第一篇：思想品德人教版七上第四課第一框 祝福青春 教案

《祝福青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

青春是人生最美好的時(shí)光，是人生最寶貴的階段。同學(xué)們應(yīng)珍惜青春、把握青春，以積極的心態(tài)迎接美好的青春，譜寫(xiě)青春的贊歌。然而，進(jìn)入中學(xué)后，初中生卻往往因?yàn)槟挲g和學(xué)業(yè)的壓力，面對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生體味和感受青春的幸福。

【教材分析】

《祝福青春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德課第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z(yǔ)青春”兩部分，教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛(ài)青春之情，也是對(duì)全課在情感上起升華作用。

【相關(guān)資源分析】

教科書(shū)、多媒體課件、學(xué)生收集的青春箴言、課堂生成資源等。

【教學(xué)目的】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）青春的幸福。

（2）祝福美好的青春。

知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)青春的幸福。

（2）理解青春的意義。

（3）祝福青春，提升精神境界。

過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）能夠正確理解青春的幸福。

（2）能夠正確表達(dá)青春的祝福

【教學(xué)重點(diǎn)】感受青春的幸福。

【教學(xué)難點(diǎn)】青春的幸福；感受青春的幸福?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：收集青春箴言；

教師：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)課誘趣

你知道哪些歌曲或詩(shī)歌是歌頌青春的嗎？為什么青春值得歌頌？

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生思考引發(fā)學(xué)生思考和感受青春是幸福的。我們要祝福青春。

（二）青春的幸福

我的青春是幸福的嗎？為什么？ 活動(dòng)一

設(shè)計(jì)場(chǎng)景：一個(gè)年邁的老人想以他豐富的人生閱歷跟你的青春年華交換，你愿意嗎？ 一個(gè)兒童想以他的天真和無(wú)憂跟你的青春年華交換，你愿意嗎？ 比一比。

完成教材43頁(yè)上半頁(yè)的比較。讓同學(xué)們感受年輕人跟兒童、父母、老人相比，擁有更多的幸福。

拓展

青春也有煩惱，青春的你幸福嗎？ 探討與思索

為什么說(shuō)盡管有煩惱，青春仍然是幸福的？

因?yàn)榍啻菏菍氋F的，失去青春是令人遺憾的。結(jié)合散文《匆匆》和劉德華的電影《童夢(mèng)奇緣》的故事情節(jié)思考，如果青春轉(zhuǎn)眼即逝，你覺(jué)得人生會(huì)有哪些遺憾？

設(shè)計(jì)理念：先讓學(xué)生表露自己對(duì)青春幸福與否的真實(shí)感受，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地引導(dǎo)。

通過(guò)與其他年齡段的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受青春的幸福。而現(xiàn)實(shí)中，青春也有煩惱，通過(guò)解讀學(xué)生現(xiàn)在的煩惱。通過(guò)電影故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到青春的可貴，激勵(lì)學(xué)生憑借年輕的激情，敢于嘗試、敢于追尋自己的夢(mèng)想。

（三）寄語(yǔ)青春 活動(dòng)二

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫h(yuǎn)航的朋友寫(xiě)一些祝福，彼此祝福，寄語(yǔ)青春。

預(yù)測(cè)可能有的學(xué)生沒(méi)有收到祝福，也不知道自己的祝福該送給誰(shuí)。對(duì)策

教師課前多準(zhǔn)備一些寫(xiě)好祝福詞，看誰(shuí)沒(méi)積極參與，就送給他一個(gè)祝福；或者送給平時(shí)淘氣、缺乏奮進(jìn)精神的學(xué)生，鼓勵(lì)他們珍惜美好青春年華。注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

總結(jié)

課件展示教師送給所有同學(xué)的青春祝福。

青春是美好的，擁有美好的青春是幸福的，在歌聲中讓我們開(kāi)始青春之旅吧！設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生感受到周?chē)艘苍跒樽约鹤８?，自己更要珍惜寶貴的青春年華。給學(xué)生一些勇氣、祝福，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)！

小結(jié)：對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，全班同學(xué)朗誦44頁(yè)相關(guān)鏈接的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)理念：幫助學(xué)生回顧和升華本課知識(shí)，提升情感，積極珍惜青春，感受青春的幸福。

【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)情景設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生去思考，去參與、去體驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于青春煩惱的解讀不夠充分細(xì)致，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以拋棄煩惱，深刻感受青春的幸福

導(dǎo)入新課 播放《青春舞曲》，渲染氣氛

師：同學(xué)們，你喜歡唱歌嗎？剛才播放的《青春舞曲》，你最喜歡哪一句？

生：我的青春一去無(wú)影蹤，我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)。

師：這首歌抒發(fā)了怎樣的情感？

生：青春寶貴，要珍惜！

師：說(shuō)得好，是呀，青春是寶貴的。青春對(duì)于我們?cè)谧耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)到底意味著什么？我們今天就一起來(lái)感悟青春、祝福青春吧！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂(lè)、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。

祝福青春（版書(shū)）

一、青春的幸福（版書(shū)）

1在與你周?chē)娜讼啾容^，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（書(shū)上43頁(yè)，學(xué)生討論）

與兒童期相比較，我們擁有更多的???

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。

與老人相比較，我們擁有更多的????

活動(dòng)一：你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受

師：我們?cè)谧耐瑢W(xué)擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺(jué)得青春年少是我一生中最幸福的時(shí)光，我想問(wèn)問(wèn)你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手?。ń處煶煟河袥](méi)拍手的同學(xué)，說(shuō)明你覺(jué)得青春不幸福，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么？

學(xué)生：有煩惱，學(xué)習(xí)的壓力讓我覺(jué)得不幸福。

學(xué)生：苦樂(lè)各半。

學(xué)生：我的甜多于苦學(xué)生：有時(shí)作業(yè)多，想玩又不能玩的時(shí)候，我覺(jué)得真挺累的，但是和那些上不起學(xué)、沒(méi)人愛(ài)的孩子比，我覺(jué)得我還算是挺幸福的

師：在這青春期，我們的確會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想、是激情、是幸福。同學(xué)們，青春的幸福在哪里？告訴我，告訴他，讓每一個(gè)人都來(lái)分享這青春的喜悅。

活動(dòng)二：“找一找身邊的幸?！备餍〗M分頭討論，思索自己的答案。

學(xué)生暢所欲言：

AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身體

BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，擁有爺爺奶奶的呵護(hù)，擁有所有親人的牽掛！

CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在寬敞教室里，徜徉于知識(shí)的殿堂，吸取知識(shí)的乳汁。與那些成年人和由于種種原因而輟學(xué)的同齡人相比，我們實(shí)在是幸運(yùn)得多。

DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有明媚的笑臉和燦爛的心情，即使面對(duì)烏云，我們的笑臉也會(huì)有萬(wàn)丈光芒。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)問(wèn)題探究這一活動(dòng)，既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力，又能讓學(xué)生真切地感悟到：擁有青春是快樂(lè)的，雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛(ài)生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力，調(diào)動(dòng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解。

二、寄語(yǔ)青春（版書(shū)）

活動(dòng)三：交流分享 問(wèn)同學(xué)們知道名人的寄語(yǔ)有哪些，學(xué)生回答并讓學(xué)生記錄

活動(dòng)要求：學(xué)生互相寄語(yǔ).請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。

開(kāi)始青春的遠(yuǎn)航。

老師也為同學(xué)們送上自己最想說(shuō)的話: 把握現(xiàn)在，走好每一步，老師總結(jié)：同學(xué)的寄語(yǔ)都非常好，希望同學(xué)能帶著彼此的祝福，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語(yǔ)）（板書(shū)）

教師：今天，我再送給大家一段話：人的生命中最寶貴的是青春，青春是生命中一段無(wú)法重復(fù)的單向旅途。這一段單向的旅行應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。在你走過(guò)這段旅程的時(shí)候，你能說(shuō)：我的整個(gè)青春都獻(xiàn)給了一個(gè)偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書(shū)，而努力，而奮斗！同學(xué)門(mén)：相信你門(mén)的青春是無(wú)悔的，你門(mén)的人生也必將是輝煌的！

教師：今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語(yǔ)，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周?chē)乃腥艘苍跒槲覀冏８?。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開(kāi)創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開(kāi)始青春之旅！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)，共同祝福青春，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力，在彼此交流分享青春祝福的過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到自己要珍惜寶貴的青春年華，達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開(kāi)始青春之旅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、作業(yè)布置：

11、課后，整理同學(xué)的青春寄語(yǔ)，請(qǐng)班委將“青春寄語(yǔ)”匯編成冊(cè)，以便傳閱并作班級(jí)青春紀(jì)念冊(cè)。

22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。

33、思考：怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的青春期？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搜集學(xué)校中的教師寄語(yǔ)（針對(duì)前面大家評(píng)選出來(lái)的青春箴言和同學(xué)、老師及家長(zhǎng)所寫(xiě)的青春寄語(yǔ)）實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開(kāi)創(chuàng)屬于自己燦爛的人生，同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福，開(kāi)始青春之旅吧！在你們踏上青春之旅之前，帶上了父母的期盼、同學(xué)們的祝福，在這里老師也想送一首歌：《真心英雄》，老師希望你們?cè)谏钪胁还苡卸啻蟮?/p>

困難，用快樂(lè)裝點(diǎn)你的青春，做個(gè)生活的強(qiáng)者、做個(gè)真心英雄！讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎？

學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)，達(dá)到情感升華，回歸 “祝福青春”的主題目的。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福，幫助其快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

教學(xué)反思： 本課設(shè)計(jì)以講授教學(xué)、師生互動(dòng)合作探究活的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，重視學(xué)生的需求、體驗(yàn)、行動(dòng)，更重視學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中找到屬于自己的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，從而較深刻的認(rèn)識(shí)青春的美好和幸福。教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，既營(yíng)造多種藝術(shù)的活動(dòng)平臺(tái)展現(xiàn)自我，又能吸引學(xué)生積極參與，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，`使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中 “活動(dòng)三”后面增加“ 怎樣使青春更美麗”這一環(huán)節(jié)，以達(dá)到青春與理想有機(jī)地結(jié)合。

第二篇：人教版思想品德七上第七課《品味生活》教案

第七課《品味生活》 《情趣與興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”中“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，并形成良好行為習(xí)慣。” 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感受高雅情趣對(duì)生活的益處。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)

情趣與興趣二者的關(guān)系如何？ 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：對(duì)興趣及情趣的認(rèn)識(shí)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課要求確定本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為：情趣與興趣二者之間的關(guān)系如何？ 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：播放古箏曲子

師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首美妙的曲子，你知道它是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 生：古箏

師：老師很喜歡聽(tīng)古箏彈奏的曲子，特別是在一個(gè)充滿陽(yáng)光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心愛(ài)的小說(shuō)，這種感覺(jué)真地很愜意，我很喜歡看書(shū)，從書(shū)中我們可以獲取知識(shí)，陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，愛(ài)看書(shū)是我的興趣愛(ài)好。那么同學(xué)們有些什么興趣愛(ài)好呢？今天這堂就讓我們先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。（發(fā)放“興趣愛(ài)好”調(diào)查表，講明填寫(xiě)規(guī)則）

師：好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)舉手示意，有多少同學(xué)愛(ài)看課外書(shū)的？（生舉手）

師：有多少同學(xué)愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的？（生舉手）……

師：同學(xué)們的興趣十分地豐富多彩，那么在做一件自已感興趣的事時(shí)，你會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？ 生：認(rèn)真的……

師：今天老師也帶來(lái)了一位同學(xué)叫小玉，她也有自已的興趣愛(ài)好，而且也很投入，可是她卻得到了怎樣的結(jié)果呢？ 幻燈片：小玉的故事

師：看完了小玉的故事后，我們發(fā)現(xiàn)她也很喜歡看書(shū)，可是她愛(ài)看書(shū)卻得到了怎樣的結(jié)果呢？ 生：成績(jī)一落千丈

師：那么為什么小玉的成績(jī)會(huì)一落千丈呢？ 生：……

師：為什么看口袋書(shū)就會(huì)成績(jī)一落千丈呢？口袋書(shū)到底是一種怎樣的書(shū)呢？ 生：……（附介紹）

師：難怪小玉的成績(jī)會(huì)一落千丈了。其實(shí)回頭想想小玉也挺可憐的，本來(lái)一個(gè)乖乖女卻落到這步田地，那么就讓我們來(lái)幫幫小玉吧！治病要治根，我們要找到曉玉之所以沉迷于“口袋”書(shū)的原因，讓我們來(lái)?yè)Q位思考一下，為什么小玉喜歡看口袋書(shū)呢？ 生：暢所欲言

師引導(dǎo)出：原來(lái)小玉的學(xué)習(xí)生活十分緊張，她是為了輕松一下，而口袋書(shū)的內(nèi)容又正好比較輕松，我們知道學(xué)習(xí)之余放松一下自已這是沒(méi)有錯(cuò)的，而小玉錯(cuò)就錯(cuò)在選擇了一個(gè)不良的興趣愛(ài)好?？赡荛_(kāi)始的時(shí)候，小玉只是一時(shí)的興趣，而長(zhǎng)此以往，看口袋書(shū)已經(jīng)成為了小玉生活的一部分，于是形成了一種情趣了。再加上小玉看的口袋書(shū)內(nèi)容十分的庸俗和消極，于是小玉也就形成了一種低級(jí)、庸俗的情趣了。試想一下，如果再這樣下去，是否有利于小玉的身心健康？

生：不利

師：是啊，低級(jí)、庸俗的情趣不利于我們青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢？

小玉又應(yīng)該如何選擇呢？通過(guò)剛才的小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)其實(shí)都有自已的興趣愛(ài)好。相信我們的同學(xué)們從中也會(huì)有很多自已的體驗(yàn)，今天這堂課就讓我們來(lái)交流一下，同時(shí)也告訴小玉怎樣的才是良好的興趣愛(ài)好和高雅的情趣。

開(kāi)展課堂討論，要求： 1.你之所以這樣建議，是因?yàn)槟憬?jīng)歷過(guò)，有切身感受；

2.你在日常生活中是怎樣做的？從中你收獲到了什么？ 3.以小組討論的形式

針對(duì)學(xué)生課堂生成的資源，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。根據(jù)幾次試講情況，特定幾種預(yù)設(shè)進(jìn)行點(diǎn)撥：

預(yù)設(shè)1：學(xué)生建議多看課外書(shū)

展示詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》（詳見(jiàn)附件）

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，請(qǐng)問(wèn)大家從詩(shī)中讀出了一種什么樣的情感？ 生：一種積極、樂(lè)觀的精神。

師：的確這首詩(shī)的作者是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金，當(dāng)時(shí)被充軍到邊遠(yuǎn)地區(qū)，作者通過(guò)寫(xiě)這首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)自已。

師：我說(shuō)這是一首好詩(shī)，因?yàn)閷?xiě)詩(shī)的人通過(guò)它能鼓勵(lì)自已度過(guò)難關(guān)，而讀詩(shī)的我們也能從中體會(huì)到作者對(duì)美好生活的追求，體會(huì)到一種積極樂(lè)觀的精神，試想如果我們能在平時(shí)的生活中，多看好詩(shī)和好書(shū)，從中去發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣，一定就能形成一種高雅的情趣。預(yù)設(shè)2：學(xué)生建議聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 師：你為什么喜歡聽(tīng)音樂(lè)？ 生：……

師：今天老師也帶來(lái)了幾首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)，從中你聽(tīng)出了什么？（推薦《黃河大合唱》、《天亮了》，過(guò)程中介紹歌曲背景）

師：于是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)也是一種良好的情趣，從歌中我們的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，同時(shí)從歌中我們也可以了解到一段歷史，體味一種情感，還能使我們感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂(lè)?？偨Y(jié)：

師：今天老師要感謝同學(xué)們提了這么多好的建議給小玉，同時(shí)我們也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以給我們帶來(lái)很多的益處，那么怎樣才能追尋一種高雅的生活情趣呢？這是我們下堂課要探討的內(nèi)容。謝謝！

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

聊天（）

玩電腦（）畫(huà)畫(huà)（）看電影（）書(shū)法（）聽(tīng)音樂(lè)（）輪滑（）寫(xiě)文章（）跳舞（）彈奏樂(lè)器（）下棋（）各類體育運(yùn)動(dòng)（）

其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

聊天（）

玩電腦（）畫(huà)畫(huà)（）看電影（）書(shū)法（）聽(tīng)音樂(lè)（）輪滑（）寫(xiě)文章（）跳舞（）彈奏樂(lè)器（）下棋（）各類體育運(yùn)動(dòng)（）

其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

我的興趣愛(ài)好

看課外書(shū)（）

聊天（）

玩電腦（）畫(huà)畫(huà)（）看電影（）書(shū)法（）聽(tīng)音樂(lè)（）輪滑（）寫(xiě)文章（）跳舞（）彈奏樂(lè)器（）下棋（）各類體育運(yùn)動(dòng)（）

其他 規(guī)則：１．如果你有以上的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打

２．如果你還有其他的興趣愛(ài)好，請(qǐng)?jiān)凇捌渌?/p>

內(nèi)注明。

1． 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛(ài)好）？

2． 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？

1． 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛(ài)好）？

2． 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？

1． 你平時(shí)喜歡做些什么事（興趣愛(ài)好）？

2． 在做這些感興趣的事時(shí)，從中你有哪些收獲？

第三篇：教科版思想品德七上第9課《“人”字的結(jié)構(gòu)》學(xué)案

第九課“人”字的結(jié)構(gòu)

【自主探究】

1.為什么要與人交往？（人際交往有何重要意義？）①與人交往是人類和的內(nèi)在需要。

②如果交往需要得不到滿足，既會(huì)影響，還會(huì)危害。③交往是和的需要。個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。2.正常交往對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)有何重要意義？

①正常的交往有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)；積累，激發(fā)，鍛煉；②有利于我們和。3.我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度對(duì)待交往？

我們應(yīng)該、、交往。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.沒(méi)有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活，沒(méi)有他人的支持，我們自己也無(wú)法自立于社會(huì)。人與人之間的這種相互依賴說(shuō)明了（）

A.交往的重要性B.學(xué)習(xí)的重要性C.生存的重要性D.發(fā)展的重要性 2.美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：安全的需要、愛(ài)的需要和被尊重的需要等都是人類非常重要的需要。這些需要只能通過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（）A.網(wǎng)絡(luò)B.家長(zhǎng)的幫助C.人際交往D.學(xué)校學(xué)習(xí)

3.有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐??”這主要告訴我們（）

①人際交往對(duì)于每個(gè)人都必不可少②只有依賴他人，生活才更加美好③沒(méi)有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活④人與人之間相互依賴、相互支撐 A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

4.在小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中，由于風(fēng)暴，魯濱遜所乘之船在海上失事，他只身踏上一個(gè)荒島。最初，他天天望眼欲穿，希望能發(fā)現(xiàn)一艘大船，一段時(shí)間以后，他陷入了極度的絕望之中。魯濱遜的這段經(jīng)歷告訴我們（）

①與人交往，是人類心靈和精神的需要②如果交往需要得不到滿足，就會(huì)孤獨(dú)和寂寞③交往需要假如得不到滿足，會(huì)危害身體健康④如果缺乏人際交往，就會(huì)阻礙社會(huì)發(fā)展 A.②④B.③④C.①④D.①②

5.英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！?這主要表明，交往有利于我們（）A.服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)B.自主選擇，勇于負(fù)責(zé)

C.溝通心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)D.獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)

6.一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人成功的因素85%來(lái)自社交和處世?！边@說(shuō)明（）A.擁有廣泛的交往，事業(yè)就會(huì)成功B.只有事業(yè)發(fā)展需要交往與溝通 C.事業(yè)成功的主要原因在于交往D.交往對(duì)事業(yè)發(fā)展具有重要作用

7.祖籍東北的劉連仁，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被日本侵略者掠去當(dāng)?shù)V工。因不堪忍受奴役，他逃到深山過(guò)了13年野人生活。1958年回國(guó)時(shí)，劉連仁語(yǔ)言十分困難，聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，沒(méi)有正常人的心理狀態(tài)。這告訴我們（）

①社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)人際交往②我們應(yīng)該重視交往，學(xué)會(huì)交往③個(gè)人要獲得發(fā)展離不開(kāi)人際交往④脫離交往，嚴(yán)重影響正常發(fā)展 A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

8.馬某患有精神疾病，長(zhǎng)期把自己3個(gè)孩子關(guān)在家里。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這一情況時(shí)，大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力年齡卻分別只有5歲、3歲和1歲。可見(jiàn)（）

①剝奪一個(gè)人與他人的交往的機(jī)會(huì)是非常殘酷的②離開(kāi)了人際交往，人不可能獲得健康發(fā)展③交往只會(huì)影響人的智力水平，對(duì)身體健康影響不大④即便生活在人類社會(huì)中，也需要多與他人交往

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

9.來(lái)自多個(gè)國(guó)家的1000多名科學(xué)家經(jīng)過(guò)10多年的合力攻關(guān)，于2001年將人類基因組草圖繪制成功，從而大大促進(jìn)了人類醫(yī)學(xué)的發(fā)展。這表明（）

A.個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)交往B.交往合作有利于社會(huì)的進(jìn)步 C.科技進(jìn)步的關(guān)鍵在于人際交往D.只有科技研究需要交往合作

10.據(jù)調(diào)查，51%的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自己的生活中最重要，59%的中學(xué)生表示自己最快樂(lè)的時(shí)刻是“與朋友在一起”。這表明（）

①朋友是青少年生活中的重要組成部分②青少年渴望與人交往和交流 ③交往是中學(xué)生獨(dú)有的心理需要④交往有利于保持愉快的心情 A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

11.曉楠是一個(gè)勤奮刻苦、學(xué)習(xí)出色的女孩，但她卻生性敏感，不喜歡主動(dòng)與其他同學(xué)交往。每天上學(xué)，曉楠都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在生活中也沒(méi)有知心朋友。她常想：“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要把時(shí)間浪費(fèi)在與人交往上?！?/p>

你認(rèn)為曉楠的想法正確嗎？談一談你的理由。

曉楠的想法不正確。因?yàn)椋孩倥c人交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。②如果交往需要得不到滿足，既會(huì)影響心理和精神健康，還會(huì)危害身體健康。③交往是人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要。個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。④正常的交往有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力；⑤有利于我們健康發(fā)展和素質(zhì)提高。⑥我們應(yīng)該重視、樂(lè)于、學(xué)會(huì)交往。

第四篇：人教2016版歷史七上第三單元教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時(shí)期的歷史。它是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時(shí)期，第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)的第一次發(fā)展高峰，也是中國(guó)封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時(shí)代，還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時(shí)代。對(duì)后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到秦皇漢武對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題等能力。

3、了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀、佛教和道教在我國(guó)的傳播情況和以《史記》為代表的史學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、辯證分析歷史現(xiàn)象的能力和藝術(shù)鑒賞能力。；

過(guò)程與方法：

補(bǔ)充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結(jié)合課本資料，引導(dǎo)學(xué)生多方面感知?dú)v史，通過(guò)對(duì)歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、由秦漢時(shí)期的昌盛認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定、重用人才是國(guó)家強(qiáng)盛的重要因素。

2、由秦漢時(shí)期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。

3、由昌盛的秦漢文化成就認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。

【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了，但了一個(gè)新的社會(huì)制度的建立，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。所以在教學(xué)過(guò)程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識(shí)，也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。

【教學(xué)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀；佛教、道教在我國(guó)的傳播情況和《史記》。

【教學(xué)難點(diǎn)】焚書(shū)坑儒、專制主義中央集權(quán)制度；秦亡前后，項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；正確理解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動(dòng)儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理；宗教得以傳播的原因及其對(duì)我國(guó)的影響。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與 【學(xué)法指導(dǎo)】情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐 【教學(xué)策略】

情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。

問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)實(shí)施】

第9課－第15課 共7課時(shí)

第五篇：第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái) 教案

第六課 求索真理的歷程

第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái) 教案