第一篇：中班美術(shù)教案：泡泡變身(想象添畫(huà))

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

2、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡，并嘗試對(duì)印出的泡泡進(jìn)行想象添畫(huà)。

3、通過(guò)活動(dòng)，感受泡泡變身的樂(lè)趣，發(fā)展想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、吸管、一次性杯子、多種顏色的泡泡水、蠟筆、制作好的個(gè)別范例、展示作品的墻上貼上舞臺(tái)臺(tái)階圖片及透明塑封紙。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣。

師：小朋友好，我是小小魔術(shù)師，我會(huì)變神奇魔術(shù)，（拿出吹泡泡的玩具）吹吹吹，變變變，變出了什么呀？原來(lái)是泡泡。

二、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

1、師：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡是什么樣的？泡泡在哪呢？

2、引導(dǎo)幼兒了解留住泡泡痕跡的方法。

師：這些美麗的泡泡，我們的小手一碰就破了、不見(jiàn)了，真可惜!誰(shuí)能想個(gè)辦法留住它，那有什么辦法可以把它留在紙上嗎？

三、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡，嘗試對(duì)泡泡進(jìn)行想象添畫(huà)。

1、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡

（1）教師示范講解：老師也想到了一種方法，小眼睛仔細(xì)看哦。小手抓吸管，嘴巴慢慢吹，泡泡長(zhǎng)高了，白紙寶寶印一印，彩色泡泡留下了。（邊示范邊念兒歌）

（2）個(gè)別幼兒上前操作。教師：誰(shuí)想來(lái)試一試、吹一吹、印一??？

2、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)泡泡進(jìn)行想象添畫(huà)。

（1）（以泡泡的口吻）今天我們泡泡想去參加一個(gè)泡泡變身秀，但是一定要變身以后，才能參加，小朋友你們能幫助我們嗎？（可以請(qǐng)蠟筆幫忙）

（2）提問(wèn)：你想把泡泡變成什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，教師出示個(gè)別單個(gè)范例）

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：你們想不想來(lái)吹泡泡、印泡泡、給泡泡變身呢？讓我們一起去試試吧！

2、教師再次提出要求：印的時(shí)候泡泡要均勻分布在紙上，泡泡喜歡到處飛，飛到左邊，飛到右邊，記得多換幾種顏色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后，記得用蠟筆畫(huà)一畫(huà)、變一變，用完的蠟筆寶寶要送它回去哦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流，感受泡泡變身的樂(lè)趣。

1、以泡泡變身秀形式展示作品。

第二篇：中班想象添畫(huà)胖胖的小豬教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用圓、三角形進(jìn)行簡(jiǎn)單組合，表現(xiàn)出豬的主要外形特征。（重點(diǎn)）

2、初步學(xué)會(huì)自己安排畫(huà)面，添加相應(yīng)的背景豐富畫(huà)面。（難點(diǎn)）

3、樂(lè)意在繪畫(huà)過(guò)程中思考、克服困難、逐步提高組織畫(huà)面的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)，蠟筆，勾線筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。

師：今天，我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜：它是誰(shuí)呀？

二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看教師的演示，進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

1、大肥豬是什么樣子的？

2、圓圓的頭上有什么？是什么形狀的？

3、身體像什么形狀？

4、身體的后面有什么？下面有什么？是什么樣子的？

三、啟發(fā)幼兒想象添畫(huà)充實(shí)畫(huà)面的背景。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、展覽幼兒作品，讓幼兒相互介紹自己的豬在什么地方，在做什么。

六、音樂(lè)活動(dòng)：小豬睡覺(jué)。

第三篇：中班美術(shù)添畫(huà)教案：路邊花園

中班美術(shù)添畫(huà)教案：路邊花園

中班美術(shù)添畫(huà)教案：路邊花園

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見(jiàn)的，但“路邊花園”這個(gè)名稱對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的，對(duì)其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面通過(guò)觀察欣賞，了解路邊花園的特點(diǎn)及與人們生活環(huán)境的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局，并添畫(huà)豐富畫(huà)面內(nèi)容。

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過(guò)談?wù)劼愤吇▓@，了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)路邊花園，引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫(huà)；第三環(huán)節(jié)，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解路邊花園的特點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、嘗試對(duì)路邊花園進(jìn)行合理布局，并進(jìn)行添畫(huà)豐富畫(huà)面內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、路邊花園的圖片。

2、“路邊花園”繪畫(huà)范例。

3、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談?wù)劼愤吇▓@（了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。）

1、教師導(dǎo)入語(yǔ)：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來(lái)看一看。

2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

3、提問(wèn)：花園里有些什么？里面有什么你認(rèn)識(shí)的花朵？

小結(jié)：花園里有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問(wèn)：怎樣的花園最受人們歡迎？為什么要在大街上造花園？

小結(jié)：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設(shè)計(jì)路邊花園（引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫(huà)。）

1、討論：路邊花園里有些什么？

2、教師根據(jù)幼兒表述示范繪畫(huà)路邊花園。

3、幼兒繪畫(huà)。

操作要求：

（1）先將畫(huà)面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

（花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個(gè)區(qū)域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫(huà)在一起）

（2）再依次在畫(huà)面上進(jìn)行添畫(huà)。

重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當(dāng)。

三、觀賞談?wù)摚ㄗ髌氛故?，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。）

1、互相觀賞各自的路邊花園。

2、交流：哪些布局較合理？哪些設(shè)計(jì)最會(huì)受人歡迎？

第四篇：中班美術(shù)想象畫(huà)說(shuō)課稿

中班美術(shù)想象畫(huà)說(shuō)課稿（美麗的毛線畫(huà)）

一、說(shuō)教材

這次我的活動(dòng)題目是《美麗的毛線畫(huà)》。毛線畫(huà)是指用各種顏色粗細(xì)長(zhǎng)短的毛線通過(guò)彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫(huà)的工具比較簡(jiǎn)單，利用不同顏色粗細(xì)長(zhǎng)短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對(duì)具體事物進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。

二、說(shuō)學(xué)情

中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺(jué)感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)能力也進(jìn)一步發(fā)展，在色彩認(rèn)識(shí)上越來(lái)越精細(xì)，但對(duì)色彩的協(xié)調(diào)方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題.在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡使用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。

毛線畫(huà)不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在我班開(kāi)展毛線畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確把握事物形狀的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。

2、情感：喜歡用自己獨(dú)特的審美表達(dá)自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。

3、能力：學(xué)會(huì)線條組合的方法來(lái)表現(xiàn)事物基本形狀，知道如何搭配顏色。

4、創(chuàng)造：根據(jù)自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，并學(xué)會(huì)在欣賞和評(píng)價(jià)他人作品時(shí)講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于學(xué)會(huì)線條組合方式表現(xiàn)事物基本形狀和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜歡用自己獨(dú)特審美表達(dá)想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)造。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)前準(zhǔn)備，可以讓家長(zhǎng)在家讓孩子接觸一下各種顏色長(zhǎng)短粗細(xì)的毛線，對(duì)毛線有個(gè)大概了解。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干條

2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子

3、PPT課件（內(nèi)含老師網(wǎng)上搜集的毛線畫(huà)圖片），老師事先自制的毛線畫(huà)

五、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)。

采用的教法有：

1、示范講解法，通過(guò)老師的示范指導(dǎo)講解，將毛線畫(huà)的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫(huà)的圖案美。

3、欣賞評(píng)價(jià)法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對(duì)喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

采用的學(xué)法是操作體驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過(guò)自己去制作毛線畫(huà)體驗(yàn)制作的過(guò)程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造性，表達(dá)自己情感。

六、說(shuō)流程

我的活動(dòng)分為7個(gè)環(huán)節(jié)，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜一猜，激發(fā)幼兒興趣

教師語(yǔ)：小朋友們，你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)小盒子，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請(qǐng)幼兒摸一下并猜，直到猜對(duì)。接著老師問(wèn)毛線的用途，幼兒作答。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)：玩一玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)毛線畫(huà)

教師語(yǔ)：今天老師帶著毛線寶寶要為小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形狀，同時(shí)老師口中也要解釋制作過(guò)程與方法。

3、欣賞活動(dòng)：看一看，學(xué)會(huì)觀察

老師再在黑板上展示一些事先制作號(hào)的毛線畫(huà)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線畫(huà)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：做一做，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造

由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時(shí)指導(dǎo)，并且播放舒緩的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象看誰(shuí)的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：評(píng)一評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)

幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的請(qǐng)個(gè)別有二人以完整的話語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的理由以及對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、教師總結(jié)

教師語(yǔ)：今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫(huà)，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫(huà)！

7、活動(dòng)延伸

讓孩子回家與父母共同制作更加復(fù)雜美麗的毛線畫(huà)；將幼兒的毛線畫(huà)作品中較精美有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

七、特色與亮點(diǎn)

通過(guò)家園合作，讓幼兒能預(yù)先了解毛線，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

中班美術(shù)想象畫(huà)《帽子大變身》說(shuō)課稿

各位老師各位同學(xué)，大家上午好，我是九號(hào)選手李梅，今天我說(shuō)課的題目是中班美術(shù)想象畫(huà)《帽子大變身》，下面我將從教材、學(xué)情、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、重難點(diǎn)、活動(dòng)流程、教學(xué)特色等幾個(gè)方面向大家講述這節(jié)課。

首先來(lái)說(shuō)教材，夏莉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，活生生的生活就是最好的課題。冬天到了，天氣漸漸冷了，我們班的幼兒戴起了各種各樣的帽子，幼兒對(duì)于同伴的帽子十分感興趣。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最好形式?！彼晕覐倪@一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中班兒童的年齡特點(diǎn)，這一階段的幼兒大多5~7歲，他們好奇心強(qiáng)，有激情。杜枚的兒童繪畫(huà)發(fā)展階段理論也認(rèn)為，5~7歲是圖式期，這一階段的幼兒所畫(huà)的圖像逐漸生動(dòng)，結(jié)構(gòu)逐漸完整，組織畫(huà)面的能力也不斷增強(qiáng)，尤其突出的特點(diǎn)是這一階段的幼兒主觀幻想，創(chuàng)造欲望強(qiáng)盛?；谝陨系娜〔膩?lái)源和中班兒童學(xué)情，我的這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)貫穿于教育活動(dòng)的始終，指引著教育活動(dòng)。我的這節(jié)課就是根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)的，所以從他們的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察周?chē)耐楹屠蠋熣故镜膱D片，了解帽子有各種不同的樣式和材質(zhì)（知識(shí)）2.在白紙上畫(huà)下自己喜歡的帽子造型，并對(duì)其進(jìn)行大變身（能力）3.展示作品，分享成功與快樂(lè)（情感）

設(shè)定以上三個(gè)目標(biāo)，我是做了充分的準(zhǔn)備的，首先在課前我在網(wǎng)上搜集了大量帽子的圖片，又準(zhǔn)備了足夠多的A4白紙、記號(hào)筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒，小朋友呈圓弧狀分部坐好。再下面說(shuō)的是我的教法，新《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，體驗(yàn)嘗試的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。所以本節(jié)課，我將扮演合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色。根據(jù)中班兒童的思維特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教法： 1.直觀法

在本節(jié)課中我先讓幼兒觀察周?chē)耐?，再看我展示的圖片，以實(shí)物和直觀的圖片吸引幼兒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.示范法

我會(huì)先對(duì)自己畫(huà)的基本型的帽子進(jìn)行改造，在親眼看見(jiàn)老師把帽子畫(huà)成了其他的造型，相信幼兒的興趣會(huì)更提高一點(diǎn) 3.談話法

在讓幼兒自己動(dòng)手的時(shí)候，我會(huì)觀察，適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，這樣的提問(wèn)有利于拓展幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。4.操作體驗(yàn)法

即是讓幼兒自己動(dòng)手操作，本節(jié)課的大部分時(shí)間都是交給幼兒的。此外，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，我還穿插使用了啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)等教學(xué)法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

說(shuō)完教法肯定是要說(shuō)學(xué)法的，以幼兒為主體，創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓幼兒參與，不僅提升了繪畫(huà)能力，我覺(jué)得更升華了 情感。

本節(jié)課主要采用的學(xué)法有： 1.多感官參與

心理學(xué)上認(rèn)為多感官參與學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)效果更好，本節(jié)課中，我們班幼兒不僅動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼還動(dòng)嘴。2.嘗試法

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。做為一名老師，上課也是一種學(xué)習(xí)，我的這節(jié)課就是取材于生活，是向生活學(xué)習(xí)。幼兒是自己動(dòng)手操作，在不斷嘗試中取得進(jìn)步。3.體驗(yàn)法

本節(jié)課，我們班的幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，不就是在親身體驗(yàn)嗎？

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣、需要、發(fā)展水平的環(huán)境，提倡師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，所以我在班級(jí)的區(qū)域環(huán)境里布置了一個(gè)“百變帽子屋”讓幼兒展示自己的作品。本節(jié)課主要分為五個(gè)步驟：

第一個(gè)步驟導(dǎo)入，我采用情境激勵(lì)法，我會(huì)問(wèn)幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”幼兒會(huì)回答是冬季。我再接著問(wèn)：“哦，現(xiàn)在是冬天了，今天的天氣可真冷呀，我們都穿了好多的衣服，小朋友們，看看你周?chē)男』锇?，他們頭上都帶了什么？”幼兒會(huì)說(shuō)是帽子，接下來(lái)問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)那些帽子？我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)告

訴我?！庇變夯卮鹬?，無(wú)論回答得怎么樣，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)與肯定，因?yàn)檫@是他們將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到課堂的表現(xiàn)，值得肯定。“好的，小朋友們?cè)谏钪杏^察得很仔細(xì)，老師今天給大家?guī)?lái)了很多帽子的圖片?！敝v完后展示我事先準(zhǔn)備好的圖片，并在放到先前小朋友講過(guò)的帽子的時(shí)候要提一下，比如：這是XX小朋友剛剛說(shuō)到的帽子，這是MM小朋友看過(guò)帽子，這樣可以強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)步驟，我會(huì)說(shuō)：“我們看了這么多的帽子，下面大家在紙上畫(huà)下自己喜歡的帽子的形狀吧，老師也在紙上畫(huà)下自己喜歡的帽子。”在幼兒畫(huà)好之后，我會(huì)問(wèn)幼兒：“小朋友們，有沒(méi)有你們想要的帽子，可爸爸媽媽在商店里卻買(mǎi)不到？”如果沒(méi)有幼兒回答，我會(huì)啟發(fā)他們：“哎呀，我最喜歡棒棒糖了，好吃又好看，要是能有一個(gè)棒棒糖一樣的帽子就好了，我一定天天帶著它?！碧枪莻€(gè)幼兒喜歡的食物，用糖果形狀啟發(fā)幼兒更貼近他們的生活。如果有幼兒回答的話，我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)他們說(shuō)，并啟發(fā)他們，這一環(huán)節(jié)的談話有利于拓展幼兒的思維，為后面的創(chuàng)造做鋪墊。

接下來(lái)是第三個(gè)步驟，“今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小小魔術(shù)師，噔噔噔，就是他啦！”（從身后拿出記號(hào)筆）這時(shí)候肯定會(huì)有幼兒講“記號(hào)筆怎么是魔術(shù)師啦？”“額，怎么就不是呢，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”邊說(shuō)邊在剛剛畫(huà)的太陽(yáng)帽的形狀上進(jìn)行改造，畫(huà)成一只蝸牛，并展示給幼兒看，還可以把太陽(yáng)帽畫(huà)成宇宙飛船，我相信在親眼見(jiàn)到我改造的帽子后，幼兒的注意力會(huì)被我吸引，這時(shí)候課堂氛圍將達(dá)到本節(jié)課的一個(gè)高點(diǎn)，在這個(gè)高點(diǎn)處，我及時(shí)地進(jìn)行下一個(gè)步驟，本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我會(huì)是說(shuō)：“小朋友們你們也來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師吧1老師要來(lái)看看哪一位小朋友的魔法最厲害。”這時(shí)候讓幼兒按事先的分組進(jìn)行活動(dòng)，我會(huì)下去觀察，給予適當(dāng)指導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以會(huì)占用最多的時(shí)間，雖然是重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是接下來(lái)的的第五個(gè)步驟。當(dāng)全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒(méi)我會(huì)讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述自己的畫(huà)。這是語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的兒童來(lái)說(shuō)，能用流利的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時(shí)候，我的這節(jié)課就結(jié)束了。這個(gè)“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個(gè)環(huán)節(jié)，也給幼兒一個(gè)展示作品，分享快樂(lè)的平臺(tái)，同時(shí)它還為下周的家長(zhǎng)活動(dòng)日做了準(zhǔn)備。課堂教學(xué)、區(qū)域布置、家園合作三者相結(jié)合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

當(dāng)全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒(méi)我會(huì)讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述自己的畫(huà)。這是語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的兒童來(lái)說(shuō)，能用流利的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時(shí)候，我的這節(jié)課就結(jié)束了。這個(gè)“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個(gè)環(huán)節(jié)，也給幼兒一個(gè)展示作品，分享快樂(lè)的平臺(tái)，同時(shí)它還為下周的家長(zhǎng)活動(dòng)日做了準(zhǔn)備。課堂教學(xué)、區(qū)域布置、家園合作三者相結(jié)合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

《神奇的吹畫(huà)》

大家好，我是馬貝貝。今天我說(shuō)課的題目是《神奇的吹畫(huà)》。它選自中班的美術(shù)教材，在本堂課中有兩個(gè)方面的內(nèi)容需要幼兒掌握。1.吹畫(huà)的基本技法

2.幼兒能大膽想象創(chuàng)作。在這兩個(gè)基本要求下，再通過(guò)我形象生動(dòng)的教學(xué)，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是

1.幼兒掌握基本的吹畫(huà)技法

2.幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，感受吹畫(huà)的神奇

3.幼兒之間相互分享作品，用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作想法和感受，提高審美情能力

相對(duì)于小班幼兒，我所面對(duì)的中班幼兒有以下特點(diǎn)。第一，他們所畫(huà)的圖像逐漸生動(dòng)，結(jié)構(gòu)逐漸完整，這些圖像代表了兒童腦中的實(shí)際物體。第二，他們對(duì)大小關(guān)系不太關(guān)心，對(duì)空間關(guān)系很不理解，因此表現(xiàn)出一種以自我為中心的傾向，往往將現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)的東西聯(lián)系在一起。這時(shí)兒童的主觀幻想，創(chuàng)作欲望強(qiáng)盛。所以中班是兒童繪畫(huà)的特殊階段。

因此我打算采用談話法，教授法，演示法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法來(lái)完成本節(jié)課。本節(jié)課準(zhǔn)備的材料有：白紙、12色的液體顏料、滴管、吸管、抹布、風(fēng)格迥異的圖片

我的課堂順序設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，考慮到中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)，我將會(huì)用兩個(gè)提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課 1.小朋友們吹過(guò)泡泡嗎？以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)吹畫(huà)的興趣

2.那你們吹過(guò)顏料嗎？當(dāng)有小朋友說(shuō)沒(méi)吹過(guò)時(shí)，我要迅速抓住小朋友的思緒帶領(lǐng)他們進(jìn)入

第二環(huán)節(jié)，考慮到幼兒注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以直接講述吹畫(huà)技法, 首先，由我為小朋友吹畫(huà)示范一次，在過(guò)程中我一定會(huì)告訴小朋友要吹氣，以免有小朋友吸氣而造成顏料進(jìn)入嘴巴里的安全事故，這是示范的重點(diǎn)。同時(shí)也要提醒幼兒吹氣時(shí)氣流的緩急掌控和個(gè)人衛(wèi)生。

其次，吹出一個(gè)圖形后，提問(wèn)小朋友“你想把它變成什么？”有老師代為實(shí)踐，在原有的的圖形上進(jìn)行裝飾。在過(guò)程中啟發(fā)小朋友裝飾時(shí)可以用點(diǎn)、拖等技法。

最后，和小朋友共同欣賞幾幅風(fēng)格迥異的吹畫(huà)作品，鼓勵(lì)小朋友從顏色、形狀、作者情感等方面大膽的表現(xiàn)自己的感受和想法。我會(huì)對(duì)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的回應(yīng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒的美能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，但并是我教學(xué)的重點(diǎn)，因此并不會(huì)占用我的太多時(shí)間。

第三環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知源于主客體的相互作用，所以這一環(huán)節(jié)有幼兒自己動(dòng)手操作，在做中學(xué)，讓幼兒的情緒達(dá)到本節(jié)課的最高點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)注意一下兩個(gè)方面。1.讓幼兒在自由寬松的的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，我會(huì)播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)體驗(yàn)快慢。2.在有的幼兒不知從何下手時(shí)，我會(huì)及時(shí)幫助幼兒，鼓勵(lì)他在紙上留下自己的印跡。

第四環(huán)節(jié)，幼兒分享自己的作品。因?yàn)橛變旱拿佬g(shù)活動(dòng)也會(huì)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展首先，我將鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽地講述自己的創(chuàng)作想法和情感，同時(shí)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，我會(huì)耐心的傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，尊重他們的想法。最后本節(jié)課的亮點(diǎn)是幼兒通過(guò)吹畫(huà)進(jìn)行想象創(chuàng)作，這個(gè)形式比較新穎；同時(shí)這節(jié)課又與音樂(lè)、語(yǔ)言相結(jié)合，做到了領(lǐng)域間的滲透。吹這一技法與幼兒嘴部肌肉發(fā)展有關(guān)，如何讓幼兒更好的掌握吹這一技法也是我需要突破的地方。那么到這里，我的本節(jié)課就完成了。

第五篇：中班美術(shù)教案：手形想象畫(huà)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：

小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。

二、玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自(jy135幼兒教育)己的小手變成了什么？

3、展示手形一：

想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀）

4、展示手形二：

這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù)）

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。

四、展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。