第一篇：《一路花香》(第二課時(shí))課堂實(shí)錄

《一路花香》（第二課時(shí)）課堂實(shí)錄

水罐 完好無損 日復(fù)一日 不禁 驕傲

慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉 生：齊讀

師：誰(shuí)能用這些生詞說說課文的故事呢？ 生：思考、自說

生：印度的挑水工每天用兩個(gè)水罐挑水，一只是完好無損的水罐；一只是有裂縫的水罐。破水罐十分慚愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路邊的花草?？粗愤叺幕ú?，破水罐感到了一絲快樂?？墒?，當(dāng)它看到水又從裂縫中滲出時(shí)，心里又傷心了起來，挑水工告訴它，如果沒有它的裂縫漏出的水澆灌花草，路邊就長(zhǎng)不出鮮艷的花朵，主人每天也欣賞不到花朵。

師：宋潔同學(xué)能用上這些詞語(yǔ)一口氣說出這么長(zhǎng)的一段話，聲音洪亮、通順、流利，掌聲鼓勵(lì)。

生：鼓掌

師：我們有沒有信心向宋潔這樣思考、回答問題？ 生：有！

師：寓言是通過一個(gè)短小的故事揭示一個(gè)深刻道理，《一路花香》這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理呢？

整體感知，引出“裂縫”

請(qǐng)大家瀏覽課文，做做標(biāo)記，“裂縫”一詞在課文中出現(xiàn)了幾次？ 生：快速地瀏覽課文，并做標(biāo)記。

生：“裂縫”一共出現(xiàn)了四次，第一節(jié)一次；第二節(jié)兩次；第三節(jié)一次。師：大家讀書真仔細(xì)，老師跟你們畫的一樣。師：（出示PPT）他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。生：齊讀

一讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：兩年來，挑水工用的是哪兩只水罐？ 生：一只完好無損的水罐；一只有裂縫的水罐。師：用它們來挑水的結(jié)果怎樣呢？

生：完好無損的水罐總能把水運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐，到達(dá)目的地時(shí)，只剩下半罐水了。

二讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：兩年來，破水罐總是盛半罐水，它的心情怎樣呢？ 生：十分慚愧

師：誰(shuí)能說說“慚愧”的意思？ 生：因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情，心里感到不開心。生：因?yàn)樘焯熘皇Ｏ掳牍匏睦锖茈y過。

師：你能用自己的感受理解破水罐此時(shí)的心情，這種解詞的方法很好?！笆帧笔裁匆馑?？

生：很 生：特別 生：非常

師：為什么“十分慚愧”？

生：它早就難過了，已經(jīng)難過了整整兩年了！師：對(duì)！這一天，它終于忍不住了，要向挑水工—— 生：道歉

師：它道歉的時(shí)候說了些什么話呢？ 生：自讀破水罐道歉的話

過去的兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

師：破水罐感到十分慚愧，而那只完好無損的水罐呢？ 生：它感到非常驕傲

師：兩年來，它們倆肯定會(huì)悄悄地說些什么？能想象出來嗎？ 生：思考、自說

生：一天晚上，破水罐唉聲嘆氣地說：“兄弟呀，我太無能了，每天只能盛半罐水?！蓖旰脽o損的水罐拍著自己的胸脯得意洋洋地說：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛滿滿一罐水！”

師：同學(xué)們，劉志遠(yuǎn)同學(xué)說得怎么樣？ 生：說得有聲有色 生：他真會(huì)想象 生：他說得很完整

師：他能說得這么好，我們也能，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)?。ㄕ坡暪膭?lì)）

三讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第三節(jié)

師：（出示PPT）同學(xué)們，我們和破水罐一起看看路邊的花草 生：一邊看“路邊花草”幻燈片，一邊欣賞輕音樂《印度人的夢(mèng)想》

師：藍(lán)天、白云。清山、綠水。茂密的樹林、鮮艷的花朵。多美呀！你從幻燈片上看懂了什么？

生：我聽到了蜜蜂嗡嗡的聲音。生：我看到了蝴蝶在花叢中跳舞。生：我聽到了鳥鳴，看到它們?cè)跇淞掷镲w。

師：破水罐也和我們有一樣的感受，它的心情終于有了—— 生：一絲快樂

師：怎么只有“一絲快樂”呢？大家說說。生：它感到快樂是因?yàn)槁愤叺木吧懒?。師：它知道這美景有它自己的勞動(dòng)嗎？ 生：它還不知道，所以只能有“一絲快樂”。師：可是，一會(huì)兒工夫，它仍然傷心起來，為什么呢？ 生：因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃煟哼@次它又怎么做了呢？ 生：它又一次向挑水工道歉。師：道歉的話寫出來了沒？ 生：沒

師：第一次道歉的話寫出來了，第二次卻沒寫，這就叫有詳有略，我們寫作文也學(xué)會(huì)用這個(gè)方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它說呢？我們師生合作朗讀第三節(jié)。男生讀破水罐；女生讀挑水工，我讀敘述文字。

師生：分角色朗讀第三節(jié)

師：剛才男生納悶了，怎么沒有我們讀的句子呀？哈哈，破水罐道歉的話課文里省去了，我們能不能把它找回來呢？

生：破水罐說；“挑水工啊，我怎么能開心呢？半罐水又從裂縫中漏出去了，真對(duì)不住您！”

師：孫勇健把破水罐第二次道歉的話找回來了，好不好啊？ 生：好?。ㄕ坡暪膭?lì)）師：（出示PPT）

難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

生：齊讀

師：到這兒，破水罐終于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它現(xiàn)在什么心情呢？

生：開心 生：高興 生：激動(dòng) 生：自豪 師：幸福

師：破水罐這時(shí)會(huì)說些什么呢？ 生：我的本領(lǐng)還真不小呢！

生：我還能澆灌出這么多鮮艷的花朵呢！生：我多能干呀！

揭示寓意 鞏固拓展

師：對(duì)，破水罐終于知道了自己的價(jià)值，同學(xué)們剛才說的就是課文的道理（出示PPT）：

世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人。

生：齊讀寓意 師：（出示PPT）： 如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ 如果沒有我（有裂縫的水罐。挑水工。水、土、陽(yáng)光?；▋?。小溪、小路。小鳥、蜜蜂、蝴蝶。完好無損的水罐。主人。自己），呢？

師：讀第一句 生：齊讀

師：它是什么句子？ 生：反問句

師：不用問號(hào)怎么說？

生：如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵。師：第二題有信心說好嗎？ 生：自選試說。

生：如果沒有我（破水罐），主人就不能每天欣賞到鮮艷的花朵。生：如果沒有我（挑水工），破水罐就發(fā)揮不了這么大的作用。生：如果沒有我（水、土、陽(yáng)光），花兒就不會(huì)長(zhǎng)這么鮮艷。生：如果沒有我（花兒），主人就沒有這么開心。生：如果沒有我（小溪），花兒就沒有水喝。生：如果沒有我（小路），挑水工就沒地方走。

生：如果沒有我（小鳥、蜜蜂、蝴蝶），水罐們就沒有這么熱鬧。

生：如果沒有我（完好無損的水罐），破水罐就不可能在扁擔(dān)那頭安安穩(wěn)穩(wěn)地澆灌花草。

生：如果沒有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐種花草。師：是啊，誰(shuí)都有自己生存的價(jià)值。誰(shuí)再說說自己的價(jià)值呢？

生：如果沒有我（劉志遠(yuǎn)），學(xué)校乒乓球隊(duì)怎么能在市賽中取得那么好的成績(jī)呢？（鼓掌）

生：如果沒有我（宋潔），四（7）班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)哪有這么優(yōu)秀呢？（鼓掌）生：如果沒有我（王躍），那次拔河比賽，我們班怎么能奪第一呢？（鼓掌）師：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美麗的。讓我們用勤勞的雙手美好的明天，把美留給自己，也留給別人，再讀課題——

生：一路花香

教后記：1 課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，全班大部分同學(xué)都參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中來，這是這節(jié)課最成功之處。2 注重在語(yǔ)言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，得到美的熏陶。3 是“帶著課文教”而不是“教課文”4 善于剪裁，不平均著力，把課堂時(shí)間集中用在某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，疏密有致，張弛有度，學(xué)生學(xué)得不累。

第二篇：《一路花香》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1.出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語(yǔ)句。2.從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會(huì)“慚愧”

1.看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”，指導(dǎo)朗讀。4.分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ)，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會(huì)“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會(huì)“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因?yàn)槲以缰??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問語(yǔ)氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)??！

（六）續(xù)寫對(duì)話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識(shí)拓展

我國(guó)古代有很多說明這個(gè)道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？??這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識(shí)拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）

2、聽寫詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語(yǔ)說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？ 生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點(diǎn)，但也有很多閃光點(diǎn)，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對(duì)他們說些什么呢？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語(yǔ)感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈(zèng)送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請(qǐng)看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請(qǐng)學(xué)生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一路花香》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對(duì)話中體會(huì)破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 了解三個(gè)角色的形象，體會(huì)其內(nèi)心感受。通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會(huì)蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，請(qǐng)大家根據(jù)老師出示的這段話，回顧課文主要內(nèi)容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務(wù)呈現(xiàn)

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語(yǔ)嗎？

2、探究學(xué)習(xí)

（1）體會(huì)“十分慚愧”

?我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。

當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會(huì)“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象?？吹搅诉@樣的景色你會(huì)有什么感受？用什么詞語(yǔ)來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會(huì)“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結(jié)：因?yàn)樗€在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個(gè)怎樣的人？

④．聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫句子：（課件出示，學(xué)生補(bǔ)充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價(jià)值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲薄），要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用。

三、拓展訓(xùn)練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？它會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,正確流利有感情地朗讀課文.并能復(fù)述課文.2,結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)生字詞,理解生字新詞.3,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用.二、教學(xué)重,難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從樸實(shí)的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗(yàn)其中的思想感情,感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理.理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn).三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請(qǐng)大家一起來讀課題——“一路花香”.生齊讀課題

2,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這“一路花香”的香味兒是從哪來的嗎 ？(挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香.)板書:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

過渡:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為.它的情感在不斷地發(fā)生著變化,從哪些語(yǔ)言文字中可以體會(huì)這只破水罐當(dāng)時(shí)的心情呢？

請(qǐng)同學(xué)們打開書本,默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號(hào).（二）學(xué)文明理

A.比較兩個(gè)水罐

1,討論:讀了課文,你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的破水罐 ？(自卑)你從文中的哪個(gè)詞看出來 ？(慚愧)相信你一定能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好,指讀詞,齊讀

2,我們同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？(驕傲)我們一起來把這個(gè)詞語(yǔ)讀好(齊讀詞)面對(duì)這只完好的水罐,破損的水罐會(huì)想些什么 ？會(huì)說些什么？

3、破損的水罐還對(duì)誰(shuí)感到慚愧呢 ？(挑水工)B.破水罐與挑水工的第一次對(duì)話

過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己十分慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工道歉.(出示課件)(齊讀)兩年后的一天,它在小溪邊對(duì)挑水工說:“我想向你道歉.”挑水工問:“為什么呢 ？” “過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運(yùn)半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào).”破水罐答道.挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.” 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對(duì)話,請(qǐng)同桌之間分角色好好讀讀,你能體會(huì)當(dāng)時(shí)這只破水罐的心情嗎？

2,你覺得當(dāng)時(shí)破水罐的心情如何 ？(難過,愧疚)你是從哪些語(yǔ)言文字中體會(huì)到的？ 把你感受到的讀出來.(指讀,評(píng)價(jià),齊讀)(兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應(yīng)有的回報(bào))過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過啊!我們?cè)賮碜x讀破水罐的話,把它此時(shí)的心情讀出來.(男女生分角色讀)C.破水罐與挑水工的第二次對(duì)話

可是挑水工生破水罐的氣了嗎 ？你從哪里看出來的 ？(出示課件)挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.”

過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開始留意起路旁的風(fēng)景了.瞧!這就是它看到的美好景象.(課件展示路旁鮮花的畫面)3,你能用自己的話來描述一下破水罐看到的景象嗎 請(qǐng)你展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,把這美好的景象說具體.(指導(dǎo)學(xué)生把話說具體,努力說一段話.)(太陽(yáng)把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭(zhēng)奇斗艷,花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱……)過渡:是啊,陽(yáng)光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.(引讀)當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂.(齊讀)(出示課件)當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到快樂.(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,注意這個(gè)句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一絲”)(2)你們覺得句子里的“一絲”能去掉嗎 ？為什么？

(破水罐仍然沉浸在自責(zé)之中,內(nèi)心很慚愧,它還是快樂不起來.)師:說得很好!這句話中的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情,讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)體會(huì)它的這種心情,齊讀這句話.4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻依然十分自責(zé),等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話——范讀

(出示課件)“難道你沒有注意嗎？ 剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊.那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ” 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,如果你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么？

小結(jié):挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受.三,升華感情

過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好像換了個(gè)人似的.每當(dāng)它和挑水工上山時(shí),看見路旁美麗的鮮花,它會(huì)有怎樣的想法？(出示課件)(課件展示路旁鮮花的畫面)學(xué)生交流

它為什么會(huì)變得如此自信,快樂 ？

因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——自身價(jià)值▲板書:正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

小結(jié):一只破水罐能正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,給自己和他人帶來一路花香.這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田,飄進(jìn)挑水工的心田,更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮.四,總結(jié)全文 過渡:同學(xué)們,世上的每一件東西,每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要能正確地認(rèn)識(shí)自身價(jià)值,聰明地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是——(引讀)一路花香

讓我們也來當(dāng)挑水工,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊事物的價(jià)值,讓這“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

過渡:同學(xué)們學(xué)到這兒,你一定有話想說,想對(duì)誰(shuí)說 說什么呢 請(qǐng)?jiān)谡n后把你想對(duì)他們說的話寫下來.(出示課件)填空:(播放音樂)學(xué)完《一路花香》這篇課文,我想對(duì)_____________說:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板書設(shè)計(jì):

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值