要求：

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學準備：

教學掛圖

三、教學過程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。

（二）指導看圖

1、指導有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――

孩子春筍小草――――――

藍天白云麥苗――――――

（三）指導說話

1、指導學生說好開頭的第一句話。

2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導說一句結(jié)束的話。

4、指導將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當眾練說

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎給小紅花。

《練習2》教學設(shè)計6

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：70教材分析：

這個練習共安排了5道題目:

1.學用字詞句

這道題目把學習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進行練習，使學生對表示顏色的詞有進一步的認識。

2．學寫鋼筆字

重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。

3．讀讀背背

八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。

4．口語交際

此項練習的話題是同學們感興趣的春游活動。

5．學寫毛筆字

本次的練習是“撇折”。

教學設(shè)計：

[教學目標]

1．學習表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。

2．說話練習和學寫毛筆字。

[教學重、難點]

學習并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。

[課時劃分]三課時

第一課時

一、教學第一部分（學用字詞句）

1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。

2．交流找出的詞語。

3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。

5．指導朗讀例文。

6．回憶我們生活或?qū)W習中積累的表示顏色的詞語。

7．用這些表示顏色的詞語說一句話。

8．自讀教材所給的那段話，填空。

9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

10．指導學生朗讀。

11．齊讀。

二、教學第二部分（寫好鋼筆字）

1．審題。

2．指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。

（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

（3）指導書寫“駕”。

①出示“駕”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學生練習描寫“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

3．練習

讓學生按要求認真練習描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導，教室里要保持安靜，讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。

4．反饋

展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出學生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓練。

第二課時

一、教學第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題

（2）指導

①學生自讀八條成語

②教師范讀

③學生自由讀

④理解八個成語的意思

（有難度的教師給予講解）

（3練習

①學生自由練讀

②同桌練習背誦

（4）反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？

（2）學生自己試著讀古詩

（3）學習古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習

學生自讀，自背

指名背誦

二、教學第四題（學寫毛筆字）

1、審題

2、指導

（1）引導學生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導書寫“撇折”

“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

（4）學生練習描寫“撇折”

（5）指導書寫“東”和“會”

3、練習

第三課時

教學口語交際

1．審題

2．指導

（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。

（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。

（4）每位同學自由練說

（5）同桌相互練說

3、練習

（1）小組里選出的代表向全班同學作介紹

（2）全班同學討論，評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正和指導。

《練習2》教學設(shè)計7

教學要求：描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。

2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3理解了運用學過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。

4給多義詞按不同的詞義分別造句。

5熟記12條成語。

6讀背古詩《早春》

7通過口語交際練習，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。

教學時間： 三課時。

第一課時

一、明確學習任務(wù)：

這節(jié)課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。

二、教學第二題

1電腦顯示教學內(nèi)容：

本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？

2朗讀詩句，注意每個字的字型。

3提出難寫的字。

4討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。

5學生描紅，提出要求

6反饋交流：

（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，評點好在那里。

（2）指出不足，進行糾正強化練習。

三、教學第二題：

1復習學過的繁體字試讀

2從以往學習繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？

3小結(jié)

4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。

5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。

6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導學生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。

7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

四、教學第三題

1復習學過的成語。

2審題

3學生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。

4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。

5指名板演。

6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。

五、作業(yè) ：

1做練習3。

第二課時

一、復習

認讀上節(jié)課所學繁體字。

二、明確課時任務(wù)

完成第4——6題練習

三、教學第四題

1審題明確練習要求。

2出示例題，學生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

3學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

4教師點撥。

5學生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。

6口頭造句，小組交流，再指名說。

7學生書面造句，完成后作適當反饋。

四、教學第五題

1復習舊知背誦學過的成語歌。

2學習新知

（1）多種形式，準確認讀。

（2）多種渠道。，理解詞義。

哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。

借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。

同學們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）反復吟誦，感受意境。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

五、教學第六題

1復習舊知，背誦學過的與春天有關(guān)的古詩。

2學習古詩《早春》

（1）簡要介紹

（2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。

（3）讀懂詩意

（4）反復吟誦，想象畫面。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

第三課時

一、教學第七題審題

（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

學生繪制布置房間的草圖。

把自己的設(shè)想有順序地說出來。

2學生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

3練習

（1）學生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.（2）指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.（3）分組練說.（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。

（5）教師對學生的評說進行平點。

（6）讓學生把所說的寫下來。

《練習2》教學設(shè)計8

教學目標：

1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準字音。

2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學習熟字組成的新詞。

3、使學生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

練習1——4題。

教學過程：

一、提出學習任務(wù)。

我們已經(jīng)學完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復習一下，看誰學得好。

二、指導練習第1題。

1、讀韻母表，讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。

2、讀整體認讀音節(jié)。

復習時為避免學生學得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。

三、指導練習第2題。

在上一題復習韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。

四、指導練習第3題。

1、卡片認讀學過的基本筆畫。

2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。

五、指導練習第4題。

1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。

2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

地 立 七 米 土 五 竹 父

mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

木 一 玉 女 果 多 坐

niú liù jiǔ sì shí rì

牛 六 九 四 十 日

3、讀讀寫寫題中的詞語。

第二課時

教學目標：

練習5——7題。

教學過程：

一、指導練習第5題。

1、看圖說說，圖上畫了什么？

2、讓學生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。

二、指導練習第6題。

讓學生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。

三、指導練習第7題。

1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。

圖1，丁丁每天做早操。

圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。

圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。

圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。

2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。

3、表揚做得好的學生，鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習慣。

《練習2》教學設(shè)計9

教學目標：

1、——了解秋天的景色。

2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)；初步學會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

3、——能仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。

4、——能正確的朗讀練習中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標：

1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)。

2、——初步學會形容詞和名詞的搭配。

3、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

4、——能正確的朗讀練習中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

教學過程：

一、——第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。

1、——讀題，明確題目的要求。

2、——自由練讀。

3、——指名讀詞語，評議、正音。

二、——第2題。

1、——讀題后，告訴學生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。

2、——舉例：（）的田野，讓學生想一想學過的課文中是怎樣形容田野的。

3、——讓學生口頭回答。

4、——書面填寫。

5、——校對，改錯。

三、——第3題。

1、——讓學生練習整理詞語，連成句子。

2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。

四、——第4題。

1、——讀題，明確要求。

2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。

3、——指名朗讀，評議、正音。

4、——指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。

5、——練習有感情地朗讀。

第2課時

教學目標：

1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。

2、——能聯(lián)系實際回答問題。

教學過程：

一、——第5題。

1、——讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。

2、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學生一邊仔細看圖，一邊思考識別。

3、——劃錯的地方，讓學生講一講為什么說是錯的。

4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準備畫什么。

二、——第六題。

1、——問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。

2、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。

3、——寫下來。

4、——反饋、評議。

《練習2》教學設(shè)計10

一、教學目標：

1、復習鞏固音序查字法。

2、初步學會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當?shù)木渥印?/p>

3、會使用書名號，能給句子加上書名號。

二、課時安排：2課時

第一課時

1、練習第一題。

○指名讀題，明確要求。

○回憶音序查字法的方法。

○每一大組填寫一行，進行競賽。

○集體討論。

2、練習第二題。

○讀題，明確適當?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。

○自行填寫。

○指名說說自己填的詞，鼓勵學生說出不同的答案。

3、練習第三題。

○回憶。我們本單元學的讀懂長句子的步驟是怎樣的?

○用上述句式先口頭練習。

○指名回答，集體糾正。

4、練習第四題。

○讀題，明確要求。

(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?

(2)修改后句子的意思有沒有變?強調(diào)了什么?(地點)

○集體討論第一句。

○自己獨立改寫第二、三句。

○集體討論，訂正。

第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。

5、完成課堂作業(yè)：第14題。

第二課時

1、練習第五題。

○復習第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。

○自己給句子加書名號。

少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。

2、練習第六題。

○請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。

○反饋

3、練習第七題。

○自由讀短文，思考短文后面的問題。

○集體討論思考題。

(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。

(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。

從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。

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