第一篇：《認(rèn)識整時(shí)》評課記錄

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)評析

聽了由孔繁紅老師執(zhí)教的“認(rèn)識整時(shí)”這一節(jié)課后，收獲頗多。學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力體現(xiàn)這一精神。從新授到實(shí)踐鞏固活動整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過看一看、撥一撥等一系列的活動，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動之中，通過創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情地跳躍，個(gè)性得到盡情地張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

本堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)引人入勝，教學(xué)方法較靈活，知識目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生通過反復(fù)地認(rèn)鐘面、認(rèn)整點(diǎn)，鞏固了知識，并能加以應(yīng)用，體會到了成功的喜悅。本堂課從整體設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)的把握，也充分展現(xiàn)了教師的素質(zhì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有所缺憾的是對教材的處理上還缺少一些大膽的創(chuàng)新：比如在本課的教學(xué)中，學(xué)生對上午10時(shí)和晚上10時(shí)還不能完全理解。如果此時(shí)教師能用鐘面模型或者課件演示出時(shí)針一天走兩圈的話，這個(gè)問題就會迎刃而解了。

教學(xué)中，也有存在不少值得探討與商榷之處：

１、課件演示也要與生活實(shí)際相符。課件中分針、時(shí)針模擬快走容易給學(xué)生一種錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

２、教學(xué)中，要及時(shí)利用學(xué)生錯(cuò)誤反饋?zhàn)鳛橛行У慕虒W(xué)資源。比如，有學(xué)生回答鐘面中共有11格時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)追問：對嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？在教學(xué)中，教給孩子解決問題的思想與方法有時(shí)比知識更重要。

３、要通過教學(xué)，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念的同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣的重要性。

《認(rèn)識整時(shí)》評課

教者：孔繁紅 時(shí)間：2011年12月 呼蘭區(qū)腰堡中心校

第二篇：認(rèn)識整時(shí)說課

《認(rèn)識整時(shí)》說課稿

一、說教材 單元教材分析：本單元《認(rèn)識鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表、認(rèn)識整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識半時(shí)(鐘表和電子表)。《認(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識--------如二年級的時(shí)、分、秒，三年級學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

二、說內(nèi)容

本單元認(rèn)識鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面?！墩J(rèn)識整時(shí)》這一課主要是學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)整時(shí)．

三、說教學(xué)目的

（一）、知識技能目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會看、會寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

（二）、過程性目標(biāo)

1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、說重點(diǎn)

1、認(rèn)識鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會看、會寫整時(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

本節(jié)課以聰聰?shù)倪t到引出我們生活中認(rèn)識鐘表的重要性。

（二）、認(rèn)識鐘表

先讓學(xué)生認(rèn)識生活中各種各樣的鐘表，讓學(xué)生從鐘表里發(fā)現(xiàn)有時(shí)針、分針、秒針這三根針，并能描述時(shí)針最短最粗，分針細(xì)些長些，秒針最細(xì)最長。正確的區(qū)分出這三根針，然后學(xué)生在自己的學(xué)具表上找到時(shí)針和分針，再通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針都會走，而且是朝著右邊繞圈走。

（三）、認(rèn)識整時(shí)

帶學(xué)生走進(jìn)聰聰?shù)纳?，出示聰聰早上刷牙圖，讓學(xué)生說說是幾時(shí)，并說說你是怎么知道的？學(xué)生通過已有經(jīng)驗(yàn)得知分針指到１２，時(shí)針指到７就是７時(shí)，并知道７時(shí)還可以用７：００來表示。再出示聰聰上學(xué)圖，也讓學(xué)生自己說說是幾時(shí)，并用聰聰幾時(shí)在干什么完整的說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力。教學(xué)１０時(shí)時(shí)也用同樣的方法。在學(xué)生認(rèn)識７時(shí)、８時(shí)、１０時(shí)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻，看看能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生都發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)刻的分針都指著１０，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，從而得出認(rèn)識整時(shí)的方法。在學(xué)生掌握了認(rèn)識整時(shí)的方法后，聰聰接下來的生活安排讓學(xué)生看圖說一說并拿出學(xué)具鐘撥一撥，再和同桌說一說。最后教育學(xué)生時(shí)間是寶貴的，我們要合理安排我們的生活時(shí)間才能節(jié)省時(shí)間。

（四）、練習(xí)

首先讓學(xué)生在老師的生活安排里認(rèn)一認(rèn)、撥一撥整時(shí)，再和同桌說一說自己的生活安排。

第二個(gè)練習(xí)是通過給小動物找朋友來加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識整時(shí)的能力，然后讓一個(gè)小動物沒有朋友，要求學(xué)生給它畫一個(gè)鐘面，進(jìn)一步熟悉認(rèn)識整時(shí)的方法。

（五）、游戲

最后在游戲中學(xué)生快樂的認(rèn)出各鐘整時(shí)。

第三篇：《認(rèn)識幾分之一》評課記錄

《認(rèn)識幾分之一》評課記錄

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說接受起來比較困難，但執(zhí)教者卻能通過直觀教學(xué)并讓學(xué)生親自動手折、涂、比較大小讓學(xué)生易于接受掌握。主要優(yōu)點(diǎn)：

1、能充分理解教材，把握住了教材的重點(diǎn)，突破了教材的難點(diǎn)。

2、教法設(shè)計(jì)合理、有效。

3、加強(qiáng)了直觀教學(xué)，使學(xué)生由直觀形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。

4、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化難為易。

5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考和小組合作探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識。

6、教師的指導(dǎo)恰到好處，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了真正的引領(lǐng)作用。

7、練習(xí)設(shè)計(jì)適時(shí)、恰當(dāng)，使學(xué)生新知的學(xué)習(xí)得以及時(shí)鞏固和提高。

8、板書工整、認(rèn)真，有條理。

9、通過各種活動，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、小組合作意識；加強(qiáng)了思維的深度和廣度訓(xùn)練。

10、課件制作簡潔。建議：

1、開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

2、學(xué)生活動的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

第四篇：認(rèn)識整萬數(shù) 微型課教案

《認(rèn)識整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 張雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識個(gè)級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.復(fù)習(xí)舊知

出示：讀出下面各數(shù) 85

805 850

8005 8500

8050 這些數(shù)，用到了哪些數(shù)位？

指名學(xué)生口答，（板書：千 百 十 個(gè)）2.引出新授 課件出示：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。茶葉770000噸；甘蔗90240000噸；油菜籽 11420000噸 誰來試著讀一讀？

過渡：你們想知道這些大數(shù)怎么讀嗎？這些數(shù)都是整萬數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識整萬數(shù)。板書課題：《認(rèn)識整萬數(shù)》

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬（采用計(jì)數(shù)器）

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬（采用計(jì)數(shù)器）

（1）在這之前我們認(rèn)識了個(gè)、十、百、千、萬這五個(gè)計(jì)算單位，（板書：個(gè)、十、百、千、萬）知道十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬，如果我一萬一萬地往下數(shù)，那會是多少？我們一起來數(shù)一數(shù)。（2）認(rèn)識十萬

出示計(jì)算器：此時(shí)萬位上有10顆珠子，表示10個(gè)一萬，你認(rèn)為10個(gè)一萬是多少呢？（十萬）如果十萬位上有兩顆珠呢？

如果要表示六個(gè)十萬，也就是六十萬，該這樣撥珠呢？指名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(3)認(rèn)識百萬

現(xiàn)在老師在十萬位上撥了10顆珠子，有（）個(gè)十萬？10個(gè)十萬是多少呢？怎樣在計(jì)算器上撥出一百萬？ 在計(jì)數(shù)器上演示在“百萬位上”撥1 要表示四百萬呢？（4）認(rèn)識千萬

如果在百萬位上撥了10顆珠子呢？10個(gè)一百萬就是一千萬。

2、總結(jié)

（指著板書）剛才數(shù)數(shù)時(shí)，我們又認(rèn)識了那些計(jì)算單位？你能按照從小到大的順序說一說嗎？相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的進(jìn)率是多少？ 指著板書：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是100萬，10個(gè)100萬是1000萬。

3、練習(xí)：87頁想想做做第一題

（二）.認(rèn)識數(shù)位順序表

1、到現(xiàn)在我們一共認(rèn)識了八個(gè)計(jì)數(shù)單位，從小到大依次是（），它們所對應(yīng)的數(shù)位在數(shù)位表中的順序如何呢？打開數(shù)86頁，完成最后一張表格。

2、投影出示，匯報(bào)。

3、齊讀旁邊的一句話，師引導(dǎo)：從右邊，每4個(gè)數(shù)位是一級，個(gè)位、十位、百位、千位屬于個(gè)級，個(gè)級上的數(shù)表示有多少個(gè)1；今天我們又認(rèn)識了萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬于萬級，表示有多少個(gè)萬。

4、請大家默默地記住這張數(shù)位順序表，待會老師考考大家?？陬^填空：從個(gè)位起，從右往左第五位是（）位，千萬位在第（）位，百萬位的右邊一位是（）位。

（三）、整萬數(shù)的寫法

1、導(dǎo)入：整萬數(shù)在我們的生活中被廣泛地運(yùn)用著，看我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。

茶葉

甘蔗

油菜籽 七十七萬噸

九千零二十四萬噸

一千一百四十二萬噸

你會用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出這些數(shù)嗎？ 2、77萬：77萬在計(jì)算器上怎么撥呢？（請生邊說邊演示）。77萬怎么寫呢？請同學(xué)們看仔細(xì)了（對照數(shù)位表）先寫萬級上的數(shù)77，再寫個(gè)級上的數(shù)，是多少？沒有怎么辦？（用0占位，因?yàn)橛?個(gè)數(shù)位，所以用4個(gè)0占位）

誰來說說剛才老師是怎么寫的？（生說）

3、你能用老師教的方法寫出9024萬，1142萬嗎？（寫在86頁上）

4、反饋：你們這些數(shù)都是怎么寫的？（先寫萬級上的數(shù)，再寫個(gè)級上的數(shù)，個(gè)級沒有，用4個(gè)0占位）

三、鞏固運(yùn)用，深化新知

1、做“想想做做第2題”

①出示圖片，指名學(xué)生說一說沒題計(jì)數(shù)器上的是多少個(gè)萬？ ②寫出上面各數(shù) ③讀讀這三個(gè)數(shù)

2、剛才我們都是借助計(jì)算器來寫數(shù)的？如果沒有計(jì)算器你會寫嗎？ ⑴天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有四十萬平方米。寫作：（）

⑵北京著名園林頤(yi)和園占地二百九十萬平方米。寫作：（）⑶大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)迷。寫作：（）

⑷全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。寫作：（）學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)紙上，反饋時(shí)讓學(xué)生說說寫數(shù)的技巧。3.看來大家都會寫了，你會讀嗎？

指著板書：在讀整萬數(shù)時(shí)，為了方便讀，一般情況下我們在個(gè)級和萬級之間加上分級號，用虛線表示，讀的時(shí)候，先讀分級號左邊萬級的數(shù)，再加上級名萬。（請生復(fù)述）

完成87頁第三題，將兩排右邊的整萬數(shù)加上分級號。再讀（同桌互讀）

比一比，每排左右有什么關(guān)系？

介紹：以后我們讀比較大的數(shù)時(shí)，最好先干什么？（分級）

4、現(xiàn)在你能解決剛上課遇到的難題嗎？

四、全課總結(jié)，課外延伸

1、小結(jié)：今天，我們認(rèn)讀了整萬數(shù)。誰來說說整萬數(shù)怎么讀？（萬級的讀法與個(gè)級類似，只要在后面加個(gè)“萬”）

怎么寫呢？萬級的寫法與個(gè)級類似，先寫萬級上的數(shù)，然后把個(gè)級寫滿。

2、如果數(shù)目很大，計(jì)數(shù)單位不夠了，怎么辦？

第五篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀、寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運(yùn)用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。《板書：8時(shí) 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時(shí)在做什么？”通過老師一天的活動，認(rèn)識整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時(shí)刻，一人撥鐘，并說一說這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家