第一篇：蘇教版二年級下冊認識時分說課

《時分的認識》說課稿

平旺小學(xué) 張淑琴

說教材

1、教材分析

《時分的認識》是蘇教版第二冊第8-10頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教學(xué)整時的認識，認識時間單位時、分，以及時和分之間的進率。教材安排了兩道例題，先教學(xué)整時的認、讀、寫，再教學(xué)時間單位時和分的認識，以及時、分之間的進率。時間進率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

２、教學(xué)目標

根據(jù)課標要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：

（1）知識與能力：使學(xué)生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時。

（2）過程與方法：知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的，知道1時＝60秒。

3、情感態(tài)度價值觀：初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

３、教學(xué)重難點：

重點：認識時間單位時、分，初步建立1時、1分的觀念。知道時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。

難點：自主探索時、分之間的進率關(guān)系，建立1時、1分的觀念，能看鐘表準確地說出經(jīng)過的時間。

說教法、學(xué)法

數(shù)學(xué)《標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法…...”根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知――

操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認知過程，采用觀察法、動手操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法。以此使學(xué)生獲取知識，給學(xué)生獨立操作、探索規(guī)律的機會。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動中來。

說教學(xué)過程

為達成此次教學(xué)目標，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

第1環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，誰能說說自己每天上學(xué)的時間呢？你是從哪里知道的？

2導(dǎo)入：在生活中我們經(jīng)常要用到時間，如每天起床的時間，睡覺的時間等等，所以我們要學(xué)會看鐘表上的時間。

【設(shè)計說明：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境引入，激活學(xué)生已有的對時、分的認識，使學(xué)生初步感受時間單位的實際價值，進而產(chǎn)生認識鐘表的學(xué)習(xí)需求。】

第2環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知 這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步走： 第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認識鐘面 出示鐘面，仔細觀察，鐘面上看到什么？ 先自主探究，再在全班進行交流。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理出學(xué)生所匯報的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。]

匯報預(yù)習(xí)成果（1）．鐘面上分別有多少個大格與小格？每個大格里有幾個小格？你能為大家數(shù)一數(shù)嗎？

【設(shè)計說明：從觀察鐘面入手，促使學(xué)生從鐘面上的“數(shù)”與“格”兩方面完成對鐘面的建構(gòu)。在這一過程中，不僅讓學(xué)生了解鐘面上有12個大格、60個小格，又使學(xué)生學(xué)會了很快數(shù)出鐘面上大格和小格格數(shù)的方法，有利于培養(yǎng)思維的靈活性?！?/p>

第二步：操作交流、認識整時

（1）課件出示鐘面時間，你知道這些時間嗎？說說你是怎樣看出來的？

（2）通過剛才看鐘面上整時的時間，觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

【設(shè)計說明：充分利用學(xué)生已有的認鐘表的經(jīng)驗，放手讓學(xué)生通過觀察和交流學(xué)會認、讀整時，并適時對認、讀整時的方法進行概括和總結(jié)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?！?/p>

【設(shè)計說明：這是本課的重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。】

第4環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、教師歸納：

鐘面上有些什么？（板書：分針、時針）第三步：認識時、分，探索規(guī)律 學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果（2）．說一說，1小格表示多長時間？一大格表示多長時間？

4、練習(xí)

時針走2大格是幾小時？時針從12走到3，走了幾小時？走到7呢？

那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學(xué)生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）

分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到3，走了多少分？

分針從12走到5，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

學(xué)生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）

【設(shè)計說明：通過旋轉(zhuǎn)鐘面上的時針和分針，幫助學(xué)生初步建立1時和1分的概念。繼續(xù)提高撥、數(shù)、說等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識幾時和幾分，既豐富了學(xué)生對時間單位“時”“分”的感知，有為后續(xù)學(xué)習(xí)認讀幾時幾分作了必要的鋪墊?！?/p>

第3環(huán)節(jié)：交流探究時分關(guān)系

討論：大格和小格之間有什么關(guān)系？ 把鐘面上時針和分針都撥到12的位置，讓學(xué)生也如此做，在鐘面上撥一撥，看時針走一大格，分針走了多少。先撥一撥，再說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

指出：時針走一大格是1小時，分針走1小格是1分。（演示分別說明）

分針走一圈，時針走一大格，所以1時=60分。

為此，我們先交流：分針轉(zhuǎn)動１個小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn)動一圈是幾分？時針轉(zhuǎn)動一個大格是幾時？由此理解１時＝６０分。鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？鐘面上共有多少個小格？

要知道鐘面走了幾小時，我們只要看什么針？時針走了幾大格就是幾小時。

要知道走了幾分鐘，要看什么針？分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

分針走一圈，時針走了多少？60分=（）時

2．鞏固練習(xí)課后練習(xí)

游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。

為此，我設(shè)計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說互撥學(xué)具鐘。

3總結(jié)：你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？

【設(shè)計說明：歸納總結(jié)本課的知識點，幫助學(xué)生鞏固，加深理解?！?/p>

第5環(huán)節(jié)：拓展深化：游戲：下面看看你們在1分鐘內(nèi)能完成哪些事情？

接下來是感受1分鐘長短，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實際感受1小時。

【這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的長短，讓學(xué)生既體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育?！?/p>

四、說板書設(shè)計

認識時分

8時

寫作8:00

分針指著12，時針指著幾就是幾時

1時=60分

教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標準明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學(xué)生把自己所看到的說出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時、分的認識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。

在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認識時分》時，我利用了實物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。

四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣味化。練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計了多種練習(xí)，讓學(xué)生長時間保持著興趣，練習(xí)效果比較好。

五、在數(shù)學(xué)課堂中，進行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，讓學(xué)生再次體會時間的寶貴

第二篇：第二課蘇教二年級

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。

教學(xué)重點：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、進行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時間：月日

累計課時：課時

教學(xué)后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 認識時. 分 ︳冀教版（2014秋 )

7單元1課時

認識時、分

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第80-81頁。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說話、觀察鐘面、撥動表針等認識時和分的過程。

2、知道時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分，1時=60分。

3、結(jié)合具體事例，體驗1分有多長，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，完整表達的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，會認整時、半時、大約幾時，生活中也積累了一定的生活經(jīng)驗和認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時、分奠定了基礎(chǔ)。但時間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定難度。教學(xué)上宜采用體驗式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷觀察、思考、體驗和感悟，在實踐過程中感受1時=60分，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

知道分針走1小格是1分，1時=60分。

教學(xué)難點：

建立1分鐘、1小時的時間觀念，理解時與分的關(guān)系。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道了什么？

1、看圖說話，復(fù)習(xí)整時、半時、大約幾時。

（出示情境圖和顯示發(fā)生時間的鐘表）

師：任選一幅圖，說一說亮亮什么時間在干什么。

2、把六件事情按照一天中發(fā)生的時間排序。

3、把亮亮做的6件事情連起來講成故事。

二、學(xué)習(xí)新知

1、觀察鐘面，認識1時和1分。

（出示4時零2分的鐘表）

師：認真觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：鐘面上有12個大格，60個小格。

生2：鐘面上現(xiàn)在的時刻是4時剛過。

生3：鐘面上現(xiàn)在的時刻是4時零2分。

師：你是怎么知道的？

生：時針過了4，分針從12開始走了2小格，所以時間是4時零2分。

師：孩子們真是太棒了！時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分。分針從12開始走了幾小格就是幾分。

2、撥動鐘表，感受時、分長短。

師：看來大家在平時非常善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)！接下來老師要撥動鐘面，你來猜一猜時針要是轉(zhuǎn)動一大格，分針會有什么變化呢?

（教師將時針從3撥到4）

生1：時針走得慢，分針走得快。

生2：時針走了1大格，分針正好走了一圈，是60小格。

生3：1時=60分。

3、感受1分有多長。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1時=60分，那一分鐘到底有多長呢？我們一起來感受一下吧。

播放音樂一分鐘；再播放動畫片一分鐘。

師：你感覺一分鐘怎么樣？

生：我感覺一分鐘太短了。

師：1分鐘很短。但1分鐘還能做很多事，不信讓我們試試。

1分做口算，寫字，跳繩，拍皮球，靜坐，脈搏跳動……

師介紹：

在工作中，成人1分鐘可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分鐘

可以打上百個字。銀行工作人員一分鐘能點出1500張100元的人民幣；

噴氣式客機一分鐘能飛行18公里；高速火車一分鐘能開3180米；生產(chǎn)線上一分鐘可以生產(chǎn)可樂2100多瓶；一分鐘我國可以產(chǎn)鋼40萬噸。

師：1分鐘還能算出不少題呢？翻到82頁第2題，你能在1分鐘內(nèi)完成嗎？我們來比一比。

師：剛才我們感受了一分鐘有多長。60個這樣的一分鐘就是一小時。你感覺一小時怎樣？

生：我感覺很長。

師：那你想一想生活中多長時間是一個小時呀？

一起來看大屏幕上的題目：

一節(jié)課

分鐘，一個課間休息是

分鐘，一節(jié)課加上兩個課間休息（）小時。

三、課堂小結(jié)，感受時間的珍貴。

孩子們，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢！生活中，1分可以發(fā)一條短信，祝福親友；紅燈亮?xí)r，等待1分，可以保障生命的安全……孩子們，珍惜身邊的每一個1分，你會變得更加聰明，收獲更多的知識！

四、鞏固練習(xí)。

1、鐘面上有_____個大格，____個小格。

2、分針走一小格的時間是_

分，時針走一大格的時間是

時。

3、時針走1大格，分針正好走

圈，是

小格，也就是

分。

4、1時=

分

作業(yè)：

做一做：1、說一說今天你學(xué)到了哪些知識？

2、書82頁

做一做。

試一試：讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

闖一闖：搜集一些關(guān)于時間的格言。

第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 認識時. 分 ︳冀教版（2014秋 )

《認識時、分》教學(xué)設(shè)計

（曹亞坤）

教學(xué)目標

1、結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。

教學(xué)重難點

知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。

教具準備

課件、教具鐘面

教學(xué)過程設(shè)計

一、情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們看我黑板上畫了一個什么？

2.一年級的時候我們學(xué)習(xí)過跟鐘表有關(guān)的哪寫知識？

3.你能用我們學(xué)過的鐘表知識來說說亮亮的故事嗎？（亮亮的時間不小心被老師打亂了，你能幫他按時間排一排順序嗎？）

4.看看亮亮多么合理的安排時間啊，你們想不想像他這樣合理的安排時間呢。今天我們來學(xué)習(xí)認識時分。

板書：認識時、分

二、直觀演示，探索新知

（一）認識鐘面

1、根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？

（數(shù)字：1～12，針：時針、分針、秒針，……）師根據(jù)學(xué)生說板書。

2、這12個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12份）

3、通常我們把這12份叫作12大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？

（觀察鐘面，分析小格）

4、12和1之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5小格）

5、你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）

6、恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5個5個數(shù)）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60個小格）

8、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12個數(shù)把鐘面的一圈分成了12大格，一大格之間是幾小格？（5小格）鐘面的一圈也就有幾小格?

（二）認識時、分

師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動??？（針）

師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。）

師：剛才這個小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時針。……）

師：那它們是怎樣計時的呢？

1、認識1時

（1）先來看看時針是怎么走的？

（課件演示:時針從1走到2是1小時）

（2）時針走1大格就是1小時

（3）想一想，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間都是1小時。

2、認識幾時

（1如果時針從12走到2是幾小時？為什么？從2走到4？從12走到7呢？

（2）時針走一圈需要多少小時？（12小時）

3、認識1分

我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法，再來觀察一下分針。

課件演示：分針走1小格就是1分。

4、認識幾分

（1）分針走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？

（2）分針從12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了5分。

（3）如果分針從12走到2呢？走了幾分鐘？走到4呢？你是怎么想的？

（4）分針走一圈需要幾分鐘呢？

課件演示：分針走一圈。（分針走一圈就是60分鐘，因為一圈又60個小格。）

師小結(jié)：鐘面上有60個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。

（5）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應(yīng)該指向幾？

5、認識時分的關(guān)系

師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！

師：先觀察時針和分針的位置。（都指向12）

（課件演示：時針、分針走一小時的路線。）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時針和分針是怎么走的？

（時針從1走到了2，走了1小時，分針走了一圈剛好60分）

師：你怎么知道是60分的？（因為鐘面上有60個小格，分針走一格是1分，所以走一圈就是60分）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結(jié)論？

板書：1時=60分

6、讀讀寫寫鐘面上的時刻

剛才我們學(xué)習(xí)了鐘面上的知識，老師要考考大家能不能用所學(xué)的知識來說出鐘面上的時刻呢？

（1）試一試

（課件出示第一個鐘面：9時）

師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間的嗎？

（指針指著9，分針指著12，所以是9時）

師：認讀時間，其實就是告訴我們認讀中面時應(yīng)該先看時針再看分針，那么9時怎么用數(shù)字表示呢？（請學(xué)生板書）

師：說的真好！兩個小圓點前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。

（出示第二個鐘面：9時08分）

指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。

（2）我們贏了

出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。?/p>

師：你能用數(shù)字表示出來嗎?寫在本子上！

（3）讀一讀

出示：9：50和10：50，請學(xué)生讀一讀

三、實踐應(yīng)用

1、讀一讀

（1）學(xué)生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？

（2）同桌相互說一說

（3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？

2、連一連

學(xué)生獨立完成，集體交流

四、小結(jié)

1、小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？

3、一節(jié)課是幾分鐘？

4、下課休息分鐘？

5、再加上幾分鐘就是1小時了？

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 認識時和分 ︳冀教版（2014秋 )

二年級數(shù)學(xué)下認識時和分教案

南沿村完小

王向華

教學(xué)內(nèi)容：

認識時和分

課型

新授課

一、教

學(xué)

目

標

:

知識與能力：

1、在實際情景中，引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分。2、感受1分鐘的長短。

過程與方法：

1、通過表盤引導(dǎo)學(xué)生認識時鐘。

2、通過觀察、操作等手段，使學(xué)生經(jīng)歷認識時、分、秒的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會1分鐘長短的各種活動。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生對表盤的討論認識時間長度單位，從而培養(yǎng)學(xué)生從直觀感覺到抽象知識的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

二、教學(xué)重難點：

重點：?1、掌握時間長度單位時、分及兩者之間的關(guān)系。

2、從直觀上理解時間單位時、分的長度。

難點：?探索各個時間長度單位之間的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、小組合作探究法。

四、教學(xué)準備：?課件、答題卡。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、猜謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，一起來猜一猜吧，（出示課件猜謎語）學(xué)生齊讀謎面，指名說謎底。根據(jù)謎底揭示課題。

2、板書課題：時、分的認識

同學(xué)們，能告訴老師你們今天早上是幾點起床的？

（早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，你們都是好孩子。）

亮亮和你們一樣，也是善于合理安排時間的孩子，下面我們來看看他這一天都在什么時間里干些什么呢？

（二）自主探索

合作交流

1、看圖說話（出示情境圖）

你能任選一幅圖說說亮亮什么時間在做什么嗎？

同學(xué)們回答的非常好，能把時間說得很具體。誰能把6幅圖連起來講一個故事呢？

生1：我早上6點30

分起床。

生2：我早上6點15分起床。

生1：亮亮早上6時30分起床

生2：晚上9時多睡覺

生3：下午6時5分亮亮在看電視

生4：亮亮中午12時10分吃午飯

生5：下午4時55分亮亮在打球

生6：早上8時亮亮坐在教室上課

（和同桌說一說）

指兩名學(xué)生講一講。

（三）依托學(xué)生經(jīng)驗，感知鐘面

1、出示鐘面，引導(dǎo)：你們知道這兄弟倆分別叫什么嗎？

2、師：你能給其他孩子講解一下你是如何區(qū)分它們的嗎？

3、師：鐘面上除了時針、分針，還有些什么？

4、小組合作觀察并完成答題卡（一），鐘面上有（）個大格。每個大格有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

5、分別說一說

分針走1小格、1圈和時針走1大格的時間各是多少？

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察，分針轉(zhuǎn)動一圈，時針有什么變化？讓學(xué)生說出1時=60分。板書：1時=60分

2、認識1時和1分

知道了鐘面上的時刻，請你仔細觀察自己手中的鐘面，上面都什么？

哪一根是分針，哪一根是時針，（出示鐘表課件

結(jié)合課件說一說）

師：時針走一大格的時間是1時

你知道1小時有多長嗎？

師：分針走一小格的時間是1分鐘

生：有時針、分針、生：鐘面上有12個大格，60個小格

生：鐘面上現(xiàn)在的時刻是4時剛過

生：鐘面上現(xiàn)在的時刻是4時零2

分。

生：一節(jié)課加一個大課間大概是1小時。

生：新聞聯(lián)播的時間是半小時，兩個新聞聯(lián)播的時間是1小時。

生：午睡大約是1小時

生：分針正好走了一圈

生：時針正好走了1大格。

生：時針走1小時，分針正好走1圈，是60分鐘

1時==60分

生齊讀

觀察鐘面

讀出上面的時刻

說一說自己是怎么讀出來的。

小組互動：撥一撥鐘表

讀出時刻

熟練讀出鐘面上的時刻，培養(yǎng)合作意識。

（四）嘗試練習(xí)，聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

出示課件，分組感知一分鐘能讀多少個字、能數(shù)多少個數(shù)、拍多少下球、做幾道計算題。

（五）拓展練習(xí)，（課件展示生活中的實例說說經(jīng)歷了多長時間。）

五、總結(jié)回顧：

在今天的這節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)非常不錯，相信你們會有很多的收獲，誰能說一說這節(jié)課都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

六、課堂檢測：

1、試一試，在（）里填上“時”或“分”

小朋友每天的睡眠時間大約9（）。

小亮吃飯用了20（）。

乘汽車從沿村到邯鄲大約需要1（）。

中央電視臺新聞聯(lián)播的時間是30（）。

課間休息的時間是10（）。

看一集電視連續(xù)劇的時間大約是1（）

2、拓展延伸，挑戰(zhàn)自我要把一根木頭鋸成5段，每鋸一段要3分鐘。鋸?fù)赀@根木頭要幾分鐘？

七：板書設(shè)計：

時、分的認識

時針走1大格的時間是1時,分針走1小格的時間是1分.1時=60分

八、教學(xué)反思：

（這樣設(shè)計，一方面了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，另一方面使學(xué)生受到遵守時間，愛惜時間的教育，重點要了解學(xué)生對事情發(fā)生時間的描述是否正確。）

聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生初步建立一定的時間概念。

給學(xué)生充分的時間觀察，廣泛的空間去交流所知，能更好地發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性。

使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。進一步感受1分、1小時有多長。通過親自感受，體驗1分鐘到底有多長，使學(xué)生認識到1分鐘的時間雖然短，但能做很多事情，從而受到珍惜時間的教育。