第一篇：四年級數(shù)學(xué)《練習(xí)五2》教學(xué)設(shè)計

練習(xí)五

（二）教學(xué)內(nèi)容： 教科書第58-59頁6-9題。

教學(xué)目標(biāo)： 1.著重讓學(xué)生通過練習(xí)比較熟練地掌握乘法分配律并應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。

2.讓學(xué)生通過計算和比較，發(fā)現(xiàn)乘法分配律可以類推到兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘。

3.讓學(xué)生通過比較，加深對加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律的聯(lián)系和區(qū)別的認(rèn)識。教學(xué)重難點： 乘數(shù)為1的進行簡便計算。

教學(xué)重難點：

簡便計算。著重讓學(xué)生通過練習(xí)比較熟練地掌握乘法分配律并應(yīng)用乘法分配律進行

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板等。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)所學(xué)過的運算定律

教師出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)運算定律在下面的橫線上填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

25×104=□×□

248+156=□＋□

125×13×8=□×□×13

157+（235+143）=□＋（□＋□）

47+39×47=□×（□＋□）

提問：括號里應(yīng)該填什么數(shù)？根據(jù)是什么運算定律？如果用字母表示這些運算定律，該怎樣表示？

總結(jié)所學(xué)的運算定律：

加法交換律：a+b=a+b

加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

二、練習(xí)

1.第6題，學(xué)生先填空，然后分別說說對加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律的理解。

2.第7題，讓學(xué)生一組一組計算并比較，使其進一步區(qū)分應(yīng)用運算律的不同情況，并能是計算簡便。

3.第8題的第一豎排的4道，鼓勵學(xué)生獨立完成，并在完成后交流各自的思考過程。

4.第9題，在學(xué)生解決問題后，讓學(xué)生體會兩道題列怎樣的算式計算比較簡便。

5.用乘法分配律解釋“你知道嗎”中介紹的算法。從而發(fā)現(xiàn)：

46×13=46×（8＋4＋1）=368＋184＋46=598

三、課堂作業(yè)

練習(xí)五第8題的后二豎行六題。

四、課堂終結(jié)

談話：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲，你還存在哪些疑問？

第二篇：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)五_教學(xué)設(shè)計

授課時間: 授課年級: 練習(xí)五,練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種操作活動，復(fù)習(xí)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2、能在電腦中通過一個簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重點

在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：CAI課件、四個相等的三角形。

學(xué)生：七巧板，四個相等的三角形，方格紙，電腦。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計： 第一課時

一、我會擺

將學(xué)具盒子里七巧板中的大三角形板放在準(zhǔn)備好的方格紙上。像黑板所示標(biāo)好三個頂點分別為O、P、Q。按老師的要求，進行旋轉(zhuǎn)。

1、將圖形繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°。

2、將圖形繞點P順時針旋轉(zhuǎn)90°。

二、我會想

仿照教材第57頁第3題，將剪好的四個相等的三角形在方格紙上擺一擺，然后回答書中的問題。

圖形B是如何從圖形A演變過來的？你能用旋轉(zhuǎn)與平移進行描述嗎？

鼓勵學(xué)生使用兩種方法進行解答。

例如：圖形B看做圖形A繞P或Q點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，又向右或下方平移2格得到。

同樣的，你能答出圖形C和D是怎樣從一個圖形演變出來的嗎？ 讓兩名學(xué)生上講臺用教具進行講述及演示，集體和對。

作業(yè): 板書設(shè)計:

課后反思: 練習(xí)五,練習(xí)六

授課時間: 授課年級: 練習(xí)五,練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種操作活動，復(fù)習(xí)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

2、能在電腦中通過一個簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重點

在方格紙上畫出一個簡單的圖形繞圖形上的某個頂點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：CAI課件、四個相等的三角形。

學(xué)生：七巧板，四個相等的三角形，方格紙，電腦

第二課時

一、我會畫

在方格紙上按要求畫一畫。

1、將直角三角形A繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B。

2、將圖形C繞P點逆時針針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形D。

3、將圖形E繞Q點順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形F。

二、我會欣賞

1、（課件）電腦分別展示一個橢圓和一個正六邊形，通過輸入不同度數(shù)，選擇不同的旋轉(zhuǎn)點，最后形成各種美麗的圖案。

2、欣賞一些其他學(xué)校同學(xué)設(shè)計的圖形旋轉(zhuǎn)形成的圖案，欣賞一些圖形的旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用的案例，欣賞其他設(shè)計師設(shè)計的圖案。

三、我會設(shè)計

教師播放優(yōu)美動聽的音樂，學(xué)生運用電腦，通過旋轉(zhuǎn)與平移設(shè)計美麗的圖案。

1、看一看你畫的是一個什么樣的新圖形，比一比誰畫得又快又漂亮。

2、展示并介紹你的作品：你是怎樣畫出的這個作品？為什么會想到這個圖形？你覺得這個圖形美嗎？像什么？

作業(yè): 板書設(shè)計:

課后反思: 練習(xí)五,練習(xí)六

第三篇：練習(xí)五教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第46—47練習(xí)五。

教學(xué)目的：

通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)五

1（1）出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

（2）展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？

2、練習(xí)五2。

（1）讀題理解題意，什么叫兩次對折？

（2）學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

（3）集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？

3、練習(xí)五3。

（1）出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

（2）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。

（3）完成統(tǒng)計表，集體交流。

4、練習(xí)五4。

（1）要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？（2）用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。

5、練習(xí)五5。

請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。

6、練習(xí)五6。

（1）出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

（2）學(xué)生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習(xí)五7。

（1）用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

（2）試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：以游戲形式。比較直觀的教具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強。

第四篇：《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】：

⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——說笑話。

⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學(xué)時間】：三時

第一時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。

⑷完成全部的練習(xí)。

⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

⑵小組匯報。

⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

⒈認(rèn)識要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個部在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習(xí)。

第二時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學(xué)第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語。

（4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？

（）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。

（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學(xué)第二部分。

（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

總結(jié)：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。

（）反饋：齊背，指名背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運用方法。

3．學(xué)生練寫。

4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

第三時

一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話

前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。

2．指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個笑話。今天這節(jié)我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。

（2）小組練習(xí)要求；

①每個同學(xué)都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

②每個小組推選一位同學(xué)在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3．練習(xí)。

（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、總結(jié)

第五篇：四年級數(shù)學(xué)《混合運算練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

混合運算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算

教學(xué)重點： 理解并掌握混合運算的運算順序。

教學(xué)難點： 理解并掌握混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)流程：

一、作業(yè)錯例評講

1、練習(xí)與測試的第19頁的第3題。學(xué)生的錯誤主要是：獲得三等獎的比一、二等獎的總?cè)藬?shù)少10人。用24－10來求獲得三等獎的人數(shù)，沒有理解清楚三等獎是和誰比。

2、練習(xí)與測試的第19頁的第5（2）題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時注意力不集中。

二、針對練習(xí)

1、練習(xí)四的第1題。（計算時要教育學(xué)生認(rèn)真計算，認(rèn)真檢查，以提高計算的正確率。

2、練習(xí)四的第2題。

學(xué)生通過觀察和比較直接進行判斷，再交流判斷的依據(jù)。

3、練習(xí)四的第3題。

先讓學(xué)生說說可以按怎樣的運算順序計算，4、練習(xí)四的第5題。學(xué)生先獨立計算，計算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運算順序。最后，可以適當(dāng)總結(jié)三步混合運算時要注意的問題，以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識。

5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計算，教師巡視，注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯誤，并加以分析，以幫助學(xué)生進一步提高計算能力

三、全課總結(jié)

四、課堂作業(yè)