第一篇：【新版】湘教版七年級美術上冊《標志設計》名師教案【名校精品】

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《標志設計》參考教案

教學目標：

情感目標：通過標志的欣賞，增強學生對材料的收集、整理能力，同時學習用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度和能力。

知識目標：了解基本的標志設計，明白標志設計的要素、標志設計的分類，明白標志設計的基本過程和基本設計方法。

能力目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力和綜合表現能力。

教學重點：標志的分類，標志設計的基本方法、步驟及標志設計中色彩的運用，以及標志的理念。

教學難點：標志設計中色彩和設計的和諧統(tǒng)一，獨特新穎。教學過程： 第一課時

一、導入：

師：同學們都見過哪些標志呢？你喜歡的標志是什么？ 生答。

播放視頻《14個全球著名品牌logo動畫》，引起學生興趣，導入課題。師：今天就來帶領大家一起來認識標志，學習標志的設計原理。

二、新授：

教師出示課件：運用圖片視頻作品進行分析歸納。

1、標志的分類與表現形式：（1）標志的概念。

（2）標志的分類：A、協會標志B、企業(yè)標志C、商品標志D、城市標志F、交通標志。（展示課本21頁內容）

2、標志的表現形式：（1）圖形：具象、抽象（2）文字：漢字、英文字母（3）數字。

3、標志的設計原則。

標志的設計原則：簡介明了，識別性強，定位準確，時效性強。第二課時 課前準備：搜集的各種標志圖形、鉛筆、橡皮、A4紙、水彩筆。師：同學們，你們都喜歡什么樣的標志呢，舉例告訴大家。為什么喜歡此標志？

學：顏色鮮艷、造型美觀等。

師：這么好看的標志，知道是怎么設計出來的么？

1、標志的設計方法及步驟：A、構思設計草稿B、畫鉛筆稿C、著色D、調整完成。

2、展示圖片標志設計方案創(chuàng)意過程。（課本21頁）

師：除了這些造型，我們還應該賦予標志含義(展示23頁臉型創(chuàng)意的標志)。師：同樣都是臉的造型，但是標志所在的行業(yè)不同，傳達了不一樣的信息。

3、教師講解四個標志所處的不同領域。

4、標志的應用

二、學生創(chuàng)作體會：

1、為自己學校的公共空間設計一個個性的公共標志。要求：簡潔明了、內涵深刻、新穎獨特、造型優(yōu)美。

2、教師行間輔導，及時評價。

三、課堂評價

1、作業(yè)完成，通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我分析：說明設計的內涵及其他方面的表現，為什么采用這些顏色、圖形或文字來表現，加以說明。

2、教師綜合評價。

第二篇：湘教版七年級上冊美術教案標志設計

第4課，標志設計

教學目標： 1,體驗標志的藝術美，2.了解標志的分類與設計的基本規(guī)律,初步懂得標志設計的方法，3.能對標志進行構思及設計草圖.重點：知道標志的分類于設計的基本規(guī)律。難點:標志設計的基本規(guī)律與方法

設計思路：欣賞可口可樂標志激趣，講解標志設計從功能上、從圖形類別上的分類，讓學生自己欣賞熟悉的標志總結標志設計的原則和方法。教師演示標志設計的構思過程。學生進行標志設計。

教學過程及指導：

一、導入

生活中有一種圖形符號,它很普通也很特別,人們不論國界,不論語言,不需要文字說明,都能理解.明白.甚至敬仰,贊嘆.你們知道這是什么符號嗎?這是標志.標志就是以裝飾圖案為手段來傳遞,代表和象征某一特定概念的圖形符號.標志作為一種視覺藝術,具有很高的審美價值.你知道世界上最有價值的標志是哪個嗎?(可口可樂標志, 價值約有300億美元)這節(jié)課我們就來探討一下,標志設計

二、新授

1.現在,我們每天可在不同的場合見到一些標志,請同學們回憶一下,你在那些地方見過標志?見過哪些標志?這些標志各有什么作用?(學生討論回答:)有些學生可能找到一些外包裝.(出示標志定義)2.教師歸納:確實如學生回答的,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一種文化了.下面我們了解標志: [1]從功能上分: 商標:就是我們生活中最常見的商品標記.代表企業(yè)公司形象,代表企業(yè)產品品牌.商標必須經過注冊才能使用,并受到法律的保護.(出示圖標)公共標志:貼近生活,服務社會,于人們生活息息相關.如:規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務性標志,達到提醒人們注意的警示作用.(出示圖標)大事件或節(jié)慶活動標志:是以標志的形式向社會公眾宣傳此類事件或活動的性質、意義、目的等信息。（出示圖標）

企事業(yè)單位和社會團體標志：它是表示單位，團體的性質，職能和基本理念等信息的一類標志如：我們的國旗，代表我們的國家是象征意義的體現。[2]從圖形類別上分：

具象型：形象自然，生動活潑，有直觀趣味感（出示圖標）

抽象型：造型嚴謹，寓意深刻是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象（出示圖標）

文字型：（出示圖標）

文字符號型：運用廣泛，傳播速度快。（出示圖標）

3.接下來咱們來欣賞幾個標志(出示一組學生較為熟悉的標志,并讓學生試著說這些標志的含義和美感,教師邊提示邊補充.)4.通過剛才的欣賞,你認為標志有那些特點?(學生討論后分組回答:構思,新穎,巧妙.獨特.表意準確.構圖 美觀.簡練,適行,色彩:醒目.強烈.單純.)這也是我們應該掌握的標志設計規(guī)律。我簡單概 括為四個字：

簡：簡明易認，一目了然。準：內容準確，形象直觀。

美：符合藝術美的規(guī)律，符合大眾普通的審美情感。奇：獨樹一幟，不能雷同。

5．在電影史上有很多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有

卓別林留給我們一種卓而不群的藝術感受呢？原因在于它獨特的形象設計和別具風格的藝

術表達方法。相同的內容，不同的藝術表達，即可產生風格迥異的藝術效果。同樣，既然

標志設計是藝術設計，那么它應運用一些基本的藝術表現方法，下面我們介紹幾種常見的 方法：

1對稱 2適合 3反復 4漸變 5特意（分別出示圖標）

三、指導學生分析標志設計的構成過程 通過出示百氏可樂演變圖講解

6.接下來我要請同學們根據剛才學到的標志設計方法為我校的?；栈蛭覀儼嗟陌嗷盏牟輬D

.四、學生練習：

五、作業(yè)檢測：

1、請學生上臺講解自己的設計意圖

2、教師補充評述,接著出示并簡單講述標志設計的其它表現手法(標志設計的表現手法有: 對比;反復;漸變;反襯;借用;重疊;幻視;折帶;立體;漢字;)繼續(xù)講述標志設計并完成作業(yè).

第三篇：【新版】人美版七年級美術上冊《漫畫》名師教案【名校精品】

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《漫畫》參考課件

一、教學目標

學習了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現手法。包括藝術特點、種類、構思方法及表現形式等。

二、教學重點

漫畫創(chuàng)作的基本常識及其常用方法。

三、教學難點

漫畫創(chuàng)作視角的選擇，及藝術形象的設計。

四、教學過程

（一）導入

師問：大家看過漫畫沒有？看過什么漫畫書？

“漫”就是對漫畫藝術最好解釋?！奥笔沟寐嬎囆g有比其它藝術更多的表現天地，無論古今中外，無論社會科學、自然科學、文化哲理、風俗人情，各種題材皆可入畫，而且不受時間和空間的限制，這就是漫畫之所以有深邃內涵之本源。

（二）新授

1、漫畫的類別

漫畫的分類同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、公益漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述）

諷刺漫畫：諷刺社會生活存在的一些現象，諷刺的內容大到國際問題，小到生活瑣事；幽默漫畫：能給讀者帶來一種健康的快樂的漫畫；肖像漫畫：用簡約的線條概括出對象的特點，利用夸張的手法，描繪人物形象。

按篇幅來分類，可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（四格漫畫）、系列漫畫、長篇故事漫畫。

2、漫畫的主要特點

要有令人發(fā)笑的功能；具有多種表現方法:對比手法、夸張手法、比喻法、推理表現法、比擬手法等等。（邊講邊演示圖片，圖文并茂）

展示PPT，讓學生欣賞漫畫。

做一個互動：在多媒體課件上展示明星的肖像漫畫，讓學生看看這些明星的肖像漫畫有什么特點？導出漫畫的第三個特點——夸張的構思和夸張的造型。

3、漫畫的繪制方法

同學們，如果讓你繪制一幅漫畫你會選用那種繪制方法來繪制呢？ 師介紹：漫畫繪制方法多種多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。

展示圖片，便于學生更形象的了解。

漫畫的造型手法：變形、夸張、聯想夸張的形象，豐富的聯想，奇特的變形，展示了語言、文字表達不出的東西。

（三）創(chuàng)作

教師示范確定一個主題老師示范性的進行漫畫創(chuàng)作。

練習實踐把身邊笑話創(chuàng)作成漫畫。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。

學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。

（四）評價展示

把學生小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創(chuàng)意。（教師點評）。

（五）總結

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它的魅力表現為作品所表達出的思想或發(fā)人深思或令人捧腹，使人回味無窮。優(yōu)秀的漫畫作品就像我們身邊充滿智慧的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。

第四篇：【新版】人教版七年級美術上冊《精美的報刊》名師教案【名校精品】

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《精美的報刊——版式設計》參考教案

教學目標:

1、知識目標：通過學習了解報刊的知識，使學生掌握壁報的設計及制作的方法。

2、能力目標：使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發(fā)其設計實踐的興趣和愿望。發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。

3、情感目標：通過報刊設計制作的學習，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。

教學重點：掌握壁報設計的基本知識、技巧、方法 教學難點：壁報版面設計創(chuàng)意。教學過程：

一、導入

現在讓我們一起來思考一下你見過的廣告，并一起來分析，它有哪些需要改善的地方？

師：內容的編排上有沒有需要改善的？版面給你的總體感覺怎樣？有沒有一下就把你的眼光吸引住了？（引導學生分析）

生：背景顏色太花、標題特別是欄目標題不醒目。分欄不明確； 版面不夠清晰； 主題不突出；

視覺沖擊不夠等。

小結：剛才同學們各抒己見指出了這份壁報的存在的問題。它之所以么會出現這么多問題，是因為沒有很好地運用版式設計的方法。

二、新授

1、欣賞與討論

問：如果把這個版面放在同樣的地方，你會不會關注它，為什么？（展示雜志排版設計和報刊排版設計）圖片大小對比、視覺沖擊力強、版面清楚、主題突出、趣味性強。

問：我們剛才看的這兩種形式的版式設計作品，它們有什么共性？ 它們都由圖、文組成，并且排版都有一定的規(guī)律。問：誰能嘗試歸納一下什么是版式設計？（引導學生歸納）

版式設計的概念——在一個版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關的視覺元素進行有機的排列組合，使其產生感官上的美感。

2、版式設計作品

問：在這個版面里你首先關注的是什么? 你是按照怎樣的順序來閱讀的?(引導學生討論)大家最先關注的是圖片與標題，然后閱讀感興趣的文章內容。

教師小結：根據對讀者調查的數據進行對比，我們發(fā)現讀者通常先被生動的圖片和醒目的標題所吸引，因為它們具有很強的視覺效果和導讀效果。然后才去閱讀相關的欄目文字。當然，版面的色彩氛圍也不容忽視，因為它決定了讀者對作品的第一印象。由此可見文字、圖片、色彩是版式設計的視覺要素。

3、問:我們再來找一找,這個版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構成呢?(引導學生歸納)版式的構成要素包括：報頭、欄目、標題、插圖、文章、花邊等。

4、下面請同學們翻開課本的第26頁，看看我們可以運用哪些用版式設計基本法則來完善我們的構思。

學生看書領會

版式設計的基本法則——對稱與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對比與調和、比例與分割、節(jié)奏與韻律。

三、設計

引導學生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設計一份壁報。

1、首先討論確定壁報的主題，兩種確定主題的方式：

（1）先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

（2）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。

2、根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

3、設計、調整，完成作業(yè)。

四、課后總結

第五篇：【新版】人教版七年級美術上冊《小伙伴》教案【名校精品】

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《小伙伴》教學設計

教學目標

1．了解人物頭部的基本比例、基本形，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。

2．通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等方法，初步學習通過觀察并以線造型的不同表現方法，表現人物相貌特征和表情。

3．體驗觀察、分析不同同學的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。

學情分析

畫人物是一項難度很大的技法訓練，在初一的時期讓學生接觸人物的基本畫法是為了讓學生對人物的大體比例有一個簡單的理解，在畫人物畫時建立比例的意識，從而把人物畫得更加準確和真實。在這一單元，主要是把人物的基本畫法講細，通過一定的比例圖進行說明，讓學生有一個形象的概念。

教學重難點

教學重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟。教學難點：

1．培養(yǎng)學生觀察和表現人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關知識。

2．掌握人物頭像的寫生方法和步驟。課前準備

教師：教學課件、人物頭像圖片、學生范例作品等。學生：鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等繪畫工具。教學過程 活動1【導入】

1．出示一系列熟悉的同學頭像圖片。

（問）認不認識屏幕上的這些人？能說出他們的名字嗎？（問）既然大家都認識這些人，靠的是什么來加以判斷的呢？

引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。2．師：人的臉是一個人的標志。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

活動2【講授】

（一）臉型特征

1．師：在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，即人物的臉型。

出示：一張由若干人物頭像組成的圖片。（這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考。）

（問）這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？ 2．出示：“相之大概，不外八格”。3．講解：“田國目用，由甲申風”臉型。

請學生觀察“田、國、目”這三個字從形狀上講有什么特點？出示相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。請學生觀察“由、甲、申”這三個字從形狀上講有什么特點？出示相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。請學生觀察“用、風”這兩個字從形狀上講有什么特點？出示相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

（二）五官位置

（問）掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想象在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學生一起回答：五官）。

師：要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。

1、三庭：就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢? 出示：上庭：發(fā)髻線----眉弓。中庭：眉弓------鼻底。下庭：鼻底------下頦。

(講此節(jié)內容時，結合具體的面部進行講解。)注意：(問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(答)基本上在臉的中間部位。

師：在確定五官位置時，這點非常重要。

2、五眼：就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。出示：把臉橫向分成五份。

師：“三庭五眼”古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征。因此，“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(三)豐富的表情

師：人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情。

出示：三種不同表情的人像畫。

(問)請同學們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(答)表情；(問)再請同學們觀察他們表情的不同是如何表現的呢?(答)通過五官的不同來表現的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現的。師：在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現出來，“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫人物表情的基本方法。其它的表現方法都是在這樣的方法基礎之上展開的。

(四)步驟演示 出示：女生頭像。

引導學生觀察：首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? 步驟一：定位，畫出頭像的基本形（長形還是圓形）；畫出肩與頭的關系； 區(qū)分頭發(fā)和臉的比例關系。

注意點一：用筆要大膽、流暢。不要用虛線接駁。步驟二：按比例確定五官的位置。

A:畫出三庭：

1、眉毛。

2、鼻底。

3、下巴。B:畫出五官的中軸線。

C:按比例確定眼睛、嘴巴的位置。

注意點二：要概括、不拘小節(jié)。由大到?。挥型獾嚼?。步驟三：

1、確定兩只眼睛位置；

2、左右鼻翼的位置；

3、左右嘴角的位置。

4、按各自結構畫出五官的基本形。

5、表現一些衣服、頭發(fā)大關系。

注意點三：由簡到繁，但有取有舍，有主有次。步驟四：

1、深入五官、頭發(fā)和衣服的細節(jié)。

2、進行主次調整，主要的部位要詳細刻畫，次要的要簡略。

3、進行虛實調整，主要的部分用色要濃黑，次要的要輕淡。注意點四：有詳有略，有虛有實?；顒?【練習】練習、展示

1．在班里選擇兩位同學，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學生們進行寫生練習，要求比例大體準確，用線肯定。教師在此時進行巡回指導。

2．畫完練習后，由學生進行展示，并由教師進行點評。

師對學生作品進行評析，提出意見，給予鼓勵。也可采用互評的方式，引導學生發(fā)表自己的意見，在評價作品的同時進一步鞏固人物頭像的畫法。