第一篇：人教版一年級語文上冊第三單元主題教學(xué)設(shè)計

人教版一年級語文上冊第三單元主題教學(xué)設(shè)計

河南省林州市市直第八小學(xué) 張奮巧 【單元教學(xué)導(dǎo)讀】

本單元有一首古詩《靜夜思》，語言凝練，感情真摯，意境深遠，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)之情。《小小的船》是一篇美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，利于培養(yǎng)孩子們的想象力和語言積累能力。《陽光》以抒情的筆調(diào)描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。每課都有比喻句，要借助課文使學(xué)生展開想象的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會到生活的樂趣

【教學(xué)設(shè)計理念】

新課標明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)時要根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和自主探究的欲望。要有意識培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的 愿望，加強語言的感受和積累，促進學(xué)生語言的發(fā)展。且聯(lián)系實際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。【單元教學(xué)目標】

1、掌握本單元生字生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受課文描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。【教學(xué)過程】 模塊一:集中識字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習情況。

2、自由練習拼讀。

二、集中識字詞

床前 舉手 低頭 安靜月光 看見 閃閃 坐在陽光 田野 金子 早晨河面 影子 常常 跟著黑狗 尾巴 猴子 松鼠學(xué)生自己讀生詞。

抽生讀。（師生共同糾正）開火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn b目

耳 頭 米 見 cháng shān chū fēi mǎ夜晚星星拉開朋友公雞ái ti白 ǎo y故鄉(xiāng) 船里 更加 前后 長短 án diàn y田 電 ún gōng chě 也 ē

ni長 山 出 飛 馬 鳥 云 公 車

1、開火車讀，并組詞，比一比誰讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識字方法

1、加一加，減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師示范，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。模塊二：朗讀感悟 課例一：美麗的夜空

（一）學(xué)習《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團圓?？墒?，在這月圓之夜，詩人李白卻遠離家鄉(xiāng)，無法和家人團圓。懷著對家鄉(xiāng)、對親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組內(nèi)交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會詩人情感。（1）指名朗讀、評議，標出朗讀節(jié)奏。（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩。

（二）學(xué)習《小小的船》

導(dǎo)入：一輪圓月，一份思鄉(xiāng)情，一篇不朽之作。孩子們，我們何不在這美麗的夜晚，坐上奇妙的“小船”，也來創(chuàng)作一首小詩？（課件出示課文插圖，同時《閃閃的小星星》音樂響起）

1、讓學(xué)生說說看到了什么。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說說聽懂了什么。

3、自讀，想象畫面，感受夜空的美。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、練習：彎彎的月亮像（）藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書《中秋夜》,體會秋夜的美麗.（四）拓展延伸：畫星空 課例二：神奇的陽光

（一）學(xué)習《陽光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽光的大地）多么美好的陽光?。∥覀兠刻於伎梢陨钤陉柟庀?，和同學(xué)們快樂健康的成長，是陽光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來學(xué)習《陽光》。

1、師范讀課文，生輕聲跟讀。

2、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習、交流。

3、指名讀第1、2自然段，指導(dǎo)看圖，理解“陽光像金子”、“小河就像長長的錦緞了”。

4、練讀第3、4、5自然段，體會“陽光比金子更寶貴”。

5、同桌賽讀，邊讀邊指出對方的優(yōu)缺點。

（二）學(xué)習《影子》

導(dǎo)入：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我?guī)砹艘粋€形影不離的好朋友，你知道是誰嗎？（出示課題：影子）

1、聽課文錄音，說說課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

課件出示：我的前面是------我的后面是-------我的左面是------我的右面是-------

3、自讀課文后，小組討論：影子像什么？為什么說影子像小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？把影子說成像“小花狗”可以嗎？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書《金色的秋天》、《秋天到了》，領(lǐng)略陽光的魅力。

（四）拓展延伸：

查閱更多關(guān)于陽光的知識，給爸爸媽媽講講陽光給萬物帶來的變化。

課例三 ：走近小動物

（一）學(xué)習《比尾巴》 導(dǎo)入：森林王國要舉行一場比賽，想邀請大家做評委，你們愿意嗎？快來看看，都有誰來比賽？比什么？

1、請6名同學(xué)上臺貼出6種小動物的圖片，一邊貼一邊說出小動物的名稱。

2、班長出示比賽項目：比尾巴（出示文中六個問句）

3、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

4、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

5、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。

6、匯報。（讀出六個陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評價，把課文背誦下來。

（二）課外鏈接

閱讀叢書《動物世界真熱鬧》、《小動物的家》，感受動物王國的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動物也趕來想?yún)⒓颖荣?，但他們比的不是尾巴，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

模塊三：匯報展示

一、主題閱讀

（一）自主閱讀 推薦閱讀《語文主題叢書》相關(guān)文章，畫出你喜歡的句子，要有自己的閱讀收獲。

（二）交流匯報

1、話題交流：你最喜歡書中哪一篇課文？你能說說你喜歡的理由嗎？

2、展開想象：為你感興趣的課文畫上插圖。

3、美文誦讀：自己找出喜歡的課文或片段，用你的朗誦帶給我們美的享受。

4、真情流露：用一句話說說讀后感受。

二、課外閱讀

（一）自我展示

1、有關(guān)月亮的古詩。

2、陽光的相關(guān)知識。

3、小動物之間的故事。

（二）分享心得

說說自己搜集資料的過程、途徑和所得。

三、自由創(chuàng)作

模仿課文中句式進行一句話練習。

四、活動延伸：

把同學(xué)們展示過程中的資料整理出來，辦一期班級展覽。模塊四：語文園地

一、自學(xué)“我會填”、“讀讀畫畫”

1、自己填寫。

2、集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

3、口頭組詞，一個字多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

二、學(xué)習“看看讀讀”

1、（出示課件，不出現(xiàn)文字）這是哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）②讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

3、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

4、匯報交流。

5、游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

三、學(xué)習“讀讀背背”

1、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

2、多種方式練讀，指名讀、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀，邊讀邊評。

3、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

4、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

5、齊背兒歌。

第二篇：一年級上冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

一年級上冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

單元導(dǎo)讀

本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情?！缎⌒〉拇肥且黄烂罹?、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象?！蛾柟狻愤@課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。單元教學(xué)目標：

1、認識生字新詞，會寫18個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受詩歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程

模塊一:集中識字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習情況。

2、自由練習拼讀。

二、集中識字詞

床前 舉手 低頭 安靜 夜晚 故鄉(xiāng) 月光 看見 閃閃 坐在 星星 船里 陽光 田野 金子 早晨 拉開 更加 河面 影子 常常 跟著 朋友 前后 黑狗 尾巴 猴子 松鼠 公雞 長短

1、學(xué)生自己讀生詞。

2、抽生讀（師糾正）。

3、開火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn yě 目

耳 頭 米 見 白 田 電 也 cháng shān chū fēi mǎ niǎo yún gōng chē 長 山 出 飛 馬 鳥 云 公 車

1、開火車讀，并組詞，比一比誰讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師范寫，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。

模塊二：朗讀感悟

課例一 美麗的夜空

（一）學(xué)習《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團圓?？墒牵谶@月圓之夜，詩人李白卻遠離家鄉(xiāng)，無法和家人團圓。懷著對家鄉(xiāng)、對親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握讀詩節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組討論、交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會詩人情感

（1）指名朗讀、評議，標出朗讀節(jié)奏。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩。

（二）學(xué)習《小小的船》

1、多媒體出示晴朗夜空圖，讓學(xué)生談感受。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說說聽懂了什么。

3、自讀，想象畫面，在小組內(nèi)交流。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、說話練習：彎彎的月亮像（）藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書《中秋夜》,體會秋夜的美麗.（四）邊畫邊背《小小的船》。課例二 神奇的陽光

（一）學(xué)習《陽光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽光的大地）多么美好的陽光?。∥覀兠刻於伎梢陨钤陉柟庀?，和同學(xué)們快樂健康的成長，是陽光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來學(xué)習《陽光》。

1、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習、交流。

2、指名讀1、2段，指導(dǎo)看圖，理解“陽光像金子”、“小河就像長長的錦緞了”。

3、練讀3、4、5段，體會“陽光比金子更寶貴”。

4、有感情朗讀課文，同桌邊讀邊指出對方的優(yōu)缺點。（集體讀、領(lǐng)讀、對讀等）

（二）學(xué)習《影子》

導(dǎo)入：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我?guī)砹艘粋€形影不離的好朋友，你知道是誰嗎？（出示課題：影子）

1、聽課文錄音，說說課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

3、自讀課文后，小組內(nèi)交流：為什么說影子是我的好朋友？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書《金色的秋天》、《秋天到了》。

（四）拓展練習：查閱更多關(guān)于陽光的知識，給爸爸媽媽講講陽光給萬物帶來的變化。課例三 走近小動物

（一）學(xué)習《比尾巴》

導(dǎo)入：森林王國要舉行一場比賽，想邀請大家做評委，你們愿意嗎？快來看看，都有誰來比賽？比什么？

1、請6名同學(xué)上臺貼出6種小動物的圖片，一邊貼一邊說出小動物的名稱。

2、班長出示比賽項目：比尾巴（出示文中六個問句）

3、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

4、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

5、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。

6、匯報。（讀出六個陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評價，把課文背誦下來。

（二）課外鏈接

閱讀叢書《動物世界真熱鬧》、《小動物的家》，感受動物王國的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動物也趕來想?yún)⒓颖荣悾麄儽鹊牟皇俏舶?，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

人教版一年級上冊語文第四單元“處處好風光”

教學(xué)設(shè)計

模塊一 集中識字

教學(xué)目標：

1、會認53個生字。

2、多種方法鞏固識字。教學(xué)重難點：

在具體語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，多種方法鞏固識字。教學(xué)過程：

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習情況。

2、自由練習拼讀。

二、集中識字詞： 出示：

黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗

火腿腸 面包 牛奶 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業(yè)本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿 筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火

1、學(xué)生自己讀生字詞。

2、抽生讀。

3、開火車領(lǐng)讀，組詞。

三、集中生字卡： 出示: 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆

商 場 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西 菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾

1、在課文中圈出這些字讀一讀。

2、比賽讀生字。

3、指名讀

三、交流識字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、聯(lián)系生活實際。

四、再讀課文，把生字寶寶放回課文。

師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方法認讀了四篇文章中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動把字詞和課文讀通順，希望大家以后能夠堅持。

模塊二 讀一讀 悟一悟

教學(xué)目標：

1、能夠正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。

2、認真感受所描繪的優(yōu)美環(huán)境，體會作者所要表達的思想感情。教學(xué)過程：

一、學(xué)習《比一比》

1、我們馬上進入第二關(guān),誰會讀兒歌(音樂)比一比，誰會讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書89頁，看誰能把這首兒歌讀流利?

2、看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現(xiàn)在我們來比一比,看誰讀的最流利? 請你來!

3、誰來說說?(生評字音：我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優(yōu)點就是(師拍手說)一個大︱一個小︱ 一頭黃牛︱一只貓︱ 掌握了節(jié)奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(jié)，全班讀)

4、小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，這里應(yīng)該填什么?(指名男生填黃牛和花貓比什么?

5、剛才男女生都很棒，不分勝負。怎么辦呢?老師想了個辦法，小朋友給這兩節(jié)配個動作，比一比誰想的動作最有趣。(指名讀)

6、我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀)

7、三四小節(jié)小朋友們真可愛，做的動作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎?)

8、小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。你一句，我一句，看誰讀得更好聽。我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9、同學(xué)們讀得這么好聽，老師真為你們高興!我們一起來吧!(齊讀)

10、一二三四，再來一次。全班一起來??。

師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們要繼續(xù)加油啊！

二、學(xué)習《自選商場》

1、讀讀短文，想一想自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

2、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。

3、出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，體會“方便”。

4、比較兩個句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等。5.多種形式朗讀短文。（抽生讀、齊讀、賽讀）

（把理解句意和練習說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

三、學(xué)習《菜園里》

1、同學(xué)們參觀完了農(nóng)家小院和自選商場，下面我們一起到菜園里去看看，同學(xué)們看到了哪些蔬菜？

2、抽生說。

3、蔬菜都長什么樣子呀？誰跟老師描述一下。

4、哦，原來這些蔬菜長這個樣子呀！你們喜歡他們嗎？誰能有感情地讀一讀呢？讀出喜歡的感覺。

5、多方式朗讀短文（抽生讀、齊讀、男女生賽讀、小組賽讀）

6、看完了秋天的菜園我們再一起去《秋天的果園》看看吧!

7、拓展閱讀：打開叢書46頁《秋天的果園》,讀讀想想: 秋天的果園有什么?它像什么?

四、學(xué)習《日月明》

1、直觀導(dǎo)入，形象感知。

出示：太陽和月亮的圖片。師問：太陽和月亮能帶給我們什么呢？ 生：光明。師：所以日+月=明 今天我們就學(xué)習許多像“明”一樣的字。

2、師范讀短文。

3、自由讀課文。

4、分組讀課文。

5、男女生賽讀。

7.師生共玩猜字游戲。

老師說前半部分你們接后半部分，以此來鞏固本課內(nèi)容。如；魚羊（），小大（）。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上進行背誦。（以讀代講）。

模塊三 美文欣賞

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習慣，在讀中積累詞語，增長見識。

2、叢書《秋天多么美》《秋風》《中秋夜》《秋天》《金色的秋天》《楓葉》，邊讀邊想：

（1）文中描寫了秋天的哪些景物？你最喜歡哪一種景物？為什么？（2）你學(xué)到了哪些優(yōu)美詞句？你學(xué)到了什么？

第三篇：2017一年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

10.ao ou iu 教學(xué)目標

1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu ,讀準音、認清形，正確書寫。學(xué)習ao ou iu的四聲。

2.正確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習三拼連讀法。

4.讀兒歌，能從中找出復(fù)韻母ao ou iu。教學(xué)重難點

重點：學(xué)習復(fù)韻母ao ou iu。

難點：ao ou iu的上聲讀法，三拼音節(jié)的拼讀。教具準備

投影儀、課文插圖、聲韻母卡，音節(jié)卡等。課時安排：2課時

第 一 課 時

教學(xué)過程

一、復(fù)習、導(dǎo)入新課。

I.復(fù)習ai ei iu及其四聲卡片。(指名、開火車，齊讀)指名說ai ei iu 的標調(diào)位置。

2.告訴學(xué)生這節(jié)課又要學(xué)習三個新的復(fù)韻母。(出示：

10、ao ou iu)

二、學(xué)習復(fù)韻母ao及其四聲。

1.出示“奧運會會標”圖，跟讀“奧運會”，從“奧ao”音引出第一聲ao音,(出示ao).2.學(xué)習ao的發(fā)音。

(1)范讀，學(xué)生靜聽后跟讀。(體會發(fā)ao時，先發(fā)a的音,緊接著舌頭逐漸抬高，口形收攏變圓，發(fā)出近似u不是o的音，a音響而長，后面的音輕短)(2)學(xué)生練讀。(強調(diào)后面的音要發(fā)近似u的音)3.學(xué)習ao的四聲發(fā)音。

(1)出示：ao ao ao ao(先讓學(xué)生說調(diào)號應(yīng)標在哪 個字母頭上)(2)學(xué)生練讀。(指名、開火車，順序、變序讀)(3)指導(dǎo)讀好ao的音

三、學(xué)習復(fù)韻母ou及其四聲。

1.看“海鷗”圖，從“鷗”音引出復(fù)韻母ou的發(fā)音。(出示ou)2.引導(dǎo)學(xué)生用字母連讀(o-u→ou)的方法試讀ou，(體會先發(fā)o的音,接著唇形逐漸收攏，發(fā)出u的音，音響而長，u音輕短)3.學(xué)生練讀ou.4.學(xué)習ou的四聲發(fā)音。(1)出示ou ou ou ou(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)ou調(diào)號標在o的頭上，復(fù)習兒歌。(3)學(xué)生練讀。

四、學(xué)習復(fù)韻母iu及其四聲。

1.看“游泳”圖，從“游”音引出第一聲iu的音(出示iu)2.范讀iu,學(xué)生跟讀。(體會先發(fā)i的音，然后逐漸把音過度到ou是不是u，口形由扁到圓，中間氣流不能斷。)3.學(xué)生練讀。

4.學(xué)習iu的四聲。(1)出示iu iu iu iu.(2)讓學(xué)生觀察iu的標調(diào)位置，可同ui的標調(diào)位置比較，從中知道“iu并列標在后”的標調(diào)規(guī)則。

(3)學(xué)生練讀。（指名、開火車、齊讀)5.讀ao ou iu的四聲.五、看圖拼讀聲母與帶調(diào)ao ou iu 組成的音節(jié)。

1.出示“貓，狗、?！币环鶊D，讓學(xué)生說這三種動物名稱。2.分別出示與圖對應(yīng)的拼讀音節(jié)：m—ao—mao g—ou—gou n—iu—niu 3.逐個試拼音節(jié)，從放聲拼讀到放低聲音拼讀。4.用心拼法拼讀音節(jié)。

m——ao——mao g——ou——gou n——iu——niu 5.對照圖準確拼讀這三個音節(jié)。

六、指導(dǎo)讀書。

1.從課本P29，找出本課學(xué)習的內(nèi)容，逐一指讀。

2.看P29圖，跟讀兒歌，找出新學(xué)習的復(fù)韻母ao ou iu.七、指導(dǎo)在四線格里書寫ao ou iu。

1.先讓學(xué)生想一想這三個復(fù)韻母分別是由哪些單韻母組成的，書寫時要注意什么。

2.學(xué)生在拼音本上練寫.第 二 課 時

教學(xué)過程

一、復(fù)習檢查

1.開火車認讀帶調(diào)ai ei ui ao ou iu.2.復(fù)習標調(diào)方法。

(1)板書：ai ei ui ao ou iu(2)指名給黑板上六個復(fù)韻母標上不同的聲調(diào)，全體點評。(3)齊讀黑板站板學(xué)生標好的六個帶調(diào)復(fù)韻母。3.拼讀音節(jié)mao gou niu(從放低聲音拼到心里拼)

二、拼讀聲母與ao oo iu組成的音節(jié)。1.出示拼讀射線圖：

(1)學(xué)生輕聲自拼，指名檢查。

(2)用心拼法拼讀。(指名、開火車、齊讀)2.學(xué)習拼讀j q x與i ao組成的三拼音節(jié) ①學(xué)生先輕聲試拼，再放聲拼讀。②指名拼讀，齊讀。

三、指導(dǎo)讀書。

1.找出本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容指讀。2.讀全課內(nèi)容。

3.打節(jié)拍讀P29面的兒歌。板書設(shè)計：

ai ei ui ao ou iu 教學(xué)反思

11.ie üe er

教學(xué)目標：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

3.認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。

2.認識8個生字。教學(xué)難點：

能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。

小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

二、學(xué)習新知。

1.師：孩子們，拼音家族有三個寶寶不高興了。它們說，你們必須認識了它們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習漢語拼音的。

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖。

（1）看一看：圖上畫著什么？

（2）讀一讀：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？（3）記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它？

（4）拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和復(fù)韻母ie做朋友，你能拼出tie這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

（5）想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie？（6）教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

（7）復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀。）

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習嗎？ 4.自學(xué)第三個韻母er。（1）猜謎引出er的教學(xué)。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。（指名說）生：耳朵。

師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課……

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。

（2）教師友情提醒：發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。反復(fù)練讀，比賽組詞。

（3）變化指導(dǎo)讀er，練習er的四聲。

三、自主觀察，指導(dǎo)書寫。

1.說說ie、üe、er這三個韻母的組成。2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

第二課時

一、復(fù)習檢查，了解學(xué)情。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，讀幾聲。2.找整體認讀音節(jié)。3.拼讀音節(jié)。

二、拼讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生自己練習拼讀。3.同桌互相讀一讀。

4.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀的目的。5.練習lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。

三、拼讀兒歌，鞏固音節(jié)。1.出示兒歌《月兒彎彎》。請學(xué)生自己試著拼讀，并問學(xué)生讀懂了什么。

2.你會拼讀哪些音節(jié)？做小老師帶著大家讀一讀。3.教師讀帶紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車讀、齊讀。）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）5.（有感情地朗讀兒歌。）師：你知道還有什么是彎彎的？你也來編一句兒歌，好嗎？

6.課后練習背誦兒歌。

四、交流分享，認知生字。1.卡片抽讀生字。

2.這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住嗎？

3.擴詞練習，誰能給這些生字找朋友？

4、總結(jié)激勵。

師：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

12.ɑn enin un ün 教學(xué)目標：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。

3.認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3.認識8個生字。教學(xué)難點：

讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)時間： 兩課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。

1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學(xué)生嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學(xué)習新知。

（一）教學(xué)ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。

學(xué)生編順口溜來記這個韻母的發(fā)音，加上小手一起說說。4.學(xué)習整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5.學(xué)習發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習。

（二）教學(xué)en。

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。3.探究發(fā)音方法。

編個順口溜記記（摁個門鈴en en en），師生一起加上手勢說一說，記一記。

（三）學(xué)習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？ 2.練習發(fā)音。

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。5.拼讀音節(jié)練習。

（四）教學(xué)un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音。（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，你認識這個韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.出示圖片引導(dǎo)發(fā)ün的音。（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說一說，圖上有什么？（2）指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

（3）學(xué)生跟讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。4.學(xué)習整體認讀音節(jié)。

（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說：

三、指導(dǎo)書寫。

1.ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2.生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。3.其他韻母留在課后書寫。

第二課時

一、溫故知新。復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)習兒歌，認識生字。

（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。（5）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課的收獲吧！

教學(xué)反思

13.ɑng eng ing ong 教學(xué)目標：

1.學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認識4個生字，正確朗讀詞語、兒歌。教學(xué)重點：

1.學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識4個生字。教學(xué)難點：

學(xué)習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.談話：上一課咱們學(xué)習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、學(xué)習新課。

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了。1.看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習四個新的韻母。2.猜謎語學(xué)習ɑnɡ。

師引入：想要進入拼音樂園還要猜對謎語才行。小小年紀，胡子一把。頭上長角，會叫媽媽。（1）讀準ɑnɡ的音。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。（3）師生共同小結(jié)學(xué)習步驟。

3.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。（1）讀準enɡ的音。（2）學(xué)習enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習的情況。4.學(xué)習inɡ。

引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。（1）看圖讀準鷹（yīnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）的韻母是什么？（2）根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。（3）練習發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ，告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

（4）檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（5）小組賽讀inɡ的四聲。

5.不知不覺，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來。誰來讀一讀？

（1）這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。

（2）讀準onɡ的四聲。6.鞏固練習。

7.學(xué)習整體認讀音節(jié)。

（1）出示整體認讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。

（2）學(xué)習yinɡ的四聲。

三、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)。

1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格中書寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

指名讀上節(jié)課學(xué)過的知識。

二、學(xué)習拼讀。

1.學(xué)習拼讀zh、sh與ɑnɡ組成的音節(jié)。（1）學(xué)生自由拼讀。（2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習拼讀b、m、ɡ與enɡ組成的音節(jié)：benɡ、menɡ、ɡenɡ。（1）四人小組互練。

（2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學(xué)習q、x與ionɡ；ch、c與onɡ組成的音節(jié)。（1）出示音節(jié)。

（2）學(xué)生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。（3）學(xué)生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.學(xué)習三拼音節(jié)的拼讀方法。

（1）生練習拼讀，指名讀，齊讀。

（2）聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音。5.鞏固練習。

三、學(xué)文識字。

（一）學(xué)習短文。

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習朗讀短文。

（1）學(xué)生自由讀短文，教師巡視。（2）指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句。）（3）教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？ 4.識記生字。5.擴展練習。

（二）學(xué)習兒歌《兩只羊》。1.學(xué)習朗讀兒歌。

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。2.識記生字：車、羊、走、也。

四、擴展練習。1.拼讀小兒歌。

2.今天我們學(xué)習了后鼻韻母，并且和yinɡ交了朋友，同學(xué)們真的很出色。

語文園地三

教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.復(fù)習會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習的樂趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。教學(xué)難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準備

生字卡片，相關(guān)的課件。

第1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。

1.導(dǎo)入：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？ 強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？ 7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。

1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時你想帶什么物品？

2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

第二課時

教學(xué)目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.復(fù)習會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習的樂趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。教學(xué)難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準備

生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

二、復(fù)習聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？ 3.點擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機會)5.開火車讀、齊讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。

三、復(fù)習韻母與整體認讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

2.游戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)

四、復(fù)習拼讀 游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。

五、復(fù)習生字“車”

1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

六、復(fù)習寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識

學(xué)習內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：

《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學(xué)重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學(xué)情分析：

我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習習慣。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間 學(xué)習目標

1、使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）

2、今天我們學(xué)習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學(xué)習中去，從而感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習興趣。

2、這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認識

學(xué)習內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學(xué)習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生分析

由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。學(xué)習目標

1、使學(xué)生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。

第三課時 周 長

學(xué)習內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。學(xué)習目標：

1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗。重難點：

使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、認識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習內(nèi)容：

教材第44頁練習十 練習要求：

使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：

一、基礎(chǔ)練習

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學(xué)習內(nèi)容：

教材第45頁例4例5，46頁練習學(xué)習目標：

通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準確地估計出物品的長度。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

第五篇：人教新版初一語文上冊第三單元測試題

2013人教新版初一語文上冊第三單元測試題(時間:45分鐘)班級

姓名

評價___________

一、綜合性學(xué)習

1.請工整地把詞語中注音的漢字和錯別字的改正字寫在田字格中。

zhù蓄

chéng清

花枝召展

抖數(shù)精神

2.下面對詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.客路／青山外，行舟／綠水前。B.樹木／叢生，百草／豐茂。

C.夕陽西／下，斷腸／人在／天涯。

D.孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。3.下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）A.落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。（這么大，或那么大。）B.水何澹澹，山島竦峙。（高高地挺立）C.濟南的冬天是響晴的。（指聲音響亮明朗）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）4.指出下列句子所使用的修辭手法。

⑴那點薄雪好像忽然害了羞，微微露處點粉色。

（）

⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（）⑶ 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

（）⑷ 看，像牛毛，像花針，像細絲。

（）5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過長虹電器廠的經(jīng)營理念，使我們懂得了一個道理。B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當務(wù)之急。D.嵐山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。6.默寫。

⑴《觀滄海》中既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩句是。

⑵《天凈沙?秋思》中，直接由名詞連綴，為我們描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染悲涼氣氛的詩句是

。⑶

，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑷欣賞下面兩幅圖片，按要求默寫。

A.寫出左圖詩詞的頷聯(lián)：

。B.最能反映右圖內(nèi)容的詩句是：

。7.閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。

《為你打開一扇門》中說：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要途徑?！?請從下列作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長知識”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 所選作品：《_________________________》 閱讀體會：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

二、自主閱讀

（一）閱讀下面語段，回答8-14題。

①最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。8.以上文字出自

所寫的《濟南的冬天》，他原名

，字，代表作有：小說《

》和《

》、話劇《

》等。

9.在第（1）段中找出一對反義詞：

和。

10.第（3）段的描寫對象是

，其特征是。

11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。

12.劃線句A采用了

的修辭手法，把水寫的靈氣多情。句中“綠的精神”指的是：。

13.劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是

。你能否從語段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：

14.這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天

的特點。

（二）閱讀下面語段，回答15-18題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒.杏兒.梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

15.朱自清先生為我們描繪了一幅幅美麗的春的圖畫，選段主要寫的是草報春、、風唱春、。（分別用三個字概括）

16.“春風圖”調(diào)動多種感官寫景，請你用“‖”給此段來劃分層次，并簡要概括層次。

17.語言品析。

⑴“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句中“鉆”換成“冒”行嗎？為什么？

⑵“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，請從修辭的角度賞析該句。

18.古詩詞中也有不少描繪春的詩句，請你積累兩組寫“春”的詩句。

三、拓展延伸

閱讀下面語段，回答19-22題。秋日私語

我喜歡秋天。

當空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時――我靜靜地等待著，等待著秋的來臨。秋和春不一樣，她幾乎是一下子就翩然而至的，讓人們猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一層秋衫。

秋的到來，或許就是一陣不期而來的涼風，甚至是地上一片微微泛黃的樹葉。

秋天的天空是可以直接從顏料管中撤出的鈷藍，抹在畫布上，再添上幾筆錯落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風景畫。晚秋是最適合畫山水的時候，當華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡(luò)，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長方向，秋意也隨之在筆尖流淌。

秋天還有一樣很入畫的東西――菊花。她開得蓬勃而大氣，涌動著無窮的生命力，充滿豐盈之美。野菊花更別有一番風致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風飄搖著。山里人家會收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起，縈繞著，布滿了整個小屋。這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

秋天的聲音是需要諦聽的，它是一首溫情的和弦。鄉(xiāng)間的音樂在曠遠的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。秋風起來了，沙沙地在吟唱，溫柔地拂過。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對話，是秋日里難尋的浪漫。

秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來的蟹，在細細斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過得舒緩而愜意。靈巧的主婦還會做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉(xiāng)的女兒都比別處的潤澤許多。

喜歡秋天的理由還有許多。在云淡風清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白樺林。陽光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調(diào)子鋪上和諧而又高貴的色澤。收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪?，漾起甜美的微笑。年少時青澀的夢和遙遠的童年都和這暮秋一起去之遙遠了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……

19.第二段中說秋天往往“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來臨不一樣。那么春天來臨具有怎樣的特點？又有哪些標志？請結(jié)合自己的生活體驗作答。

20.“我”喜歡秋天的理由是什么？（根據(jù)文章內(nèi)容用簡潔的語言回答，不少于4點）（1）

（2）

（3）

（4）

21.賞析下列加點詞語的妙處。

這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

22.末段中說：“收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪鹛鹈赖奈⑿??！苯Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。

四、卷面評價

七年級上學(xué)期語文單元測試題

（三）答案 第三單元

一、綜合學(xué)習(30分)1.（4分）貯 澄 招 擻 2.（4分）C 3.（4分）C 4.（4分）（1）擬人（2）擬人（3）反問（4）比喻 排比5.(4分)B 6.（6分）（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬（3）吹面不寒楊柳風（4）A.海日生殘夜，江春入舊年B.潮平兩岸闊，風正一帆懸（每句0.5分，漏、錯、倒、添一字，該句均不得分）7．（4分）不設(shè)統(tǒng)一答案，但如果沒有扣住 “增長知識”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感” 中的任何一點分析, 不給分)

二、自主閱讀（47分）

8.（3分）老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》 9.（2分）狹窄 寬敞 10.（4分）濟南的冬水

暖、綠、清、亮 11.（4分）形象照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。12.（4分）擬人 蓬勃的生機 13.（5分）自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 如：這是張小水墨畫。14.（3分）溫晴 15.（4分）花爭春 雨潤春 16.（6分）①‖②‖③④ 第一層：從觸覺角度寫春風的溫暖柔和；第二層：從嗅覺角度寫春風的味道；第三層：從聽覺角度寫春風的樂音。17.（8分）（1）不行，“鉆”生動地寫出了小草破土而出的擠勁，突出了小草的頑強的生命力，包含著作者驚喜的感情。而“冒”則不能很好地體現(xiàn)出拼命的擠勁。（2）此句運用比喻的修辭，生動地表現(xiàn)了春雨的細密和輕盈的特點。18.（4分）示例：（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

三、拓展延伸(18分)19.（4分）特點：從冬天開始孕育，來得緩慢。標志：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。

20.（4分）秋天有鈷藍的天空。（2）有人畫的菊花。（3）有溫情的聲音。（4）還可以剝蟹煮酒。

21.（6分）“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀?！巴隆弊謱懗隽撕冗M菊花茶之后呼出一口氣的無比愜意之感?！叭尽备鼘懗隽司栈ㄅc自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個詞稱贊喝菊花茶時的忘我情態(tài)。

22.（4分）總結(jié)上文，以生動地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類的無私奉獻。

四、卷面評價（5分）

根據(jù)學(xué)生的整張試卷的書寫情況按優(yōu)、良、差以5分、3分、1分給予評價。