第一篇：3年級上冊教學(xué)參考[范文]

第一單元 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識

本單元包括“信息技術(shù)大世界”、“走進(jìn)計算機樂園”2課?！締卧繕?biāo)】

1．在認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生初步了解生活中信息技術(shù)的應(yīng)用方式。2．在動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識計算機組成部分并掌握正確開機、關(guān)機的方法。

3．在情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、使用計算機的興趣和意識，自覺遵守信息技術(shù)課堂紀(jì)律。

第1課 信息技術(shù)大世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。2．讓學(xué)生感受信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。【教學(xué)重難點】

重點：讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用為我們的生活帶來了哪些方便。難點：讓學(xué)生認(rèn)識信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】

一、圖片激趣

教師利用多媒體展示“丁丁”、“點點”的形象，簡單敘述人物特點，激發(fā)學(xué)生興趣；介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、說一說

結(jié)合教材上的圖片和學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體驗信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。小組討論、交流：信息技術(shù)還在哪些方面為我們帶來方便。

三、學(xué)生自學(xué)教材：從古到今信息技術(shù)的發(fā)展變化

教師講解：勞動中的語言交流、結(jié)繩記事是較早的信息技術(shù)，甲骨文等文字的產(chǎn)生，印刷術(shù)特別是中國宋朝畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻(xiàn)，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現(xiàn)代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星遙感、航測、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代通訊技術(shù)為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學(xué)生充分感知信息技術(shù)的發(fā)展變化過程。

重點介紹：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，比如計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展；航測和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災(zāi)中的應(yīng)用；航空航天技術(shù)的發(fā)展；手機、平板電腦等移動終端設(shè)備的廣泛使用等，激勵孩子們從小立志學(xué)好信息技術(shù)。

四、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第2課 走進(jìn)計算機樂園

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識計算機的主要組成部分，了解顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)的作用。2．掌握正確開機、關(guān)機的方法，初識桌面。

3.熟悉信息技術(shù)課堂要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣?！局仉y點】

重點：認(rèn)識計算機的主要組成部分；掌握正確開機、關(guān)機的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】

一、首先，教師要簡單介紹插圖——“計算機樂園”的布局，再引入本課主題——“電腦展廳”。

二、本課的第1小節(jié)“認(rèn)一認(rèn)”，教材介紹了計算機組成中的“主機”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠標(biāo)”，它們實際上已經(jīng)涉及到了計算機的“中央處理器(包括運算器和控制器)”、“存儲器”、“輸出設(shè)備”和“輸入設(shè)備”，這一點作為任課老師必須清楚。但在教學(xué)中，老師一定要把握好難度，建議不講它們的工作原理，不要隨意增加教材的難度。

三、第2小節(jié)學(xué)習(xí)開機、關(guān)機，并初步認(rèn)識電腦桌面，這是本課的重點部分。老師在教學(xué)中可同時講解“信息技術(shù)課堂紀(jì)律”要求，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)操作技能，一邊養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建議教師根據(jù)“信息窗”內(nèi)容，補充一些適合本年齡段學(xué)生特點的有關(guān)計算機發(fā)展的小故事，或播放一些有關(guān)計算機的相關(guān)影像資料，或展示一些有關(guān)計算機的圖片資料，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

第二單元 鼠標(biāo)的基本操作

【教學(xué)內(nèi)容說明】

本單元包括“小小鼠標(biāo)動起來”、“一起玩轉(zhuǎn)小鼠標(biāo)”2課內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，本模塊主要是以趣味游戲為依托，讓學(xué)生在游戲中體驗和感知鼠標(biāo)的操作方法，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。

鼠標(biāo)是操作計算機最基本的設(shè)備，學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作是進(jìn)行信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我的收獲是模塊的學(xué)習(xí)評價量表，教學(xué)中教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評價。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識鼠標(biāo)的基本組成。

2、學(xué)會正確使用鼠標(biāo)，熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。

3、在鼠標(biāo)的操作中注意正確方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成使用計算機的良好習(xí)慣。

【軟件版本說明】

本模塊教學(xué)所使用的趣味練習(xí)小程序與教材配套開發(fā)，“消消樂”是練習(xí)鼠標(biāo)的單擊操作；“青蛙過河”是練習(xí)鼠標(biāo)的雙擊操作；“勤勞的小蜜蜂”是練習(xí)鼠標(biāo)的拖動操作；“鼠標(biāo)點點點”則是將鼠標(biāo)單擊、雙擊、拖動三種主要的操作方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練。小小鼠標(biāo)動起來

【課時安排】1課時 【軟硬件準(zhǔn)備】

趣味練習(xí)小程序消消樂、青蛙過河?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、了解鼠標(biāo)的基本構(gòu)成，學(xué)會正確的操作姿勢。

2、掌握鼠標(biāo)的指向、單擊和雙擊的正確操作方法。提高目標(biāo)：

能夠掌握鼠標(biāo)單擊和雙擊的操作技巧并熟練操作?！局仉y點分析】

本課教學(xué)重點是鼠標(biāo)的指向、單擊和雙擊操作；教學(xué)難點是正確掌握鼠標(biāo)的雙擊操作。

【教學(xué)建議】

1、課前教師可作些調(diào)查，學(xué)生對鼠標(biāo)的操作方法有哪些了解。

2、課始，讓學(xué)生先玩一玩消消樂的趣味小游戲，體驗后讓學(xué)生說說自己對鼠標(biāo)的認(rèn)識，包括鼠標(biāo)組成、手握鼠標(biāo)的正確姿勢、操作方法等。

3、教師要在學(xué)生會用鼠標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將鼠標(biāo)用正確。

4、在本課的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生容易忽略鼠標(biāo)的指向操作，教師在教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)強調(diào)。鼠標(biāo)雙擊操作不易掌握，在教學(xué)時要讓學(xué)生明確雙擊是快速點擊鼠標(biāo)左鍵兩次，必要時可讓學(xué)生先用拍手來模擬點擊。

5、課文中的“記一記”可以讓學(xué)生在學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊操作以后理解記憶。一起玩轉(zhuǎn)小鼠標(biāo)

【課時安排】1課時 【軟硬件準(zhǔn)備】

趣味練習(xí)小程序勤勞的小蜜蜂、鼠標(biāo)點點點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、掌握鼠標(biāo)拖動的正確操作方法。

2、熟練掌握鼠標(biāo)指向、單擊、雙擊、拖動的操作方法，并能將幾種操作進(jìn)行綜合運用。

提高目標(biāo)：

能夠?qū)⑹髽?biāo)的多種操作方法熟練運用?！局仉y點分析】

本課教學(xué)重點是掌握鼠標(biāo)拖動的正確操作方法；教學(xué)難點是鼠標(biāo)拖動操作及將鼠標(biāo)的幾種基本操作進(jìn)行綜合運用，熟練操作鼠標(biāo)。

【教學(xué)建議】

1、鼠標(biāo)的拖動操作是學(xué)生在學(xué)習(xí)操作鼠標(biāo)時的一個難點操作，在后面的學(xué)習(xí)中，這個操作也是運用較多的操作，如選擇文字、電腦繪圖都離不開拖動操作。

2、在教學(xué)時，結(jié)合“勤勞的小蜜蜂”游戲中選擇顏色相同的蜜蜂，學(xué)生通過拖動鼠標(biāo)發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行不同路徑的連接，體驗和感知鼠標(biāo)拖動操作方法。

3、讓學(xué)生理解和掌握鼠標(biāo)拖動的操作要點：對準(zhǔn)對象點擊鼠標(biāo)左鍵不放，同時移動對象到指定位置，再松開左鍵。將課文中的“記一記”的內(nèi)容理解記憶。

4、課文中“說一說”是將第3課和第4課學(xué)習(xí)的鼠標(biāo)的基本操作方法做簡單的總結(jié)，為“玩一玩”做鋪墊。

5、“玩一玩”中的趣味游戲是鼠標(biāo)操作的綜合練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生的操作情況，拓展添加類似的趣味小游戲，讓學(xué)生熟練運用鼠標(biāo)的各種操作方法。

【教學(xué)范例】 一起玩轉(zhuǎn)小鼠標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、掌握鼠標(biāo)拖動的正確操作方法。

2、熟練掌握鼠標(biāo)指向、單擊、雙擊、拖動的操作方法，并能將幾種操作進(jìn)行綜合運用。

過程與方法：

1、通過三年級學(xué)生比較喜愛的鼠標(biāo)游戲為學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握鼠標(biāo)正確的操作方法，讓學(xué)生探索游戲奧秘的過程就是探索新知的過程。

2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究精神，借助鼠標(biāo)游戲讓學(xué)生感知并掌握鼠標(biāo)的操作方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自主探究的學(xué)習(xí)精神；三年級學(xué)生初步接觸計算機，通過規(guī)范學(xué)生的操作來逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確理解和使用信息技術(shù)的意識。【教學(xué)重點】

掌握鼠標(biāo)拖動的正確操作方法 【教學(xué)難點】

鼠標(biāo)拖動操作及將鼠標(biāo)的幾種基本操作進(jìn)行綜合運用，熟練操作鼠標(biāo)?！窘谭▽W(xué)法】

討論法、直觀演示法、自主學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、鼠標(biāo)操作相關(guān)的小游戲 【活動過程】

一、嘗試探索新知。

1、緊接上一課的情境創(chuàng)設(shè)：丁丁與點點在鼠標(biāo)館里又發(fā)現(xiàn)了一個新游戲《勤勞的小蜜蜂》，點點被難住了，同學(xué)們來幫助點點一起玩玩看。

2、學(xué)生操作，嘗試玩一玩游戲《勤勞的小蜜蜂》。問：你能找到玩這個游戲的操作方法嗎？

二、實踐掌握方法。

1、學(xué)生嘗試玩游戲《勤勞的小蜜蜂》。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)使用拖動的方法來消除蜜蜂，教師相機使用教材中的學(xué)一學(xué)或者幻燈片，給學(xué)生提示，再全班交流歸納總結(jié)鼠標(biāo)拖動操作的方法。

預(yù)設(shè)二：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了消除蜜蜂的方法，教師請學(xué)生進(jìn)行方法展示并說一說，教師再相機歸納總結(jié)拖動操作的操作要領(lǐng)。

2、總結(jié)拖動操作的方法：

對準(zhǔn)對象點擊鼠標(biāo)左鍵不放，同時移動對象到指定位置，再松開左鍵。

3、將課文中“記一記”的內(nèi)容讀一讀，并根據(jù)內(nèi)容操作鼠標(biāo)，理解拖動鼠標(biāo)操作的要領(lǐng)。

4、玩一玩《勤勞的小蜜蜂》比一比誰的小蜜蜂采到的蜂蜜多。

三、熟練綜合運用。

過渡：我們一起回憶這兩節(jié)課的內(nèi)容，說一說鼠標(biāo)基本操作有哪些？

1.同桌先說一說，注意交流每種操作的技巧和方法。2.全班交流。

3.玩一玩游戲《鼠標(biāo)點點點》，和同桌說說每一關(guān)通關(guān)的鼠標(biāo)操作方法。

四、同桌互相評價。

1、同桌互評：說一說自己游戲時的通關(guān)技巧。

2、總結(jié)下課。

第三單元 鍵盤的基本操作

【教學(xué)內(nèi)容說明】

本單元包括“我和鍵盤手拉手”、“手指鍵盤對對碰”、“手指鍵盤來挑戰(zhàn)”、“鍵盤操作小能手”4課內(nèi)容。本模塊的教學(xué)內(nèi)容從課題的命名上就體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容的安排上也是由分散到綜合，從局部到整體。

鍵盤是計算機重要的輸入設(shè)備，認(rèn)識和熟悉計算機鍵盤，掌握規(guī)范的指法，形成基本的鍵盤輸入技能，是學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能的基礎(chǔ)，是整個信息技術(shù)核心的技能目標(biāo)之一，對培養(yǎng)和形成學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。本模塊內(nèi)容是學(xué)生初步接觸計算機鍵盤輸入的規(guī)范技能訓(xùn)練課程，教學(xué)意義十分重要。

在實際教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排課時，特別是訓(xùn)練和練習(xí)的時間要予以充分保證。

我的收獲是本模塊的學(xué)習(xí)評價量表，教學(xué)中教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評價。教師還可以根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、認(rèn)識和了解鍵盤的主要分區(qū)：主鍵盤區(qū)、控制鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和數(shù)字鍵區(qū)；了解主鍵盤區(qū)的按鍵分類：字母鍵、數(shù)字鍵、控制鍵、符號鍵。

2、熟練掌握字母鍵基本鍵、上排鍵、下排鍵操作的正確指法。

3、掌握上檔鍵和大小寫鎖定鍵的使用方法。

4、通過練習(xí)形成規(guī)范的操作姿勢，能熟練的掌握鍵盤輸入技能，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。

5、掌握主鍵盤規(guī)范的指法操作規(guī)則，充分利用教材提供的鍵盤游戲小程序，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，鞏固鍵盤基本知識和技能。

6．觀察、模仿、勤練是本模塊學(xué)法訓(xùn)練的重點，逐步養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)，持久學(xué)習(xí)的毅力，保持對新知識學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

【軟件版本說明】 本模塊教學(xué)所使用的練習(xí)程序與教材配套開發(fā)，說明如下：

1、“指法練習(xí)”在本模塊4課教學(xué)內(nèi)容中通用，軟件分為基本鍵練習(xí)、上排鍵練習(xí)、下排鍵練習(xí)、綜合練習(xí)四個部分，分別對應(yīng)4課的鍵盤學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、“打氣球”是第6課的趣味練習(xí)游戲，程序中出現(xiàn)的字母內(nèi)容為基本鍵和上排鍵字母。

3、“吃蘋果”是第7課的趣味練習(xí)游戲，程序中出現(xiàn)基本鍵、上排鍵、下排鍵字母。

4、“保衛(wèi)家園”是第8課的趣味練習(xí)游戲，程序中除了出現(xiàn)字母鍵以外，還會出現(xiàn)大寫字母，常用的標(biāo)點符號鍵：感嘆號、冒號、引號和問號。我和鍵盤手拉手

【課時安排】1課時 【軟硬件準(zhǔn)備】 指法練習(xí)小程序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、認(rèn)識和了解鍵盤的主要分區(qū)，了解主鍵盤區(qū)的按鍵分類。

2、熟練掌握基本鍵的正確的擊鍵方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。提高目標(biāo)：

在方法正確的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過訓(xùn)練達(dá)到自己最快的錄入速度，盡可能的實現(xiàn)盲打。

【重難點分析】

本課教學(xué)重點是掌握基本鍵的正確擊鍵方法；教學(xué)難點是熟練掌握手指在基本鍵上的分工，注意G鍵和H鍵的擊鍵方法。

【教學(xué)建議】

1、指法練習(xí)小程序上面的手指只是提示了每個手指的指法，手指并不能隨著按鍵移動，提醒學(xué)生練習(xí)時應(yīng)該注意練習(xí)的字母。

2、教學(xué)主鍵盤區(qū)按鍵的分類要讓學(xué)生明確四個分類的按鍵所在的位置，在鍵盤上找一找。

3、在教學(xué)方法上，循序漸進(jìn)，激勵競賽值得提倡，但必須在正確和規(guī)范的前提下進(jìn)行。

4、安排足夠的時間進(jìn)行訓(xùn)練，高度重視訓(xùn)練的質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)情況，必要時延長教學(xué)時數(shù)。

5、探一探的內(nèi)容只需要讓學(xué)生找到幾個功能鍵的位置，知道它們的名稱。

【軟件說明】 《指法練習(xí)》：

指法練習(xí)分為基本鍵、上排鍵、下排鍵以及綜合鍵四個練習(xí)部分?；炬I：

100次隨機字母數(shù)，100*基本鍵個數(shù) 上排鍵：

25%基本鍵，75%上排鍵 下排鍵：

10%基本鍵，15%上排鍵，75%下排鍵 綜合練習(xí)：

6%符號大寫字母，30%基本鍵，32%上排鍵，32%下排鍵 練習(xí)結(jié)果： 基本鍵：

正確數(shù)<=150個：繼續(xù)努力哦； 150<正確數(shù)<=300：不錯，繼續(xù)加油 300<正確數(shù)<=450: 你真是太棒了 450<正確數(shù)：哇，電腦小高手 上排鍵：

正確數(shù)<=100個：繼續(xù)努力哦； 100<正確數(shù)<=251：不錯，繼續(xù)加油 251<正確數(shù)<=400: 你真是太棒了 400<正確數(shù)：哇，電腦小高手 下排鍵：

正確數(shù)<=100個：繼續(xù)努力哦； 100<正確數(shù)<=251：不錯，繼續(xù)加油 251<正確數(shù)<=400: 你真是太棒了 400<正確數(shù)：哇，電腦小高手 綜合鍵：

正確數(shù)<=100個：繼續(xù)努力哦； 100<正確數(shù)<=225：不錯，繼續(xù)加油 251<正確數(shù)<=375: 你真是太棒了 375<正確數(shù)：哇，電腦小高手手指鍵盤對對碰

【課時安排】 1——2課時 【軟硬件準(zhǔn)備】

指法練習(xí)小程序、打氣球。【教學(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、熟練掌握上排鍵的正確擊鍵方法。

2、利用練習(xí)程序和小游戲?qū)炬I和上排鍵進(jìn)行綜合指法訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。提高目標(biāo)：

在方法正確的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)盲打?！局仉y點分析】

本課教學(xué)重點是掌握上排鍵的正確操作方法；教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握敲擊上排鍵時，手指擊鍵完成后必須將手指放回基本鍵的擊鍵方法，注意T鍵和Y鍵的擊鍵方法。

【教學(xué)建議】

1、指法練習(xí)小程序上面的手指只是提示了每個手指的指法，手指并不能隨著按鍵移動，提醒學(xué)生練習(xí)時應(yīng)該注意練習(xí)的字母，在本課提供的“指法練習(xí)”和“打氣球”兩個練習(xí)中，都加入了一定比例的基本鍵字母。

2、課始，可以讓學(xué)生根據(jù)基本鍵的指法，思考上排鍵的擊鍵方法是怎樣的？

3、在本課教學(xué)內(nèi)容中，要讓學(xué)生樹立“手指擊鍵完成后必須將手指放回基本鍵”的操作意識。

4、教學(xué)中學(xué)生存在差異時，應(yīng)分層次設(shè)計訓(xùn)練目標(biāo)，并教會學(xué)生關(guān)注時間、速度、正確率。

5、趣味游戲“打氣球”，注意引導(dǎo)學(xué)生注重?fù)翩I方法正確，而不是游戲性質(zhì)，打得“快又準(zhǔn)”的技巧就是指法正確，盡量盲打。

【軟件說明】 《打氣球》 場景設(shè)計：

氣球飛起的場景，操作者通過敲擊鍵盤按鍵的方式擊破氣球。游戲關(guān)數(shù)： 無限制。練習(xí)鍵位： 基本鍵：25%； 上排鍵：75%；

每關(guān)字母數(shù)： 10+10*（關(guān)數(shù)-1）。失敗條件：錯誤數(shù)大于每關(guān)總數(shù)的一半。過關(guān)條件：錯誤數(shù)小于每關(guān)總數(shù)的一般。

7手指鍵盤來挑戰(zhàn)

【課時安排】 1——2課時 【軟硬件準(zhǔn)備】

指法練習(xí)小程序、吃蘋果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、熟練掌握下排鍵的正確擊鍵方法。

2、利用練習(xí)程序和小游戲?qū)炬I、上排鍵、下排鍵、部分符號鍵進(jìn)行綜合指法訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。提高目標(biāo)：

在方法正確的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大多數(shù)字母鍵和符號鍵盲打?！局仉y點分析】

本課教學(xué)重點是掌握下排鍵的正確操作方法；教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握敲擊下排鍵時，手指擊鍵完成后必須將手指放回基本鍵的擊鍵方法，注意B鍵和N鍵的擊鍵方法。

【教學(xué)建議】

1、指法練習(xí)小程序上面的手指只是提示了每個手指的指法，手指并不能隨著按鍵移動，提醒學(xué)生練習(xí)時應(yīng)該注意練習(xí)的字母，在本課提供的“指法練習(xí)”和“吃蘋果”兩個練習(xí)中，都加入了一定比例的基本鍵、上排鍵字母。

2、學(xué)生根據(jù)基本鍵和上排鍵的擊鍵方法，很容易理解到下排鍵的操作方法，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先體驗，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗得出下排鍵的正確操作方法。

3、在本課教學(xué)內(nèi)容中，要讓學(xué)生樹立“手指擊鍵完成后必須將手指放回基本鍵”的操作意識。

4、教學(xué)中學(xué)生存在差異時，應(yīng)區(qū)分層次，設(shè)計不同練習(xí)目標(biāo)。

5、趣味游戲“吃蘋果”，注意引導(dǎo)學(xué)生注重?fù)翩I方法正確，而不是游戲性質(zhì)，只有指法正確，才能體驗到游戲的樂趣。

【軟件說明】 《吃蘋果》 場景設(shè)計：

小蟲去吃蘋果的場景，操作者通過敲擊鍵盤按鍵的方式組織小蟲吃到蘋果。

游戲關(guān)數(shù)： 無限制。

失敗條件：小蟲吃到蘋果為游戲失敗。練習(xí)鍵位： 基礎(chǔ)鍵：10%； 上排鍵：15%； 下排鍵：75%；

每關(guān)字母個數(shù)：等級*30； 每關(guān)時間：100+（等級-1）*20（秒）

8鍵盤操作小能手

【課時安排】 1——2課時 【軟硬件準(zhǔn)備】

指法練習(xí)小程序、保衛(wèi)家園?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 基本目標(biāo)：

1、通過手指分工示意圖，使學(xué)生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、通過上檔鍵和大小寫鎖定鍵的學(xué)習(xí)，學(xué)會輸入大寫字母和常用標(biāo)點符號的輸入，豐富學(xué)生在輸入中的運用能力，具備基本的英文輸入能力。

3、利用練習(xí)程序和小游戲?qū)ψ帜告I、數(shù)字鍵、符號鍵進(jìn)行綜合指法訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。提高目標(biāo)：

在方法正確的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大多數(shù)字母鍵和符號鍵盲打?！局仉y點分析】

本課教學(xué)重點是大小寫鎖定鍵和上檔鍵的使用方法；教學(xué)難點學(xué)生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

【教學(xué)建議】

1、讓學(xué)生通過觀察指法分工圖，全面了解手指在主鍵盤區(qū)的指法分工。

2、教學(xué)“大寫鎖定”鍵和“上檔鍵”的使用方法時，可以讓學(xué)生從實踐的角度去體驗和感知。

3、通過練習(xí)，讓學(xué)生全面熟悉主鍵盤區(qū)的輸入指法。

4、“大寫鎖定鍵”可以在連續(xù)輸出大寫字母時使用，“上檔鍵”搭配輸入常用標(biāo)點符號，搭配字母鍵可以更快速的輸出大寫字母。

5、本課內(nèi)容屬于綜合練習(xí)，訓(xùn)練難度加大，確保擊鍵方法的正確非常關(guān)鍵。

6、“保衛(wèi)家園”難度較大，學(xué)生要全面熟悉鍵盤，達(dá)到熟練操作才能體驗到游戲的樂趣。

【軟件說明】 《保衛(wèi)家園》 場景設(shè)計：

設(shè)計的是部落保衛(wèi)怪獸入侵的場景。

本游戲分為三個關(guān)卡，每關(guān)怪獸移動速度會加快，三關(guān)全過為通關(guān)。

練習(xí)鍵位：

大寫字母以及標(biāo)點符號：6% 上排鍵：32% 基礎(chǔ)鍵：30% 下排鍵：32% 每個字母隨機產(chǎn)生。結(jié)束條件：

時間結(jié)束或被怪獸碰到。過關(guān)條件: 怪獸血條減完。

【教學(xué)范例】 手指鍵盤對對碰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

（一）基本目標(biāo)：

1、熟練掌握上排鍵的正確擊鍵方法。

2、利用練習(xí)程序和小游戲?qū)炬I和上排鍵進(jìn)行綜合指法訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣。

（二）提高目標(biāo)：

在方法正確的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)盲打。過程與方法：

1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過探索和實踐，以練習(xí)程序和鍵盤小游戲為練習(xí)近平臺，掌握上排鍵的正確擊鍵方法。

2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究精神，在學(xué)習(xí)中舉一反三，綜合運用學(xué)過的知識。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自主探究的學(xué)習(xí)精神；在課堂上規(guī)范學(xué)生的操作姿勢，養(yǎng)成正確的計算機鍵盤操作習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生不怕失敗，尋找方法，克服困難。【教學(xué)重點】

掌握上排鍵的正確操作方法?！窘虒W(xué)難點】

1、讓學(xué)生掌握敲擊上排鍵時，手指擊鍵完成后必須將手指放回基本鍵的擊鍵方法。

2、T鍵和Y鍵的擊鍵方法?！窘谭▽W(xué)法】

討論法、直觀演示法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、鍵盤操作相關(guān)的小游戲?！净顒舆^程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)：

（1）主鍵盤區(qū)按鍵盤的分類。（2）基本鍵ASDFGHJKL:的指法。

2、出示幻燈片：上排字母鍵。問：上排鍵的指法你知道嗎？

二、合作探究。

1、分小組學(xué)習(xí)探究。

小組合作，打開指法練習(xí)軟件，試一試按上排字母鍵。

2、小組學(xué)習(xí)匯報。

3、總結(jié)小組交流匯報：

（1）上排鍵的手指分工；（2）T鍵和Y鍵的按鍵方法；（3）手指擊鍵完成后必須放回基本鍵。

三、練習(xí)提高。

1.再練習(xí)《指法練習(xí)》軟件中的上排鍵。2.玩一玩趣味游戲《打氣球》。

四、學(xué)習(xí)評價。

1、統(tǒng)計學(xué)生在《指法練習(xí)》中得到的練習(xí)評價。

2、總結(jié)下課。

第四單元 互聯(lián)網(wǎng)的運用

本單元讓學(xué)生初步體驗互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便和快捷。讓學(xué)生認(rèn)識因特網(wǎng)、瀏覽器，能夠正確輸入網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁。

第9課 一起上網(wǎng)游故宮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器。

2、學(xué)會在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)站地址。

3、學(xué)生能夠使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。

4、掌握使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的作用。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)上有用的信息。

2、正確輸入網(wǎng)站地址并瀏覽網(wǎng)頁?！窘虒W(xué)難點】 工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正確使用?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】

本課主要介紹“計算機樂園”中的“網(wǎng)絡(luò)驛站”，學(xué)生通過瀏覽“故宮博物館青少網(wǎng)站”感受互聯(lián)網(wǎng)的無窮魅力。

一、認(rèn)識IE瀏覽器

三、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)地址

提示：要在英文輸入法的狀態(tài)下輸入網(wǎng)址，網(wǎng)址的中間不能有空格。

本課盡量讓學(xué)生通過實際操作來體驗網(wǎng)頁信息瀏覽，掌握網(wǎng)頁瀏覽基本操作。網(wǎng)站地址是學(xué)生理解的難點，老師上課時可舉生活中家庭住址的例子，幫助學(xué)生理解。通過瀏覽網(wǎng)頁，應(yīng)該讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)上不僅有豐富的文字、精美的圖片還有形象生動的聲音、視頻信息，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、指導(dǎo)瀏覽網(wǎng)頁

1、觀察鼠標(biāo)在網(wǎng)頁中的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具，瀏覽“故宮博物館”的精彩圖片、動畫等內(nèi)容。

五、練一練

嘗試打開自己喜歡的網(wǎng)站。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他來展示他所知道的網(wǎng)站，帶動激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、介紹其它種類的瀏覽器。

對于“探一探”的內(nèi)容，學(xué)生只作了解。

七、學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。

八、小結(jié)、結(jié)束。

第二篇：3年級上冊工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美 術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況 教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完 成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué) 生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作 在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵 循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制 定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基 礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美 和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充 分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時 將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知 識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中 領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重 面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美 能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良 好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和 機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程 內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程 中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教 育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培 養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感 陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美 能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及 放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實 驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：3年級上冊寒假作業(yè)答案

3年級上冊寒假作業(yè)答案

一、單項選擇題：在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合要求的。請將正確選項字母代號涂在答題卡對應(yīng)的位置上。本大題共25小題，每小題1分，共25分。

暑假期間，曉明隨同學(xué)一起參加以“尋找人類足跡”為主題的夏令營活動，以下是他們的活動中的情景,據(jù)此回答13—15題：

13、經(jīng)過討論他們決定先到我國境內(nèi)已知最早人類的遺址所在地，他們到了 A．云南元謀

B．北京周口店

C．西安半坡

D．浙江河姆渡

14、一周后，曉明和同學(xué)們來到了長江流域某原始農(nóng)耕時代的居民遺址參觀，這一古代居民是

A 北京人

B山頂洞人

C 半坡原始居民

D河姆渡原始居民

15、某電視劇里有描繪半坡原始居民生活的四個鏡頭，曉明同學(xué)認(rèn)出了其中的哪個鏡頭是錯誤的

A.用火把肉烤熟吃

B.使用陶制器皿

C.穿著麻布縫的衣服

D.使用鐵制農(nóng)具開墾荒地

16、被華夏兒女尊稱為“人文初祖”的是

A黃帝

B炎帝

C大禹

D秦始皇

17、禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明

A．分封制代替禪讓制

B．分封制代替世襲制

C．禪讓制仍在繼續(xù)

D．王位世襲制代替禪讓制

18、歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史？

A．夏朝

B．商朝

C．秦朝

D．西漢

19、曉明看電視劇《封神榜》時看到這樣一個鏡頭：周武王聯(lián)合800多個部落擊敗商朝軍隊，紂王自焚，商朝滅亡。他由此回憶起哪一個歷史事件？

A 炎黃部落打敗蚩尤部落

B 商湯滅夏

C 牧野之戰(zhàn)

D 國人暴動

20、夏商西周滅亡的共同原因是

A．自然災(zāi)害嚴(yán)重，使社會經(jīng)濟遭到破壞

B．王朝后期國王昏庸殘暴 C．爆發(fā)平民大起義

D.少數(shù)民族入侵

21、“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是 A．禪讓制

B．世襲制

C．分封制

D．郡縣制

22、“對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于成就了春秋五霸之首的偉業(yè)。”材料中的這位歷史人物應(yīng)是

A齊桓公

B．晉文公

C．宋襄公

D．楚莊王

23、齊桓公即位后，任用誰為相在齊國進(jìn)行改革

A.重耳

B.姜子牙

C.管仲

D.商鞅 24下列成語與吳越爭霸有關(guān)的是

A老馬識途 B退避三舍

C臥薪嘗膽

D 尊王攘夷

25、在歷史課上，同學(xué)們暢所欲言，內(nèi)容涉及：立木為信、國家承認(rèn)土地私有和獎勵耕戰(zhàn)等。據(jù)此判斷同學(xué)們所談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

A．商鞅變法

B．大禹治水

C．貞觀之治

D．開元盛世

26、商鞅變法實行后的秦國，一個農(nóng)民如果想獲得爵位，最好的辦法是

A．多生產(chǎn)糧食布帛

B．去經(jīng)商發(fā)財而得到政府的獎賞

C．去當(dāng)兵在戰(zhàn)場上殺敵立功

D．大力開墾荒地而得到政府的獎賞

27、中央電視臺百家講壇推出了于丹的《〈論語〉心得》廣受好評，《論語》記錄了哪位思想家的言論

A.莊子

B.老子

C.韓非子

D.孔子

28、近幾年來各地發(fā)生的“地溝油事件”經(jīng)新聞媒體報道后，震驚了全國，驚動了黨中央和國務(wù)院，中央領(lǐng)導(dǎo)作出批示要求依法嚴(yán)肅查處。你認(rèn)為應(yīng)該采用下列哪一家思想處理 A．儒家

B．道家

C．墨家

D．法家

29、成都平原被稱為“天府之國”得益于水利工程

A．治理黃河

B．興修靈渠

C．大禹治水

D．都江堰 30、最能代表兩千多年前我國的音樂文化已達(dá)到很高水平的是

A．編鐘

B．銅鐘

C．古箏

D．笛子

31、“知之為知之，不知為不知。”孔子的這句話所反映的教育思想是

A.注意因材施教

B.要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度

C.不問貴賤，廣收門徒

D.對學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)

32、史料記載：孔子朝罷歸來，家人報告：“馬廄失火！”孔子聽后，問“傷人乎？”這則故事體現(xiàn)出孔子倡導(dǎo)并實踐了他的什么思想

A.“仁 ”

B.“因材施教”

C.“兼愛”、“非攻”

D.“無為而治”

33、下列主張中，最能體現(xiàn)人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展思想的是

A.福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚

B.斧斤以時入山林，林木不可勝用也 C.“仁者愛人”“為政以德”

D.兵無常勢，水無常形

34、戰(zhàn)國后期，最富強的封建國家是

A 秦國

B 楚國

C 齊國

D 趙國

35、下列事物出現(xiàn)的先后順序是

①青銅器

②陶器

③石器

④鐵器

A．①②③④

B． ④③②①

C．③②①④

D．②①④③

36秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。當(dāng)時通行于全國各地的貨幣是

37、“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@首詩中贊頌的歷史人物是 A．秦始皇

B．漢武帝

C．唐太宗

D．宋太祖

二、材料分析題（本大題共兩題第38題10分，第39題15分）

38、讀下列材料以及“西周等級示意圖”，結(jié)合所學(xué)的知識，回答下列問題：

材料：

西周某制度示意圖

（1）材料反應(yīng)的是我國西周時期的哪一政治制度？（3分）

（2）實行這一制度的目的是什么？（3分）

（3）這一制度的實行，在西周初年產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分）

39、國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏管理。

—人教版七年級歷史上冊

閱讀材料，回答問題：

（1）材料反應(yīng)的是我國古代哪一時期的哪一歷史事件？（4分）

（2）該事件得到了哪位國君的支持？（4分）

（3）該事件有何作用？（4分）

（4）依據(jù)材料回答，假如你是生活在這一時期的該國一位農(nóng)民，你認(rèn)為要免除徭役的最好的辦法是什么？(3分)

第四篇：3年級上冊語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃的制定利于教師工作的開展，下面是小編整理的3年級上冊語文教學(xué)計劃，希望對你有幫助。

3年級上冊語文教學(xué)計劃一

一.學(xué)生情況分析：

本期本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

(五)實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

3年級上冊語文教學(xué)計劃二

一、教材分析：

本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊教材安排的“保持正確的讀寫姿勢”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，三年級上冊教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”。有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理．有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化；有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化；反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

3、習(xí)作。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級段開始安排“習(xí)作”教材。為切實幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：

第一，突出位置，明確目標(biāo)。

明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3-4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

第三，例文引路，模仿起步。

兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。

第四，以說促寫，讀寫結(jié)合。

在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。

4、單元練習(xí)。

每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語；二是積累典范的語言材料?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生 名，男生 人，女生 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字226個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

四、教學(xué)重難點：

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實處。

2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會默讀、誦讀。

3、繼續(xù)關(guān)注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延伸。

4、重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學(xué)以致用。

五、教改措施

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

六、教學(xué)時間與內(nèi)容安排：

周 次 具體時間 教學(xué)內(nèi)容安排 課時安排

第一周 9.3-9.7 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、課文

1、讓我們蕩起雙槳

5第二周 9.10-9.14

2、學(xué)會查“無字字典”

3、古詩兩首

4、做一片美的葉子 6

第三周 9.17-9.21習(xí)作 1 練習(xí)1

5第四周 9.24-9.28

5、北大荒的秋天

6、西湖

5第五周 10.1-10..5 國慶假期

第六周 10.8-10.12 7拉薩的天空習(xí)作2 練習(xí)2 6

第七周 10.15-10.19 練習(xí)2 8蒲公英 9三袋麥子 6

第八周 10.22-10.26

10、哪吒鬧海習(xí)作 3

5第九周 10.29-11.2 練習(xí)3

11、第八次

12、臥薪嘗膽 6

第十周 11.5-11.9 13世界上第一個聽診器習(xí)作4

5第十一周 11.12-11.16 練習(xí)4 14東方之珠 5

第十二周 11.19-11.23

15、小露珠

16、石榴 習(xí)作5 6

第十三周 11.26-11.30 練習(xí)5 17石頭書

5第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脫險記 19航天飛機 5

第十五周 12.10-12.14習(xí)作6 練習(xí)6 5

第十六周 12.17-12.21 20、軍神

21、掌聲

22、金子 6

第十七周 12.24-12.29習(xí)作7 練習(xí)7 6

第十八周 1.2-1.4 23每逢佳節(jié)倍思親

24、孫中山破陋習(xí)6

第十九周 1.7-1.11習(xí)作8 練習(xí)8

5第二十周 1.14-1.18 期末復(fù)習(xí)5

第二十一周 1.21-1.25 期末考試

3年級上冊語文教學(xué)計劃三

一、班級情況分析

本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如仇佳、仇鵬、仇飄等都達(dá)到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

三、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

５、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2 000個字，會寫1 300個字。、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思”。

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出 “初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情”?！伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(一)閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

(二)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：暑假活動總結(jié)

第二周：《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》

第三周：《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》《

第四周：語文園地一

第五周：《灰雀》 《小攝影師》

第六周：國慶放假

第七周：《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語文園地二

第八周：《古詩兩首》 《風(fēng)箏》

第九周：《秋天的雨》 《聽聽秋的聲音》 語文園地三

第十周：《花鐘》 《蜜蜂》

十一周：《玩出了名堂》 《找駱駝》 語文園地四

十二周：《孔子拜師》 《盤古開天地》

十三周：《趙州橋》 《一幅名揚中外的畫》 語文園地五

十四周：《古詩兩首》 《富饒的西沙群島》

十五周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語文園地六

十六周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》

十七周：《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語文園地七

十八周：《掌聲》 《一次成功的實驗》

十九周：《給予樹》 《好漢查理》 語文園地八

二十周：期末復(fù)習(xí)

二十二周：考試、放假

第五篇：3年級上冊第25課試卷

班級： 姓名： 成績：

對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

??

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年9月15日，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

1、這段話中有一組反義詞，找出來寫在下面。（）——（）

2、劃掉/錯誤的讀音。

刺（cì chì）來 戳（chuō chu?）不到 鉆（zuān zuàn）在

3、填空

左（）右（）（）以（）架 矛如（）（）

4、在文中找出下列詞語的近義詞。

慌張——（）假如——（）突然——（）

5、“大顯神威“的意思是什么？從哪里看出坦克在戰(zhàn)場上大顯神威？

6.你怎樣理解畫橫線的句子。

7、發(fā)明家有什么想法？用“——“畫出來。

一、拼一拼，寫一寫

Máo dùn jí h? jiān chí zhāo jià

（）（）（）

（）

pào huǒ

tǎn ka

jī

huì

jìn gōng

（）

（）（）

（）

二、給下面的漢字尋找詞語伙伴

架 —— 駕

打（）（）駛

（）車

招（）

集 —— 級

年（）（）體

（）合 班（）

攻 —— 功

進(jìn)（）（）勞

（）夫

（）打

三、找反義詞。

長處 ——（）

進(jìn)攻 ——（）

勝利 ——（）

安全 ——（）

四、仿照例句寫句子，用上帶下劃線的詞語

例：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。

．．

1、。

例：坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。

．．．．

2、例：可是，這樣固．然．安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。

3、。

五、讀下面的語段，做一做后面的練習(xí)

對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。

1、在括號里填上合適的動詞。（）小洞

（）坦克

（）輪子

（）履帶

2、想一想，再把下面的句子補充完整。矛能，不能。

盾能

，不能。

坦克既能，又能。

3、人們把矛和盾的長處集合在一起發(fā)明了坦克，你還知道哪些發(fā)明也是集合了某些事物的長處呢？可以寫一寫，也可以畫一畫。

六、辨一辮 小迷糊遇到一些雙胞胎，更糊涂了，你能幫幫他嗎？

持()炮()般()掛()泡()船()功()腿（）伸（）攻()退（）神（）

七、說反話 說得好把獎 給你。

自衛(wèi)()緊張()安全()后退()小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？象這樣的詞語你還能寫幾個嗎？

八、模仿秀 讀一讀，說一說，寫一寫

哇哇 嘩嘩 ________ _________ __________

九、比一比 和你同桌一起積累課文中的好詞語，看誰寫的多。

左抵右擋

十、我知道

讀了課文以后，我明白了。我還受到了不少啟發(fā)：

大城市里坐公共汽車的人太多，太擁擠，就制造 的公共汽車。我們寫字寫錯了再找橡皮太麻煩，就生產(chǎn)了 的鉛筆。為了讀書寫字時保持正確姿勢，需要發(fā)明。別人的學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，我就要。

十一、閱讀天地

楚 孩 學(xué) 齊 話

有個楚國人，覺得齊國話好聽極了，就讓兒子學(xué)講齊國話。為了使他的孩子能講一口標(biāo)準(zhǔn)的齊國話，他還特地請了一個齊國人來家里輔導(dǎo)。

齊國老師天天教孩子說齊國話，可是，周圍常有楚國人用楚國話來擾亂。平時，除了齊國老師外，也沒有人對孩子說齊國話。因此，學(xué)了三年，楚國孩子也沒學(xué)好齊國話。

父親喪失了信心，生氣地把兒子打發(fā)到齊國的親戚家里去住了一陣子。一年后，兒子回到了楚國，這時他卻能說一口流利的齊國話了。

1、讀一讀，不認(rèn)識的字查字典。

2、寫帶有下列部首的字。能寫幾個就寫幾個。

イ

阝

3、楚國孩子開始因為 學(xué)不會齊國話，后來因為

學(xué)會流利的齊國話。想想它告訴我們的道理和課文中的道理有什么聯(lián)系？

九、智力挑戰(zhàn)

王戎七歲的時候，和小伙伴一塊兒去游玩，看到路邊的李子樹枝頭上掛滿了果實，樹枝都被壓彎了。其他小朋友都爭先恐后地跑去摘李子，惟獨王戎站在那里不動。有人問他為什么不去摘李子。他說：“?！钡葎e人摘來一嘗，果真是苦的。

你知道王戎是怎么知道的嗎？