第一篇：一路花香第二課時教學(xué)設(shè)計

《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計

天河小學(xué)高志萍

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香。

1、讀題

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個新朋友：破水罐、好水罐和挑水工。那么圍繞他們?nèi)齻€講述了一個什么故事呢？請你來說一說。

（你們概括課文內(nèi)容既簡潔又完整。）

3、這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，真了不起！可是，它卻不那么認(rèn)為。它的心情可復(fù)雜了，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：慚愧、快樂、傷心）

【從復(fù)習(xí)舊知引入新知，實現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。然后抓住文章的主線直接進(jìn)入主題?！?/p>

二、全心品讀，探尋花香。

會讀書的同學(xué)會抓住關(guān)鍵訊息，不斷地追問?，F(xiàn)在我們來聚焦這些關(guān)鍵詞，你想問什么問題呢？（為什么慚愧？為什么快樂？為什么傷心？它還會有什么樣的心情變化？）（板書：？）同學(xué)們真會提問題，提了那么多好的問題，老師相信你能夠帶著這些問題去讀課文，然后自己去解決掉這些額問題。

（如果有人提出重復(fù)的問題，則說：你很會提問，如果你能認(rèn)真傾聽，不提重復(fù)的問題就更好了。）

（一）體會“慚愧”

1、我們先來解決第一個問題。（慚愧）

2、（1）同學(xué)們觀察一下，“慚愧”這兩個字有什么共同點？（慚愧都是豎心旁，說明這個詞跟心里有關(guān)），“慚愧”是什么意思？（心里難為情）

（2）“為什么慚愧呢？”好好讀讀書，從書中尋找你的答案吧。

A、“而那只破損的水罐??半罐水了?！?/p>

你是從哪些文字體會到它的慚愧的？（“只”“半罐水”說明破水罐沒有完成好任務(wù)。）誰能讀出它的慚愧？

過渡：剛才這幾位同學(xué)都很會讀書，能夠聯(lián)系上文，抓住關(guān)鍵詞來理解破水罐慚愧的原因，那么，文中還有哪些詞句告訴我們破水罐慚愧的原因嗎？

B、“過去兩年中??回報”你又是從哪些文字讀出它的慚愧的？

①“只能”說明破水罐沒有完成好任務(wù)。

②“盡了自己的全力”你從哪里看出挑水工盡了全力？

“印度有個挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小溪邊去挑水?！蹦阕x出了什么？

（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

③“卻”

挑水工盡了自己的全力，“卻”沒有得到應(yīng)有的回報，從這個“卻”字你讀到了什么？（破水罐的慚愧。）

（你們真會讀書，能聯(lián)系下文找到破水罐慚愧的原因，理解得真到位。讀書就要學(xué)會聯(lián)系上下文，它有助于我們對文章理解。）

3、練說：

面對慚愧的破水罐，好水罐會對它說些什么呢？可能會有什么表情，什么動作呢？（同桌討論一下）

完成填空：驕傲自大的好水罐趾高氣昂地站在破水罐面前，用手指著大聲地說：“你早晚要被主人辭退的?！保ㄓ蒙媳硎旧駪B(tài)動作）

（如果我是破水罐，本來因為自己的缺陷已經(jīng)夠慚愧的了，現(xiàn)在聽了你的話，我就更加自卑了。）

4、這種慚愧、自卑埋在破水罐的心里整整兩年了。今天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉。讓我們一起分角色朗讀第二自然段中他倆的對話，男生讀挑水工，女生讀破水罐，老師讀旁白。

讀得真好，從你們的朗讀中，老師聽出了破水罐深深的歉意。

(二)、體會“快樂”

1、剛才我們先抓住關(guān)鍵詞“慚愧”進(jìn)行不斷地追問，然后聯(lián)系上下文找到句子，咬文嚼字來體會，從而解決第一個問題（擦掉？）。現(xiàn)在我們就用這種方法來繼續(xù)解決你們提出的這兩個問題。（板書：問聯(lián)系上下文）

2、學(xué)生交流

（1）我要解決的問題是：“破水罐為什么感到快樂？”我找到的答案是（它因為看到美好的景象而感到一絲快樂。）

（2）追問：美好的景象指什么？（太陽正照著路旁美麗的鮮花。）

（3）出示圖片。此情此景，你想到了哪些成語？（五彩繽紛、萬紫千紅、形態(tài)各異、姹紫嫣紅、百花盛開??）

你們的詞匯真豐富，真會積累。用了那么多優(yōu)美的詞語，描繪了這美好的景象。真好！我們讀書就要這樣課內(nèi)外相結(jié)合。

(三)體會“傷心”

我要解決的問題是：“破水罐為什么感到傷心？”我找到的答案是（它又漏掉了一半的水。）

從“又”你讀到了什么？（剛剛才有一點快樂，現(xiàn)在水又漏掉了，這份快樂既少又短。）讓我們讀出它的傷心。

【在學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵訊息提問，并激發(fā)他們上串下聯(lián)，在文中找出詞句，咬文嚼字來體會。先扶后放，有張有弛，學(xué)生掌握了學(xué)法后接著讓學(xué)生來體會快樂和傷心，學(xué)生就有法可依了?！?/p>

（四）體會“??”

1、恭喜大家，我們順利地解決這兩個問題（擦掉？）。老師和你們一起學(xué)習(xí)，此時心中也產(chǎn)生了一個問題，想大家一起來研究研究：破水罐的心情變化就到此為止了嗎？它還會有怎樣的心情？讀讀挑水工的話，想一想，繼續(xù)用剛才的方法來學(xué)一學(xué)。（多元解讀。）板書（??）

預(yù)設(shè)：“快樂”“自信”“幸福”“感激”??（學(xué)生自主尋找答案。）

（1）出示：“兩年中，我常摘下??美麗的花朵呢？”

A這是一句什么句？（反問句）意思是：（改成陳述句。）

B“欣賞”是什么意思？想象，主人是怎樣欣賞的，有什么樣的神態(tài)、動作等，他還會說些什么呢？

C口頭創(chuàng)設(shè)情景：如果你是小主人，帶著一身的疲憊回到家，一看這鮮花，你會說：“（啊，好香的花啊，聞著它，我都感覺不累了。）如果是一個生病在床的主人，他會說：“（啊，看著美麗的花，聞著花香，我的病都好了一大半了。）”

聽到這些話，破水罐認(rèn)識到自身的價值，怎能不感到自信和快樂呢？

過渡：這些快樂和幸福是誰創(chuàng)造的？（挑水工）

你從這段話中的哪些句子找到答案的。

（2）出示：“那是因為我早知道??澆灌了它”挑水工是個什么樣的人？

（聰明、知人善用、有愛心??）

（“早知道”“利用”“撒下了花種”）

是啊，聰明的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！弊鳛槠扑?，此時你對挑水工有著怎樣的感情呢？（感激。）

E挑水工的這番話說得多好啊，猶如一縷春風(fēng)吹開了破水罐心頭的愧疚與不安，讓他由自卑變得自信，讓他認(rèn)識到自身存在的價值。我們一起讀好這段話？（讀的真好，意味深長。）

【把問的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了解疑的方法，把學(xué)的時間讓給學(xué)生。真正教會學(xué)生學(xué)習(xí)。再由“欣賞”這個詞語引導(dǎo)學(xué)生去想象如果主人看到這樣美好的景象，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力?！?/p>

四、讀寫結(jié)合，收獲花香

1、聽了挑水工充滿哲理的語言，兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？快給故事加個圓滿的結(jié)尾吧！

出示：聽了挑水工的那番話，破水罐說：（）

好水罐說：（）

現(xiàn)在破水罐和好水罐都能夠正視自己。（板書：正確看待自己）

2、在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許??那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？

3、同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。”這是我們從一路花香中得到的啟示。告訴你們，這正是寓言故事的特點，通過一個小故事講述一個大道理。

【讓學(xué)生發(fā)揮想象補充了課文的結(jié)尾，所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵學(xué)生大膽去想、去寫。語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達(dá)，珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。聯(lián)系實際談感受，則是有機結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一?！?/p>

五、課外閱讀，播撒花香

老師今天帶來一則寓言故事，你能從這個寓言故事中懂得一個什么道理呢？

彌勒佛和韋陀

去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌勒佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌勒佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，則讓他負(fù)責(zé)財務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

從這個寓言故事中，你懂得了一個什么道理呢？

（每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，只要揚長避短，就能充分發(fā)揮作用。）

【這里讓學(xué)生用學(xué)習(xí)寓言的方法來自學(xué)一則寓言，切實地體會到了在面對自己缺點的時候，不要總是自卑，從而更深刻地感悟只要恰到好處地利用自己本身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！?/p>

五、課堂小結(jié)，花香四溢

1、我們每個人都不是十全十美的，有自己的優(yōu)點和缺點，只要揚長避短，就能充分發(fā)揮作用。這是《彌勒佛和韋陀》告訴我們的道理，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

2、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》。你們讀得真美，花香花美，這樣美好的環(huán)境是誰創(chuàng)造的呢？破水罐和挑水工。讓我們帶著對這些美好環(huán)境創(chuàng)造者的贊美之情，再讀課題——一路花香。老師希望一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中??

【課題很美，寓意深刻，從題目中讀出對美好環(huán)境創(chuàng)造者地贊美，讀出深刻的寓意，留給我們的深遠(yuǎn)啟示??】

六、贈人禮物，手留余香

1、尺有所短寸有所長。

2、天生我材必有用。

3、縱然存在一些缺點，仍有成功的機會。只要你肯于承認(rèn)自己的缺點，積極努力超越缺點，甚至可以把它轉(zhuǎn)化為發(fā)展自己的機會。

【把課外資源引入課堂，把課堂學(xué)習(xí)引向課外。立足文本，突破“文本”的限制，對文本進(jìn)行有效的拓展與超越。】

七、作業(yè)

1、把一路花香的故事講給別人聽。

2、推薦閱讀《伊索寓言》。

【課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)重視語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的深刻影響，重視語文的熏陶感染作用，要求語文教師拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，整合教學(xué)資源，并通過語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?/p>

板書：

慚愧

一路花香

快樂

正確看待自己

傷心

??

第二篇：《一路花香》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4.分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因為我早知道??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對?。?/p>

（六）續(xù)寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理，體驗其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？??這個環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動，整個過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學(xué)生積累一定的名言。教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設(shè)計，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計

14、《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。）解釋重點詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因為它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？ 生：因為它太驕傲了。

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對他們說些什么呢？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請學(xué)生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。

板書設(shè)計：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二課時教學(xué)設(shè)計

15、《一路花香》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對話中體會破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重難點: 了解三個角色的形象，體會其內(nèi)心感受。通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，請大家根據(jù)老師出示的這段話，回顧課文主要內(nèi)容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務(wù)呈現(xiàn)

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語嗎？

2、探究學(xué)習(xí)

（1）體會“十分慚愧”

?我們來體會破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。

當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象?？吹搅诉@樣的景色你會有什么感受？用什么詞語來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結(jié)：因為它還在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個怎樣的人？

④．聯(lián)系生活實際，仿寫句子：（課件出示，學(xué)生補充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲?。吹阶约旱拈L處，充分發(fā)揮作用。

三、拓展訓(xùn)練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會發(fā)生怎樣的變化呢？它會怎么想？以后又會怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二課時) 教學(xué)設(shè)計

《一路花香》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1,正確流利有感情地朗讀課文.并能復(fù)述課文.2,結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)生字詞,理解生字新詞.3,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用.二、教學(xué)重,難點

引導(dǎo)學(xué)生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理.理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點.三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請大家一起來讀課題——“一路花香”.生齊讀課題

2,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這“一路花香”的香味兒是從哪來的嗎 ？(挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香.)板書:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

過渡:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為.它的情感在不斷地發(fā)生著變化,從哪些語言文字中可以體會這只破水罐當(dāng)時的心情呢？

請同學(xué)們打開書本,默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號.（二）學(xué)文明理

A.比較兩個水罐

1,討論:讀了課文,你認(rèn)識了一只怎樣的破水罐 ？(自卑)你從文中的哪個詞看出來 ？(慚愧)相信你一定能把這個詞語讀好,指讀詞,齊讀

2,我們同時也認(rèn)識了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？(驕傲)我們一起來把這個詞語讀好(齊讀詞)面對這只完好的水罐,破損的水罐會想些什么 ？會說些什么？

3、破損的水罐還對誰感到慚愧呢 ？(挑水工)B.破水罐與挑水工的第一次對話

過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己十分慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工道歉.(出示課件)(齊讀)兩年后的一天,它在小溪邊對挑水工說:“我想向你道歉.”挑水工問:“為什么呢 ？” “過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報.”破水罐答道.挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.” 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對話,請同桌之間分角色好好讀讀,你能體會當(dāng)時這只破水罐的心情嗎？

2,你覺得當(dāng)時破水罐的心情如何 ？(難過,愧疚)你是從哪些語言文字中體會到的？ 把你感受到的讀出來.(指讀,評價,齊讀)(兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應(yīng)有的回報)過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向挑水工道歉時多么自責(zé)多么難過啊!我們再來讀讀破水罐的話,把它此時的心情讀出來.(男女生分角色讀)C.破水罐與挑水工的第二次對話

可是挑水工生破水罐的氣了嗎 ？你從哪里看出來的 ？(出示課件)挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.”

過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開始留意起路旁的風(fēng)景了.瞧!這就是它看到的美好景象.(課件展示路旁鮮花的畫面)3,你能用自己的話來描述一下破水罐看到的景象嗎 請你展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,把這美好的景象說具體.(指導(dǎo)學(xué)生把話說具體,努力說一段話.)(太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱……)過渡:是啊,陽光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.(引讀)當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂.(齊讀)(出示課件)當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到快樂.(1)請同學(xué)們再讀讀這句話,注意這個句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一絲”)(2)你們覺得句子里的“一絲”能去掉嗎 ？為什么？

(破水罐仍然沉浸在自責(zé)之中,內(nèi)心很慚愧,它還是快樂不起來.)師:說得很好!這句話中的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時的心情,讓我們再次細(xì)細(xì)體會它的這種心情,齊讀這句話.4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻依然十分自責(zé),等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話——范讀

(出示課件)“難道你沒有注意嗎？ 剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊.那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ” 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？

請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,如果你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么？

小結(jié):挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受.三,升華感情

過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好像換了個人似的.每當(dāng)它和挑水工上山時,看見路旁美麗的鮮花,它會有怎樣的想法？(出示課件)(課件展示路旁鮮花的畫面)學(xué)生交流

它為什么會變得如此自信,快樂 ？

因為它認(rèn)識到了——自身價值▲板書:正確認(rèn)識自身價值

小結(jié):一只破水罐能正確認(rèn)識到自身的價值,給自己和他人帶來一路花香.這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田,飄進(jìn)挑水工的心田,更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮.四,總結(jié)全文 過渡:同學(xué)們,世上的每一件東西,每個人都有自身存在的價值,只要能正確地認(rèn)識自身價值,聰明地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是——(引讀)一路花香

讓我們也來當(dāng)挑水工,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊事物的價值,讓這“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

過渡:同學(xué)們學(xué)到這兒,你一定有話想說,想對誰說 說什么呢 請在課后把你想對他們說的話寫下來.(出示課件)填空:(播放音樂)學(xué)完《一路花香》這篇課文,我想對_____________說:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板書設(shè)計:

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正確認(rèn)識自身價值