第一篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——2、3的分解和組合

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

——

2、3的分解和組合

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解2、3分解與組合的意義，感知體驗(yàn)分和合的過程。

2、嘗試為實(shí)物分合記記錄單。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：2個(gè)皮球，分合板，3以內(nèi)的數(shù)字、動(dòng)物卡片。

2、學(xué)具：幼兒操作分合板、動(dòng)物操作卡?；顒?dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

游戲：手指兒歌——《分開合攏》，配合做相應(yīng)的動(dòng)作。感知手指的分合。

二、操作探索

1、分皮球?qū)耄?/p>

（1）、教師出示兩個(gè)皮球，并請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來分給兩個(gè)老師。師：把這兩個(gè)皮球分給兩個(gè)老師，可以怎么分呢？（2）、示范記記錄單：

小結(jié)：一人分一個(gè)，這樣兩個(gè)老師就都有皮球了，咱們把它做一個(gè)記錄好嗎？

師：把兩個(gè)皮球分給兩個(gè)老師，一個(gè)老師分到一個(gè)皮球。一個(gè)皮球可以用數(shù)字1來表示，1和1合起來是2，2能分成1和1。（邊表述邊記錄）

2、介紹幼兒認(rèn)識(shí)新的學(xué)具“分合板”和“動(dòng)物卡片”。師：小明和小紅是一對(duì)好朋友，他們都非常喜歡小動(dòng)物。今天，他們帶來了好多小動(dòng)物和小朋友們一起來做游戲呢！

問：看誰來了？來了幾只？又來了幾只？（小瓢蟲，來了2只、3只）

師：要把這2只、3只小瓢蟲分給小明和小紅，怎么分呢？請(qǐng)小朋友們來幫助我分給他們好嗎？

3、出示學(xué)具“分合板”和“動(dòng)物卡片”，幼兒自己探索分2、3。師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了分合板和小瓢蟲卡片，請(qǐng)小朋友們自己來分一分好嗎？

看看有幾種分法？（師幼一起討論結(jié)果，老師操作。）

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)2、3的分解和組合。師幼：1和1合起來是2，2能分成1和1。

1和2合起來是3，3能分成1和2。2和1合起來是3，3能分成2和1。

5、幼兒自己動(dòng)手操作，并嘗試記記錄單，教師巡視指導(dǎo)。師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了和我一樣的記錄單，請(qǐng)小朋友自己再來分一分并且把結(jié)果記錄下來好嗎？

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、收教具。

2、做操作冊(cè)。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)-2和3的分解教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)2和3的分解和組成 2010-10-19 12:53:25 轉(zhuǎn)載本文請(qǐng)注明出處及原作者 警方警示：嚴(yán)防QQ詐騙 匯集中國(guó)最好的大學(xué)和專業(yè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合，理解分解組成的含義。活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物蘋果2只，氣球3只，6只青蛙，4只小鳥，兩棵樹等?；顒?dòng)過程：

一、講解演示，學(xué)習(xí)2和3的分解和組合。

1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

2、用數(shù)字表示算式并講解算式：2??整體數(shù)，∧ ??分解號(hào)，1 1 ??部分?jǐn)?shù)，老師在黑板上記錄分合式： ○○

∧ ○ ○ 2 ∧ 1 1 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

二、用同樣方法出示3只氣球，3只氣球分給兩個(gè)小朋友玩，該怎么

分，請(qǐng)幼兒想一想。（左邊的幼兒1只氣球，右邊的幼兒兩只氣球）3只氣球分成了1只和2只，1只和2只合起來是幾只？老師用點(diǎn)數(shù)卡作記錄： 3 ∧

○○○

∧

○ ○○

想一想，還有沒有別的辦法分。（左邊的小朋友2只氣球，右邊的小朋友1只氣球）3只氣球分成了2只和1只，2只和1只合起來是幾只？記錄： 3 ∧

1 ○○○ ∧

〇〇 〇

四、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果，教師把分的結(jié)果記錄在黑板上。1、2只小鳥分別飛到兩棵樹上，該怎么飛？（每棵樹上飛1只小鳥）老師用圓點(diǎn)記作〇 〇

∧ ○ ○

2、用同樣方法來分青蛙?！稹稹?○○○ ∧ ∧ 〇 〇〇 〇〇 〇

3、幼兒操作。3 3 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 1 1 2 1 1 2

第三篇：數(shù)學(xué)4的分解組合教案

數(shù)學(xué)4的分解組合教案

目標(biāo)：在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

過程：

一、講述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里有幾種分法？

二、解決問題，了解4的分解組合。

1、幼兒每人四條小魚，兩個(gè)魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。

2、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

三、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

四、游戲：出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]”小朋友我問你:“4可以分成1和幾”幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3”"

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲

第四篇：大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

大班數(shù)學(xué)：6的分解組合

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并掌握6的分解組合。

2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過程中互相交換，遞增、遞減和互補(bǔ)的規(guī)律。

3.喜歡用計(jì)算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 計(jì)算演示板一塊，幼兒每人一套計(jì)算插板，練習(xí)卡若干。

活動(dòng)過程

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算板，激發(fā)興趣

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)算插板，請(qǐng)幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數(shù)字1—10，左邊一行也有數(shù)字1—10，有插孔。

（2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計(jì)算板的開盒關(guān)盒

開：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；

關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）

幼兒利用兒歌練習(xí)開盒關(guān)盒。

（3）練習(xí)插（收）棋子

插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>

收棋子：可以兩手同時(shí)收，也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。

幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。

2.利用計(jì)算板學(xué)習(xí)6的分解組合

（1）教師：小兔子拔了6個(gè)大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請(qǐng)小朋友幫它分一分。

請(qǐng)一名小朋友說出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計(jì)算板上擺出。

（3）請(qǐng)幼兒在自己的計(jì)算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。

（4）分別請(qǐng)幼兒說出6個(gè)蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計(jì)算演示板上擺出6的分解組合形式，同時(shí)用數(shù)字對(duì)應(yīng)擺出。

（5）請(qǐng)幼兒觀察計(jì)算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說出互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和

2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個(gè)棋子，右邊就少一個(gè)棋子。）

（6）請(qǐng)幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說出6的分解組合。

（7）請(qǐng)幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。

3.游戲：6的分解組合

通過游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《2的分解與組合》及教學(xué)反思

《中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《2的分解與組合》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中認(rèn)識(shí)2的分解與組合。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.制做玩具滅火器兩個(gè)。

2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個(gè)。

3.小黑板、數(shù)字卡2、數(shù)字卡1 多個(gè)。

活動(dòng)過程

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會(huì)人使用它?

共有幾個(gè)玩具滅火器，并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。

2.認(rèn)識(shí)2 的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個(gè)玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取 1 個(gè)數(shù)字卡 1，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人 1 個(gè)，也就是 2 這個(gè)數(shù)可以分成 1 和 1。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。

3.認(rèn)識(shí)2 的組合?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來又成了兩個(gè)滅火器，1 和1 合起來就是 2，老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2)。

4.請(qǐng)幼兒說出剛才的過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解2 的分解與組合。

5.給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2 的分解與組合，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.理解2 的分解與組合。

2.能利用玩具進(jìn)行2 的分解與組合操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《2的分解與組合》含反思這篇文章共2096字。