第一篇：教科版思想品德七上第1單元《揚(yáng)帆起航》復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)第一單元揚(yáng)帆起航

1．怎樣走進(jìn)新同學(xué)？

①敞開(kāi)心扉，主動(dòng)伸出友誼的橄欖枝。

②從介紹自己開(kāi)始，讓新同學(xué)了解、接受自己。

③被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)。記住他人的名字，是良好友誼的開(kāi)端。

2．對(duì)老師的認(rèn)識(shí)與理解。

①老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和做人。學(xué)習(xí)上的困難，生活中的問(wèn)題，都可以向老師請(qǐng)教。②每個(gè)同學(xué)在老師心目中的地位是一樣的，都是老師培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)的對(duì)象。

③任何一位老師都喜歡同學(xué)向他請(qǐng)教，更希望同學(xué)們與他討論交流。

3．怎樣建設(shè)良好的班集體？

①以主人的身份融入班集體。

②關(guān)心集體發(fā)展，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

③積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

★4．怎樣適應(yīng)中學(xué)生活？

①學(xué)習(xí)更主動(dòng)、認(rèn)真和努力。

②調(diào)整學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

③自信、愉快地學(xué)習(xí)。

④更自覺(jué)遵守新規(guī)則，學(xué)會(huì)自我約束和管理。

⑤自覺(jué)獨(dú)立反思并控制自己言行。⑥盡量自己解決自己的問(wèn)題。

★5．怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

①明確目標(biāo)，樹(shù)立理想，是我們走向成功的第一步。

②凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要根據(jù)自己的主客觀條件制定計(jì)劃。

③實(shí)現(xiàn)理想要從現(xiàn)在開(kāi)始，落實(shí)在具體行動(dòng)中。

6．制定計(jì)劃要注意些什么？

①計(jì)劃要明確具體。②計(jì)劃要切實(shí)可行。③計(jì)劃要留有一定余地。④計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性。⑤制定計(jì)劃的過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，但最終還得自己拿主意。

第二篇：教科版二年級(jí)上第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

13、吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“央、忘”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟毛主席時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

體會(huì)村民與主席之間的魚(yú)水情深。

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

課件出示一幅水井的圖片，導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)。1.讀詞語(yǔ)。

2.課文有幾個(gè)自然段？

三、整體讀文，初步感知。

1、自由讀課文，思考：挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？

2，指名讀課文，邊聽(tīng)邊想： 課文主要講了一件什么事？

四、深入感知，讀文悟情。

1.小組內(nèi)完成下列問(wèn)題，在書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（1）為什么挖井？

（2）毛主席是怎樣做的？（3）沙洲壩村民是怎樣做的？

2.匯報(bào)。指名讀一讀有關(guān)句子。

五、回顧全文，學(xué)會(huì)感恩

（1）、開(kāi)火車(chē)讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。

師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對(duì)無(wú)私幫助過(guò)我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書(shū)：飲水思源）想想我們?cè)谄綍r(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？（穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

第二課時(shí)

一、回顧引新 1.有感情地朗讀課文

2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

二、自主辨字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示8個(gè)生字（田字格）。

2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

3、教師范寫(xiě)： 重點(diǎn)指導(dǎo)“候”“府”

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃水不忘打井人

飲水思源

毛主席 帶領(lǐng) 挖井

鄉(xiāng)親們 立碑 刻字 教學(xué)反思：

14、朱德的扁擔(dān)

時(shí)間：

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1．談話。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2．課件出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？（板書(shū) 朱德）

3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

板書(shū)：的扁擔(dān) 請(qǐng)你們讀一下課題。

4．課件出示扁擔(dān)圖，認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？

二、檢查預(yù)習(xí)：。1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

2.指名分自然段讀課文。課文主要寫(xiě)了什么？

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1、課題為“朱德的扁擔(dān)”他用著根扁擔(dān)做什么呢？ 為什么要挑糧上山呢？

2、既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？ 學(xué)生自由讀課文找出相關(guān)的句子。

3、自讀第二自然段，找出體現(xiàn)挑糧累的句子。（1）五六十里路有多遠(yuǎn)呢？（2）什么是山高路陡呢？

齊讀第二自然段，體會(huì)挑糧很艱辛。

4、朱德同志會(huì)咋們回答戰(zhàn)士們的好心勸說(shuō)？

四、拓展閱讀。朱德的這根扁擔(dān)，讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和我們一樣受到教育，和我們一樣感動(dòng)。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容。

1、指名讀課文，學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

二、識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)。1，分類

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

朱德——高風(fēng)亮節(jié)——扁擔(dān)

教學(xué)反思：

為中華之崛起而讀書(shū)

時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、介紹周恩來(lái) 2．試著讀課文。

二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3．同桌互讀。

4、生字測(cè)讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。

1、自瀆思考：課文有幾個(gè)自然段？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？

2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)讀文，交流讀文所得。

3、自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。

4、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)”的意思。

6、聯(lián)系上下文，理解周恩來(lái)的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，12歲孩子的豪言壯舉足以說(shuō)明他志向的遠(yuǎn)大。

7、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、誦讀。

1、讓學(xué)生分角色朗讀課文。

2、小組讀。

3、個(gè)別讀課文。

五、課外延伸。

1、讀一讀周總理的格言。

2、閱讀《立志爭(zhēng)光》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

為中華之崛起而讀書(shū) 周恩來(lái)

中華不振？疑惑——目睹——立志 博大的胸懷 遠(yuǎn)大的志向

教學(xué)反思：

焦裕祿的車(chē)鑰匙

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文內(nèi)容，從車(chē)鑰匙的小事中感受焦裕祿的清貧正派、體貼

群眾、一心為民的好公仆形象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容。3認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文內(nèi)容，從車(chē)鑰匙的小事中感受焦裕祿的清貧正派、體貼群眾、一心為民的好公仆形象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1.同學(xué)們今天我們要來(lái)人是焦裕祿，你們知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？

2簡(jiǎn)介焦裕祿的生平。

3、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)人民的好干部。

二、初讀課文整體感知。

1、自由度課文，把自音讀準(zhǔn)。遇到不懂的字多讀幾遍。

2、同桌合作，互讀課文，互相糾錯(cuò)。

3、全班指名分自然段讀課文。想一想，課文主要講了一件什么事？

三、品讀語(yǔ)句，朗讀感悟。

1、焦裕祿的車(chē)鑰匙是在哪找到的？人們的眼睛為什么濕潤(rùn)了？指名讀一讀。

2、再讀課文，結(jié)合閱讀題之中的問(wèn)題。到文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，然后與小組交流一下讀后的感悟。

3、課文還寫(xiě)了理發(fā)師和人們的表現(xiàn)，在文中找一找，前后對(duì)比讀一讀，你有感受到了什么？

4、分角色朗讀第三自然段。5課文最后寫(xiě)道：“聽(tīng)到這里，大家的眼睛濕潤(rùn)了??”如果你是其中一員，此時(shí)此刻你想對(duì)焦書(shū)記說(shuō)些什么？

四．認(rèn)識(shí)生字。

五、拓展遷移。

推薦閱讀資源中《焦裕祿的故事》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

丟鑰匙

找鑰匙

生活儉樸

找到鑰匙

一心為人民 教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

禮貌待客

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語(yǔ)。能用普通話進(jìn)行交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際懂得怎樣接待客人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，做客、待客是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ械氖?。?qǐng)大家看看這位小朋友是怎么待客的？他做得好嗎？

2、生表演小品“待客”。小品內(nèi)容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽(tīng)到門(mén)鈴聲，正好小明去開(kāi)門(mén)。小明大聲問(wèn)到：“誰(shuí)呀？”知道是王阿姨后，小明邊開(kāi)門(mén)邊朝屋內(nèi)喊：“媽媽，王阿姨來(lái)了！”然后自己就跑進(jìn)屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時(shí)，媽媽把小明的幾本連環(huán)畫(huà)拿給萌萌看。小明看見(jiàn)了，有點(diǎn)生氣了，還把自己最心愛(ài)的那本拿走了。之后，小明還時(shí)不時(shí)地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當(dāng)王阿姨要走時(shí)，媽媽邊送王阿姨邊對(duì)小明說(shuō)：“小明，王阿姨要走了?！毙∶髯谏嘲l(fā)上說(shuō)了聲：“王阿姨，再見(jiàn)?！?/p>

3、分組討論。

你覺(jué)得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？

4、學(xué)生自由匯報(bào)。

5、過(guò)渡：看來(lái)接待客人也是很有學(xué)問(wèn)的，今天我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何有禮貌地接待客人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)接待客人。

1、明確目標(biāo)，落實(shí)要求。

2、看圖思考，講述圖意。

3、同桌交流。

4、學(xué)生自由匯報(bào)。

5、小組討論。

6、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納出禮貌待客的要求：（1）主動(dòng)、熱情。

（2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時(shí)，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時(shí)要送出門(mén)外。

（3）使用禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、別客氣、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等。

三、扮演角色，接待客人。

學(xué)生分組表演，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生分成兩人一組，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表演曉英和王阿姨的對(duì)話選幾組在全班表演。其他同學(xué)認(rèn)真看，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好，好在哪里？聯(lián)系生活、課外拓展。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合，設(shè)計(jì)不同的客人來(lái)訪的情境，進(jìn)行對(duì)話。

四、課堂總結(jié)，情感渲染。板書(shū)設(shè)計(jì)：

禮貌待客

使用禮貌用語(yǔ)

表演真實(shí)、自然、大方 教學(xué)反思：

我的——

時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法，遵循一定順序細(xì)致觀察爸爸、媽媽或者老式的身材、長(zhǎng)相、衣著等。

2、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)人物外貌的方法，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。

3、初步學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

.學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法，遵循一定順序細(xì)致觀察爸爸、媽媽或者老式的身材、長(zhǎng)相、衣著等。

2、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)人物外貌的方法，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示課件，學(xué)生的爸爸、媽媽和老師的照片，這些都是我們最熟悉的人，今天我們就來(lái)謝謝他們。板書(shū)課題。

二、自瀆提示，明確要求。

1、同學(xué)們觀察這次寫(xiě)話的題目，與以往的寫(xiě)話有什么不同？

2、自由朗讀書(shū)中提示，邊讀邊想：從這段話中你知道了什么？

三、片段引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、寫(xiě)人物要寫(xiě)的真，寫(xiě)得像。描寫(xiě)人物一般都先從外貌寫(xiě)起，是不是所有人物的外貌都一樣呢？怎樣才能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)呢？

可見(jiàn)初始片段

2.課件中抓住了他哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

3.在寫(xiě)外貌的時(shí)候，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要些什么？

教師小結(jié)。

四、觀察人物，口頭練說(shuō)。1.自有練說(shuō)。

2.同桌互說(shuō)。

五、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

1.把題目補(bǔ)充完整，要試著使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、在寫(xiě)的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

六、朗讀寫(xiě)話，交流評(píng)議。指名讀寫(xiě)話，師生共同評(píng)議

七、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的——

身材

長(zhǎng)相

平時(shí)喜歡

你對(duì)他（她）的印象 教學(xué)反思

語(yǔ)文七色光七

時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)給漢字注音，鞏固識(shí)字和漢語(yǔ)拼音。

2、能夠區(qū)分、正確使用“世”“事”“示”，提高學(xué)生根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)選擇使用同音字的意識(shí)。

3、理解、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生主動(dòng)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

4、背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

5、初步學(xué)習(xí)默讀，嘗試默讀短文。

6、讀好繞口令，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)境激趣，揭示課題。

導(dǎo)言：同學(xué)們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進(jìn)了語(yǔ)文七色光

樂(lè)園。這一回可愛(ài)的小動(dòng)物們又給我們帶來(lái)了哪些禮物呢？好，就讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光吧！

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、練一練。

a、給加點(diǎn)的字注音。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生自查、互查。（3）學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。（4）小結(jié)拼音音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則。b讀一讀、選一選、填一填。（1）小組內(nèi)讀一讀，選一選。

（2）學(xué)生匯報(bào)。師生評(píng)議。

（3）教師小結(jié)正確使用同音字的方法。

c/讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)字的意思。

（1）同學(xué)們還記得這兩句話是哪篇課文里出現(xiàn)的嗎？請(qǐng)你們把它們放到原文里在讀一讀，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

（2）你能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

2、記一記。

同學(xué)們，你們知道米飯的來(lái)歷嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。（1）自由讀古詩(shī)。

（2）引導(dǎo)背誦古詩(shī)。

3、學(xué)一學(xué)。

（1）默讀15課課文第一自然段，邊讀邊思考，年輕人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（2）默讀的方法是什么？

4、一起來(lái)。

同學(xué)們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？現(xiàn)在，老師給大家說(shuō)上一段繞口令（教師說(shuō)了一個(gè)書(shū)外的繞口令）。同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)繞口令有趣嗎？你們想不想說(shuō)？現(xiàn)在咱們就來(lái)練習(xí)說(shuō)繞口令，看看誰(shuí)說(shuō)的正確

1、自由說(shuō)。

2、同桌比賽說(shuō)。

3、小組里比賽說(shuō)，選出獲勝者。

4、小組內(nèi)的獲勝者在全班范圍里比賽說(shuō)。

5、教師小結(jié)。

同學(xué)們，要想說(shuō)好繞口令，就要把普通話說(shuō)好，堅(jiān)持發(fā)音準(zhǔn)確，不說(shuō)方言，老師相信你們以后一定會(huì)比老師說(shuō)得更好。

三、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文七色光七

世

事

示

一生一（）

（）界

表（）

平安無(wú)（）

故（）

（）物 教學(xué)反思：

第三篇：教科版語(yǔ)文四年級(jí)上第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的時(shí)代背景。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡(jiǎn)單介紹一下他的英雄事跡?！?/p>

總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)）；理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(3)指名讀生字：

(4)分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。理解詞語(yǔ)

(5)學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑，而后可以通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語(yǔ)的意思。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。

在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。

“頑強(qiáng)”一詞對(duì)理解黃繼光的大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書(shū)面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。

近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng) 反義詞：頑強(qiáng)――軟弱 暴風(fēng)雨： 大而急的風(fēng)雨。

此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過(guò)投影出示“暴”的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對(duì)比喻句的理解，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴?。趦春荩粴埧?。（暴徒、暴行、施暴）③急躁。（暴躁）

2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）帶著問(wèn)題讀課文。

本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？（2）再讀課文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。

（三）布置作業(yè) ：

1、抄寫(xiě)生字、新詞。

2、熟讀課文。

第七單元《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問(wèn)題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2）課文向我們講述了一件什么事？（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、歸納總結(jié)：

（1）全文一共12個(gè)自然段。

（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。（3）按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)?。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹＃▽W(xué)生在發(fā)言時(shí)語(yǔ)言可能不太規(guī)范，只要意思對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語(yǔ)言告訴學(xué)生）

（二）講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：

（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？（寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)。）板書(shū)：接受任務(wù)

（2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？

總結(jié)過(guò)渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)呢？

2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：

（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問(wèn)題。黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？

（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。A．投影：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。

比較兩句話的不同，再說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊?！皩掖巍闭f(shuō)明多次突擊沒(méi)有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”，寫(xiě)槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來(lái)。更說(shuō)明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說(shuō)明了他對(duì)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。

B．思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？ 寫(xiě)出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。C．理解：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。板書(shū)：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)

3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：

過(guò)渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請(qǐng)求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？（1）默讀思考：

①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？

（2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。（3）全班交流體會(huì)：

①重點(diǎn)句：“炮彈在他們周?chē)ā薄八麄兠爸鴿鉄煟爸一?，匍匐前進(jìn)”。體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。

②動(dòng)作是：用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無(wú)畏英雄氣概。

③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。

聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

（5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

（6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。板書(shū)：英勇獻(xiàn)身

4、學(xué)習(xí)第四段（12）：

（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）板書(shū)：占領(lǐng)高地

（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢(shì)不可擋的。

（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹１菊n按事情發(fā)展順序，步步展開(kāi)故事情節(jié)。先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)（第7—11自然段）；最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。板書(shū)：按事情發(fā)展順序

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義 國(guó)際主義

（四）布置作業(yè) ： 兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。

1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽(tīng)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講。要求：按事情發(fā)展順序講。

第七單元《哈爾威船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、己為人的崇高品質(zhì)。通過(guò)課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長(zhǎng)形象，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)大文豪雨果歌頌的一位英雄——哈爾威船長(zhǎng)。（板書(shū)：哈爾威船長(zhǎng)）

二、整體感知。

1．聽(tīng)老師范讀，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。

2．自己讀課文，找出課文中的生字、新詞。

3.指讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事情？

三、再讀課文，深入感知。

1．初步印象交流。

（1）讀出自己印象最深的部分。

（2）說(shuō)出給自己印象最深的人物。

（3）說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？

（問(wèn)題：①船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？?）

四、深入深究。1．帶著問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。2．小組交流。3．匯報(bào)探究結(jié)果。

關(guān)于“船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人”這一問(wèn)題的交流，可分以下三步進(jìn)行：

（1）船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救助工作的？

引導(dǎo)：從這簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言中，你感悟到了什么？

（至少能感悟出兩點(diǎn)：①工作安排得有順序，有目標(biāo)；②船長(zhǎng)一心為他人著想，絲毫沒(méi)有考慮自己。）

指名朗讀船長(zhǎng)的這番話。

（2）船長(zhǎng)在什么情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

（3）說(shuō)一說(shuō)船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

針對(duì)“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

（l）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長(zhǎng)的形象在黑夜中如雕像一般。

（2）把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，抓住“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”，體會(huì)船長(zhǎng)臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。

引導(dǎo)：綜合全文，船長(zhǎng)給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？（3）船長(zhǎng)是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長(zhǎng)則更加可敬可愛(ài)，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長(zhǎng)這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

五、總結(jié)拓展。

1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。2．把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來(lái)。

六、布置作業(yè)。

1．摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。2．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。第七單元《哈爾威船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過(guò)課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長(zhǎng)形象，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)復(fù)述課文

1．分段朗讀課文。

2．想一想課文是按什么順序?qū)懙?？哪部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容？

3．根據(jù)課文內(nèi)容列表。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等內(nèi)容，結(jié)合人物的表現(xiàn)幫助學(xué)生理清思路。）

4．讀課文，爭(zhēng)取在每段用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子作為重點(diǎn)提示語(yǔ)，再根據(jù)提示語(yǔ)練習(xí)復(fù)述。

5．復(fù)述、評(píng)議。

二、完成課后練習(xí)。

三、教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1．積累在本課學(xué)到的詞語(yǔ)、佳句。

2．將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

快樂(lè)讀書(shū)屋七《一個(gè)蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的情誼；

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋(píng)果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生學(xué)生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備相關(guān)課件

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學(xué)過(guò)程：

一、了解背景，導(dǎo)入新課

1、出示課件

師：這是一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹。

2、生介紹

3、這個(gè)蘋(píng)果來(lái)自哪兒？（戰(zhàn)場(chǎng)上）

激情談話：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，可在志愿軍抗美援朝時(shí)的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，在七天七夜沒(méi)有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋(píng)果的呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

4、交流：文章主要寫(xiě)了一件什么事？

5、、戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋(píng)果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書(shū))

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的階級(jí)友情。

2、體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。

3、感情朗讀課文。

三、引導(dǎo)自學(xué)

1、出示自學(xué)提示

(1)默讀課文的4---15自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？從哪可以看出來(lái)，用“——”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。為什么又沒(méi)有吃完？用“～～”畫(huà)出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

(2)兩次傳遞，哪次詳寫(xiě)，哪次略寫(xiě)?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)

2、生自學(xué)

3．齊讀最后一段。

在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋(píng)果，讓出了意味著生命的蘋(píng)果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。

（1）“強(qiáng)烈的感情”指什么？為什么說(shuō)是“幸福的驕傲的淚花”？

（2）指導(dǎo)朗讀

五、總結(jié)全文，升華情感。

學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說(shuō)些什么呢？

六、布置作業(yè)、完成練習(xí)冊(cè)。（必做題）

2、小練筆：寫(xiě)一件小事。要體現(xiàn)詳略得當(dāng)。（選做題）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一個(gè)蘋(píng)果

第一次

傳遞誰(shuí)也沒(méi)有吃

（詳）

第二次

傳遞還剩大半個(gè)

（略）

(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心的革命情誼)快樂(lè)讀書(shū)屋七《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、分段并概括段落大意；有感情地朗讀課文。

3、理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理清脈絡(luò)，概括段落大意。

2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文，板書(shū)課題

每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學(xué)習(xí)課文（板書(shū)：小青石）

二、初讀課文,初知內(nèi)容。1．快速讀課文，2、匯報(bào)交流

三、學(xué)習(xí)2-9段，理解小青石對(duì)生活的理想。

師：讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小青石和小黑石的對(duì)話吧。

思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

1、分角色朗讀課文。師請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)讀，一位學(xué)生讀小青石說(shuō)的話，一位學(xué)生讀小黑石說(shuō)的話，其余學(xué)生讀旁白。

2、采訪體會(huì)

3、匯報(bào)交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

四、學(xué)習(xí)17-18段

（1）1名學(xué)生讀句子

（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺(jué)？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）

（3）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛(ài)的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)女生美美地讀一讀。

五、學(xué)習(xí)20-22段

1、有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非常快樂(lè)。

師:從這兩句里，你讀懂哪些信息或知識(shí)?

2、他認(rèn)為這樣的生活才是怎樣的(生接著說(shuō))------最有意義的。文中描述怎樣才是最有意義的生活呢？課件出示21段內(nèi)容，齊讀

(因?yàn)樾∏嗍J(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。)（板書(shū)：為大眾服務(wù)

最有意義）

六、總結(jié)升華主題

談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

學(xué)生先分段再說(shuō)段意，大致如下:

第一段（第1自然段）寫(xiě)被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。

第二段（第2～9自然段）寫(xiě)小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（第10～14自然段）寫(xiě)小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫(xiě)小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）寫(xiě)小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂(lè)。也可以這樣分:

（第一段1-9自然段:寫(xiě)小青石想到都市里去。

第二段10-19自然段:寫(xiě)小青石被運(yùn)到都市里拌成混泥土鋪在道路上。第三段20-22自然段:寫(xiě)小青石愿意成為讓一切人走的道路，決心和同伴一起支持起大眾的腳。）

（板書(shū)：生活平靜安適

談理想

去都市

變成混凝土

愿做鋪路石）能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《危急時(shí)刻怎么辦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)法律規(guī)定。

2、知道遇到危機(jī)情況時(shí)自己應(yīng)該怎么樣做。

3、能用普通話與人交流。內(nèi)容分析：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得見(jiàn)義勇為與保護(hù)自己的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)練、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課題

說(shuō)說(shuō)你看到或聽(tīng)到的有關(guān)見(jiàn)義勇為的英雄事跡，想想我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么。

二、讀提示語(yǔ)，明確要求

1、看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有關(guān)條文，體會(huì)黨和國(guó)家對(duì)未成年人人身安全的重視。

2、提出本次口語(yǔ)交際課討論話題和：遇到危機(jī)情況時(shí)應(yīng)該怎么辦？

3、明確要求。

4、語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等要求

三、假設(shè)情境，操作訓(xùn)練

1、小組交流。

2、小組全作共同表演

3、評(píng)選優(yōu)秀小組。

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況

五、作業(yè)：把自己介紹的內(nèi)容試著寫(xiě)下來(lái)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

危機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦

語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

態(tài)度親切自然 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《值得贊頌的事》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并收集身邊的和各種媒體報(bào)導(dǎo)的“值得贊頌的事”，培養(yǎng)學(xué)生具有舍已為人、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)等好品質(zhì)。

2、進(jìn)行寫(xiě)事的訓(xùn)練，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，并能借助描寫(xiě)把內(nèi)容寫(xiě)具體、生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能選擇符合習(xí)作要求的事來(lái)寫(xiě)，并能真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。

2、能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，并能借助描寫(xiě)把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師和學(xué)生分別搜集生活中和各種媒體報(bào)導(dǎo)的“值得贊頌的事”。2.課件 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題，啟示寫(xiě)法：

同學(xué)們，今天有這么多位老師陪我們上課，你們高興嗎？

大家是應(yīng)該高興，因?yàn)閬?lái)到我們班級(jí)的每一位老師都是我們學(xué)校的優(yōu)秀教師。我不知道同學(xué)們天天與老師們見(jiàn)面，是否注意到每位老師的容貌特點(diǎn)。沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，請(qǐng)大家起立，觀察我們親愛(ài)的老師，要求：自選一位觀察對(duì)象，并以一兩句話描述你觀察的老師的肖像特點(diǎn)。（1）學(xué)生觀察。(2)指生描述。

師：評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)話情況。同學(xué)們，剛才我們對(duì)老師們進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，大家還知道其它描寫(xiě)人物的方法嗎?生答。

在以寫(xiě)人為主的記敘文中運(yùn)用這些人物描寫(xiě)方法會(huì)使人物有血有肉，豐滿而個(gè)性鮮明，給讀者留下深刻的印象。其實(shí)，在以寫(xiě)事為主的記敘文中同樣需要這些描寫(xiě)方法，因?yàn)閷?xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。下面，我們就嘗試運(yùn)用人物描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)一件“值得贊頌的事”板書(shū)：值得贊頌的事

2.明確要求,提示要素:（1）討論：看到這個(gè)題目，你知道了什么？（選擇一件最使自己感動(dòng)、值得贊頌的事來(lái)寫(xiě)。）

（2)課件出示敘事六要素，師：寫(xiě)事就要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，借助描寫(xiě)方法把事情發(fā)生的過(guò)程寫(xiě)具體，來(lái)真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。3.學(xué)生練說(shuō) 師生點(diǎn)評(píng)

指名學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。

4、教師小結(jié) 自由習(xí)作

⑴、師：同學(xué)們說(shuō)了一件件值是贊美、歌頌的事，讓老師很感動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們用自己手中的比來(lái)更為生動(dòng)的描述這些值得贊頌的事吧?。?）學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（3）聽(tīng)讀習(xí)作，口頭評(píng)導(dǎo)。5.課堂總結(jié)，引導(dǎo)做人：

同學(xué)們，在我們生活中有許多人，他們有著優(yōu)秀的品質(zhì)，美好的思想，值得我們?nèi)ベ濏?。老師希望大家不但能?xiě)優(yōu)秀的人，贊高尚的事，也能做品質(zhì)優(yōu)秀的人，時(shí)常做值得贊頌的事。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 值得贊頌的事

一.巧妙開(kāi)篇

↗原因

二.具體敘事 →經(jīng)過(guò)→時(shí)間→地點(diǎn)→人物描寫(xiě)方法：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

↘結(jié)果

三.揭示意義

《語(yǔ)文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)多音字，并能正確運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。并能正確運(yùn)用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。教學(xué)準(zhǔn)備：字典或《新華詞典》《中國(guó)古代傳說(shuō)故事》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、練。

（1）多音字練習(xí)。

1、先讀題目要求，說(shuō)一說(shuō)對(duì)要求的理解。

2、根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。

3、全班交流練習(xí)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

4、再找一些多音字過(guò)行練習(xí)，或變化一下練習(xí)形式再訓(xùn)練。如：為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音：朝霞。

（2）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

1、明確這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的關(guān)系。

因?yàn)??所以??（因果關(guān)系）

不僅??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）

雖然??但是??（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

2、根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的關(guān)系選擇填空。

3、交流填空結(jié)果，說(shuō)明為什么這樣填。如（1）填“因?yàn)??所以??”，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體健康”的原因。前后句之間是因果關(guān)系。

4、用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句 《語(yǔ)文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)多音字，并能正確運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。并能正確運(yùn)用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。教學(xué)準(zhǔn)備：字典或《新華詞典》《中國(guó)古代傳說(shuō)故事》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

2、日積月累

這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。不僅要理解詞語(yǔ)的意思，更重要的是要積累這些成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，并養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。

（1）讀一讀題目的要求，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣完成這項(xiàng)練習(xí)。查詞典理解，抄寫(xiě)在自已的詞語(yǔ)積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語(yǔ)。

3、知識(shí)窗：“舍己為人”的由來(lái)。

向大家介紹“舍己為人”的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣。

4、大家一起來(lái)。

本項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生認(rèn)真去做一做。分小組進(jìn)行。（1）先討論我們能為別人做些什么？

（2）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰(shuí)。

（3）然后討論怎樣做，什么時(shí)間去做，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出自已的行動(dòng)計(jì)劃。

（4）利用課余時(shí)間實(shí)施計(jì)劃。

第四篇：七上第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元以“四時(shí)之景”為主題，四篇課文都用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷，其中不乏寫(xiě)景抒情的經(jīng)典名篇。課文設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀散文和古代詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，體悟作者對(duì)自然、人生的思考。

《春》是散文家朱自清的名篇。全文借景抒情，情景交融，通過(guò)生動(dòng)而富有層次的描繪，刻畫(huà)了生機(jī)盎然的“春”的形象，歌頌了春天的創(chuàng)造力，贊美了春天的無(wú)限希望，傳遞出作者內(nèi)心蓬勃向上的活力以及對(duì)春天的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

《濟(jì)南的冬天》是文學(xué)家老舍先生的一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文佳作。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基調(diào)一致，色彩和諧，其對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深，處處流于筆端，溢于言表。

《雨的四季》通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，親切可愛(ài)。文章用詩(shī)化的語(yǔ)言，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)，體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。

《古代詩(shī)歌四首》選錄了四首古代的優(yōu)秀詩(shī)歌，它們時(shí)代不同，體裁各異，言簡(jiǎn)而意豐?！队^滄?！酚蔑栒豪寺髁x激情的大筆勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人胸懷天下的進(jìn)取精神。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白為好友王昌齡遠(yuǎn)謫而作，寄托了對(duì)朋友懷才不遇的惋惜與同情之意?！洞伪惫躺较隆访鑼?xiě)了冬末春初時(shí)詩(shī)人泊船北固山下看見(jiàn)一派青山綠水、潮平岸闊的壯美之景，抒發(fā)了詩(shī)人的羈旅思鄉(xiāng)之情?！短靸羯场で锼肌芬远喾N景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

本單元寫(xiě)作板塊的主題是“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”，旨在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、多角度感受生活，學(xué)會(huì)在生活中積累寫(xiě)作素材，捕捉寫(xiě)作靈感，表達(dá)自己獨(dú)特的生活感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中完成知識(shí)滲透，提升學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．積累本單元重點(diǎn)字詞，做到正確識(shí)音、辨字、釋義。2．掌握與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)(文體及作家作品)。

3．掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過(guò)朗讀深入體會(huì)詩(shī)文的思想感情。4．在朗讀中發(fā)揮聯(lián)想和想象，體會(huì)景物描寫(xiě)之美，感受情感抒發(fā)之妙。

5．學(xué)習(xí)比喻、比擬等常用修辭手法，仔細(xì)揣摩文章語(yǔ)言，提高散文鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)手法。6．培養(yǎng)細(xì)心觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從生活中收集素材進(jìn)行寫(xiě)作。過(guò)程與方法

1．教讀生字詞，讓學(xué)生正確辨識(shí)音、形、義。

2．明確本單元涉及的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)包括文體(散文、詩(shī)、散曲)和作家作品(朱自清、老舍、曹操、李白、王灣、馬致遠(yuǎn))。

3．教讀課文，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷朗讀的重音和停頓，通過(guò)朗讀、品味來(lái)探情尋意。4．指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地理解課文內(nèi)容和思想感情，背誦、默寫(xiě)《春》《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》。

5．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷和運(yùn)用比喻、比擬等修辭手法，理解其表達(dá)作用并在寫(xiě)作中準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的景物之美、情感之真，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛(ài)和思考，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩(shī)文的興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和經(jīng)典文學(xué)作品的熱愛(ài)之情，陶冶情操，獲得情感上的浸潤(rùn)。

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味作品的精彩句段，掌握比喻、比擬等修辭手法并體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

1．激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)對(duì)事物的細(xì)微感覺(jué)，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)文描繪的景與境，領(lǐng)略景物之美，獲得主觀上的情感體驗(yàn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩散文、詩(shī)歌的用語(yǔ)之妙，挖掘修辭手法在具體語(yǔ)境中表情達(dá)意的作用。教學(xué)措施

1．本學(xué)期處于小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡階段，教材內(nèi)容較之前加深，知識(shí)點(diǎn)增多，對(duì)學(xué)生的要求大大提高。本單元知識(shí)點(diǎn)非常豐富，除了有大量需要記憶背誦的內(nèi)容之外，更側(cè)重閱讀、分析與理解，思維難度增大。因此，本單元教學(xué)首先應(yīng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2．充分熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資料及多媒體課件。三篇精讀課文以講解為主，力求細(xì)而精，多給例子，多講方法，激發(fā)學(xué)生舉一反三，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀探究的興趣。略讀課文鼓勵(lì)學(xué)生以自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課上學(xué)會(huì)的方法運(yùn)用到略讀課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的泛讀與理解。然后，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3．有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀散文和詩(shī)歌，進(jìn)而運(yùn)用在本單元的背誦中。可以在課外組織朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀技巧的熟練與提升。

4．督促學(xué)生查找并閱讀與本單元主題相關(guān)的課外篇目，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)分享自己的讀書(shū)感受或?qū)W習(xí)心得，以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

課時(shí)安排

《春》????????????????????????????2課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》????????????????????????2課時(shí) 《雨的四季》?????????????????????????1課時(shí) 《古代詩(shī)歌四首》???????????????????????2課時(shí) 《寫(xiě)作》???????????????????????????1課時(shí)

第五篇：教科版思想品德七上第8課第1目《正視自我成就自我》學(xué)案

第八課正視自我成就自我（一）

【自主探究】

1。為什么要正確認(rèn)識(shí)自我？（正確認(rèn)識(shí)自我的意義是什么？）

①正視自我，才能_______。②人的一生，最重要，也最困難。③正確認(rèn)識(shí)自己，不僅可以解決由此帶來(lái)的_______，也有助于我們。4.中國(guó)古代思想家老子說(shuō)過(guò)：“知人者智，自知者明”。這句睿智的箴言告訴我們()①人的一生，認(rèn)識(shí)他人最重要②能正確認(rèn)識(shí)他人的人必定成功 ③正確認(rèn)識(shí)自己具有重要意義④我們應(yīng)該努力正確認(rèn)識(shí)自己 A.①④B.②③C.①③D.③④

5.對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己具有特別重要的意義。對(duì)此，以下認(rèn)識(shí)正確的是()①可以解決人生遇到的各種問(wèn)題②有助于促進(jìn)我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng) 2。認(rèn)識(shí)自我的方法有哪些?

認(rèn)識(shí)自我的方法有①_______、②_______、③_______。3。如何與他人做比較評(píng)價(jià)？（比較評(píng)價(jià)的原則有哪些？）①要、地認(rèn)識(shí)自己和他人。

②要對(duì)自己和他人做出、的評(píng)價(jià)。4。怎樣正確認(rèn)識(shí)他人的評(píng)價(jià)？

①對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們要，正確對(duì)待。②面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，要，有則改之，無(wú)則加勉。5。如何認(rèn)識(shí)自我？（認(rèn)識(shí)自我的原則有哪些？）

①認(rèn)識(shí)自我時(shí)，可采用、、等方法。②不管采用什么評(píng)價(jià)方法，都應(yīng)以的眼光看待自己。③要以為對(duì)象認(rèn)識(shí)自我，以為目標(biāo)激勵(lì)和發(fā)展自我。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1．俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。這說(shuō)明了()A.旁觀者即別人最了解自己

B.有不少人有自知之明，覺(jué)得不如別人

C.人無(wú)法認(rèn)識(shí)自己，常常被事物所迷惑

D.了解自己不是一件容易的事，可以從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解自己、認(rèn)識(shí)自己 2．要客觀全面地了解自己，可以通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己。下面同學(xué)的做法可取的是（A.小明的父母是普通工人，他看到同學(xué)們的父母大多是干部、醫(yī)生，感到很丟人 B.小俊看到自已的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊徒?jīng)常瞧不起別人

C.小華發(fā)現(xiàn)自己與有些同學(xué)相比，還存在許多不足，于是積極虛心地向他人學(xué)習(xí)D.小飛發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)子比班上同學(xué)矮一截，于是懷疑自己發(fā)育不正常 3．運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)自我時(shí)，要注意()

①實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)自己，不隱瞞、不縮小、不夸大②對(duì)自己做出全面的評(píng)價(jià) ③對(duì)自己做出一分為二的評(píng)價(jià)④只看他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，加以效仿 A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

③有助于我們德智體全面的發(fā)展④有助于從容應(yīng)對(duì)青春期各種變化 A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

6.古代有個(gè)青年叫周處，一天他遇到一老人在糧倉(cāng)邊嘆氣，便問(wèn)老人為什么不高興。老人說(shuō)：“南山猛虎，長(zhǎng)橋蛟龍，還有你，為害鄉(xiāng)里，怎么高興地起來(lái)？”以后，周處加強(qiáng)自身修養(yǎng)，最終成為國(guó)家棟梁。這說(shuō)明()

A.通過(guò)比較能促進(jìn)全面認(rèn)識(shí)自己B.只有通過(guò)測(cè)量才能正確認(rèn)識(shí)自己 C.要學(xué)會(huì)通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己D.要嚴(yán)格按照他人的評(píng)價(jià)改變自己

7.呂蒙是三國(guó)時(shí)期東吳一員猛將，他習(xí)武出身，沒(méi)有多少學(xué)問(wèn)。認(rèn)識(shí)到自己的不足后，他刻苦攻讀了許多兵書(shū)，終于成為一名軍事家。當(dāng)時(shí)東吳大將魯肅感嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！睂?duì)此，以下認(rèn)識(shí)不正確的是()

A.要學(xué)會(huì)以變化發(fā)展的眼光看待自己和別人B.要客觀地認(rèn)識(shí)自己不足，不斷提高自身素質(zhì) C.面對(duì)他人評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)有則改之，無(wú)則加勉D.要在正視自我基礎(chǔ)上不斷激勵(lì)和發(fā)展自我 8.“玫瑰雖香，卻渾身長(zhǎng)滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓人瞠目結(jié)舌的力量?！边@句話主要啟示我們（）

A.金無(wú)足赤人無(wú)完人B.每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，要全面認(rèn)識(shí)自己和他人

C.人要有自知之明D.缺點(diǎn)人人都有，不必在意

9.小學(xué)時(shí)，天資聰穎的小慧幾乎每次考試都得100分，她經(jīng)常為此無(wú)比驕傲，認(rèn)為自己比誰(shuí)都強(qiáng)?？墒?，升入初中以后，隨著課程難度的增加，再加上不適應(yīng)初中老師的授課方式，小慧的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了大幅度的下滑，現(xiàn)在小慧感覺(jué)誰(shuí)都比自己強(qiáng)，為此，她整日悶悶不樂(lè)。）小慧的經(jīng)歷告訴我們哪些道理？

要實(shí)事求是、客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己做出全面的、一分為二的評(píng)價(jià)。要以變化和發(fā)展的眼光看待自己。在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，以“現(xiàn)實(shí)自我”為對(duì)象，在激勵(lì)和發(fā)展自我時(shí)，以“理想自我”為目標(biāo)，不斷改進(jìn)和發(fā)展自己。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高將學(xué)習(xí)成績(jī)。