第一篇:2017二年級數(shù)學(xué)連加連減教案.doc
《連加、連減》教案
教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第26、27頁 教學(xué)目的:
1、強(qiáng)學(xué)生對連加連減應(yīng)用題的理解。
2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。教學(xué)重難點(diǎn):
1、應(yīng)用題的多種解。
2、加連減式計(jì)算方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、常規(guī)練習(xí)
9+3+4
8+6+9
3+2+7 10-8-2
13-2-7
19-6-5
二、教學(xué)連加
出示主題圖和表格。
第一組
第二組
第三組
問:你看到了什么?
從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)你能提什么問題?
(教師板書出學(xué)生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)問:你能列式嗎?
這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書 連加)請同學(xué)們在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演
三、教學(xué)連減
1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。
有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)? 學(xué)生解答,并板演。
四、鞏固練習(xí)
口算:7+59+20
72-6-40 筆算:46+25+17
75-28= 54+20+16 90-58-24= 教學(xué)反思: 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。教學(xué)目的:
加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率 教學(xué)重難點(diǎn):
提高學(xué)生的計(jì)算能力 教學(xué)過程:
1、口算下面各題
55+30+8
39-4-32
37-10+5 56-3+9
81-7-70
74+6-80 教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。
2、+8
()
()
()
()18
()
()學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。
3、+36
+58
()
()
()
4、筆算下面各題
69+30-45
65+18-39 26+40-8
71-65+455、245115 213039 49936 計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。
6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?
學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。)-23
(
第二篇:二年級連加連減教案
第二單元:100以內(nèi)的加法和減 第七課時(shí)
連加、連減的運(yùn)算
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第27頁及教材練習(xí)五1、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握連加連減的運(yùn)算順序。
2、學(xué)會(huì)豎式計(jì)算的書寫方法。
3、養(yǎng)成書寫工整,計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程:
一、板書課題(連加連減的運(yùn)算)
今天我們來學(xué)習(xí)連加連減的運(yùn)算,請認(rèn)真看老師板書課題,下面請跟老師把課題齊讀兩遍。
二、口述目標(biāo)
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是:連加、連減的運(yùn)算,理解連加、連減的算理,并能夠正確的計(jì)算。你們有信心學(xué)會(huì)嗎?同學(xué)們非常自信,老師也相信你們,怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢?請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書,比一比誰的坐姿最端正,誰看書最認(rèn)真。
三、自學(xué)指導(dǎo)
把教材翻到27頁,看一看,想一想。1、27頁圖上畫了什么?小朋友們在干什么?
2、三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜?怎樣列式計(jì)算?
3、還剩多少個(gè)南瓜?你是怎樣算出來的?
4、自己試著算一算。
四、先學(xué)
1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真,下面老師來考考你們。
2、檢測題:練習(xí)五1、2、3題。
五、后教
1、學(xué)生更正
誰有不同答案,請上來更正。(把錯(cuò)的圈出來,在旁邊改正,正確的打鉤)
2、討論
分小組討論,同桌互相討論
3、教師總結(jié):連加連連減運(yùn)算可以分布計(jì)算,也可以列一個(gè)豎式計(jì)算,計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加(減)一樣,都要把相同數(shù)位對齊,從個(gè)位家(減)起。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練 第28頁做一做
54+20+16=
46+25+17=
7+59+20=
90-58-30=
75-28-19=
72-(6+44)= 課本練習(xí)五2、3題。
七、板書設(shè)計(jì)
28+34+22=84
84-40-26=18 2 8 6 2 8 4 4 4 +314 + 2 2-4 0-2 6 6 2 8 4 4 4 1 8 兩個(gè)數(shù)相加的和,與第三個(gè)數(shù)相加,叫做連加。兩個(gè)數(shù)相減的差,與第三個(gè)數(shù)相減,叫做連減。連加連減運(yùn)算都是從左到右計(jì)算
第三篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)連加、連減教案
詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.
(二)通過計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力.
(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.
難點(diǎn):正確計(jì)算連減式題.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.板演(指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算):
2.在兩名學(xué)生板演的同時(shí),其他學(xué)生口算下面的題,抽問其中一道連加、一道連減的口算過程,從而復(fù)習(xí)連加、連減運(yùn)算按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算.
20+40+30=10+40+20=3+20+6=
70-20-40=80-50-10=65-5-20=
訂正板演,兩名學(xué)生分別說一說計(jì)算過程,大家檢查計(jì)算是否正確.然后觀察一下,兩道加法題之間有什么聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數(shù)的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數(shù).如果把這兩道加法題連在一起寫,就是一道連加題.今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計(jì)算.出示課題連加、連減.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.出示例128+34+23=
啟發(fā)提問:
(1)連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?
(2)用豎式怎樣計(jì)算?
相鄰的兩位同學(xué)互相說一說,然后自己動(dòng)筆試著做一做(如果有條件,每人一塊小紙黑板,每人在紙黑板上做).
在學(xué)生自己試算過程中,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有下面幾種情況,先出示正確的算法,即
大家進(jìn)行評議,公認(rèn)這種算法是正確的.然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法(如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況,就不必提出,以免誤導(dǎo)).讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里.
小結(jié)性提問:
(1)計(jì)算連加式題,先加什么,再加什么?
(2)計(jì)算連加兩步式題,應(yīng)注意些什么?
在此基礎(chǔ)上得出:
計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù).要注意計(jì)算第二步時(shí),是把第一步計(jì)算的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù),還要注意每一個(gè)計(jì)算過程中,不要抄錯(cuò)數(shù).
教師介紹簡便寫法.為了書寫簡便,我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫.即
提問:這種寫法和原來的寫法有什么不同?簡便在什么地方?
教師總結(jié)同學(xué)的意見,得出:這種把算式連起來寫的方法,不僅可以少寫一個(gè)62,比較簡便,同時(shí)可以避免計(jì)算過程中抄錯(cuò)數(shù)的錯(cuò)誤,使計(jì)算正確、迅速.
做一做:46+25+17=
要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,先分步書寫,再用簡便方法書寫.指名一個(gè)同學(xué)在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.
2.出示例252-20-18=
啟發(fā)性提問:
(1)這是一道什么樣的兩步式題?
(2)你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題,推想出連減兩步式題的計(jì)算方法嗎?同學(xué)們試一試在小黑板上做一做.
教師通過行間巡視,可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況,教師先出示第(1)(2)種.
通過學(xué)生評議,兩種算法都是正確的,而第(2)種是用簡便算法,值得提倡.
再出示第(3)種算法.
讓學(xué)生說一說這道題錯(cuò)在哪里.第一步計(jì)算對了,問題出在第二步是退位減法,而這位同學(xué)沒有退位,造成計(jì)算錯(cuò)誤.大家要吸取他的教訓(xùn).
在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步指出:在計(jì)算兩步式題時(shí),遇到哪一步可以用口算,就不必寫豎式.如上面這道題,第一步可以用口算,就可以不寫豎式(把第一步豎式用虛線框起來).做一做:84-26-30=
由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做,指名一個(gè)學(xué)生在小黑板(或投影片)上做,便于在全班訂正.教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡便方法書寫,而且一次做對;哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做;哪些同學(xué)只寫了第一步豎式,第二步用口算就得出了結(jié)果.對最后一類同學(xué)可以提出表揚(yáng).
小結(jié)性提問:
(1)計(jì)算連減式題,先算什么,再算什么?
(2)計(jì)算連減兩步式題,應(yīng)注意什么?
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫.
2.對比性練習(xí)
(1)用豎式計(jì)算下面各題.
54+26+15=90-58-24=
直接在書上第2頁做,可以列兩個(gè)豎式,也可以用簡便寫法.
(2)口算下面各題.(書上第2頁,直接在書上寫得數(shù))
7+59+20=72-6-40=
3.趣味性練習(xí)(練習(xí)一第1題)
把每行的三個(gè)數(shù)加起來把練習(xí)一的第1題,如上圖那樣,把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號,把得數(shù)填在括號里.
4.課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù),以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.這節(jié)課的新知識(shí)就是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題.教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn).
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí).教學(xué)一開始,安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演,第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù),就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ).兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算,在此基礎(chǔ)上,全班討論、交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法,以及計(jì)算中應(yīng)注意的問題.這樣安排,使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,不僅獲得了新知識(shí),而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.
本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外,最后安排了有層次的集中練習(xí),并進(jìn)行及時(shí)反饋,表揚(yáng)用簡便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.
第四篇:連加連減教案
連加連減
鳴凰中心小學(xué)
吳艷
教學(xué)內(nèi)容:教科書66-67頁 教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)過程:
一、口算導(dǎo)入,初步感知
1、今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧,(大屏顯示“口算接力棒”)誰來接第一棒?出示:
4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=
2、哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關(guān)系?
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
(一)教學(xué)連加
1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié),讓我們一起去南瓜田看看吧。
2、交流:
師:你們看到了什么?
引導(dǎo):第一個(gè)筐里有4個(gè)南瓜,第二個(gè)筐里有2個(gè)南瓜。師:根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題?
3、列式。
4、(大屏繼續(xù)顯示)師:看,小紅又運(yùn)來了一個(gè)大南瓜。現(xiàn)在她一共運(yùn)了幾個(gè)南瓜?你會(huì)列式嗎?
5、嘗試列式。
引導(dǎo):剛才把兩個(gè)筐里的南瓜合起來,用4+2,現(xiàn)在又運(yùn)來了一個(gè)南瓜,算式中應(yīng)該再添上幾呢?引導(dǎo):再在后面加上1,板書:4+2+1
6、比較:請小朋友們仔細(xì)觀察黑板上的算式,它和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同?
7、小結(jié):像這樣的一個(gè)算式有兩個(gè)或兩個(gè)以上“+”的,我們就把它叫做“連加”。板書課題:連加。
8、師教讀法。然后學(xué)生齊讀。
過渡:剛才小朋友們說得真好,那這些連加算式怎么算呢?
9、講算法(以4+2+1為例)4+2+1等于幾呢?該怎樣計(jì)算呢?生自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生的回答板書。4+2+1=7(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):6是哪兒來的呀?一定要用算出來的6再加1得到7)
我們一起來說一說4+2+1應(yīng)該怎么計(jì)算。(4+2+1先算4+2=6,再算6+1=7。)
10、哪個(gè)小朋友也能說一個(gè)連加的算式?指幾名說說,板書兩到三個(gè)。
11、小結(jié)學(xué)法:
師:小朋友從剛才的圖中學(xué)到了些什么?
12、做“想想做做”1的小棒圖。
說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對,說說先算什么,再算什么。過渡:我們再一起去絲瓜園看看吧。
(二)合作探究連減:
1、出示主題圖:
師:請小朋友先與同桌說說圖意,再列出算式。2.合作探究
全班交流:在交流中解決以下幾點(diǎn): ①列式:8-3-1 ②為什么能這樣列式? ③給算式取個(gè)名。④計(jì)算的方法。④算式的讀法。
3、做“想想做做”1的方塊圖。
虛線是什么意思?你能把算式補(bǔ)充完整嗎?
三、鞏固練習(xí)
師:其實(shí)只要我們善于觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計(jì)算的例子很多。
1、想想做做2(小鳥圖)看圖列算式:
看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,連天上的小鳥都忍不住飛過來了,你們看。(顯 示大屏)你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生列式解答
2、想想做做3(鴨子圖)看圖列算式:
瞧,小河邊多熱鬧呀!一群小鴨子正在學(xué)游泳呢!
誰來說說這幅圖的意思呢?生獨(dú)立列式。
3、聽故事列式計(jì)算??吹叫∨笥褌儗裉斓闹R(shí)掌握得這么好,吳老師想講個(gè)故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。不過老師有個(gè)要求,必須邊聽邊動(dòng)腦,因?yàn)樵谶@個(gè)故事中就有我們今天學(xué)的知識(shí)呢。
4、想想做做4 獨(dú)立在書上計(jì)算,核對時(shí)選兩題說說計(jì)算過程。
5、想想做做5
今天老師還帶來了幾個(gè)小客人呢,想知道他們是誰嗎? 師貼圖。它們手里都拿著什么呀?你能看圖列出連加或連減的算式嗎?把你的想法說給你的同桌聽一聽。板書算式后說說算式的意思。
請你把你自己喜歡的算式填寫在書上。
四、拓展提高
學(xué)校里打算組織一次秋游,可以帶一些干糧,媽媽給你10元錢,有這么一些食品,你打算怎么買?(大屏顯示)
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?(連加、連減)。計(jì)算連加連減的時(shí)候,我們一般先算哪兩個(gè)數(shù)?都是先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減,再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。
希望小朋友用我們今天學(xué)的知識(shí)去解決更多生活中的問題!
第五篇:連加連減教案
《連加連減》教案
教學(xué)內(nèi)容:教材P72-73,連加連減 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀的理解連加計(jì)算的意義。
2、掌握連加的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算.。
3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):正確理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:教材第72頁課件.教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
老師手持兩束氣球進(jìn)教室,一手:藍(lán)黃藍(lán)紅;一手:紅藍(lán)紅紅。師:今天老師特地帶來了一些氣球,獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真,發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰告訴大家有幾只?
你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 師肯定學(xué)生的說法,給予鼓勵(lì)。
二、新知探究:
(一)教學(xué)連加:
1、出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察:(1)操作1:5小雞在吃食,又跑來了2只。
師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞 誰會(huì)列式?口頭
(2)操作2:又來了1只。
師:這下你又想告訴大家什么?生:又來了1只。。。
誰會(huì)列式?生說,教師板演 5+2+1=8
該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流,匯報(bào):強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8
2、小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。
(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺,說一說嗎?)
3、鞏固;
做一做:左邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫完整。
(二)連減教學(xué):
1、連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會(huì)怎么樣?
2、直接出示書上的連減圖片:讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下4只。
列式:8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。
3、練習(xí):做一做右邊一題,看圖列式說圖意。
4、交流總結(jié)
(三)鞏固深化:完成練習(xí)十一第1、2、5
游戲;體育課玩游戲:三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè),2個(gè)。5個(gè);用完了放回去;減4、2、4
三、回顧小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)?有哪些收獲? 課外延伸:生活中連加連減的例子。
王艷 2013年11月
一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教案