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      《同分母分?jǐn)?shù)加減》教案(精選5篇)

      時間:2019-05-12 18:22:33下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《同分母分?jǐn)?shù)加減》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《同分母分?jǐn)?shù)加減》教案》。

      第一篇:《同分母分?jǐn)?shù)加減》教案

      《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

      教學(xué)內(nèi)容:同分母分?jǐn)?shù)加、減法 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義。

      2、理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,并能根據(jù)法則正確地進(jìn)行計算。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、板書課題

      同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”(板書),二、出示目標(biāo)

      (一)出示目標(biāo):

      1、理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義。

      2、理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,并能根據(jù)法則正確地進(jìn)行計算。

      (二)齊讀

      (三)師:要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好么?(生:有)

      三、自學(xué)指導(dǎo)

      (一)過渡語:下面,請大家打開課本。

      (二)出示自學(xué)指導(dǎo):

      認(rèn)真看課本104頁至106頁的內(nèi)容,看圖、看文字并填空。

      1、看例1和例2(重點看紅色部分的思考過程),想:分?jǐn)?shù)加、減法的意義分別是什么?

      2、看例3,想:同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則是什么?計算的結(jié)果如果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?如果是假分?jǐn)?shù)怎么辦?

      (5分鐘后,比誰能做對與例題類似的題!)

      四、先學(xué)

      過渡語:自學(xué)時,比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。下面,自學(xué)競賽開始。

      (一)看一看

      生認(rèn)真地看書自學(xué),師巡視,督促人人都在認(rèn)真地看書。師:看完的同學(xué)請舉手。下面,老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。

      (二)做一做(105頁上面的做一做 找兩人板演)提要求:寫出計算過程,并把字寫規(guī)范。

      生獨立完成,師巡視,發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上對應(yīng)的位置。

      五、后教(議一議)

      (一)更正

      師:觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)錯誤的舉手。(用不同顏色的粉筆)

      (二)討論

      1、看第一步,若對,問:認(rèn)為對的舉手?為什么? 若錯,問:為什么錯了?

      2、提問:同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么?

      3、看每道題的結(jié)果。若對,問:認(rèn)為對的舉手。

      若錯,問:為什么錯了?(沒化成最簡分?jǐn)?shù))

      4、小結(jié):我們今后在計算分?jǐn)?shù)加、減法時,最后的結(jié)果一定要化成最簡分?jǐn)?shù),并且假分?jǐn)?shù)一般要化成帶分?jǐn)?shù)。

      5、看加法算式,誰能說一下分?jǐn)?shù)加法的意義是什么?

      生說,師板書:分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

      6、看減法算式,誰能說一下分?jǐn)?shù)減法的意義是什么?

      生說,師板書:分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同,都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算。

      7、評正確率、板書,并讓改錯。

      (三)小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,怎樣計算呢?計算的結(jié)果需要注意什么?我們在做作業(yè)時,一定要注意這幾點。

      六、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件出示)

      七、本課小結(jié):

      這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計:

      同分母分?jǐn)?shù)加、減法

      同分母分?jǐn)?shù)相加、減,分母不變,只把分子相加、減。

      老君廟中心小學(xué):王海燕

      2012-4-7

      《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案

      第二篇:同分母分?jǐn)?shù)加減教案

      同分母分?jǐn)?shù)加、減法教案

      教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版第十冊104 —106頁 教學(xué)目標(biāo):

      1、了解分?jǐn)?shù)加減法的意義;掌握分?jǐn)?shù)加減法的法則,能正確進(jìn)行計算。

      2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生掌握正確的思考問題的方法。

      3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究知識,體驗成功的樂趣。

      教學(xué)重點:理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計算同分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點:理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙兩張等。教 學(xué) 過 程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?說到生日,你們會想到什么呢?前幾天,小紅也過了一個愉快的生日。生日這天,小紅的媽媽給她準(zhǔn)備了一個大蛋糕,小紅可高興了,一家人圍坐在一起。小紅將這塊蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3塊,媽媽吃了其中1塊。

      師:你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一句話嗎? 師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生分析,提出問題。預(yù)設(shè)如下:)

      (爸爸媽媽一共吃了這個蛋糕的幾分之幾?)

      (爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?)

      師:你能根據(jù)剛才提出的數(shù)學(xué)問題,說一說該怎么列式嗎? 根據(jù)學(xué)生的匯報,師板書算式。……

      師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幾個算式有什么共同的特點呢?

      (每一個算式的分母都是相同的)。

      師:對,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。板書課題:同分母分?jǐn)?shù)加減法

      二、遷移舊知,探究新知

      1、根據(jù)媽媽吃了()個蛋糕,爸爸吃了()個蛋糕,能提什么數(shù)學(xué)問題。(1)一共吃了多少個?(2)爸爸比媽媽多吃幾個?(3)還剩多少個?

      2、你能解答這幾個問題嗎?學(xué)生獨立解答,抽生口答,教師板書。

      3、探究解決方法,滲透學(xué)法指導(dǎo)

      師:要判斷是否正確解決問題,應(yīng)該從哪些方面思考?小組交流,匯報:從算式、結(jié)果兩方面進(jìn)行思考

      (通過學(xué)生自主提問,整理解題思路,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能有序的思考問題,)

      4、自主探究分?jǐn)?shù)加減法的含義

      (1)

      第一題為什么用加法計算?說一說分?jǐn)?shù)加法的含義。學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)加法意義。

      (2)

      第二題與第三題為什么要用減法計算,你知道分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)減法意義。

      (3)

      比較分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義,有什么發(fā)現(xiàn)?

      5、遷移舊知,歸納同分?jǐn)?shù)加減法的法則。

      (1)

      誰來說說你是怎么算的 ?教師根據(jù)學(xué)生回答板書。強(qiáng)調(diào)計算結(jié)果要化簡。(2)觀察算式,有什么共同點,揭示課題。

      (3)

      思考:有什么辦法能很快計算同分母分?jǐn)?shù)加減法? 小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。

      板書:

      6、教師小結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)通常情況下,解決問題要從列式和計算結(jié)果兩方面進(jìn)行思考。這就要求我們必須清楚四則運算的意義和計算方法。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成題單第一題。你能用今天所學(xué)知識說明原因嗎?

      2、學(xué)生獨立完成第二題。說一說理由。

      3、比賽。

      4、生活中的應(yīng)用。(隨機(jī))

      四、課堂小結(jié)

      你有什么收獲?通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了分?jǐn)?shù)加減法的意義,會正確計算同分母分?jǐn)?shù)加減法,同時老師還希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中能全面而有條理的思考問題。

      獻(xiàn)一份愛心

      豎旗小學(xué)

      趙慶祝

      4月23日上午,豎旗小學(xué)全體師生,開展了愛心捐助活動,體現(xiàn)了一方有難,八方支援的精神。通過本次活動的開展,向全體師生進(jìn)行了一次傳統(tǒng)教育。

      4.20雅安大地震牽動了全國人民的心,心連心,獻(xiàn)愛心,我們只要少買一件衣服,少吃一次快餐,就能給災(zāi)區(qū)孩子送上一份小小的溫暖,大家一起來,讓愛傳遞。獻(xiàn)出拳拳愛心,盡一份愛心和力量,祝他們早日重建家園,幫助受災(zāi)民眾度過難關(guān),明天會更好!

      第三篇:異分母分?jǐn)?shù)加減教案

      導(dǎo)語:剛來中南小學(xué)的時候,我就聽說我們五(二)班的同學(xué),上課積極認(rèn)真,守紀(jì)律,那今天是老師第一次來五(二)上課,就想驗證一下,我們五(二)班的同學(xué)是不是名副其實的棒,那你們愿不愿意把最飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)出來呢?(愿意)好的,那我們一起加油吧!(恩)

      一、復(fù)習(xí)舊知 鋪墊新知

      師:我們學(xué)過許多分?jǐn)?shù)的知識,今天老師要考考大家,什么叫通分? 生:說出通分的定義(把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且 分母相同的分?jǐn)?shù),這個過程叫通分。)師:你們會通分嗎?好,讓我們來試一試(出示練習(xí)題)

      做好的同學(xué)請舉手,嗯大部分同學(xué)已經(jīng)做好了,好,請你來回答.師:請大家看屏幕,觀察這些算式都有什么共同點呢?(出示練習(xí)題)生:這些都是同分母分?jǐn)?shù)相加減。

      師:我們是怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加減法的呢?

      生:說出同分母分?jǐn)?shù)加減法計算法則。(同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減)師:好,現(xiàn)在我們來試一試這些題目.看誰做得又快又準(zhǔn).這就是我們今天要研究的異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

      二、新授知識

      師:(向?qū)W生介紹什么是生活垃圾,以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾,自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。)

      師:請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說,從圖中了解到了哪些信息?你能提出哪些問題?(用課件出示例1的垃圾分類圖)

      根據(jù)情境中的數(shù)據(jù),提出問題:

      (1)廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象,它們在生活垃圾中共占幾分之幾?

      (2)危險垃圾多還是食物殘渣多?多多少?

      師:你能列出算式嗎?

      師:黑板上這兩道題,同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎?

      生:不能

      師:為什么這兩道不行呢?它們有什么區(qū)別嗎?(回答:分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減。)

      師:是的,像黑板上這樣,由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法,叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法不同。1.師:我們先看第一道加法題:

      (1)廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象,它們在生活垃圾中共占幾分之幾?

      同學(xué)們先猜想一下,結(jié)果會是多少?(點名回答)

      師:那么我們來驗證一下同學(xué)們的猜想是否正確,先請同學(xué)利用學(xué)過的知識獨立解決這道題目,可以和同桌互相交流一下。

      師:點名交流算法(兩種方法:第一種:分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 第二種:分?jǐn)?shù)通分)比較哪種方法更適用。(指出有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù),不能得出精確值。)再次復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)如何通分?(找出兩個分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù))

      師: 1/4和3/10因為分母不同.也就是分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加,所以同學(xué)們就用通分的方法,把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5/20和6/20。這樣分?jǐn)?shù)單位就相同了,都是1/20。你看表示1/4和3/10的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形,就可以直接相加減了。

      2.師:剛才我們已經(jīng)用通分的方法解決了異分母分?jǐn)?shù)加法的計算,那么減法呢?請看第二題:

      (2)危險垃圾多還是食物殘渣多?多多少?(請一名學(xué)生到黑板上做,其余學(xué)生在練習(xí)本上試著算一算。)3.總結(jié)計算方法

      師:我們已經(jīng)計算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了,你們考慮過沒有,我們計算這類題的關(guān)鍵是什么呢?(通分)結(jié)合以上的計算,同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計算方法嗎?可以跟同桌交流一下。(板書:先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算)全班齊讀一遍。提醒: 1.結(jié)果能約分的要約分成最簡分?jǐn)?shù),結(jié)果是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)。2.驗算:分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法,與整數(shù)加減的驗算方法相同,都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法;用差加減數(shù)的方法來驗算減法.

      三、鞏固反饋連習(xí)

      1.做一做 2.驗一驗

      3.解決實際問題:春天到了,農(nóng)民伯伯給果樹澆水,第一天上午澆了所有果樹的1/4,下午澆了3/8,第二天上午澆了3/10,一共澆了多少?還有多少沒澆?

      四、課堂小結(jié)

      師:通過這堂課的學(xué)習(xí),你們收獲了什么呢? 復(fù)習(xí)填空:(1)異分母分?jǐn)?shù)相加減,先(),然后按照()法則進(jìn)行計算.

      (2)分?jǐn)?shù)的分母不同,就是()不相同,不能直接相加減,要先(),化成()分?jǐn)?shù)再加減.

      (3)分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法().

      五、知識拓展(留到課后思考)牛奶多還是水多? 小明喝了一杯牛奶的 1/3 ,然后加滿,又喝了半杯,再倒?jié)M水后又喝了半杯,又加滿水,最后把一杯都喝了。小明喝的牛奶多,還是水多?

      2012/5/20 3

      第四篇:簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計

      《簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材數(shù)學(xué)(第6冊)P83—P84 教學(xué)目標(biāo):

      知識技能:

      1、結(jié)合解決問題的過程,探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計算方法。用類比遷移的方法學(xué)習(xí)簡單的同分母分?jǐn)?shù)減法。

      2、會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加運算。

      過程方法:

      1、體驗生活中需要用分?jǐn)?shù)加減法計算來解決問題。

      2、根據(jù)簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,初步體會到分?jǐn)?shù)加減法的特征。情感態(tài)度:

      1、在解決生活實際問題時,鼓勵學(xué)生獨立思考,積極合作,并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      2、通過合作交流,使學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點:理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握計算方法,并且能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題。

      教學(xué)難點:理解算理,滲透只有相同計數(shù)單位的數(shù)才能相加減。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

      師:課件出示 生:看圖回答

      2、填空。

      (1)2/7里面有()1/7;(2)3/5里面有()1/5;(3)5個1/6是();

      (4)7/9表示把一個物體或圖形平均分成()份,取其中的()份。師:課件出示 生:看圖回答

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

      師:天氣好熱呀,熊媽媽買回一個大西瓜,讓兩個孩子吃,兩只小熊吃得可高興了。(出示情境圖)我們來看一看圖,你從圖中獲取了哪些有用的數(shù)學(xué)信息? 生:看圖讀題找信息(小熊吃了這個西瓜的2/8,大熊吃了這個西瓜的3/8)師:找得很準(zhǔn)確。熊媽媽看到兩個孩子這樣高興,她自己心里也非常高興,就想出了一個問題,要考考在座的同學(xué)們,你們接受挑戰(zhàn)嗎?(出示問題:兩個孩子一共吃了這個西瓜的幾分之幾?)同學(xué)們想一想這個問題用什么方法解決,怎樣列式呢? 生:2/8+3/8

      2、探究計算過程和方法。師:2/8+3/8的結(jié)果是多少呢? 生:可能說出5/8,也有可能說5/16。

      師:如果學(xué)生都認(rèn)為是5/8,就追問為什么?你可以用手中的材料或其他方式進(jìn)行說明。如果出現(xiàn)有5/8和5/16的,就讓學(xué)生拿出圓片圖一圖,拼一拼。學(xué)生活動后進(jìn)行展示。圖形展示

      并說一說,2個1/8加上3個1/8是5個1/8是5/8.師:我們也可以這樣寫3+2/8是5/8,因為一開始就分成8份,所以分母沒有發(fā)生變化,只把分子相加就行了。

      師:課件演示合并的過程,強(qiáng)調(diào)2個1/8加上3個1/8是5個1/8是5/8.計算時可以寫成2/8 +3/8=2+3/8=5/8 3:遷移學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法

      師:導(dǎo)語:熊媽媽看你們學(xué)習(xí)這樣出色,又想出了一個問題考考大家。提出問題:大熊比小熊多吃幾分之幾? 生:試著獨立解決。進(jìn)行匯報。說說為什么?

      師:課件演示減的過程。3個1/8減去2個1/8是1個1/8就是1/8,3/8-2/8=3-2/8=1/8 問:還剩下幾分之幾? 生試著列式

      師:課件演示。引導(dǎo)學(xué)生列出1-5/8 生:思考怎樣計算(把1看成8/8以后再減)。4:總結(jié)方法。

      師:觀察這些算式中的兩個數(shù)有什么聯(lián)系? 生:分母都一樣。師:我們怎樣算的? 生:只把分子相加。師:誰能用簡練的語言總結(jié)一下。

      (分母相同的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。)三:觀固練習(xí)。1:計算 2:判斷

      3:媽媽用一塊布做衣服,上衣用去3/7褲子用去2/7,上衣和褲子一共用去這塊布的幾分之幾?還剩下幾分之幾?

      四:從下面的分?jǐn)?shù)中選兩個寫成算式,看誰寫的多。

      ()/9+()/9=8/9()/()+()/()=()/()+()/()=()/()+()/()=7/10 作業(yè):

      四:小結(jié),今天你有什么收獲。作業(yè):

      第五篇:同分母分?jǐn)?shù)加減法教案

      五年級下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。

      2、過程與方法: 利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

      3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生的自主探索和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分享的意識。

      二、教學(xué)重點

      理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

      三、教學(xué)難點

      正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計算。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

      圓形紙片

      五、教學(xué)過程 課前三分鐘:

      1、講一講生活中分享的故事。

      2、我們?yōu)槭裁匆窒恚?一)、復(fù)習(xí)檢查 填空:

      (1)5/8 的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個這樣的分?jǐn)?shù)單位。(2)7/9 里有()個 1/9;()個1/8 是 7/8。(3)3個 1/4是();6/11 是6個()。(二)、新授問題引入

      今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3塊,媽媽吃了其中1塊。

      用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個蛋糕的1/8,爸爸吃了這個蛋糕的3/8,媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)師:你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識,提出一個數(shù)學(xué)問題,并說說怎么列式解決嗎? 預(yù)設(shè):媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾? 1/8+3/8 爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))(三)教學(xué)探究

      1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。

      選擇:1/8+3/8表示什么含義?(媽媽和爸爸一共吃了多少蛋糕。)等于多少呢,先猜一猜結(jié)果是多少? 猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎? 學(xué)生獨立思考、探究。小組討論,全班匯報。(1)從圖上看結(jié)果。

      (2)說理:1/8是1個1/8,3/8是3個1/8,1個1/8加上3個1/8是4個1/8,也就是4/8。(結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。)(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)

      2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。

      (1)選擇:4/8-1/8表示什么含義?(爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?)等于多少呢? 學(xué)生獨立思考后反饋,注意書寫格式的規(guī)范。

      (2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同,都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算。)

      3、歸納方法

      觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點?(板書:同分母)觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計算的結(jié)果,又發(fā)現(xiàn)什么? 板書:同分母的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。追問:計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?(計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)(四)智慧大闖關(guān)(鞏固應(yīng)用)過三關(guān)

      (五)課堂檢測

      同桌互檢(六)全課小結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲 ? 學(xué)生談收獲,教師回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)做總結(jié)。

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