第一篇：15、《一路花香》教學設計-第二課時

15、《一路花香》教學設計

第二課時 【教學目標】

1、精讀課文，探究學習課文的第2、3自然段。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

【教學手段】

媒體再現(xiàn)+自學互幫+講解 【教學過程】

一、引言導入

我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

今天我們就來進一步學習課文。（生齊讀課題）

二、精讀課文，品味賞析

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它起初卻沒有這樣以為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

相機板書： 十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心

（一）體會“慚愧”

1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。

2、從課文中哪些詞語和句子知道水罐為什么慚愧？（讀1、2兩自然段）

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

3、當破水罐感到十分慚愧的時候，那只好的水罐卻怎么樣呢？ 板書：驕傲自大

4、想象一下，當好水罐遇到破水罐時，它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？

5、是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？請同學們齊讀第二自然段。

6、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？（請一名男生讀一讀。）

7、我們分角色來朗讀。

（二）體會“一絲快樂”？ 1.讀第三自然，說一說：因為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”？

2.出示圖片：“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。你能用生動的詞語來描繪一下這美好的景象呢？

3.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

4.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（學生讀。）破水罐和你們一樣被美麗的花兒所吸引，它不禁有了那么一點快樂。而為什么是一絲快樂呢？

（一絲快樂：看到美麗的鮮花，一般情況下，應當感到非?？鞓罚?，“破損的水罐”想到自己因為有條裂縫而使挑水工得不到應有的報酬，仍然感到慚愧，就使它的快樂大大地打了折扣，一絲準確的寫出了當時破水罐的心情，所以只能是“一絲”。）

（三）體會“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三自然想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭??道歉。）

總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭??道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（仍然傷心：因為它很自責，自卑，因為自己又漏掉了一半的水，它覺得對不起挑水工，所以仍然傷心。）

3、對于這次道歉，挑水工又是怎樣回答的呢？ 挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

（四）體會“欣慰”

1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？ 板書：倍感欣慰

2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情？結合挑水工說的話說一說。

3、分角色朗讀。

三、揭示寓意、拓展延伸

1、讀到這兒，此時你想對課文中的破水罐說什么？又想對挑水工說什么？

2、總結：是呀，作者以一路花香為題就是想讓我們從這濃濃的花香中去感受破水罐的價值，挑水工的智慧。從而得到啟發(fā)：世上的每一樣東西，每一個人都有存在的價值，我應當像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點，從而達到：物盡其用、人盡其責。

3、老師這里有一些相關的名言警句，我們一起來讀一讀： 課件出示：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。

四、作業(yè)。

1、有情感地朗讀課文。

2、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

3、閱讀幾則寓言故事，想象其中的道理。

板書設計：

一路花香 完好水罐 驕傲自大 看到自身存在的價值

破損水罐

十分慚愧 一絲快樂

仍然傷心

倍感欣慰

第二篇：《一路花香》(第二課時)教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學過程：

一、復習導入，鞏固生字

我們已經初步學習了第15課《一路花香》，學會了生字新詞，了解了課文的主要內容。那么學習效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導朗讀。

3．學習挑水工第一次回答，抓住話中的關鍵詞語“希望”，指導朗讀。4.分組合作練習分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學生心情和破水罐心情對比，學習“一絲快樂”，指導朗讀。

（四）體會“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2.學生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因為我早知道??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

（3）學習最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應該感到非常高興才對??！

（六）續(xù)寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人，幫助學生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理，體驗其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學生齊讀后紛紛質疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？??這個環(huán)節(jié)使學生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進行積極的讀書活動，整個過程都是學生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點，我讓學生在充分閱讀基礎上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學的對話這一言語表達形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學生積累一定的名言。教學中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學流程流于形式，細節(jié)處理不夠透當。課前精心設計的教學流程由于引導不夠得法，導致學生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀不夠到位，學生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學生。課上教師的牽制過多，限制了學生的思維，導致學生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設計，教師的引導，特別是巧妙運用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學中進一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二課時教學設計

14、《一路花香》第二課時教學設計

知識目標：理解課文內容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復習：感知課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）

師小結：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因為它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？ 生：因為它太驕傲了。

10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學習了這則寓言，你想對他們說些什么呢？

小結：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請學生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學們展開想象的翅膀，為我們寓言的結尾寫一段話。

板書設計：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二課時教學設計

15、《一路花香》第二課時

教學目標：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對話中體會破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重難點: 了解三個角色的形象，體會其內心感受。通過朗讀，抓關鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意。教學過程：

一、導入課題

上節(jié)課，我們初步學習了《一路花香》這篇課文，請大家根據老師出示的這段話，回顧課文主要內容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務呈現(xiàn)

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語嗎？

2、探究學習

（1）體會“十分慚愧”

?我們來體會破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象?？吹搅诉@樣的景色你會有什么感受？用什么詞語來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結：因為它還在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個怎樣的人？

④．聯(lián)系生活實際，仿寫句子：（課件出示，學生補充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲?。?，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用。

三、拓展訓練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會發(fā)生怎樣的變化呢？它會怎么想？以后又會怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二課時) 教學設計

《一路花香》(第二課時)教學設計

一、教學目標

1,正確流利有感情地朗讀課文.并能復述課文.2,結合課文內容自學生字詞,理解生字新詞.3,讀懂故事內容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用.二、教學重,難點

引導學生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理.理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點.三、教學過程

（一）復習導入

1,同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進這個美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請大家一起來讀課題——“一路花香”.生齊讀課題

2,通過上節(jié)課的學習,你知道這“一路花香”的香味兒是從哪來的嗎 ？(挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香.)板書:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

過渡:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為.它的情感在不斷地發(fā)生著變化,從哪些語言文字中可以體會這只破水罐當時的心情呢？

請同學們打開書本,默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號.（二）學文明理

A.比較兩個水罐

1,討論:讀了課文,你認識了一只怎樣的破水罐 ？(自卑)你從文中的哪個詞看出來 ？(慚愧)相信你一定能把這個詞語讀好,指讀詞,齊讀

2,我們同時也認識了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？(驕傲)我們一起來把這個詞語讀好(齊讀詞)面對這只完好的水罐,破損的水罐會想些什么 ？會說些什么？

3、破損的水罐還對誰感到慚愧呢 ？(挑水工)B.破水罐與挑水工的第一次對話

過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己十分慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工道歉.(出示課件)(齊讀)兩年后的一天,它在小溪邊對挑水工說:“我想向你道歉.”挑水工問:“為什么呢 ？” “過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報.”破水罐答道.挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.” 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對話,請同桌之間分角色好好讀讀,你能體會當時這只破水罐的心情嗎？

2,你覺得當時破水罐的心情如何 ？(難過,愧疚)你是從哪些語言文字中體會到的？ 把你感受到的讀出來.(指讀,評價,齊讀)(兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應有的回報)過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊!我們再來讀讀破水罐的話,把它此時的心情讀出來.(男女生分角色讀)C.破水罐與挑水工的第二次對話

可是挑水工生破水罐的氣了嗎 ？你從哪里看出來的 ？(出示課件)挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.”

過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開始留意起路旁的風景了.瞧!這就是它看到的美好景象.(課件展示路旁鮮花的畫面)3,你能用自己的話來描述一下破水罐看到的景象嗎 請你展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,把這美好的景象說具體.(指導學生把話說具體,努力說一段話.)(太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱……)過渡:是啊,陽光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.(引讀)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂.(齊讀)(出示課件)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到快樂.(1)請同學們再讀讀這句話,注意這個句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一絲”)(2)你們覺得句子里的“一絲”能去掉嗎 ？為什么？

(破水罐仍然沉浸在自責之中,內心很慚愧,它還是快樂不起來.)師:說得很好!這句話中的“一絲”準確地寫出了破水罐當時的心情,讓我們再次細細體會它的這種心情,齊讀這句話.4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻依然十分自責,等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話——范讀

(出示課件)“難道你沒有注意嗎？ 剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊.那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ” 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？

請同學們認真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,如果你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么？

小結:挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受.三,升華感情

過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好像換了個人似的.每當它和挑水工上山時,看見路旁美麗的鮮花,它會有怎樣的想法？(出示課件)(課件展示路旁鮮花的畫面)學生交流

它為什么會變得如此自信,快樂 ？

因為它認識到了——自身價值▲板書:正確認識自身價值

小結:一只破水罐能正確認識到自身的價值,給自己和他人帶來一路花香.這一路花香飄進破水罐的心田,飄進挑水工的心田,更飄進我們每一位同學的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮.四,總結全文 過渡:同學們,世上的每一件東西,每個人都有自身存在的價值,只要能正確地認識自身價值,聰明地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是——(引讀)一路花香

讓我們也來當挑水工,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊事物的價值,讓這“一路花香”的啟示永遠留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

過渡:同學們學到這兒,你一定有話想說,想對誰說 說什么呢 請在課后把你想對他們說的話寫下來.(出示課件)填空:(播放音樂)學完《一路花香》這篇課文,我想對_____________說:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板書設計:

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正確認識自身價值