第一篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案.doc

《連加、連減》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè) 教學(xué)目的：

1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。

2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。

3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、應(yīng)用題的多種解。

2、加連減式計(jì)算方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、常規(guī)練習(xí)

9+3+4

8+6+9

3+2+7 10-8-2

13-2-7

19-6-5

二、教學(xué)連加

出示主題圖和表格。

第一組

第二組

第三組

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個(gè)條件）你能提什么問題？

（教師板書出學(xué)生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個(gè)？）問：你能列式嗎？

這個(gè)算式我們又叫什么算式？（板書 連加）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算！學(xué)生板演

三、教學(xué)連減

1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。

有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？ 學(xué)生解答，并板演。

四、鞏固練習(xí)

口算：7+59+20

72-6-40 筆算：46+25+17

75-28= 54+20+16 90-58-24= 教學(xué)反思： 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。教學(xué)目的：

加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率 教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算能力 教學(xué)過程：

1、口算下面各題

55+30+8

39-4-32

37-10+5 56-3+9

81-7-70

74+6-80 教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。

2、+8

（）

（）

（）

（）18

（）

（）學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體訂正。

3、+36

+58

（）

（）

（）

4、筆算下面各題

69+30-45

65+18-39 26+40-8

71-65+455、245115 213039 49936 計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。

6、小明要練75個(gè)字，他還剩下37個(gè)字，他已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是62？

學(xué)生獨(dú)立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。）-23

（

第二篇：二年級(jí)連加連減教案

第二單元：100以內(nèi)的加法和減 第七課時(shí)

連加、連減的運(yùn)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第27頁(yè)及教材練習(xí)五1、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握連加連減的運(yùn)算順序。

2、學(xué)會(huì)豎式計(jì)算的書寫方法。

3、養(yǎng)成書寫工整，計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（連加連減的運(yùn)算）

今天我們來學(xué)習(xí)連加連減的運(yùn)算，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：連加、連減的運(yùn)算，理解連加、連減的算理，并能夠正確的計(jì)算。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們，怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把教材翻到27頁(yè)，看一看，想一想。1、27頁(yè)圖上畫了什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？怎樣列式計(jì)算？

3、還剩多少個(gè)南瓜？你是怎樣算出來的？

4、自己試著算一算。

四、先學(xué)

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們。

2、檢測(cè)題：練習(xí)五1、2、3題。

五、后教

1、學(xué)生更正

誰有不同答案，請(qǐng)上來更正。（把錯(cuò)的圈出來，在旁邊改正，正確的打鉤）

2、討論

分小組討論，同桌互相討論

3、教師總結(jié)：連加連連減運(yùn)算可以分布計(jì)算，也可以列一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位家（減）起。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練 第28頁(yè)做一做

54+20+16=

46+25+17=

7+59+20=

90-58-30=

75-28-19=

72-（6+44）= 課本練習(xí)五2、3題。

七、板書設(shè)計(jì)

28+34+22=84

84-40-26=18 ２ ８ 6 2 8 4 4 4 ＋３1４ + 2 2-4 0-2 6 6 2 8 4 4 4 1 8 兩個(gè)數(shù)相加的和，與第三個(gè)數(shù)相加，叫做連加。兩個(gè)數(shù)相減的差，與第三個(gè)數(shù)相減，叫做連減。連加連減運(yùn)算都是從左到右計(jì)算

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法．

（二）通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法．

難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：

2．在兩名學(xué)生板演的同時(shí)，其他學(xué)生口算下面的題，抽問其中一道連加、一道連減的口算過程，從而復(fù)習(xí)連加、連減運(yùn)算按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算．

20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=

70－20－40=80－50－10=65－5－20=

訂正板演，兩名學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，大家檢查計(jì)算是否正確．然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數(shù)的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數(shù)．如果把這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題．今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計(jì)算．出示課題連加、連減．

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出示例128＋34＋23=

啟發(fā)提問：

（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？

（2）用豎式怎樣計(jì)算？

相鄰的兩位同學(xué)互相說一說，然后自己動(dòng)筆試著做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做）．

在學(xué)生自己試算過程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即

大家進(jìn)行評(píng)議，公認(rèn)這種算法是正確的．然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法（如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導(dǎo)）．讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里．

小結(jié)性提問：

（1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？

（2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？

在此基礎(chǔ)上得出：

計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)．要注意計(jì)算第二步時(shí)，是把第一步計(jì)算的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù)，還要注意每一個(gè)計(jì)算過程中，不要抄錯(cuò)數(shù)．

教師介紹簡(jiǎn)便寫法．為了書寫簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫．即

提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？

教師總結(jié)同學(xué)的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個(gè)62，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計(jì)算過程中抄錯(cuò)數(shù)的錯(cuò)誤，使計(jì)算正確、迅速．

做一做：46＋25＋17=

要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，先分步書寫，再用簡(jiǎn)便方法書寫．指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．

2．出示例252－20－18=

啟發(fā)性提問：

（1）這是一道什么樣的兩步式題？

（2）你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計(jì)算方法嗎？同學(xué)們?cè)囈辉囋谛『诎迳献鲆蛔觯?/p>

教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．

通過學(xué)生評(píng)議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡．

再出示第（3）種算法．

讓學(xué)生說一說這道題錯(cuò)在哪里．第一步計(jì)算對(duì)了，問題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒有退位，造成計(jì)算錯(cuò)誤．大家要吸取他的教訓(xùn)．

在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：在計(jì)算兩步式題時(shí)，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式．如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式（把第一步豎式用虛線框起來）．做一做：84－26－30=

由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做，指名一個(gè)學(xué)生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡(jiǎn)便方法書寫，而且一次做對(duì)；哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做；哪些同學(xué)只寫了第一步豎式，第二步用口算就得出了結(jié)果．對(duì)最后一類同學(xué)可以提出表?yè)P(yáng)．

小結(jié)性提問：

（1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？

（2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

可以讓學(xué)生直接在書上填寫．

2．對(duì)比性練習(xí)

（1）用豎式計(jì)算下面各題．

54＋26＋15=90－58－24=

直接在書上第2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫法．

（2）口算下面各題．（書上第2頁(yè)，直接在書上寫得數(shù)）

7＋59＋20=72－6－40=

3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）

把每行的三個(gè)數(shù)加起來把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里．

4．課后練習(xí)

練習(xí)一的第1題和第2題．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．這節(jié)課的新知識(shí)就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題．教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn)．

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)．教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ)．兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎(chǔ)上，全班討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法，以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣．

本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)用簡(jiǎn)便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力．

第四篇：連加連減教案

連加連減

鳴凰中心小學(xué)

吳艷

教學(xué)內(nèi)容：教科書66-67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)過程：

一、口算導(dǎo)入，初步感知

1、今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰來接第一棒？出示：

4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=

2、哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關(guān)系？

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

（一）教學(xué)連加

1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。

2、交流：

師：你們看到了什么？

引導(dǎo)：第一個(gè)筐里有4個(gè)南瓜，第二個(gè)筐里有2個(gè)南瓜。師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題？

3、列式。

4、（大屏繼續(xù)顯示）師：看，小紅又運(yùn)來了一個(gè)大南瓜。現(xiàn)在她一共運(yùn)了幾個(gè)南瓜？你會(huì)列式嗎？

5、嘗試列式。

引導(dǎo)：剛才把兩個(gè)筐里的南瓜合起來，用4+2，現(xiàn)在又運(yùn)來了一個(gè)南瓜，算式中應(yīng)該再添上幾呢？引導(dǎo)：再在后面加上1，板書：4＋2＋1

6、比較：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察黑板上的算式，它和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？

7、小結(jié)：像這樣的一個(gè)算式有兩個(gè)或兩個(gè)以上“＋”的，我們就把它叫做“連加”。板書課題：連加。

8、師教讀法。然后學(xué)生齊讀。

過渡：剛才小朋友們說得真好，那這些連加算式怎么算呢？

9、講算法（以4+2+1為例）4+2+1等于幾呢？該怎樣計(jì)算呢？生自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生的回答板書。4＋2＋1=7（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：6是哪兒來的呀？一定要用算出來的6再加1得到7）

我們一起來說一說4＋2＋1應(yīng)該怎么計(jì)算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）

10、哪個(gè)小朋友也能說一個(gè)連加的算式？指幾名說說，板書兩到三個(gè)。

11、小結(jié)學(xué)法：

師：小朋友從剛才的圖中學(xué)到了些什么？

12、做“想想做做”1的小棒圖。

說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對(duì)，說說先算什么，再算什么。過渡：我們?cè)僖黄鹑ソz瓜園看看吧。

（二）合作探究連減：

1、出示主題圖：

師：請(qǐng)小朋友先與同桌說說圖意，再列出算式。2．合作探究

全班交流：在交流中解決以下幾點(diǎn)： ①列式：8-3-1 ②為什么能這樣列式？ ③給算式取個(gè)名。④計(jì)算的方法。④算式的讀法。

3、做“想想做做”1的方塊圖。

虛線是什么意思？你能把算式補(bǔ)充完整嗎？

三、鞏固練習(xí)

師：其實(shí)只要我們善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計(jì)算的例子很多。

1、想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，連天上的小鳥都忍不住飛過來了，你們看。（顯 示大屏）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生列式解答

2、想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：

瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學(xué)游泳呢！

誰來說說這幅圖的意思呢？生獨(dú)立列式。

3、聽故事列式計(jì)算?？吹叫∨笥褌儗?duì)今天的知識(shí)掌握得這么好，吳老師想講個(gè)故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。不過老師有個(gè)要求，必須邊聽邊動(dòng)腦，因?yàn)樵谶@個(gè)故事中就有我們今天學(xué)的知識(shí)呢。

4、想想做做4 獨(dú)立在書上計(jì)算，核對(duì)時(shí)選兩題說說計(jì)算過程。

5、想想做做5

今天老師還帶來了幾個(gè)小客人呢，想知道他們是誰嗎？ 師貼圖。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說給你的同桌聽一聽。板書算式后說說算式的意思。

請(qǐng)你把你自己喜歡的算式填寫在書上。

四、拓展提高

學(xué)校里打算組織一次秋游，可以帶一些干糧，媽媽給你10元錢，有這么一些食品，你打算怎么買？（大屏顯示）

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？（連加、連減）。計(jì)算連加連減的時(shí)候，我們一般先算哪兩個(gè)數(shù)？都是先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。

希望小朋友用我們今天學(xué)的知識(shí)去解決更多生活中的問題！

第五篇：連加連減教案

《連加連減》教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解連加計(jì)算的意義。

2、掌握連加的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算.。

3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：教材第72頁(yè)課件.教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？

你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。

二、新知探究：

（一）教學(xué)連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會(huì)列式？口頭

（2）操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。

誰會(huì)列式？生說，教師板演 5+2+1=8

該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、鞏固；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

(二)連減教學(xué)：

1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？

2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。

3、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。

4、交流總結(jié)

（三）鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5

游戲；體育課玩游戲：三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4

三、回顧小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？有哪些收獲？ 課外延伸：生活中連加連減的例子。

王艷 2013年11月

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加連減》教案