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      2017二年級數(shù)學連加連減教案.doc五篇范文

      時間:2019-05-12 23:28:53下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:2017二年級數(shù)學連加連減教案.doc

      《連加、連減》教案

      教學內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第26、27頁 教學目的:

      1、強學生對連加連減應用題的理解。

      2、學生掌握連加連減的式計算。

      3、讓學生明白互助友愛的道理。教學重難點:

      1、應用題的多種解。

      2、加連減式計算方法。教學過程設計:

      一、常規(guī)練習

      9+3+4

      8+6+9

      3+2+7 10-8-2

      13-2-7

      19-6-5

      二、教學連加

      出示主題圖和表格。

      第一組

      第二組

      第三組

      問:你看到了什么?

      從表中你看到了什么數(shù)量?(三個條件)你能提什么問題?

      (教師板書出學生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個?)問:你能列式嗎?

      這個算式我們又叫什么算式?(板書 連加)請同學們在草稿紙上進行計算!學生板演

      三、教學連減

      1、學生看圖,口編應用題。

      有85個西瓜,李明運走26個,我運走40個,還剩幾個? 學生解答,并板演。

      四、鞏固練習

      口算:7+59+20

      72-6-40 筆算:46+25+17

      75-28= 54+20+16 90-58-24= 教學反思: 練習課

      教學內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習。教學目的:

      加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算,提高學生的計算速度和正確率 教學重難點:

      提高學生的計算能力 教學過程:

      1、口算下面各題

      55+30+8

      39-4-32

      37-10+5 56-3+9

      81-7-70

      74+6-80 教師念題目,學生以搶答形式回答。

      2、+8

      ()

      ()

      ()

      ()18

      ()

      ()學生在草稿本上計算,指名板書,集體訂正。

      3、+36

      +58

      ()

      ()

      ()

      4、筆算下面各題

      69+30-45

      65+18-39 26+40-8

      71-65+455、245115 213039 49936 計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。

      6、小明要練75個字,他還剩下37個字,他已經(jīng)寫了多少個字?

      7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù),得數(shù)是62?

      學生獨立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。)-23

      第二篇:二年級連加連減教案

      第二單元:100以內(nèi)的加法和減 第七課時

      連加、連減的運算

      學習內(nèi)容:教材第27頁及教材練習五1、4題。學習目標:

      1、掌握連加連減的運算順序。

      2、學會豎式計算的書寫方法。

      3、養(yǎng)成書寫工整,計算認真的好習慣。

      學習過程:

      一、板書課題(連加連減的運算)

      今天我們來學習連加連減的運算,請認真看老師板書課題,下面請跟老師把課題齊讀兩遍。

      二、口述目標

      這節(jié)課我們要學會的本領是:連加、連減的運算,理解連加、連減的算理,并能夠正確的計算。你們有信心學會嗎?同學們非常自信,老師也相信你們,怎樣才能學會這個新本領呢?請大家按老師的指導認真看書,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認真。

      三、自學指導

      把教材翻到27頁,看一看,想一想。1、27頁圖上畫了什么?小朋友們在干什么?

      2、三個小組一共摘了多少個南瓜?怎樣列式計算?

      3、還剩多少個南瓜?你是怎樣算出來的?

      4、自己試著算一算。

      四、先學

      1、同學們自學的都很認真,下面老師來考考你們。

      2、檢測題:練習五1、2、3題。

      五、后教

      1、學生更正

      誰有不同答案,請上來更正。(把錯的圈出來,在旁邊改正,正確的打鉤)

      2、討論

      分小組討論,同桌互相討論

      3、教師總結:連加連連減運算可以分布計算,也可以列一個豎式計算,計算方法與兩個數(shù)相加(減)一樣,都要把相同數(shù)位對齊,從個位家(減)起。

      六、當堂訓練 第28頁做一做

      54+20+16=

      46+25+17=

      7+59+20=

      90-58-30=

      75-28-19=

      72-(6+44)= 課本練習五2、3題。

      七、板書設計

      28+34+22=84

      84-40-26=18 2 8 6 2 8 4 4 4 +314 + 2 2-4 0-2 6 6 2 8 4 4 4 1 8 兩個數(shù)相加的和,與第三個數(shù)相加,叫做連加。兩個數(shù)相減的差,與第三個數(shù)相減,叫做連減。連加連減運算都是從左到右計算

      第三篇:小學二年級數(shù)學連加、連減教案

      詳細介紹:教學目標

      (一)使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

      (二)通過計算連加、連減兩步式題,提高學生的計算能力.

      (三)培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣.

      教學重點和難點

      重點:掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

      難點:正確計算連減式題.

      教學過程設計

      (一)復習準備

      1.板演(指名兩個學生到黑板上演算):

      2.在兩名學生板演的同時,其他學生口算下面的題,抽問其中一道連加、一道連減的口算過程,從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進行計算.

      20+40+30=10+40+20=3+20+6=

      70-20-40=80-50-10=65-5-20=

      訂正板演,兩名學生分別說一說計算過程,大家檢查計算是否正確.然后觀察一下,兩道加法題之間有什么聯(lián)系,引導學生發(fā)現(xiàn)第一個加法算式兩個加數(shù)的和也就是第二個加法算式中的第一個加數(shù).如果把這兩道加法題連在一起寫,就是一道連加題.今天我們就要學習連加、連減用豎式計算.出示課題連加、連減.

      (二)學習新課

      1.出示例128+34+23=

      啟發(fā)提問:

      (1)連加式題的運算順序是怎樣的?

      (2)用豎式怎樣計算?

      相鄰的兩位同學互相說一說,然后自己動筆試著做一做(如果有條件,每人一塊小紙黑板,每人在紙黑板上做).

      在學生自己試算過程中,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有下面幾種情況,先出示正確的算法,即

      大家進行評議,公認這種算法是正確的.然后出現(xiàn)下面兩種學生可能出現(xiàn)的算法(如果班里學生沒有出現(xiàn)這種情況,就不必提出,以免誤導).讓學生說一說錯在哪里.

      小結性提問:

      (1)計算連加式題,先加什么,再加什么?

      (2)計算連加兩步式題,應注意些什么?

      在此基礎上得出:

      計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,再加第三個數(shù).要注意計算第二步時,是把第一步計算的結果加上第三個數(shù),還要注意每一個計算過程中,不要抄錯數(shù).

      教師介紹簡便寫法.為了書寫簡便,我們可以把兩個豎式連起來寫.即

      提問:這種寫法和原來的寫法有什么不同?簡便在什么地方?

      教師總結同學的意見,得出:這種把算式連起來寫的方法,不僅可以少寫一個62,比較簡便,同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)的錯誤,使計算正確、迅速.

      做一做:46+25+17=

      要求學生在課堂練習本上做,先分步書寫,再用簡便方法書寫.指名一個同學在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.

      2.出示例252-20-18=

      啟發(fā)性提問:

      (1)這是一道什么樣的兩步式題?

      (2)你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題,推想出連減兩步式題的計算方法嗎?同學們試一試在小黑板上做一做.

      教師通過行間巡視,可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況,教師先出示第(1)(2)種.

      通過學生評議,兩種算法都是正確的,而第(2)種是用簡便算法,值得提倡.

      再出示第(3)種算法.

      讓學生說一說這道題錯在哪里.第一步計算對了,問題出在第二步是退位減法,而這位同學沒有退位,造成計算錯誤.大家要吸取他的教訓.

      在此基礎上,教師進一步指出:在計算兩步式題時,遇到哪一步可以用口算,就不必寫豎式.如上面這道題,第一步可以用口算,就可以不寫豎式(把第一步豎式用虛線框起來).做一做:84-26-30=

      由學生在課堂練習本上試做,指名一個學生在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.教師還可以了解一下哪些學生直接用簡便方法書寫,而且一次做對;哪些同學還用兩個豎式做;哪些同學只寫了第一步豎式,第二步用口算就得出了結果.對最后一類同學可以提出表揚.

      小結性提問:

      (1)計算連減式題,先算什么,再算什么?

      (2)計算連減兩步式題,應注意什么?

      (三)鞏固反饋

      1.基本練習

      可以讓學生直接在書上填寫.

      2.對比性練習

      (1)用豎式計算下面各題.

      54+26+15=90-58-24=

      直接在書上第2頁做,可以列兩個豎式,也可以用簡便寫法.

      (2)口算下面各題.(書上第2頁,直接在書上寫得數(shù))

      7+59+20=72-6-40=

      3.趣味性練習(練習一第1題)

      把每行的三個數(shù)加起來把練習一的第1題,如上圖那樣,把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號,把得數(shù)填在括號里.

      4.課后練習

      練習一的第1題和第2題.

      課堂教學設計說明

      本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù),以及口算連加、連減的基礎上進行的.這節(jié)課的新知識就是,讓學生學會用豎式計算連加、連減的式題.教學中要緊緊抓住這一重點.

      教學過程的設計充分利用舊知識,引導學生探索主動獲取新知識.教學一開始,安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演,第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù),就為學生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎.兩道例題都是放手先讓學生試算,在此基礎上,全班討論、交流,引導學生總結出連加、連減的計算方法,以及計算中應注意的問題.這樣安排,使全體學生參與到教學過程中去,不僅獲得了新知識,而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習慣.

      本節(jié)課的練習除了邊講邊練外,最后安排了有層次的集中練習,并進行及時反饋,表揚用簡便寫法及結合口算算得正確的同學,從而培養(yǎng)學生的計算能力.

      第四篇:連加連減教案

      連加連減

      鳴凰中心小學

      吳艷

      教學內(nèi)容:教科書66-67頁 教學目標:

      1、讓學生通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計算順序,能正確地進行口算。

      2、讓學生初步學習有條理地表述思考和解決問題的過程。教學過程:

      一、口算導入,初步感知

      1、今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧,(大屏顯示“口算接力棒”)誰來接第一棒?出示:

      4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=

      2、哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關系?

      二、主動探索,體會領悟

      (一)教學連加

      1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié),讓我們一起去南瓜田看看吧。

      2、交流:

      師:你們看到了什么?

      引導:第一個筐里有4個南瓜,第二個筐里有2個南瓜。師:根據(jù)你看到的可以提出一個怎樣的數(shù)學問題?

      3、列式。

      4、(大屏繼續(xù)顯示)師:看,小紅又運來了一個大南瓜?,F(xiàn)在她一共運了幾個南瓜?你會列式嗎?

      5、嘗試列式。

      引導:剛才把兩個筐里的南瓜合起來,用4+2,現(xiàn)在又運來了一個南瓜,算式中應該再添上幾呢?引導:再在后面加上1,板書:4+2+1

      6、比較:請小朋友們仔細觀察黑板上的算式,它和我們以前學過的加法算式有什么不同?

      7、小結:像這樣的一個算式有兩個或兩個以上“+”的,我們就把它叫做“連加”。板書課題:連加。

      8、師教讀法。然后學生齊讀。

      過渡:剛才小朋友們說得真好,那這些連加算式怎么算呢?

      9、講算法(以4+2+1為例)4+2+1等于幾呢?該怎樣計算呢?生自由發(fā)表意見。根據(jù)學生的回答板書。4+2+1=7(重點強調(diào):6是哪兒來的呀?一定要用算出來的6再加1得到7)

      我們一起來說一說4+2+1應該怎么計算。(4+2+1先算4+2=6,再算6+1=7。)

      10、哪個小朋友也能說一個連加的算式?指幾名說說,板書兩到三個。

      11、小結學法:

      師:小朋友從剛才的圖中學到了些什么?

      12、做“想想做做”1的小棒圖。

      說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對,說說先算什么,再算什么。過渡:我們再一起去絲瓜園看看吧。

      (二)合作探究連減:

      1、出示主題圖:

      師:請小朋友先與同桌說說圖意,再列出算式。2.合作探究

      全班交流:在交流中解決以下幾點: ①列式:8-3-1 ②為什么能這樣列式? ③給算式取個名。④計算的方法。④算式的讀法。

      3、做“想想做做”1的方塊圖。

      虛線是什么意思?你能把算式補充完整嗎?

      三、鞏固練習

      師:其實只要我們善于觀察,你會發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計算的例子很多。

      1、想想做做2(小鳥圖)看圖列算式:

      看到小朋友學得這么認真,連天上的小鳥都忍不住飛過來了,你們看。(顯 示大屏)你看到了哪些數(shù)學信息?誰來提一個數(shù)學問題?

      學生列式解答

      2、想想做做3(鴨子圖)看圖列算式:

      瞧,小河邊多熱鬧呀!一群小鴨子正在學游泳呢!

      誰來說說這幅圖的意思呢?生獨立列式。

      3、聽故事列式計算??吹叫∨笥褌儗裉斓闹R掌握得這么好,吳老師想講個故事來獎勵你們。不過老師有個要求,必須邊聽邊動腦,因為在這個故事中就有我們今天學的知識呢。

      4、想想做做4 獨立在書上計算,核對時選兩題說說計算過程。

      5、想想做做5

      今天老師還帶來了幾個小客人呢,想知道他們是誰嗎? 師貼圖。它們手里都拿著什么呀?你能看圖列出連加或連減的算式嗎?把你的想法說給你的同桌聽一聽。板書算式后說說算式的意思。

      請你把你自己喜歡的算式填寫在書上。

      四、拓展提高

      學校里打算組織一次秋游,可以帶一些干糧,媽媽給你10元錢,有這么一些食品,你打算怎么買?(大屏顯示)

      五、課堂總結

      今天我們學習了什么呀?(連加、連減)。計算連加連減的時候,我們一般先算哪兩個數(shù)?都是先把前兩個數(shù)相加或相減,再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。

      希望小朋友用我們今天學的知識去解決更多生活中的問題!

      第五篇:連加連減教案

      《連加連減》教案

      教學內(nèi)容:教材P72-73,連加連減 教學目標:

      1、引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程,直觀的理解連加計算的意義。

      2、掌握連加的計算方法,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的連加計算.。

      3、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

      教學重點:正確理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

      教學難點:正確的計算10以內(nèi)數(shù)的連加計算。

      教具準備:教材第72頁課件.教學過程:

      一、激發(fā)興趣,導入新課:

      老師手持兩束氣球進教室,一手:藍黃藍紅;一手:紅藍紅紅。師:今天老師特地帶來了一些氣球,獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認真,發(fā)言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎?誰告訴大家有幾只?

      你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 師肯定學生的說法,給予鼓勵。

      二、新知探究:

      (一)教學連加:

      1、出示喂小雞的情景,教師分步操作,學生觀察:(1)操作1:5小雞在吃食,又跑來了2只。

      師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞 誰會列式?口頭

      (2)操作2:又來了1只。

      師:這下你又想告訴大家什么?生:又來了1只。。。

      誰會列式?生說,教師板演 5+2+1=8

      該怎么運算呢?生同桌交流,匯報:強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎?5加2再加1等于8

      2、小結:像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加,在計算時,要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù),算出結果。

      (這個連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當作小雞來擺一擺,說一說嗎?)

      3、鞏固;

      做一做:左邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫完整。

      (二)連減教學:

      1、連接上面的情景,讓學生猜想,小雞吃完食物會怎么樣?

      2、直接出示書上的連減圖片:讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下4只。

      列式:8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式;8減2再減2等于4。

      3、練習:做一做右邊一題,看圖列式說圖意。

      4、交流總結

      (三)鞏固深化:完成練習十一第1、2、5

      游戲;體育課玩游戲:三個學生先包來3個,2個。5個;用完了放回去;減4、2、4

      三、回顧小結:

      這節(jié)課你學到了什么新知識?有哪些收獲? 課外延伸:生活中連加連減的例子。

      王艷 2013年11月

      一年級上冊數(shù)學《連加連減》教案

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        一、教學目標 (一)、知識與技能 1、通過實際生活中連續(xù)行為,建構連加、連減的運算模型。 2、知道 10 以內(nèi)連加、連減的運算順序,會讀算式,并正確計算。 (二)、過程與方法 運用豐富......

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        課題:連加、連減 教學內(nèi)容人教版數(shù)學二年級上冊第27頁—31頁 教學目標 知識與技能1、會計算連加、連減的兩步式題,掌握連加、連減豎式的簡便寫法。2、培養(yǎng)書寫工整、計算認真......

        連加連減教案

        連加連減教案 教學目標 知識與技能:通過動手操作、合作交流,初步理解連加和連減的含義進一步熟悉加、減法的口算,培養(yǎng)學生的讀圖能力。 過程與方法:能有條理的表述思考和解決問......

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        《連加連減教案》 張丹丹 教學內(nèi)容:教科書第72頁的例題,第72~73頁“想想做做”的習題。 教學目標 : 1、通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計......

        連加連減教案

        教學名稱:認知——連加 教學目標: 1.使學生理解連加的意義,掌握運算順序,正確進行計算。 2.初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。 3.通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密......