第一篇：《一路花香》第二課時教學9

《一路花香》第二課時教學設計

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

3．讀懂故事，理解寓意，樹立正確的人生觀，價值觀。

教學重難點：

讀懂故事，理解故事中所蘊含的深刻寓意。

教學過程：

一、讀題導入，了解人物 1．出示課題，齊讀：一路花香

（1）讀了這個題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么？（2）這個題目真是色香味俱全，再讀，讀出你的感受。2．寓言故事常常用擬人的手法，將物比作人來說明道理。這篇寓言故事里有幾個人物？（板書：挑水工 破水罐 好水罐）

3．你能說一兩句話，用上這幾個詞簡要概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

（提示：誰在什么時候，做什么？）

二、學習課文，體會故事寓意

（一）學習第一段，了解兩只水罐的不同

1．挑水工這一好一壞兩只水罐在外形上各有什么特點？用它們運水又各有什么不同的結(jié)果？指名讀第一自然段，其余學生邊聽邊圈劃出關(guān)鍵

詞。讀后交流

2．齊讀第二三句話，再次感受兩只水罐的不同。

（二）學習第二段，重點品讀對話

1．這樣日復一日地過去了兩年，面對不同的運水結(jié)果，兩只水罐心情是不一樣的，課文的哪一句話告訴了我們？齊讀課文第二自然段第一句

（板書：十分慚愧 驕傲）

2． “驕傲”有兩種意思：一種“自滿”，一種“自豪”。這里好水罐感到驕傲，這個“驕傲”的意思是自滿，還是自豪？說說理由

3．這里兩種理解都很可以。無論好水罐感到自豪還是感到自滿，破水罐看到好水罐出色地完成運水的任務，它都會感到“十分慚愧”。理解“慚愧”（因有缺點、錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。）“十

分慚愧”（非常不安。）

4．假如你就是那只有裂縫的破水罐，你此刻會想些什么？ 5．所以，這只小水罐對挑水工說：“我想向你道歉?！?/p>

（1）這句話是怎么說的？（2）指名讀。

6． CAI出示對話部分，指導朗讀。

這是破水罐和挑水工的一段對話，可是沒有提示語，我們一起來試著加

一加。

（1）當破水罐小聲充滿歉意地說：“我想向你道歉。”的時候，挑水工說：“為什么呢？”你覺得挑水工是什么語氣？（2）那破水罐的回答又是怎樣的語氣呢？

（3）挑水工的話呢？（4）師生分角色共讀。

（三）細讀第三段，體會“一絲快樂”、“仍然傷心” 1．因為自己有條裂縫，因為每次只能運半罐水，所以這只破水罐內(nèi)心充滿不安、內(nèi)疚，所以它感到——十分慚愧?？墒呛髞碓诨刂魅思业穆飞?，它的心情又發(fā)生了哪些變化？默讀第三自然段，找出關(guān)鍵詞語。

2．交流板書：一絲快樂 仍然傷心 3．破水罐為什么感到快樂？

（1）師：金色的陽光灑滿了山間小路，鮮花盛開，那是一種怎樣的美景呢？課文里有一段文字描寫——CAI出示文字（配樂）：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感

到一絲快樂。

請同學們閉上眼睛伴隨著音樂想一想這美好的景象。你仿佛看到了什

么？

（2）這兒有一幅畫，美嗎？（CAI出示一路花香圖）

你能用幾句優(yōu)美的句子描繪一下這美景嗎？

3．這么美好的景色，破水罐卻只感到一絲快樂一點兒快樂，而不是十分快樂，這是為什么呢？同座討論 ——指名回答

4．景色很美，十分慚愧的破水罐終于有了一絲快樂，但到了小路的盡頭，(引讀)它仍然——，因為——，于是——。

一直到這時，破水罐知道這一路花香的美象是怎么來的嗎？你知道嗎？

你是從哪里知道的？

（四）學習挑水工的話，讀寫結(jié)合，體會寓意

面對仍然傷心的小水罐，挑水工說了一段意味深長的話。CAI出示挑水

工說的一段話： 難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這邊，那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

1．自由朗讀，思考：挑水工告訴了破水罐什么？

2．注意：最后一句反問句，意思就是——（改成陳述句），反問句是加強肯定的語氣，這里挑水工強調(diào)肯定的是誰的作用？（破水罐的作用。）誰是有價值？（破水罐是有價值的。）挑水工告訴破水罐，它的這條漏水的裂縫也充分發(fā)揮了作用。齊讀體會反問語氣。3．你能像挑水工一樣說說這段話嗎？指名讀、齊讀。

4．課文到這里就戛然而止了，總讓我們感到缺少了點兒什么，是不是？

你覺得缺少了什么？

寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發(fā)生怎樣的變化？它可能會想些什么呢？請同學們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。（你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎么想，怎么說？得知這美麗鮮花來

歷的主人會怎么想，怎么說？）

5．小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不要自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

三、回讀課題，總結(jié)提升

1．再齊讀課題。是誰利用了破水罐的裂縫澆灌了這一路花香？又是讓破水罐走出了慚愧傷心的自卑心理？ 2．你認為挑水工是一個怎樣的人？

3．再次小結(jié)：正是挑水工用自己的智慧和愛化裂縫為美麗，才留下了這一路花香。如果大家都能像挑水工一樣恰到好處的利用人和事物的特點，充分發(fā)揮他們的作用，那么這個世界就會處處充滿花香。同學們，破水罐常有，而挑水工卻不常有，在生活中學習中，我們更重要的是自己要善于發(fā)現(xiàn)善于利用，做到物盡其用、人盡其才。

四、拓展閱讀，課外延伸

寓言《一路花香》，讓我想起了《莊子》里的一則故事（CAI出示）： 上天賦予了子輿很多缺陷：駝背、隆肩、脖頸朝天。朋友問他：“你很討厭自己的樣子嗎？”他回答說： “不！我為什么要討厭它呢？假如上天使我的左臂變成一只雞，我就用它在凌晨來報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃；假如上天使我的尾骨變成車輪，精神變成了馬，我便乘著它遨游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？得，是時機；失，是順應，安于時機而順應變化，所以哀樂不會侵到我心中?！?/p>

同學們，請記?。禾焐也疟赜杏?！上帝為你關(guān)上一扇門，必然會為你開另一扇窗。祝你們今后在人生的道路上一路花香。

五、課外作業(yè)：閱讀《補充習題》15課上的兩則寓言，并寫寫讀后感。

第二篇：《一路花香》(第二課時)教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學過程：

一、復習導入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學習了第15課《一路花香》，學會了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學習效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導朗讀。

3．學習挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導朗讀。4.分組合作練習分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學生心情和破水罐心情對比，學習“一絲快樂”，指導朗讀。

（四）體會“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2.學生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因為我早知道??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

（3）學習最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應該感到非常高興才對啊！

（六）續(xù)寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人，幫助學生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理，體驗其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？??這個環(huán)節(jié)使學生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進行積極的讀書活動，整個過程都是學生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點，我讓學生在充分閱讀基礎上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學的對話這一言語表達形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學生積累一定的名言。教學中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學流程流于形式，細節(jié)處理不夠透當。課前精心設計的教學流程由于引導不夠得法，導致學生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀不夠到位，學生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學生。課上教師的牽制過多，限制了學生的思維，導致學生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設計，教師的引導，特別是巧妙運用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學中進一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二課時教學設計

14、《一路花香》第二課時教學設計

知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能力目標：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復習：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因為它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？ 生：因為它太驕傲了。

10）總結(jié)歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學習了這則寓言，你想對他們說些什么呢？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請學生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學們展開想象的翅膀，為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。

板書設計：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二課時教學設計

15、《一路花香》第二課時

教學目標：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對話中體會破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重難點: 了解三個角色的形象，體會其內(nèi)心感受。通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意。教學過程：

一、導入課題

上節(jié)課，我們初步學習了《一路花香》這篇課文，請大家根據(jù)老師出示的這段話，回顧課文主要內(nèi)容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務呈現(xiàn)

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語嗎？

2、探究學習

（1）體會“十分慚愧”

?我們來體會破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象?？吹搅诉@樣的景色你會有什么感受？用什么詞語來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結(jié)：因為它還在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個怎樣的人？

④．聯(lián)系生活實際，仿寫句子：（課件出示，學生補充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲?。?，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用。

三、拓展訓練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會發(fā)生怎樣的變化呢？它會怎么想？以后又會怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二課時) 教學設計

《一路花香》(第二課時)教學設計

一、教學目標

1,正確流利有感情地朗讀課文.并能復述課文.2,結(jié)合課文內(nèi)容自學生字詞,理解生字新詞.3,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用.二、教學重,難點

引導學生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理.理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點.三、教學過程

（一）復習導入

1,同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進這個美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請大家一起來讀課題——“一路花香”.生齊讀課題

2,通過上節(jié)課的學習,你知道這“一路花香”的香味兒是從哪來的嗎 ？(挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香.)板書:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

過渡:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為.它的情感在不斷地發(fā)生著變化,從哪些語言文字中可以體會這只破水罐當時的心情呢？

請同學們打開書本,默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號.（二）學文明理

A.比較兩個水罐

1,討論:讀了課文,你認識了一只怎樣的破水罐 ？(自卑)你從文中的哪個詞看出來 ？(慚愧)相信你一定能把這個詞語讀好,指讀詞,齊讀

2,我們同時也認識了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？(驕傲)我們一起來把這個詞語讀好(齊讀詞)面對這只完好的水罐,破損的水罐會想些什么 ？會說些什么？

3、破損的水罐還對誰感到慚愧呢 ？(挑水工)B.破水罐與挑水工的第一次對話

過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己十分慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工道歉.(出示課件)(齊讀)兩年后的一天,它在小溪邊對挑水工說:“我想向你道歉.”挑水工問:“為什么呢 ？” “過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報.”破水罐答道.挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.” 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對話,請同桌之間分角色好好讀讀,你能體會當時這只破水罐的心情嗎？

2,你覺得當時破水罐的心情如何 ？(難過,愧疚)你是從哪些語言文字中體會到的？ 把你感受到的讀出來.(指讀,評價,齊讀)(兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應有的回報)過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊!我們再來讀讀破水罐的話,把它此時的心情讀出來.(男女生分角色讀)C.破水罐與挑水工的第二次對話

可是挑水工生破水罐的氣了嗎 ？你從哪里看出來的 ？(出示課件)挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.”

過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開始留意起路旁的風景了.瞧!這就是它看到的美好景象.(課件展示路旁鮮花的畫面)3,你能用自己的話來描述一下破水罐看到的景象嗎 請你展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,把這美好的景象說具體.(指導學生把話說具體,努力說一段話.)(太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱……)過渡:是啊,陽光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.(引讀)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂.(齊讀)(出示課件)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到快樂.(1)請同學們再讀讀這句話,注意這個句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一絲”)(2)你們覺得句子里的“一絲”能去掉嗎 ？為什么？

(破水罐仍然沉浸在自責之中,內(nèi)心很慚愧,它還是快樂不起來.)師:說得很好!這句話中的“一絲”準確地寫出了破水罐當時的心情,讓我們再次細細體會它的這種心情,齊讀這句話.4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻依然十分自責,等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話——范讀

(出示課件)“難道你沒有注意嗎？ 剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊.那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ” 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？

請同學們認真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,如果你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么？

小結(jié):挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受.三,升華感情

過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好像換了個人似的.每當它和挑水工上山時,看見路旁美麗的鮮花,它會有怎樣的想法？(出示課件)(課件展示路旁鮮花的畫面)學生交流

它為什么會變得如此自信,快樂 ？

因為它認識到了——自身價值▲板書:正確認識自身價值

小結(jié):一只破水罐能正確認識到自身的價值,給自己和他人帶來一路花香.這一路花香飄進破水罐的心田,飄進挑水工的心田,更飄進我們每一位同學的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮.四,總結(jié)全文 過渡:同學們,世上的每一件東西,每個人都有自身存在的價值,只要能正確地認識自身價值,聰明地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是——(引讀)一路花香

讓我們也來當挑水工,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊事物的價值,讓這“一路花香”的啟示永遠留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

過渡:同學們學到這兒,你一定有話想說,想對誰說 說什么呢 請在課后把你想對他們說的話寫下來.(出示課件)填空:(播放音樂)學完《一路花香》這篇課文,我想對_____________說:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板書設計:

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正確認識自身價值