第一篇：【新版】湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《書法的點(diǎn)畫之美》教案【名校精品】

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《書法的點(diǎn)畫之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、傳承漢字書法，體會(huì)書法藝術(shù)的博大精深，了解漢字書法點(diǎn)畫的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫的獨(dú)特之處。

2、自然生活藝術(shù)與漢字書法點(diǎn)畫之間的聯(lián)系，體會(huì)漢字書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。

3、嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點(diǎn)畫中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同書體你的點(diǎn)畫特征。難點(diǎn)：按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞篆、隸、楷、草名家經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受中國(guó)文字的博大精深、初步了解各個(gè)不同歷史時(shí)期相應(yīng)的書體。

2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察作品中的粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡、快慢等變化，以此認(rèn)識(shí)不同書體的點(diǎn)畫特征。

3、啟發(fā)學(xué)生思考，并討論本課的教學(xué)目標(biāo)，了解、欣賞中國(guó)書法的線條之美。

二、篆、隸作品賞析

1、《嶧山碑》為秦始皇東巡刻石之一，由李斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于西安碑林。

以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學(xué)生分析小篆勻細(xì)而挺拔、簡(jiǎn)潔而圓潤(rùn)的線條特點(diǎn)。以“禁”“及”兩字解釋“藏頭”“護(hù)尾”“向下垂引”“轉(zhuǎn)筆”等術(shù)語。

2、《曹全碑》是東漢時(shí)期的碑刻，明萬歷初在山西合陽出土，現(xiàn)存于西安碑林。

引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會(huì)《曹全碑》。

三、臨寫體驗(yàn)

1、小組討論：按照教材將“定”、“史”兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。

2、用小篆和隸書兩種字體對(duì)臨“定”、“史”兩字，體會(huì)用筆的轉(zhuǎn)折、連斷、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。

四、討論交流

1、小組內(nèi)或小組間交流、討論臨寫的體會(huì)。說說自己在臨寫時(shí)是否注意了轉(zhuǎn)折、連斷、快慢、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。

2、教師選學(xué)生優(yōu)秀臨寫作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并小結(jié)學(xué)生的臨寫活動(dòng)。

五、碑帖賞析

《自敘帖》為唐代書法家懷素的狂草代表作。該貼的特點(diǎn)：筆勢(shì)新奇迭出、不拘定則，線條如龍蛇飛動(dòng)，點(diǎn)畫如驟雨旋風(fēng)。

六、教學(xué)拓展（線條之美、書畫同源）設(shè)問：“書畫同源”的含義是什么？

中國(guó)畫中的線條與中國(guó)書法的線條是信息相通的，它們都是通過柔軟而富有彈性的毛筆來書寫各種粗細(xì)、長(zhǎng)短、質(zhì)感、力度不同的線條來傳神達(dá)意，來表現(xiàn)各自的精神內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)造型。

欣賞教師收集的吳昌碩中國(guó)畫作品，感受中國(guó)畫線條與中國(guó)書法線條的同根同源。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)書法的點(diǎn)畫之美說課稿

《書法的點(diǎn)畫之美》

一、說教材

行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計(jì)而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對(duì)楷書撇畫和行楷書撇畫的對(duì)比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點(diǎn)，掌握行楷撇畫的寫法，重點(diǎn)掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評(píng)價(jià)的基本方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)。

書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)，同時(shí)要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個(gè)人特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)對(duì)硬筆楷書的書寫特點(diǎn)和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時(shí)，開始把更多的時(shí)間讓給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，才進(jìn)行示范和答疑

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）了解漢字書法點(diǎn)畫的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫的獨(dú)特之處。

（2）感悟、體會(huì)漢字書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間 的聯(lián)系。

（3）嘗試用毛筆墨汁體會(huì)書法重點(diǎn)畫中的運(yùn)用。

2、過程與方法：

欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對(duì)比、分析表達(dá)、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）尊重漢字，體會(huì)漢字的歷史悠久博大精深。

（2）傳承漢字書法，體會(huì)書法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點(diǎn)畫特點(diǎn)及美感。重點(diǎn)分析

感受“橫”、“豎”“點(diǎn)”的點(diǎn)畫特點(diǎn)及美感。

五、說教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)、感悟“楷書”中橫豎點(diǎn)筆畫的藏頭、護(hù)尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)以及藏露鋒變化。

六、說教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）

師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？

生答：中國(guó)漢字??

教師小結(jié)：中國(guó)漢字歷史悠久，博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰 寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息 化時(shí)代的快速發(fā)展，手機(jī)，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機(jī)，很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，其 實(shí)書寫時(shí)我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意 識(shí)，下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的點(diǎn)畫只美

展示課題：

展示課題“書法的點(diǎn)畫之美”

二、講授新課

1、學(xué)前布置展示

學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領(lǐng)、口訣等”并進(jìn)行示范 書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安

執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵

執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實(shí)，掌虛

口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2、毛筆楷書筆畫的特點(diǎn)分析

點(diǎn)、毛筆楷書中點(diǎn)畫的特點(diǎn)——點(diǎn)如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點(diǎn)的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點(diǎn)——橫筆法渾厚，氣勢(shì)磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的橫法。教師巡回輔導(dǎo)

豎、毛筆楷書中豎畫的特點(diǎn)分析——豎是一個(gè)漢字的支柱，它

分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來 解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤(rùn)，像一顆欲將滴下的垂露

豎的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

撇、毛筆楷書中撇畫的特點(diǎn)分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇 如犀角，撇畫書寫特點(diǎn)是彎曲而有力

撇的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

捺、毛筆楷書中捺畫的特點(diǎn)分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀

捺的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因?yàn)樗煮w筆畫清晰，結(jié)構(gòu) 工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們 不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)楷書中做人的道 理。

三、練一練

以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進(jìn)行整字的練習(xí)

教師巡回輔導(dǎo)，四、作品展示

挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，指出他書寫的優(yōu)點(diǎn)，比點(diǎn)名 不足之處

總結(jié)學(xué)生書寫時(shí)的通病

教師小結(jié)：書法是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)并傳承 下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會(huì)保留。

五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置

搜索隸書的筆畫特點(diǎn)以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處

第三篇：初中美術(shù)教案_書法的點(diǎn)畫之美

書法的點(diǎn)畫之美

一、教材分析

本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第一課時(shí)通過欣賞、比較、分析等方式讓學(xué)生著重感受漢字書法的點(diǎn)畫特點(diǎn)及美感，第二課時(shí)學(xué)生以實(shí)踐為主，重點(diǎn)嘗試體驗(yàn)對(duì)漢字書法點(diǎn)畫的認(rèn)識(shí)。從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點(diǎn)畫的發(fā)展變化，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點(diǎn)畫之美。本課不是對(duì)書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點(diǎn)畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動(dòng)有所創(chuàng)新，運(yùn)用不同形式、材質(zhì)去簡(jiǎn)單體驗(yàn)書法點(diǎn)畫，提升興趣，開闊思維。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段就接觸過書法藝術(shù)，有的孩子甚至在此方面專業(yè)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。但大部分學(xué)生對(duì)漢字的起源、發(fā)展知之甚少，不能從整體的角度去了解漢字書法。對(duì)漢字書法的點(diǎn)畫僅局限于技法的練習(xí)，還沒有深入感知書法點(diǎn)畫的內(nèi)在魅力以及書法點(diǎn)畫與自然之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.了解漢字書法點(diǎn)畫的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫的獨(dú)特之處。2.自然生活藝術(shù)與漢字書法點(diǎn)畫之間的聯(lián)系。3.體會(huì)漢字書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。4.嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點(diǎn)畫中的運(yùn)用。過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對(duì)比、分析表達(dá)、肢體語言表現(xiàn)書法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.尊重漢字，體會(huì)漢字的生命感。2.傳承漢字書法，體會(huì)書法藝術(shù)的博大精深。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

播放視頻剪輯《漢字五千年》《奧運(yùn)開幕式第二篇章——文字》 提問：我們看到了什么？ 生答：各種不同的漢字、文字。一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，每一個(gè)漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同領(lǐng)略漢字書法的神奇與美麗。

二、漢字的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)情境，時(shí)空穿越，我們一同回到5000多年前，那個(gè)時(shí)候還沒有文字，有的人為了記錄一些事情、物品，就在繩子上打一些結(jié)，(上古結(jié)繩記事)后來，我們就開始思考是否可以用其他的方式去記錄這些事情呢？ 學(xué)生答：畫 古人就像同學(xué)們一樣，想要記錄事情、表達(dá)意思，于是畫了一張畫，便有了文字。中國(guó)最早的文字——甲骨文 學(xué)生欣賞十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的屬相寫一寫、畫一畫。漢字古老而優(yōu)美，是形、音、意的合體，數(shù)千年來漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。筆畫也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化(背景音樂 周杰倫《蘭亭序》)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書 總體看，漢字的筆畫發(fā)生了怎樣的變化？ 由圓變方，由繁到簡(jiǎn) 具體分析兩種字體 小篆 楷書 小篆：整體簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，筆畫粗細(xì)均勻、線條勁挺圓潤(rùn)，“鐵線篆” “玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對(duì)比，曲線長(zhǎng)短的對(duì)比，曲線弧度的對(duì)比，小篆獨(dú)特的點(diǎn)畫之美 楷書：一絲不茍，精致多變，筆畫橫平豎直，方整雋美，直線居多但直中見曲 提按變化豐富，形成節(jié)奏歸律，楷書點(diǎn)畫之美(學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié))文字等于書法嗎？ 圖片比較

1、普通的信

2、書法作品 兩張紙上都寫滿了字，都是一筆一畫寫成的，哪一張可以稱之為書法？哪一張不能？為什么？ 第二張是書法，每一個(gè)字都體現(xiàn)了點(diǎn)畫之美。

三、書法點(diǎn)畫與自然生活的聯(lián)系

美的東西都有一定的藝術(shù)性，藝術(shù)來源于生活，我們看看書法的點(diǎn)畫是否能與我們的生活、自然相呼應(yīng)？ 楷書為例 斜點(diǎn)如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點(diǎn)的方向及力量感)教師示范“點(diǎn)” 撇如象牙，堅(jiān)挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點(diǎn)畫的質(zhì)感)橫如千里之云陣，筆勢(shì)舒展開闊，起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點(diǎn)畫的韻律)感受了相同字體不同筆畫的特點(diǎn)之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣？ 小篆，楷書，隸書的橫 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)用毛筆在宣紙上感受三個(gè)字體的橫畫，找出不同。

四、書法與舞蹈

欣賞云門舞集《行草》，書法線條與舞者的身體構(gòu)成美麗的意象。感受舞蹈的節(jié)奏與書法的韻律。

五、體驗(yàn)點(diǎn)畫之美

學(xué)生分小組，用不同方式，感受書法點(diǎn)畫之美?？梢赃x擇毛筆在宣紙上書寫、小刀在橡皮上刻畫、在瓶子上粘貼文字，用鐵絲扭成文字，用肢體語言表現(xiàn)文字。(設(shè)計(jì)意圖，書法藝術(shù)可以通過不同形式、材質(zhì)完成，感受其力量、質(zhì)感、韻律)完成后學(xué)生展示作品并說出感受

六、結(jié)課 漢字是抽象的造型藝術(shù)，它的每一筆，每一畫，是有生命的。我們要尊重漢字，傳承漢字。無論它可以寫成什么字體，行草，甚至狂草，從現(xiàn)在開始，我們回歸到原點(diǎn)，認(rèn)真寫自己的名字，寫自己的人生。

第四篇：書法的點(diǎn)畫之美

書法的點(diǎn)畫之美

一、教材分析

本課以“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容，書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。

本課從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼而了解漢字點(diǎn)畫的發(fā)展變化，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫。深入感受點(diǎn)畫之美。本課不是對(duì)書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點(diǎn)畫與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系，感受書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。學(xué)生活動(dòng)有所創(chuàng)新，運(yùn)用不同形式、材質(zhì)去簡(jiǎn)單體驗(yàn)書法點(diǎn)畫，提升興趣，開闊思維。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生大多雖然沒有接觸過用毛筆寫字，但是他們平時(shí)通過看電視或者看報(bào)紙對(duì)書法多多少少有點(diǎn)了解，也知道少數(shù)幾個(gè)大書法家，也有的孩子也專業(yè)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。但是他們并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過漢字的起源、發(fā)展，不能從整體的角度去了解書法。對(duì)漢字書法的點(diǎn)畫僅局限于技法的臨摹，還沒有深入感知書法點(diǎn)畫的內(nèi)在魅力以及書法點(diǎn)畫與自然之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠明確形象地描述不同書體的點(diǎn)畫特征。

2、過程與方法：能夠按照點(diǎn)畫書寫的要求臨寫不同的字體，并說出自己的感受和見解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)書法藝術(shù)的博大精深并能夠按所學(xué)知識(shí)自覺規(guī)范平時(shí)的書寫方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解書法的常見形式，認(rèn)識(shí)不同書體的點(diǎn)畫特征。難點(diǎn)：按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。

一、欣賞感受

視頻播放奧運(yùn)開幕式片段——“漢字五千年”。在剛才的影片中你觀察到了什么？ 生：各種不同的文字。

漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。

每一個(gè)漢字就像是一幅畫，每一個(gè)漢字都在向我們?cè)V說著一個(gè)故事，每一個(gè)漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同上路踏上領(lǐng)略漢字書法的神奇與美麗的旅途，體會(huì)書法的點(diǎn)畫之美。

出示課題：《書法的點(diǎn)畫之美》

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

在5000多年前，那時(shí)還沒有文字，沒有電腦，還不能記錄人們?yōu)榱擞涗浢刻彀l(fā)生的事情，他們就在繩子上打一些結(jié)用來記錄所發(fā)生的事情，但是這十分復(fù)雜不方便，后來，人們就開始思考是否可以用其他的方式去記錄這些事情呢？ 生：畫 寫

古人就像同學(xué)們一樣，想要記錄事情、表達(dá)意思，于是畫了一張畫，便有了文字。中國(guó)最早的文字——甲骨文（多媒體展示甲骨文的百家姓?qǐng)D片）學(xué)生欣賞百家姓甲骨文字，用手指在空中把自己的姓氏寫一寫、畫一畫。

三、欣賞討論

1、漢字古老而優(yōu)美，是形、音、意的合體，數(shù)千年來漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。筆畫也發(fā)生了很大的變化。

學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化

(多媒體展示各階段漢字發(fā)展的剪接視頻，背景音樂：古箏《高山流水》)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書 總體看，漢字的筆畫發(fā)生了怎樣的變化？ 生：由圓變方，由繁到簡(jiǎn)

2、具體分析兩種字體“小篆”“楷書”（多媒體出示小篆和楷書圖片各一幅）學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)

小篆：整體簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，筆畫粗細(xì)均勻、線條勁挺圓潤(rùn)，“鐵線篆” “玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對(duì)比，曲線長(zhǎng)短的對(duì)比，曲線弧度的對(duì)比，小篆獨(dú)特的點(diǎn)畫之美

楷書：一絲不茍，精致多變，筆畫橫平豎直，方整雋美，直線居多但直中見曲，提按變化豐富，形成節(jié)奏歸律，楷書點(diǎn)畫之美

3、文字等于書法嗎？

（多媒體出示兩張圖片，一張為班級(jí)同學(xué)作文本上較為工整一頁，一張為柳公權(quán)的《玄秘塔碑》）

兩張紙上都寫滿了字，都是一筆一畫寫成的，哪一張可以稱之為書法？哪一張不能？為什么？ 第二張是書法，每一個(gè)字都體現(xiàn)了點(diǎn)畫之美。

四、教師示范，學(xué)生嘗試

美的東西都有一定的藝術(shù)性，藝術(shù)來源于生活，我們看看書法的點(diǎn)畫是否能與我們的生活、自然相呼應(yīng)？ 楷書為例，教師示范：

斜點(diǎn)如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點(diǎn)的方向及力量感)教師示范“點(diǎn)”

撇如象牙，堅(jiān)挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點(diǎn)畫的質(zhì)感)橫如千里之云陣，筆勢(shì)舒展開闊，起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點(diǎn)畫的韻律)感受了相同字體不同筆畫的特點(diǎn)之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣？（多媒體展示小篆，楷書，隸書的橫）

請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)用毛筆在宣紙上感受三個(gè)字體的橫畫，找出不同。

五、課堂活動(dòng)——體驗(yàn)點(diǎn)畫之美

學(xué)生分小組，用不同方式，感受書法點(diǎn)畫之美?？梢赃x擇毛筆在宣紙上書寫、小刀在橡皮上刻畫、在瓶子上粘貼文字，用鐵絲扭成文字，用肢體語言表現(xiàn)文字。

書法藝術(shù)可以通過不同形式、材質(zhì)完成，感受其力量、質(zhì)感、韻律 完成后學(xué)生展示作品并說出感受

六、課堂小結(jié)

（多媒體展示CCTV書法律動(dòng)宣傳片）

一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它吸收了多少外來的精華，而是決定于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血液。正如學(xué)者所言：“漢字是中華文明的標(biāo)志，又是傳承中華文化的工具。漢字書法不僅是人類所創(chuàng)造的最為抽象的藝術(shù)，而且是人類文明最為發(fā)達(dá)、最富有想象力，能夠全面揭示自然本質(zhì)的一門藝術(shù)，一種文化現(xiàn)象?！睌?shù)千年來，漢字被視作藝術(shù)品，更被看做人格的標(biāo)記，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。無論時(shí)代怎樣嬗變，無論技術(shù)怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會(huì)改變，而作為后來者理當(dāng)致力于文化的接續(xù)和弘揚(yáng)，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自重與自覺。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這課之后能體會(huì)書法藝術(shù)的博大精深并能夠按所學(xué)知識(shí)自覺規(guī)范平時(shí)的書寫方法，傳承經(jīng)典，續(xù)寫經(jīng)典！

七、板書設(shè)計(jì)： 第七課 書法的點(diǎn)畫之美 教 師 示 范 區(qū)

1、中國(guó)最早的文字：甲骨文

2、漢字的演變

3、小篆與楷書的區(qū)別 學(xué) 生 作 業(yè) 展 示 區(qū)

4、書法的概念

5、點(diǎn)畫之美

八、教學(xué)反思：

本課是“欣賞·評(píng)述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的共鳴，體會(huì)書法藝術(shù)的博大精深但是學(xué)生們以為平時(shí)接觸比較少所以還是出于欣賞的初級(jí)階段，還需要第二課時(shí)時(shí)的強(qiáng)化。課堂活動(dòng)中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來寫還是有一些難度的。比如：有些學(xué)生在起筆和收筆時(shí)會(huì)忘記提筆、頓筆，在這個(gè)時(shí)候就需要老師個(gè)別指導(dǎo)了。我先用語言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來進(jìn)行運(yùn)筆，讓學(xué)生來感受提頓的感覺。一節(jié)課下來，學(xué)生們普遍都有了些收獲，當(dāng)然要學(xué)好書法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達(dá)成。

第五篇：【新版】人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小伙伴》教案【名校精品】

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《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解人物頭部的基本比例、基本形，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

2．通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等方法，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

3．體驗(yàn)觀察、分析不同同學(xué)的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

學(xué)情分析

畫人物是一項(xiàng)難度很大的技法訓(xùn)練，在初一的時(shí)期讓學(xué)生接觸人物的基本畫法是為了讓學(xué)生對(duì)人物的大體比例有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解，在畫人物畫時(shí)建立比例的意識(shí)，從而把人物畫得更加準(zhǔn)確和真實(shí)。在這一單元，主要是把人物的基本畫法講細(xì)，通過一定的比例圖進(jìn)行說明，讓學(xué)生有一個(gè)形象的概念。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物頭像的寫生方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

2．掌握人物頭像的寫生方法和步驟。課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、人物頭像圖片、學(xué)生范例作品等。學(xué)生：鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等繪畫工具。教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1．出示一系列熟悉的同學(xué)頭像圖片。

（問）認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人？能說出他們的名字嗎？（問）既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，靠的是什么來加以判斷的呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。2．師：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。

活動(dòng)2【講授】

（一）臉型特征

1．師：在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，即人物的臉型。

出示：一張由若干人物頭像組成的圖片。（這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考。）

（問）這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？ 2．出示：“相之大概，不外八格”。3．講解：“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”臉型。

請(qǐng)學(xué)生觀察“田、國(guó)、目”這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？出示相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。請(qǐng)學(xué)生觀察“由、甲、申”這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？出示相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。請(qǐng)學(xué)生觀察“用、風(fēng)”這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？出示相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

（二）五官位置

（問）掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想象在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

師：要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。

1、三庭：就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢? 出示：上庭：發(fā)髻線----眉弓。中庭：眉弓------鼻底。下庭：鼻底------下頦。

(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合具體的面部進(jìn)行講解。)注意：(問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(答)基本上在臉的中間部位。

師：在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要。

2、五眼：就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。出示：把臉橫向分成五份。

師：“三庭五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(三)豐富的表情

師：人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情，我們通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情。

出示：三種不同表情的人像畫。

(問)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(答)表情；(問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。師：在這里，我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫人物表情的基本方法。其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

(四)步驟演示 出示：女生頭像。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? 步驟一：定位，畫出頭像的基本形（長(zhǎng)形還是圓形）；畫出肩與頭的關(guān)系； 區(qū)分頭發(fā)和臉的比例關(guān)系。

注意點(diǎn)一：用筆要大膽、流暢。不要用虛線接駁。步驟二：按比例確定五官的位置。

A:畫出三庭：

1、眉毛。

2、鼻底。

3、下巴。B:畫出五官的中軸線。

C:按比例確定眼睛、嘴巴的位置。

注意點(diǎn)二：要概括、不拘小節(jié)。由大到??；有外到里。步驟三：

1、確定兩只眼睛位置；

2、左右鼻翼的位置；

3、左右嘴角的位置。

4、按各自結(jié)構(gòu)畫出五官的基本形。

5、表現(xiàn)一些衣服、頭發(fā)大關(guān)系。

注意點(diǎn)三：由簡(jiǎn)到繁，但有取有舍，有主有次。步驟四：

1、深入五官、頭發(fā)和衣服的細(xì)節(jié)。

2、進(jìn)行主次調(diào)整，主要的部位要詳細(xì)刻畫，次要的要簡(jiǎn)略。

3、進(jìn)行虛實(shí)調(diào)整，主要的部分用色要濃黑，次要的要輕淡。注意點(diǎn)四：有詳有略，有虛有實(shí)?；顒?dòng)3【練習(xí)】練習(xí)、展示

1．在班里選擇兩位同學(xué)，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學(xué)生們進(jìn)行寫生練習(xí)，要求比例大體準(zhǔn)確，用線肯定。教師在此時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2．畫完練習(xí)后，由學(xué)生進(jìn)行展示，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)析，提出意見，給予鼓勵(lì)。也可采用互評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，在評(píng)價(jià)作品的同時(shí)進(jìn)一步鞏固人物頭像的畫法。