第一篇：小班教案--參觀圖使館

活動(dòng)：參觀圖書(shū)館

目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)館內(nèi)幾個(gè)主要區(qū)域的特點(diǎn)，知道圖書(shū)館是藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的地 方，感受閱覽室里人們安靜看書(shū)的氛圍。

2、會(huì)訪問(wèn)工作人員和借書(shū)的人，對(duì)圖書(shū)有初步的了解。

準(zhǔn)備：

1、參觀圖書(shū)館的錄像。

2、幼兒圖書(shū)若干。

3、請(qǐng)幼兒收集一些圖書(shū)來(lái)園。

過(guò)程：

1、通過(guò)談話引起幼兒參觀的興趣。你喜歡看書(shū)嗎？

什么地方存放大量的各種各樣的圖書(shū)可以給人們閱讀？ 有誰(shuí)在圖書(shū)館看過(guò)書(shū)、借過(guò)書(shū)？講講你是怎么做的。

2、與幼兒共同制定參觀事項(xiàng)。你覺(jué)得圖書(shū)館會(huì)是什么樣的？ 為什么圖書(shū)館里那么安靜？ 參觀時(shí)要注意什么？

你想訪問(wèn)誰(shuí)？訪問(wèn)別人時(shí)，可以問(wèn)些什么？還要注意什么？

3、組織幼兒看錄像——參觀圖書(shū)館，并為幼兒提供幫助。

圍繞幼兒參觀前的談話內(nèi)容，介紹參觀的路線、參觀的區(qū)域分布（有

條件的話，指導(dǎo)幼兒查閱觸摸式電子閱覽室），帶領(lǐng)幼兒有秩序地參觀。鼓勵(lì)幼兒禮貌、大膽、輕聲地訪問(wèn)。讓幼兒嘗試用事先準(zhǔn)備的借書(shū)卡去借閱圖書(shū)。

4、看過(guò)錄像后的談話。你喜歡圖書(shū)館嗎？為什么？

你們想在班里建一個(gè)自己的圖書(shū)館嗎？ 怎么布置小小圖書(shū)館呢？圖書(shū)哪兒來(lái)呢？ 和幼兒一起討論這些圖書(shū)怎樣分類(lèi)？

討論后一起布置小小圖書(shū)館，分享看書(shū)的快樂(lè)。

書(shū)摘少年

第二篇：九宮圖 教案

九宮圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們之前的益智課一起玩過(guò)好幾款益智游戲了，這些益智課給你什么啟發(fā)？

學(xué)生能談到的收獲可能有： 認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考

師：對(duì)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。今天老師又給大家?guī)?lái)了一款新的益智器具，看看它能帶給我們什么啟發(fā)呢？

二、授課

（一）認(rèn)識(shí)器具

這款器具叫什么？“九宮圖” 你是怎么知道的？ 學(xué)生可能回答

從盒子上；從大屏幕上……

師：真是善于觀察我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“九宮圖”吧。九宮圖是一款源于我國(guó)上古時(shí)期的游戲。觀察一下它的構(gòu)成吧。

它有一個(gè)正方形盤(pán)盒，還有9個(gè)空位，稱(chēng)之為宮，以線段連接，也叫“九宮格”。關(guān)于“九宮格”你還想了解些什么呢？ 它是怎么玩的？

你想知道它的游戲規(guī)則。出示游戲規(guī)則

指生讀規(guī)則。你能用自己的話給大家講講游戲規(guī)則嗎？ 對(duì)，橫、豎、斜相加都要等于15。

（二）初探盲試

了解了游戲規(guī)則，大家都躍躍越試了吧，趕緊動(dòng)手試一試吧！1.學(xué)生談?wù)動(dòng)龅降膯?wèn)題

學(xué)生遇到的問(wèn)題可能會(huì)有：能滿(mǎn)足一行等于15，要確滿(mǎn)足不了其它行。這說(shuō)明我們要做到 行列兼顧、統(tǒng)籌全局

2.下面我們一起來(lái) 仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、行列兼顧、統(tǒng)籌全局

先觀察1-9這些數(shù)字，如果要3數(shù)相加等于15，你有什么好辦法跟大家分享。學(xué)生可以觀察出1和9,2和8,3和7,4和6一組，能湊成10，把5放中間，可以快速的得出15來(lái)。

5放中間，其它數(shù)字放在5的兩邊。

老師就提示到這里了，再給同學(xué)們時(shí)間試試，不要忘記行列兼顧、統(tǒng)籌全局！3.學(xué)生演示5放中間，1和9有4種方法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組數(shù)字只有“對(duì)角線”和“中心線”兩種方案。鼓勵(lì)大膽嘗試，交換的時(shí)候要按組交換。

（三）總結(jié)提升

通過(guò)對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)得到的結(jié)果是一樣的，所以九宮圖我們可以看做一種解法，古人給這種解法還編了口訣：戴九履一，左三右七，二四為肩，六八為足，五在中間。

三、談收獲

同學(xué)們，這節(jié)課要接近尾聲了，能跟大家分享一下你的收獲嗎？

今天我們一起玩了九宮圖這塊益智游戲，通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、行列兼顧、統(tǒng)籌全局。完成了挑戰(zhàn)。老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能有這樣的全局意識(shí)，做一個(gè)有智慧的人。

第三篇：圓圈圖教案

第一節(jié) 圓圈圖（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的講解，學(xué)生會(huì)畫(huà)圓圈圖。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：盡可能多的想到和中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：明明特別喜歡小動(dòng)物，她想在家中養(yǎng)一種寵物，和他一起成長(zhǎng)。如何挑選一種最適合命名的寵物呢？你能給他一些建議嗎？

思維助手來(lái)幫忙：

想要科學(xué)合理的飼養(yǎng)一只寵物，我們需要思考很多問(wèn)題。首先需要對(duì)“寵物”有一個(gè)初步、全面的了解。提到寵物你能想到什么？

（1）有哪些寵物可以飼養(yǎng)？(2)飼養(yǎng)寵物有哪些注意事項(xiàng)？(3)選擇寵物要考慮哪些因素？

要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完成圓圈圖

二、新授

1、圓圈圖定義

剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對(duì)“寵物”這一概念的聯(lián)想，通過(guò)繪制這個(gè)圖示，我們對(duì)寵物有了比較全面的了解，這樣一來(lái)，飼養(yǎng)寵物就變得科學(xué)、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。

2、繪制方法 圓圈圖有一個(gè)小圓和一個(gè)大圓組成，思考的中心詞寫(xiě)在小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫(xiě)在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡(jiǎn)單的圖片。

注：指明中間的圓書(shū)寫(xiě)中心詞，大圓書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)與中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)量：關(guān)鍵詞數(shù)量多

質(zhì)量：關(guān)鍵詞涵蓋多個(gè)不同角度、全面 形式：圖示繪制正確、美觀、適當(dāng)修飾

4、應(yīng)用范圍

圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法、拓展思考問(wèn)題的角度、回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開(kāi)思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對(duì)問(wèn)題的思考更加全面。當(dāng)你沒(méi)有想法的時(shí)候，或者做一件事情無(wú)從下手的時(shí)候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！

三、鞏固練習(xí)

圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？

四、拓展練習(xí)

隨著科技的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，我們上課的教室也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現(xiàn)哪些新東西？運(yùn)用圓圈圖進(jìn)行大膽的聯(lián)想吧！第二節(jié) 圓圈圖（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

在認(rèn)識(shí)圓圈圖的基礎(chǔ)上更好的繪制圓圈圖，更進(jìn)一步鞏固學(xué)生發(fā)散性思維的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)繪制圓圈圖的基礎(chǔ)上在深度上有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么是圓圈圖？

2、圓圈圖的繪制方法是什么？

3、繪制圓圈圖的注意事項(xiàng)有哪些？

二、典型案例

1、圓圈圖：由“空氣”展開(kāi)的聯(lián)想

2、由“60”引發(fā)的思考 小組合作，交流討論，代表發(fā)言 共同交流，師生共同繪制圓圈圖

三、鞏固練習(xí)

1、國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，你準(zhǔn)備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發(fā)前需要帶的物品，你準(zhǔn)備如何幫助媽媽完成這個(gè)任務(wù)呢，利用圓圈圖幫忙吧！

2、語(yǔ)文課上。老師要求寫(xiě)一篇題目為《我的家鄉(xiāng)》的命題作文，該如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉(xiāng)”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！

3、數(shù)字12是日常生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能聯(lián)想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯(lián)想的結(jié)果展示出來(lái)，可以參考案例中有60引發(fā)思考一圖進(jìn)行聯(lián)想。

八大思維圖示法教案

學(xué)校：向陽(yáng)小學(xué) 時(shí)間：2017.11 教師：李朋信

許夢(mèng)娜

第四篇：《瑞雪圖》教案

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十二單元 雪

《瑞雪圖》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入研讀課文，體會(huì)文字中蘊(yùn)涵的美，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。

2、推動(dòng)學(xué)生的想象力，感受大自然的美好；學(xué)習(xí)作家是按怎樣的寫(xiě)作順序描繪事物，理解作家的寫(xiě)作思路。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)チ四z州半島，看到那里正在下著大雪，可惜沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品位和欣賞。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《瑞雪圖》，進(jìn)一步了解瑞雪的美麗。

2、復(fù)習(xí)：作家按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)《瑞雪圖》的？（按時(shí)間順序描繪了瑞雪圖。）板書(shū)：下雪前、下雪中、下雪后

二、品讀課文，自學(xué)交流。

1、課件出示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（1）各小組在一起先自讀課文，然后找出描寫(xiě)下雪前、下雪時(shí)、下雪后的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)，然后在一起互相交流，帶上感情并優(yōu)美的讀給其他組員聽(tīng)。

（2）找出描寫(xiě)下雪時(shí)、下雪后的段落讀一讀，想一想分別都是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)下雪時(shí)和下雪后的情景。

找一找：找喜歡的句子，畫(huà)上“——”。讀一讀：讀出自己的這種感受。學(xué)生自學(xué)、討論交流。

三、匯報(bào)交流、精讀探究，體驗(yàn)情感。

討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)展示一下他的學(xué)習(xí)成果？

四、交流學(xué)習(xí)情況。A、下雪前：天氣驟變 B、下雪時(shí)：雪大

（1）生1：我喜歡“下雪時(shí)”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)”這句話中感受到的。我從大片大片感受到了雪下得非常大；從簌簌落落感受到了雪下得很急。

師：說(shuō)得非常好，除了這個(gè)句子能感受出雪下得很大很急之外，還可以從什么地方感受到呢？

（2）生2：夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。我從沙沙聲也能感受到雪下得又大又急，還從壓斷能感受到積雪很多。

師：是啊。開(kāi)始下雪了，雪下得又大又急，請(qǐng)自由朗讀這兩句話，體會(huì)雪的大和急，并思考：作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的？（看、聽(tīng)）

（3）指導(dǎo)朗讀：雪花飄落，悄無(wú)聲息，怎么能聽(tīng)到呢？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？

（4）全班朗讀。（師評(píng)價(jià)）D.下雪后：人歡。

這雪景實(shí)在太迷人了?？矗蝗汉臀覀儾畈欢啻蟮暮⒆釉谀峭嫜┠?！他們玩得怎樣？（高興?。┦茄?，在這雪地里，他們玩得真高興呀！同學(xué)們?cè)谘┑厣贤孢^(guò)嗎？

生：玩過(guò)，打過(guò)雪仗、堆過(guò)雪人、擲過(guò)雪球。

指名讀、齊讀

五、拓展延伸，深化感受

出示背景資料。俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng)；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。本文寫(xiě)于1962年。1960－1962年正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖，而如今望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯們會(huì)說(shuō)??

生1：啊，終于迎來(lái)了一場(chǎng)瑞雪，來(lái)年肯定是個(gè)豐收年。

生2：雪，你下吧，等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了，他們一定感謝您的。

生3：雪你快下吧，麥苗正等著你的到來(lái)呢??

六、總結(jié)概括，升華情感。

這場(chǎng)雪到來(lái)，農(nóng)民伯伯是快樂(lè)的，作家也是快樂(lè)的，所以發(fā)出了這樣的感嘆：?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解？（生：瑞雪就是及時(shí)、吉祥的雪；豐年就是豐收的年景）

師：對(duì)！一場(chǎng)及時(shí)、吉祥的大雪預(yù)示著這是一個(gè)豐收的好年景。這句話表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？（喜愛(ài)雪、贊美雪）板書(shū)： 喜悅 贊美

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情來(lái)讀最后一句話。（生齊讀）

七、課堂回顧、欣賞畫(huà)面、美讀全文。

作家描繪的雪景這么美，讓我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)白雪世界，去北國(guó)領(lǐng)略千里冰封、萬(wàn)里雪飄的場(chǎng)面吧！同時(shí)吟誦描寫(xiě)雪的詩(shī)句。

八、拓展延伸。

作家為我們描寫(xiě)了這么美的雪景，你們?nèi)羰菙z影師，想把哪些景色攝影下來(lái)呢？

九、課堂反饋。

為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。

第五篇：《大耳朵圖圖》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察大耳朵圖圖的形象特征，感知圖圖大圓頭、大耳朵等的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式將圖圖的特征表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)對(duì)大耳朵圖圖的喜愛(ài)之情，萌發(fā)欣賞卡通形象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：看過(guò)圖圖的動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)過(guò)人。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖圖的不同表情的圖片。

繪畫(huà)材料：繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：今天我?guī)?lái)了一位客人，看，是誰(shuí)呀？（出示一張圖圖的照片）

二、觀察分析圖圖的形象。

2、圖圖長(zhǎng)得什么樣子??？頭是什么樣子的？耳朵呢？耳朵有個(gè)什么本領(lǐng)？頭發(fā)是什么樣子的？像什么？眼睛嘴巴是怎么樣的？

小結(jié)：圖圖是動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他頭很大很大，比身體還大。眼睛小小的，頭發(fā)只有幾根。

3、他的表情怎么樣？他可能遇到什么事情了？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、這些呢？請(qǐng)大家和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)圖圖的表情怎么樣，可能遇到什么事情了？（其它表情圖）

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：原來(lái)圖圖和我們小朋友一樣，開(kāi)心的時(shí)候會(huì)大笑，不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)哭，害羞的時(shí)候會(huì)兩耳通紅，激動(dòng)地時(shí)候會(huì)冒出五彩大鼻涕泡泡……

三、幼兒繪畫(huà)。

1、今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)不一樣的圖圖。請(qǐng)你想想要畫(huà)什么樣的圖圖??？（開(kāi)心的、生氣的……）

2、提要求：小朋友畫(huà)的時(shí)候，先畫(huà)圖圖的大腦袋，要畫(huà)的怎么樣啊？一起試一試。大大的耳朵。然后是你想畫(huà)的表情。

3、幼兒作畫(huà)，師巡視。

四、作品展示，相互欣賞。

1、作品展示。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的圖圖是什么表情，他遇到了什么事情。