第一篇：2017二年級數(shù)學連加連減教案.doc

《連加、連減》教案

教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第26、27頁 教學目的：

1、強學生對連加連減應用題的理解。

2、學生掌握連加連減的式計算。

3、讓學生明白互助友愛的道理。教學重難點：

1、應用題的多種解。

2、加連減式計算方法。教學過程設計：

一、常規(guī)練習

9+3+4

8+6+9

3+2+7 10-8-2

13-2-7

19-6-5

二、教學連加

出示主題圖和表格。

第一組

第二組

第三組

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）你能提什么問題？

（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）問：你能列式嗎？

這個算式我們又叫什么算式？（板書 連加）請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演

三、教學連減

1、學生看圖，口編應用題。

有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？ 學生解答，并板演。

四、鞏固練習

口算：7+59+20

72-6-40 筆算：46+25+17

75-28= 54+20+16 90-58-24= 教學反思： 練習課

教學內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習。教學目的：

加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率 教學重難點：

提高學生的計算能力 教學過程：

1、口算下面各題

55+30+8

39-4-32

37-10+5 56-3+9

81-7-70

74+6-80 教師念題目，學生以搶答形式回答。

2、+8

（）

（）

（）

（）18

（）

（）學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。

3、+36

+58

（）

（）

（）

4、筆算下面各題

69+30-45

65+18-39 26+40-8

71-65+455、245115 213039 49936 計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。

6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？

7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù)，得數(shù)是62？

學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。）-23

（

第二篇：二年級連加連減教案

第二單元：100以內(nèi)的加法和減 第七課時

連加、連減的運算

學習內(nèi)容：教材第27頁及教材練習五1、4題。學習目標：

1、掌握連加連減的運算順序。

2、學會豎式計算的書寫方法。

3、養(yǎng)成書寫工整，計算認真的好習慣。

學習過程：

一、板書課題（連加連減的運算）

今天我們來學習連加連減的運算，請認真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標

這節(jié)課我們要學會的本領是：連加、連減的運算，理解連加、連減的算理，并能夠正確的計算。你們有信心學會嗎？同學們非常自信，老師也相信你們，怎樣才能學會這個新本領呢？請大家按老師的指導認真看書，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。

三、自學指導

把教材翻到27頁，看一看，想一想。1、27頁圖上畫了什么？小朋友們在干什么？

2、三個小組一共摘了多少個南瓜？怎樣列式計算？

3、還剩多少個南瓜？你是怎樣算出來的？

4、自己試著算一算。

四、先學

1、同學們自學的都很認真，下面老師來考考你們。

2、檢測題：練習五1、2、3題。

五、后教

1、學生更正

誰有不同答案，請上來更正。（把錯的圈出來，在旁邊改正，正確的打鉤）

2、討論

分小組討論，同桌互相討論

3、教師總結：連加連連減運算可以分布計算，也可以列一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位家（減）起。

六、當堂訓練 第28頁做一做

54+20+16=

46+25+17=

7+59+20=

90-58-30=

75-28-19=

72-（6+44）= 課本練習五2、3題。

七、板書設計

28+34+22=84

84-40-26=18 ２ ８ 6 2 8 4 4 4 ＋３1４ + 2 2-4 0-2 6 6 2 8 4 4 4 1 8 兩個數(shù)相加的和，與第三個數(shù)相加，叫做連加。兩個數(shù)相減的差，與第三個數(shù)相減，叫做連減。連加連減運算都是從左到右計算

第三篇：小學二年級數(shù)學連加、連減教案

詳細介紹：教學目標

（一）使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．

（二）通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力．

（三）培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣．

教學重點和難點

重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．

難點：正確計算連減式題．

教學過程設計

（一）復習準備

1．板演（指名兩個學生到黑板上演算）：

2．在兩名學生板演的同時，其他學生口算下面的題，抽問其中一道連加、一道連減的口算過程，從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進行計算．

20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=

70－20－40=80－50－10=65－5－20=

訂正板演，兩名學生分別說一說計算過程，大家檢查計算是否正確．然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導學生發(fā)現(xiàn)第一個加法算式兩個加數(shù)的和也就是第二個加法算式中的第一個加數(shù)．如果把這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題．今天我們就要學習連加、連減用豎式計算．出示課題連加、連減．

（二）學習新課

1．出示例128＋34＋23=

啟發(fā)提問：

（1）連加式題的運算順序是怎樣的？

（2）用豎式怎樣計算？

相鄰的兩位同學互相說一說，然后自己動筆試著做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做）．

在學生自己試算過程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即

大家進行評議，公認這種算法是正確的．然后出現(xiàn)下面兩種學生可能出現(xiàn)的算法（如果班里學生沒有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導）．讓學生說一說錯在哪里．

小結性提問：

（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？

（2）計算連加兩步式題，應注意些什么？

在此基礎上得出：

計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)．要注意計算第二步時，是把第一步計算的結果加上第三個數(shù)，還要注意每一個計算過程中，不要抄錯數(shù)．

教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫．即

提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？

教師總結同學的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個62，比較簡便，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)的錯誤，使計算正確、迅速．

做一做：46＋25＋17=

要求學生在課堂練習本上做，先分步書寫，再用簡便方法書寫．指名一個同學在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．

2．出示例252－20－18=

啟發(fā)性提問：

（1）這是一道什么樣的兩步式題？

（2）你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學們試一試在小黑板上做一做．

教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．

通過學生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．

再出示第（3）種算法．

讓學生說一說這道題錯在哪里．第一步計算對了，問題出在第二步是退位減法，而這位同學沒有退位，造成計算錯誤．大家要吸取他的教訓．

在此基礎上，教師進一步指出：在計算兩步式題時，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式．如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式（把第一步豎式用虛線框起來）．做一做：84－26－30=

由學生在課堂練習本上試做，指名一個學生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．教師還可以了解一下哪些學生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些同學還用兩個豎式做；哪些同學只寫了第一步豎式，第二步用口算就得出了結果．對最后一類同學可以提出表揚．

小結性提問：

（1）計算連減式題，先算什么，再算什么？

（2）計算連減兩步式題，應注意什么？

（三）鞏固反饋

1．基本練習

可以讓學生直接在書上填寫．

2．對比性練習

（1）用豎式計算下面各題．

54＋26＋15=90－58－24=

直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法．

（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）

7＋59＋20=72－6－40=

3．趣味性練習（練習一第1題）

把每行的三個數(shù)加起來把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號，把得數(shù)填在括號里．

4．課后練習

練習一的第1題和第2題．

課堂教學設計說明

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的基礎上進行的．這節(jié)課的新知識就是，讓學生學會用豎式計算連加、連減的式題．教學中要緊緊抓住這一重點．

教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生探索主動獲取新知識．教學一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演，第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù)，就為學生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎．兩道例題都是放手先讓學生試算，在此基礎上，全班討論、交流，引導學生總結出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問題．這樣安排，使全體學生參與到教學過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習慣．

本節(jié)課的練習除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習，并進行及時反饋，表揚用簡便寫法及結合口算算得正確的同學，從而培養(yǎng)學生的計算能力．

第四篇：連加連減教案

連加連減

鳴凰中心小學

吳艷

教學內(nèi)容：教科書66-67頁 教學目標：

1、讓學生通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序，能正確地進行口算。

2、讓學生初步學習有條理地表述思考和解決問題的過程。教學過程：

一、口算導入，初步感知

1、今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰來接第一棒？出示：

4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=

2、哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關系？

二、主動探索，體會領悟

（一）教學連加

1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。

2、交流：

師：你們看到了什么？

引導：第一個筐里有4個南瓜，第二個筐里有2個南瓜。師：根據(jù)你看到的可以提出一個怎樣的數(shù)學問題？

3、列式。

4、（大屏繼續(xù)顯示）師：看，小紅又運來了一個大南瓜?，F(xiàn)在她一共運了幾個南瓜？你會列式嗎？

5、嘗試列式。

引導：剛才把兩個筐里的南瓜合起來，用4+2，現(xiàn)在又運來了一個南瓜，算式中應該再添上幾呢？引導：再在后面加上1，板書：4＋2＋1

6、比較：請小朋友們仔細觀察黑板上的算式，它和我們以前學過的加法算式有什么不同？

7、小結：像這樣的一個算式有兩個或兩個以上“＋”的，我們就把它叫做“連加”。板書課題：連加。

8、師教讀法。然后學生齊讀。

過渡：剛才小朋友們說得真好，那這些連加算式怎么算呢？

9、講算法（以4+2+1為例）4+2+1等于幾呢？該怎樣計算呢？生自由發(fā)表意見。根據(jù)學生的回答板書。4＋2＋1=7（重點強調(diào)：6是哪兒來的呀？一定要用算出來的6再加1得到7）

我們一起來說一說4＋2＋1應該怎么計算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）

10、哪個小朋友也能說一個連加的算式？指幾名說說，板書兩到三個。

11、小結學法：

師：小朋友從剛才的圖中學到了些什么？

12、做“想想做做”1的小棒圖。

說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對，說說先算什么，再算什么。過渡：我們再一起去絲瓜園看看吧。

（二）合作探究連減：

1、出示主題圖：

師：請小朋友先與同桌說說圖意，再列出算式。2．合作探究

全班交流：在交流中解決以下幾點： ①列式：8-3-1 ②為什么能這樣列式？ ③給算式取個名。④計算的方法。④算式的讀法。

3、做“想想做做”1的方塊圖。

虛線是什么意思？你能把算式補充完整嗎？

三、鞏固練習

師：其實只要我們善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計算的例子很多。

1、想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：

看到小朋友學得這么認真，連天上的小鳥都忍不住飛過來了，你們看。（顯 示大屏）你看到了哪些數(shù)學信息？誰來提一個數(shù)學問題？

學生列式解答

2、想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：

瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學游泳呢！

誰來說說這幅圖的意思呢？生獨立列式。

3、聽故事列式計算?？吹叫∨笥褌儗裉斓闹R掌握得這么好，吳老師想講個故事來獎勵你們。不過老師有個要求，必須邊聽邊動腦，因為在這個故事中就有我們今天學的知識呢。

4、想想做做4 獨立在書上計算，核對時選兩題說說計算過程。

5、想想做做5

今天老師還帶來了幾個小客人呢，想知道他們是誰嗎？ 師貼圖。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說給你的同桌聽一聽。板書算式后說說算式的意思。

請你把你自己喜歡的算式填寫在書上。

四、拓展提高

學校里打算組織一次秋游，可以帶一些干糧，媽媽給你10元錢，有這么一些食品，你打算怎么買？（大屏顯示）

五、課堂總結

今天我們學習了什么呀？（連加、連減）。計算連加連減的時候，我們一般先算哪兩個數(shù)？都是先把前兩個數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。

希望小朋友用我們今天學的知識去解決更多生活中的問題！

第五篇：連加連減教案

《連加連減》教案

教學內(nèi)容：教材P72-73，連加連減 教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加計算的意義。

2、掌握連加的計算方法，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加計算.。

3、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：正確理解連加的意義，掌握連加的計算方法。

教學難點：正確的計算10以內(nèi)數(shù)的連加計算。

教具準備：教材第72頁課件.教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課：

老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認真，發(fā)言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？

你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學生的說法，給予鼓勵。

二、新知探究：

（一）教學連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭

（2）操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。

誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8

該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結果。

（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、鞏固；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

(二)連減教學：

1、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？

2、直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。

3、練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。

4、交流總結

（三）鞏固深化：完成練習十一第1、2、5

游戲；體育課玩游戲：三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4

三、回顧小結：

這節(jié)課你學到了什么新知識？有哪些收獲？ 課外延伸：生活中連加連減的例子。

王艷 2013年11月

一年級上冊數(shù)學《連加連減》教案