第一篇：消防安全示范課教案

注意事項(xiàng)：

1.巧巧：開始前5分鐘，請(qǐng)幫我布置草地。

2.西西：請(qǐng)幫我放PPT，把音樂單獨(dú)備好，怕PPT自動(dòng)播放音樂出問題。

3.西西：請(qǐng)?zhí)崆暗卿決Q,或者備好數(shù)據(jù)線。逃生過程幫我拍照，并迅速導(dǎo)入電腦，我需要看圖總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4.巧巧：商場(chǎng)玩耍數(shù)分鐘后，請(qǐng)幫我制作煙霧。

大班消防安全教案《紅火的商場(chǎng)》

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，幼兒對(duì)熠熠生輝的火光總是感到好奇，然而由于年齡限制、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏及自我保護(hù)能力弱，幼兒常常因?yàn)楹闷婧拓澩妫屝』疳劤纱蟮?，危及自身及他人生命安全?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼?，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過情景游戲?qū)⒆舆M(jìn)行消防安全教育，并教給他們基本的火災(zāi)逃生技能。常言道：“授之以魚，不如授之以漁”。活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受火災(zāi)的危害及防火的重要性。

2.掌握基本的消防安全知識(shí)及火災(zāi)逃生技巧。3.能夠在火災(zāi)時(shí)聽從成人的指揮，按照指示正確、有序地疏散。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT(睡前故事、火災(zāi)危害、消防知識(shí)、逃生技巧、經(jīng)驗(yàn)總結(jié))2.音樂：消防警報(bào)、睡覺音樂、歡快背景音樂、撥打119電話錄音

3.爬爬墊20張（幼兒席地而坐）

4.逃生通道材料：長布50米、安全指示牌雙向4個(gè)、單向4個(gè)、電梯大貼紙2張

5.商場(chǎng)游樂場(chǎng)情景：泥工區(qū)（橡皮泥及工具）、繪畫區(qū)（圖畫紙、水彩筆、油畫棒）、餐廳區(qū)（餐具、廚具、蔬果）、益智玩具區(qū)（益智玩具）

5.若干濕的擦手巾堆疊放置在泥工區(qū)和繪畫區(qū)桌子上 6.小桶、干冰、熱水 活動(dòng)過程：

一、組織幼兒呈弧形圍坐在爬爬墊上，情景游戲?qū)牖顒?dòng)主題 播放課件P3-P8 教師:“寶貝們，月亮星星出來了，又到了我們的睡前故事時(shí)間，媽媽來給你們講故事咯?！?/p>

故事內(nèi)容：小猴子一個(gè)人在家，從抽屜里翻出了一個(gè)打火機(jī)，于是開始點(diǎn)火玩起來。燒了一張有一張的紙，越玩越起勁兒。突然他感覺到不對(duì)勁，難受地咳嗽了兩聲。他回頭一看，原來是剛才燒的紙點(diǎn)燃了窗簾和床單。于是他沖出家門，大聲吼到：“著火了！著火了！”整治河邊洗澡的大象聽見了，迅速趕來用長鼻噴水救火。大象費(fèi)了好大勁兒才把火給撲滅了，小猴子難過地說：“哎呀，我的屁股！哎呀，我的房子！”

二、引導(dǎo)幼兒掌握基本的消防安全知識(shí)及火災(zāi)逃生技巧 老師：“寶貝們，故事講完了，讓我們進(jìn)入今天的快樂問答游戲吧！”

（一）問答內(nèi)容

1.老師：“小猴子家怎么了？” 幼兒：“著火了?！?播放課件P9 2.老師：“你們知道火災(zāi)有哪些危害嗎？” 幼兒：“大火會(huì)把人燒傷；會(huì)把樓房燒掉……” 播放課件P10 家園會(huì)被燒壞，人也會(huì)受傷甚至失去生命。播放課件P11 3.老師：“小猴家怎么著火的，怎樣預(yù)防火災(zāi)呢？” 幼兒：“小猴玩打火機(jī)，不能玩火……” 播放課件P12-P14

不在下水道井蓋、森林、家中玩火；不在高壓電下玩火；不玩火柴、打火機(jī)；不放煙花爆竹。

播放課件P15

4.老師：“如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦？” 幼兒：“趕快撥打火警電話119” 播放課件P16-P17

組織逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并立即撥打火警電話119，講清楚你的詳細(xì)地址、火大不大、里面有沒有人等重要信息。假設(shè)著火情景，請(qǐng)幼兒試著打電話報(bào)警。

播放課件P18

5.老師：“發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)怎樣逃到安全的地方？” 幼兒：“用濕毛巾捂住口鼻，向安全出口方向沖出去。”

播放課件P19

用濕毛巾捂住口鼻向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，彎腰低姿匍匐前進(jìn)。

播放課件P20

6.老師：“火災(zāi)時(shí)，能不能乘坐電梯？” 播放課件P21

不能乘坐電梯。火災(zāi)時(shí)，電梯隨時(shí)可能斷電，進(jìn)去可能就出不來了；如果濃煙進(jìn)入電梯，我們會(huì)被濃煙毒氣熏嗆而死亡；而且電梯在遇到高溫，還容易失控甚至變形卡住。所以，火災(zāi)時(shí)一定不能乘坐電梯。

播放課件P22

（二）認(rèn)識(shí)安全出口標(biāo)志

老師：“來，和媽媽一起來認(rèn)識(shí)安全出口指示的標(biāo)志吧?！?注意看安全出口時(shí)候，不能只看箭頭指的方向，還一定要看人跑的方向，要跟著人跑的方向逃離火場(chǎng)。

播放課件P23

老師：“好了，寶貝們，不早了，我們躺下睡覺吧！晚安！” 睡覺音樂響起！

三、進(jìn)入商場(chǎng)游戲情景，引導(dǎo)幼兒在商場(chǎng)起火時(shí)正確有序疏散 播放課件P24 歡快背景音樂響起！

教師：“寶貝們，起床了！今天天氣真不錯(cuò)，媽媽帶你們?nèi)ド虉?chǎng)游樂區(qū)玩一玩。來，一個(gè)接一個(gè)，我們出發(fā)吧！”

播放課件P25，當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)

教師按下火災(zāi)報(bào)警器，消防警報(bào)響起！并指揮幼兒拿濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，有秩序地向“安全出口”方向沖出去。過程中提醒幼兒認(rèn)清疏散標(biāo)志，不能乘坐電梯。

播放課件P26

四、帶著幼兒逃回家，并總結(jié)疏散逃生的經(jīng)驗(yàn)

（一）觀看火災(zāi)逃生時(shí)助教拍下的圖片，回顧逃生過程中大家的做法，總結(jié)火災(zāi)逃生經(jīng)驗(yàn)。

老師：“孩子們，嚇壞了吧？真的是好險(xiǎn)呀！讓我們一起來看看剛才那驚險(xiǎn)的一幕幕吧。”

（二）如果逃生照片未及時(shí)導(dǎo)出，如果時(shí)間允許可以先教一首消防安全兒歌，再看照片，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

兒歌內(nèi)容：著火時(shí)，勿擁擠；濕毛巾，捂口鼻；不慌張，聽指揮；安全道，速逃離。

結(jié)語：“寶貝們，今天真是驚奇的一天，是不是覺得又累餓呀，和媽媽一起出去買點(diǎn)東西吃吧?！?/p>

播放課件P25，歡快背景音樂響起！

大足區(qū)雙路幼兒園王安靜

2018年9月17日

第二篇：消防安全示范課教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道火災(zāi)的巨大危害

2.發(fā)生火災(zāi)時(shí)知道一些常見的自救方法 3.樹立自我保護(hù)意識(shí)

一、導(dǎo)入

教師：火在我們生活中有什么作用？

１、我們放學(xué)回家看到媽媽在燒水、做飯。

２、然后看到爸爸用打火機(jī)點(diǎn)煙。

３、哪天突然停電了，可以點(diǎn)蠟燭照明。

４、過年的時(shí)候我們會(huì)用火點(diǎn)燃煙花、爆竹。

教師: 但是火也會(huì)給我們的生活帶來很嚴(yán)重的傷害.師:.一場(chǎng)大火能讓繁華熱鬧的商廈變成一片廢墟.能讓我們?cè)緶嘏募覉@變得一無所有.大火能讓我們的身體受到傷害甚至失去生命.二：教師：我們應(yīng)該怎樣做就能避免一些火災(zāi)的發(fā)生?幼兒:不能玩火等。教師:我們一起來看。（課件所示）

1、電器線路的插頭不能隨意亂插，會(huì)引起電器短路火災(zāi)。

2、小朋友們不能隨便玩火。

3、家里點(diǎn)的蚊香不能靠近容易著火的物品。

4、我們放煙花炮竹的時(shí)候不能隨便放，要去空曠無人的地方放。

5、見了沒熄滅的煙頭應(yīng)該及時(shí)踩滅，沒踩滅的小朋友們可以提醒叔叔們踩滅。

6、發(fā)現(xiàn)家里燃?xì)庑孤r(shí)，要趕緊關(guān)了閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火，回家要叮囑爸爸媽媽爺爺奶奶。

7、還有不有在走廊樓梯口堆放雜物，保持通道安全出口暢通，萬一著火了，逃生通道暢通為生命爭取時(shí)間。

三：1.教師提問:萬一小朋友們的家里著火了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呀?幼兒答:拔打119.師:對(duì)了,發(fā)生火災(zāi)不慌張迅速撥打119。

2.師:那我們撥打119后應(yīng)該和消防員叔叔怎么說?

教師總結(jié):我們還要清楚的告訴消防員說著火的地址在哪條街道，幾號(hào)門牌，什么東西著火了，有沒有人在火場(chǎng).這樣消防員叔叔可以先救人再滅火。3.教師和幼兒模擬打一通火警電話

四、下面跟著老師來認(rèn)識(shí)下我們經(jīng)常見到的消防標(biāo)志有哪些。（課件所示）五：

1、教師:如果現(xiàn)在真的起火了又該怎么辦?幼兒:打119等.教師:撥打119后，我們應(yīng)該在等待消防員叔叔的時(shí)間進(jìn)行自救。我們一起來看看（出示課件）

2、(出示課件)提問:這是什么?幼兒:安全出口

教師:安全出口,你在哪里見到過這樣的標(biāo)志？幼兒：自由回答 師:現(xiàn)在請(qǐng)你找一找我們教室里有沒有安全出口?

3、(出示課件)提問：圖上的大哥哥怎么做呀？教師：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。

4、(出示課件)提問：為什么要用濕毛巾？幼兒：自由回答

教師總結(jié)：干毛巾有縫隙,濕毛巾的水份堵住了縫隙能更好的防止有毒濃煙的侵入

5、游戲：播放火災(zāi)警報(bào)捂好口鼻師生一起從安全出口標(biāo)志迅速撤離演習(xí)。.小結(jié)：教師:我們小朋友年紀(jì)小需要大人的保護(hù).在幼兒園我們要緊跟著老師，在家里要緊跟著爸爸媽媽。

五、結(jié)束

1、教師總結(jié)：今天我們一起聊了很多發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法，有了這些本領(lǐng)我們就可以更好的保護(hù)自己。發(fā)生火災(zāi)不可怕冷靜，不慌張開動(dòng)腦筋想辦法，發(fā)出求救信號(hào)等待救援，消防叔叔總是會(huì)第一時(shí)間趕來，其實(shí)火災(zāi)呀，并不可怕，只要我們認(rèn)真做好消防演習(xí)，在家和爸爸媽媽常常練習(xí)自救的方法認(rèn)清楚各種安全標(biāo)志，、遇到危險(xiǎn)鎮(zhèn)靜不慌張積極動(dòng)腦想辦法。我們就可以健康快樂的成長，享受美好的生活。

第三篇：示范課教案

Book 3 Unit 4 My home示范課教案

教學(xué)內(nèi)容：Book 3 Unit 4 My home B Read and write Write and say.Teaching aims:(1)Listen,say,read and write the words:chair, desk,bed, window, door.(2)Listen and say the drills :What can you say in my room? I can see a ?(3)(4)Use prepositions correctly.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

Teaching importants: The words: chair,desk,bed,window,door.Teaching difficulties: The words: chair,desk,bed,window,door.的拼寫。Teaching tools: CAI Teaching steps : Step one :Warm-up /review(1)Greet(2)Guess the letters:Bb,Dd,Ff,Tt,Ww,Nn(3)show a photo of Zoom and a fruit shop T: What’s his name ? Ss: His name is Zoom.T:Look, it’s a fruit shop.Zoom wants to buy some gifts ,but the boss asks him to answer four questions.If he answers right ,he will give the four gifts on free.Let’s help him.(4)show the four gifts 禮物一闖關(guān)要求：讀對(duì)所給的5個(gè)單詞，每對(duì)一個(gè)則得到一個(gè)蘋果，放籃子里。

禮物二闖關(guān)要求：在最快的時(shí)間內(nèi)讀完所給的5個(gè)單詞，并說binggo，則得草莓，放籃子里。

禮物三闖關(guān)要求：讀對(duì)單詞得到雞蛋3個(gè)。禮物四闖關(guān)要求：說出W開頭的單詞，則得糖果。Step two: Lead in show the photo of zoom 點(diǎn)擊話筒，讓學(xué)生聽，并重復(fù)。隨后出示句子I have many gifts.Now I ‘ll go and see Zip.讓學(xué)生說此句。Step three: Presentation /practice(1)show the picture of Zip’s home T: Look,this is Zip’s home.(2)點(diǎn)擊幻燈片，出現(xiàn)門，教學(xué)door.Show the sentence: I can see a brown door.First ask ss to say ,then read and spell.(2)出示zoom and say :Zip, open the door ,please.Zip and say :Come in, please.點(diǎn)擊話筒，先讓學(xué)生聽說，隨后認(rèn)讀句子。（3）guess :Where is Zip ? Ask ss to guess,多找一些學(xué)生來猜。隨后出示正確答案。She’s near the window.Read and spell the word.Then cover the word and spell it.(3)show Zip’s room and practice: What can you see in my room ? I can see a ? practice in pairs.(4)ask some pairs to say.(5)Teach:bed,chair ,desk in the same way.Use :Where is Zip ? She’s on the _____.讓學(xué)生猜她的位置。（6）Read and circle 出示5組單詞，并出示圖，讓學(xué)生選擇。所選擇的5個(gè)單詞正好是本節(jié)課所教學(xué)的5個(gè)單詞。并讓學(xué)生齊讀3遍。

（7）出示Zoom 也有一個(gè)房子，到他家去，并帶了一個(gè)神秘的禮物，要求是必須讀出所給的單詞，才會(huì)出現(xiàn)禮物。點(diǎn)擊話筒，先聽，隨后認(rèn)讀。

（8）補(bǔ)充填空，讓學(xué)生來前寫出正確的單詞。隨后教師出示正確的單詞，讓學(xué)生讀。Step four: Home work Can you draw your own room ? Have a try.2009—2010學(xué)第一學(xué)期

英語示范課教案

執(zhí)教人： 彭慶梅 2009.12.24

Book 3 Unit 4 My home示范課說課

本節(jié)課主要教學(xué)chair, desk,bed, window, door.單詞，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽說讀寫這五個(gè)單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the ___.讓學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課的主線以故事貫穿其中。通過 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。通過讓學(xué)生猜Zip 位置，創(chuàng)設(shè)一定的語境，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。同時(shí)又通過多次播放錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，鍛煉聽力。在學(xué)生聽說讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過填空，來鍛煉學(xué)生的寫的能力，并讓學(xué)生來前寫出正確的答案。在故事的最后，讀5組單詞后，出現(xiàn)Zip 送給Zoom的禮物。布置作業(yè)結(jié)束新課。

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

示范課說課

說課人：彭慶梅 2009.12.24

Book 3 Unit 4 My home示范課反思

本節(jié)課主要教學(xué)chair, desk,bed, window, door.單詞，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽說讀寫這五個(gè)單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the ___.讓學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課的主線以故事貫穿其中。通過 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。通過讓學(xué)生猜Zip 位置，創(chuàng)設(shè)一定的語境，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。同時(shí)又通過多次播放錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，鍛煉聽力。在學(xué)生聽說讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過填空，來鍛煉學(xué)生的寫的能力，并讓學(xué)生來前寫出正確的答案。在故事的最后，讀5組單詞后，出現(xiàn)Zip 送給Zoom的禮物。布置作業(yè)結(jié)束新課。

心理學(xué)常識(shí)告訴我們，任何事業(yè)或活動(dòng)的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規(guī)律。對(duì)大多數(shù)兒童而言，英語語言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語或接觸英語時(shí)間不長的小學(xué)生學(xué)好英語，并使之對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定一套行之有效的教學(xué)程序.在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),不愿將過多的時(shí)間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)將本人在單詞教學(xué)方面的一些激趣方法做一整理.故事對(duì)學(xué)生來說是不陌生，也是他們非常感興趣的。盡管本節(jié)課只教學(xué)5個(gè)單詞，但是其他學(xué)過的單詞，難道學(xué)生就會(huì)了嗎？也許你會(huì)說：不會(huì)。對(duì)！由于在小學(xué)階段英語課較少，而且缺乏一定的語境，掌握英語，對(duì)學(xué)生來說是很難的。那么就需要我們教師要設(shè)計(jì)我們的課堂，使單詞教學(xué)不再那么枯燥乏味。那么今后我們就要了解和做到：

小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a??”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出一個(gè)以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母,因?yàn)橐赃@些字母開頭的單詞較少.5）拼單詞對(duì)抗賽：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

9)Listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學(xué)生聽到Simon says就做這個(gè)動(dòng)作,反之則不做，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。

事實(shí)證明教師只有千方百計(jì)，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

示范課反思

執(zhí)教人 彭慶梅 2009.12.24

第四篇：示范課教案

《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的力》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)知道什么是洛倫茲力。利用左手定則判斷洛倫茲力的方向。(2)知道洛倫茲力大小的推理過程。

(3)掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

(4)了解v和B垂直時(shí)的洛倫茲力大小及方向判斷。理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功。(5)了解電視顯像管的工作原理。2．過程與方法

通過觀察，形成洛倫茲力的概念，同時(shí)明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。通過思考與討論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式F＝qvBsinθ。最后了解洛倫茲力的一個(gè)應(yīng)用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法。讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

教學(xué)重點(diǎn)：1.利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向。洛倫茲力大小計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

2．掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng))，是本章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功。

2．洛倫茲力方向的判斷。洛倫茲力計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)用具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，下面思考兩個(gè)問題： 1．如圖判定安培力的方向(讓學(xué)生上黑板做)

若已知上圖中：B＝4.0×10－2 T，導(dǎo)線長L＝10 cm，I＝1 A。求：導(dǎo)線所受的安培力大小？

[學(xué)生解答] 解：F＝BIL＝4×10－2 T×1 A×0.1 m＝4×10－3 N 答：導(dǎo)線受的安培力大小為4×10－3 N。2．什么是電流？

[學(xué)生答]電荷的定向移動(dòng)形成電流。

[教師講述]磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，我們會(huì)想到：這個(gè)力可能是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，而安培力是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)。

[演示實(shí)驗(yàn)]觀察磁場(chǎng)陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)(95頁圖3.51)[教師]說明電子射線管的原理：

說明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場(chǎng)的作用下高速運(yùn)動(dòng)而形成的電 子流，轟擊到長條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡，磁鐵是用來在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)的，還應(yīng)明確磁場(chǎng)的方向。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]在沒有外磁場(chǎng)時(shí)，電子束沿直線運(yùn)動(dòng)，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了彎曲。學(xué)生用左手定則判斷電子束彎曲方向。

[學(xué)生分析得出結(jié)論]磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力 推進(jìn)新課

1．洛倫茲力的方向和大小

(1)洛倫茲力的定義：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的作用力。通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。

【說明】 可以根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流有作用力而對(duì)未通電的導(dǎo)線沒有作用力，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的實(shí)質(zhì)是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

[過渡語]運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ [問題]如圖

(2)洛倫茲力的方向

①判定安培力方向。(上圖甲中安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛏?，乙圖安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛳?②電流方向和電荷運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。(電流方向與正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，與負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反)③F安的方向和洛倫茲力方向的關(guān)系。(F安的方向與正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，與負(fù)電荷所受的洛倫茲力的方向相反。)④電荷運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向、洛倫茲力方向的關(guān)系。(學(xué)生分析總結(jié))⑤洛倫茲力方向的判斷——左手定則

伸開左手，使大拇指與其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，那么拇指所指的方向就是負(fù)電荷所受洛倫茲力的方向。

【要使學(xué)生明確】 正電荷運(yùn)動(dòng)方向應(yīng)與左手四指指向一致，負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向則應(yīng)與左手四指指向相反(先確定負(fù)電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。

課堂練習(xí)

①[投影出示練習(xí)題]——“問題與練習(xí)”1 ②試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受的洛倫茲力的方向。[學(xué)生解答] 甲中正電荷所受的洛倫茲力方向向上。乙中正電荷所受的洛倫茲力方向向下。

丙中正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者。丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里。討論B、v、F三者方向間的相互關(guān)系。如圖所示。

甲 v與B垂直

乙 v與B不垂直

洛倫茲力與粒子運(yùn)動(dòng)方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的關(guān)系

學(xué)生：F總垂直于B與v所在的平面。B與v可以垂直，可以不垂直。(3)洛倫茲力的大小

現(xiàn)在我們來研究一下洛倫茲力的大小。通過“思考與討論”，來推導(dǎo)公式F＝qvBsinθ時(shí)，應(yīng)先建立物理模型(教材圖3.5－3)，再循序漸進(jìn)有條理地推導(dǎo)，這一個(gè)過程可放手讓學(xué)生完成，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

也可以通過下面的命題引導(dǎo)學(xué)生一一回答。

設(shè)有一段長度為L的通電導(dǎo)線，橫截面積為S，導(dǎo)線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷的電量為q，定向移動(dòng)的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場(chǎng)方向放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場(chǎng)中。

[問題]這段導(dǎo)線中電流I的微觀表達(dá)式是怎樣的？讓學(xué)生推導(dǎo)后回答。[學(xué)生答]I的微觀表達(dá)式為I＝nqSv [問題]這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？[學(xué)生答]F安＝BIL [問題]這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？ [學(xué)生答]這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nLS。

[問題]每個(gè)自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？

[學(xué)生答]安培力可以看作是作用在每個(gè)運(yùn)動(dòng)電荷上的洛倫茲力F的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以F＝F安/nLS＝BIL/nLS＝nqvSLB/nLS＝qvB。

[問題]當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不垂直時(shí)，設(shè)夾角為θ，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？

(4)洛倫茲力的計(jì)算公式

①當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直時(shí)(v⊥B)F＝qvB ②當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向成θ時(shí) F＝qvBsinθ 上兩式各量的單位：

F為牛(N)，q為庫倫(C)，v為米/秒(m/s)，B為特斯拉(T)最后，通過“思考與討論”，說明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運(yùn)動(dòng)的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對(duì)運(yùn)動(dòng)的帶電粒子總是不做功的。

課堂練習(xí)

1．電子的速率v＝3×106 m/s，垂直射入B＝0.10 T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，它受到的洛倫茲力是多大？

分析求解：F＝qvB＝1.60×10－19×3×106×0.10＝4.8×10－14 N 2．來自宇宙的質(zhì)子流，以與地球表面垂直的方向射向赤道上空的某一點(diǎn)，則這些質(zhì) 子在進(jìn)入地球周圍的空間時(shí)，將______ A．豎直向下沿直線射向地面 B．相對(duì)于預(yù)定地面向東偏轉(zhuǎn) C．相對(duì)于預(yù)定點(diǎn)稍向西偏轉(zhuǎn) D．相對(duì)于預(yù)定點(diǎn)稍向北偏轉(zhuǎn)

分析解答：B。地球表面地磁場(chǎng)方向由南向北，質(zhì)子是氫原子核帶正電，根據(jù)左手定則可判定，質(zhì)子自赤道上空豎直下落過程中受洛倫茲力方向向東。

2．電視機(jī)顯像管的工作原理

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題。電子束是怎樣實(shí)現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的？ 如圖所示：

顯像管原理示意圖(俯視圖)問題1：要使電子打在A點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？ 問題2：要使電子打在B點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？

問題3：要使電子打在熒火屏的位置從A點(diǎn)向B點(diǎn)逐漸移動(dòng)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該怎樣變化？

答：1.要使電子打在A點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該垂直紙面向外。2.要使電子打在B點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該垂直紙面向里。3.要使電子打在熒光屏的位置從A點(diǎn)向B點(diǎn)逐漸移動(dòng)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該先垂直紙面向外并逐漸減小，然后垂直紙面向里并逐漸增大。

電子打在熒光屏上只能有一個(gè)亮點(diǎn)，為什么整個(gè)熒光屏都能發(fā)光？學(xué)生閱讀教材，進(jìn)一步了解顯像管的工作過程。

最后讓學(xué)生回憶“示波管的原理”，通過對(duì)比比較二者的差異。3．實(shí)例探究

例1關(guān)于帶電粒子所受洛倫茲力F和磁感應(yīng)強(qiáng)度B及粒子速度v三者之間的關(guān)系，下列說法中正確的是（）A．F、B、v三者必定均保持垂直

B．F必定垂直于B、v，但B不一定垂直于v C．B必定垂直于F、v，但F不一定垂直于v D．v必定垂直于F、B，但F不一定垂直于B 解析：根據(jù)左手定則，洛倫茲力垂直于B，也垂直于v，垂直于B與v所決定的平面，但B與v不一定垂直。

答案：B 例2如圖所示的是磁感應(yīng)強(qiáng)度B、正電荷速度v和磁場(chǎng)對(duì)電荷的作用力F三者方向的相互關(guān)系圖(其中B垂直于F與v決定的平面，B、F、v兩兩垂直)。其中正確的是()

答案：D 4．對(duì)本節(jié)內(nèi)容作簡要小結(jié)：學(xué)生先自我小結(jié)，分組展示相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)歸納。5．布置作業(yè)：課本“問題與練習(xí)”3、4、5題。板書設(shè)計(jì)

磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

1、洛倫茲力：

① 定義：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

② 條件：粒子速度方向與磁場(chǎng)方向不平行。

2、洛倫茲力方向的判定： 左手定則

3、洛倫茲力的大?。?①推導(dǎo)過程 ②公式f=Bqv 教學(xué)反思：

從教學(xué)實(shí)踐來看較為成功，從導(dǎo)入新課開始就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，通過陰極射線在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)洛倫茲力有深刻認(rèn)識(shí)，也很容易掌握左手定則。通過多媒體用課件模擬導(dǎo)體內(nèi)部電子受力及運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生感知導(dǎo)體內(nèi)部微觀情況，很容易理解安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，以及其微觀表達(dá)式的推導(dǎo)。但由于內(nèi)容較多，課堂時(shí)間顯得很緊，如果不順暢可能就玩不成所設(shè)計(jì)內(nèi)容。

第五篇：示范課教案

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伴罷稗︽庇半︽伴巢︽伴彪搬︽慚拜︽存半︽頒拜︽飽爸︽睬爸︽扳辮罷邦︽伴吵罷︽斑半﹀

罷碉扳﹀

搬采邦︽搏半︽椿拜︽敗搬邦﹀

糙邦︽串罷邦︽吵邦︽柄稗︽卞︽蝶搬︽避拜︽邊拜︽便爸︽編︽罷稗拜︽車稗︽拜罷︽翟拜︽辦︽搬等爸︽稗邦︽扳擺扳︽伴倉罷︽拜爸︽搬采邦︽搏半︽錘邦︽廠︽頒拜︽忱稗︽卞︽拜扁︽斌稗︽ 得罷︽拆︽辨半︽搬半︽搬憚稗︽點(diǎn)稗︽椿拜︽拜便邦︽碴扳﹀