第一篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

一、說課標(biāo)

1.了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識鄧小平對改革開放所起的重要作用。

2.了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識改革對于中國發(fā)展的重大意義。

二、說教材

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是北師大版八年級下冊第三單元第一課的內(nèi)容，本課承接了第二單元建設(shè)社會主義道路的探索，在整個(gè)單元中起著重要的地位，明確指明改革開放的方向。學(xué)好本課有助于我們進(jìn)一步感受改革開放的偉大實(shí)踐。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要講述以1978年中共十一屆三中全會的召開為標(biāo)志，我國開始了偉大的轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的相關(guān)情況，分為三個(gè)子目：“改革開放的春雷”“在希望的田野上”和“對外開放的窗口”。第一子目為指導(dǎo)中心，后兩子目則是對前者的具體落實(shí)。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為中心的農(nóng)村改革推動(dòng)了中國農(nóng)業(yè)的大發(fā)展，而以深圳等為代表的對外開放窗口城市的發(fā)展，使我國對外開放的格局基本形成。

三、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識以十一屆三中全會為標(biāo)志的中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響以及種種表現(xiàn)。初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要制造一些機(jī)會調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及八年級學(xué)生的具體認(rèn)知情況，我將本課的三維目標(biāo)確定如下： 知識與能力：能列舉中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。說出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，分析其給農(nóng)村社會帶來的變化。了解對外開放的步驟，掌握對外開放形成的格局，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

過程與方法：通過對課本知識的學(xué)習(xí)，比較十一屆三中全會前后思想、政治、組織路線的不同，探究十一屆三中全會的偉大意義。讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識中央政府對外開放的決心和力度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，認(rèn)識鄧小平在歷史上的偉大貢獻(xiàn)。通過了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和對外開放帶來的巨大變化，認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，體會改革開放和歷史發(fā)展的艱難曲折。通過學(xué)習(xí)改革開放政策的制定，明白取人之長，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的道理。知道改革開放是我國的基本國策、強(qiáng)國之路。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史基礎(chǔ)知識，但在分析歷史事件的能力方面還比較差，因此，根據(jù)課標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況，本課教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：知道十一屆三中全會的主要內(nèi)容和偉大意義，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用，對外開放格局形成的過程。

難點(diǎn)：如何理解中共十一屆三中全會是共和國歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。

六、說教法學(xué)法

教法：由于本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)、概念比較抽象，學(xué)生難以理解。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從整體把握本課基礎(chǔ)知識，然后以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用師生互動(dòng)交流法、講解法、概括總結(jié)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認(rèn)識，把握在十一屆三中全會精神的指導(dǎo)下，我們對內(nèi)進(jìn)行了改革，對外實(shí)行了開放。并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體。

七、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課(3分鐘)指出十屆一三中全會的召開是共和國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，她就如一聲春雷敲響了中國改革開放的大門。這樣緊扣題目與子目導(dǎo)入新課。

2、新課講授

(一)大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)——十一屆三中全會(18分鐘)在本目的講授中，我將用下列問題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材(1)十一屆三中全會是在什么樣的背景之下召開的?(2)中共十一屆三中全會是在何時(shí)何地召開的?(3)會議的主要內(nèi)容是什么?(4)會議有什么意義?(5)為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：之所以說這次會議是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一、思想上，否定了“兩個(gè)凡是”的方正，確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想;第二、政治上，否定了“以階級斗爭”為綱，確立了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略決策，第三、組織上，否定了中央“左”傾領(lǐng)導(dǎo)，確立了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。結(jié)束了1976年10月以來黨的工作在徘徊中前進(jìn)的局面，中國從此走上了改革開放的道路，進(jìn)入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

(二)國門從這里打開------對外開放(10分鐘)首先提問：我國為什么要實(shí)行對外開放?引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材黑體字部分，“任何一個(gè)民族、一個(gè)國家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國家的長處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)”——鄧小平，明確對外開放的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生看書并閱讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，讓學(xué)生指出我國的對外開放的4個(gè)步驟走。教師總結(jié)：至此，由經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次，有重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局基本形成。使學(xué)生明白對外開放的基本格局。然后讓學(xué)生觀察地圖，提問：經(jīng)濟(jì)特區(qū)集中在什么地區(qū)?對外開放為什么是由沿海地區(qū)向內(nèi)地深入? 以上就是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將用2—3分鐘的時(shí)間來進(jìn)行課堂小結(jié)并布置作業(yè)。3.小結(jié)作業(yè)

先讓學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。然后教師強(qiáng)調(diào)：改革開放是基本國策，是強(qiáng)國之路。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放已經(jīng)并將繼續(xù)取得重大成就。

八、說板書設(shè)計(jì)

為了更好的展現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用條理式的板書設(shè)計(jì)，使內(nèi)容直觀明了，學(xué)生一目了然。

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)——十一屆三中全會

二、國門從這里打開

第二篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

說課稿內(nèi)容預(yù)覽

尊敬的評委老師:上午好!今天我說課的課題是人民版必修二專題三第二課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。我將從學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法,教學(xué)過程,教學(xué)效果等幾個(gè)方面說說我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析

陶行知先生說過:教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)的重要因素之一。為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。根據(jù)已知的我班學(xué)情,我作以下分析: 1.由于高一已經(jīng)學(xué)過必修二的內(nèi)容,我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要和新授課有區(qū)別,避免出現(xiàn) “炒剩飯”的局面,影響教學(xué)效果。

2.班級學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益,打造高效的課堂。要放手學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.針對學(xué)生做材料型選擇題和主觀題能力稍差的情況,我覺得在平常的教學(xué)中應(yīng)更多的運(yùn)用史料,多做相關(guān)練習(xí),多進(jìn)行方法指導(dǎo)。補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)木桶中的最后一塊短板。

4.從全班合作培優(yōu)的角度。我覺得我們班歷史教學(xué)的任務(wù)比較重,因?yàn)榭偡智?0名中有2人的歷史成績偏差,我覺得在日常教學(xué)中要了解他們的學(xué)習(xí)困難,幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,對部分有較強(qiáng)的歷史學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)也要表揚(yáng)。教材分析 課標(biāo)要求:(1)了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容,認(rèn)識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。

(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。

(3)概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí),分析我國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)。教材地位:承前啟后。

重點(diǎn):十一屆三中全會的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟(jì)體制改革

難點(diǎn): 十一屆三中全會的意義;經(jīng)濟(jì)體制改革;我國對外開放政策的形成。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 三.教學(xué)目標(biāo)

(依據(jù)課標(biāo)要求、教材分析和學(xué)生學(xué)情,確定出可實(shí)施的教學(xué)三維目標(biāo)如下:)(1)知識與能力: ①了解十一屆三中全會作出的決策,認(rèn)識這次會議是新中國歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,以及對于建設(shè)中國特設(shè)社會主義新道路的開創(chuàng)意義了。

②了解中國的改革首先是從農(nóng)村開始的,認(rèn)識在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。

③了解中國創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí),分析中國對外開放格局初步形成的特點(diǎn),認(rèn)識對外開放的歷史作用。

(2)過程與方法: ①學(xué)生課前多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會前后中國社會的情況,初步感受十一屆三中全會給中國帶來的巨大變化;②課上運(yùn)用文字、圖表、影視資料,再現(xiàn)歷史場景,學(xué)習(xí)和認(rèn)識十一屆三中全會和改革開放初期的十年中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過程和成就。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。

第三篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿

偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿（內(nèi)容過多可修改）

申忠山

尊敬的各位評委、各位老師：

大家晚上好！今晚我說課的內(nèi)容是人教版八年級歷史下冊第三單元第七課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，下面我就本節(jié)課從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等幾方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的見解，不妥之處希望能得到各位評委老師的批評指正。

一、說教材分析

1、本課地位

課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。其地位與作用不言而喻。這次會議是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光;是舊思想的總結(jié)、新思想的開始.偉大的社會主義改革開放，是由這次全會揭開序幕的。建設(shè)有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點(diǎn)的。當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會后開始逐步形成和發(fā)展起來的?？梢哉f十一屆三中全會是一個(gè)光輝的標(biāo)志，是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左傾錯(cuò)誤”后，開始領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，因此本節(jié)課內(nèi)容具有繼往開來的重要意義，也是整冊教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：掌握思想解放運(yùn)動(dòng)的簡要過程和黨的中共十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯(cuò)案和正確評價(jià)毛澤東等撥亂反正的基本史實(shí)。

過程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實(shí)和三十多年改革開放所取的偉大成就，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識實(shí)事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中共十一屆三中全會。

教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會在政治上、思想上、組織上的轉(zhuǎn)變和歷史意義。

二、說教學(xué)方法

以小組合作的形式展開，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的策略。具體做法：通過情景導(dǎo)入和小組交流匯報(bào)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)感悟，啟發(fā)學(xué)生多層次多角度思考問題。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課充分體現(xiàn)生本理念

1．新課導(dǎo)入

多媒體播放音樂：《走進(jìn)新時(shí)代》。預(yù)設(shè)問題：從這首歌曲中你獲取了哪些信息，你們知道帶領(lǐng)“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”的偉人是誰？帶領(lǐng)我們“改革開放富起來”的偉人又是誰？

引導(dǎo)學(xué)生得出答案。1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)我國人民走進(jìn)了建設(shè)社會主義的新時(shí)期，從此我國發(fā)生了翻天覆地的變化，是新中國成立以來的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們就一起探究共和國歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖及預(yù)設(shè)效果：用歌曲形式導(dǎo)入達(dá)到在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動(dòng)中收獲。讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí)，思緒被快速調(diào)動(dòng)起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。

2.新課教學(xué)

知識探究一：中共十一屆三中全會(一)中共十一屆三中全會召開的背景

1．教師講述：中共十一屆三中全會召開的背景。

粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針。

2．以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生交流討論、互評：對“兩個(gè)凡是”方針，你們是怎么看的？

此題設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明白：一個(gè)人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領(lǐng)袖，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)，他確實(shí)為中國作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是，并不是他所說的、所做的都是正確的，比如說“文化大革命”，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？另一方面，隨著時(shí)代的變化，我們會遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個(gè)凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對的。其實(shí)質(zhì)就是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。

3．教師總結(jié)：針對“兩個(gè)凡是”的方針，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對“兩個(gè)凡是”的方針。4．圖片展示：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”

5．教師過渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，進(jìn)一步解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖以及達(dá)到的效果：讓學(xué)生自學(xué)討論后，進(jìn)一步認(rèn)識到當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)人提出“兩個(gè)凡是”，實(shí)際上是打著維護(hù)毛澤東思想的旗號，來堅(jiān)持文革中左的錯(cuò)誤思想。為了反對兩個(gè)凡是的方針，進(jìn)行了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

(二)中共十一屆三中全會的召開

1．播放紀(jì)錄片《偉大轉(zhuǎn)折》的片斷。

2． 十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同?(使學(xué)生通過對比的方式對十一屆三中全會的內(nèi)容有比較深入的理解。)3.教師展示圖片并做總結(jié)：

4、交流展示：為什么稱十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生圍繞這樣一個(gè)核心問題，展開充分討論。使學(xué)生認(rèn)識到黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會開始的;偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的;建設(shè)有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點(diǎn)開辟的;當(dāng)代中國的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

5、十一屆三中全會的決議是正確的還是錯(cuò)誤的?人們說它正確還是錯(cuò)誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化?使學(xué)生認(rèn)識到十一屆三中全會確實(shí)使中國發(fā)生了天翻覆地的變化。從生活實(shí)際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

知識探究二：撥亂反正

1．教師簡要介紹：撥亂反正的背景。2．教師講述：撥亂反正工作的主要內(nèi)容。

“文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。3．預(yù)設(shè)問題：“文化大革命”中許多老一輩的無產(chǎn)階級革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？ 4．教師指出：1980年恢復(fù)劉少奇的各種名譽(yù)，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。

5．引導(dǎo)學(xué)生看課本，簡介：撥亂反正的結(jié)果。

6．教師總結(jié)：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

設(shè)計(jì)意圖及效果：

歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，如果空洞的說教，學(xué)生較難理解。新課改下的課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，通過展評活動(dòng)讓同學(xué)們積極主動(dòng)參與到此活動(dòng)中來，有效提高課堂效果。

3.拓展提升：

為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中共黨史上的偉大轉(zhuǎn)折？

設(shè)計(jì)意圖：可從兩次會議的背景、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)核心的形成及影響等方面進(jìn)行對比，進(jìn)而說明兩者都是黨史上具有重要轉(zhuǎn)折意義的會議。這樣，既可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識中共十一屆三中全會的歷史意義。

4、總結(jié)深化

“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”是一場深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境。從此，我國開始了建設(shè)中國特色社會主義道路，并取得偉大的成就。

四．說板書設(shè)計(jì)

五.課后反思

體會中共十一屆三中全會的偉大歷史意義，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在我們的日常生活，包括衣食住行各個(gè)方面，國家的綜合國力以及在國際上的地位。理解中共十一屆三中全會是黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。在教學(xué)中，我將利用多媒體教學(xué)手段，將本課歷史知識生活化。

第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)（八年級上歷史）

光裕初級中學(xué)

袁輝 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義。

（2）了解平反冤假錯(cuò)案和撥亂反正的基本史實(shí) 2.過程與方法

（1）分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力。聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。

（2）聯(lián)系中共八大歷史，結(jié)合十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。（3）舉例說明文革中民主法治遭到嚴(yán)重破壞，結(jié)合十一屆三中全會后關(guān)于民主法治方面的建設(shè)，讓學(xué)生樹立依法治國、建設(shè)社會主義法制國家的正確理念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。（3）十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌。

教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會及民主法治建設(shè)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

如何理解十一屆三中全會是共和國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折

教學(xué)方法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)方式：情景教學(xué)，問題探究。多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，為何決定發(fā)動(dòng)文革”？ 文革中出現(xiàn)過哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？ 粉碎“四人幫“，結(jié)束了十年文革的**。但是“左”傾錯(cuò)誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟(jì)上的混亂，還尤為嚴(yán)重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在黨和國家面前的首要問題。在這關(guān)頭，一位偉人力挽狂瀾，一次會議撥亂反正，使中國擺脫了**，步入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天，我們學(xué)習(xí)第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

教師引領(lǐng)，合作探究 兩年徘徊

教師：閱讀課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。學(xué)生：學(xué)生自主閱讀探究

教師：哪一事件為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)？ 學(xué)生：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”

教師：找一學(xué)生閱讀第一段小字后，補(bǔ)充關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”的具體情況。師生： 明確關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”的作用 教師：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”是針對當(dāng)時(shí)什么的？ 學(xué)生：“兩個(gè)凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內(nèi)容）教師: 對于“兩個(gè)凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學(xué)生：分小組討論交流，找代表作答。

教師：歸納“兩個(gè)凡是”的方針的危害性，引導(dǎo)學(xué)生理解“兩個(gè)凡是”的方針——阻擋系統(tǒng)糾正文革錯(cuò)誤。“兩個(gè)凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對“兩個(gè)凡是”的方針。

十一屆三中全會的召開

教師：下面請同學(xué)們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一屆三中全會的時(shí)間、地點(diǎn)、并按思想路線、政治路線、組織路線三個(gè)方面找出其主要內(nèi)容。學(xué)生：1978年底，在北京召開。主要內(nèi)容：

A思想路線：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；

B政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)

行改革開放的偉大決策；

C組織路線：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。教師：中共八大與十一屆三中全會有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：思考并作答

教師：明確共同點(diǎn)都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心任務(wù) 教師：這次會議的召開又有何意義？

學(xué)生: 中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。教師：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議？ 學(xué)生：遵義會議

教師：A思想糾錯(cuò)：遵義會議糾正了王明德左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張。B領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。

C歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。過渡：十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)了建國以來偉大的歷史轉(zhuǎn)折，可文革中冤假錯(cuò)案層出不窮，若不解決，社會仍很難向前發(fā)展。因此，平反冤假錯(cuò)案，糾正文革的錯(cuò)誤是大勢所趨。

民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

教師：吃一塹，長一智。吸取了“文革”的教訓(xùn)，我國加強(qiáng)民主法制建設(shè)。十一屆三中全會后，我國在民主法制建設(shè)方面做了哪些工作？

教師：播放《劉少奇同志追悼會》視頻片段 學(xué)生：平凡冤假錯(cuò)案----為劉少奇平反

教師：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？ 學(xué)生：加強(qiáng)民主與法治的重要性

教師：作為中學(xué)生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律？哪些與你密切相關(guān)？ 學(xué)生:閱讀教材，尋找答案

教師：展示（頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動(dòng)和社會保障法》、《環(huán)境保護(hù)法》等

教師：舉你身邊的一個(gè)例子，說明人們提高法治觀念的重要性，或不遵守法規(guī)的危害。學(xué)生：舉例并交流法治的重要性。

課堂小結(jié)

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。

課堂小測

1．生活的細(xì)節(jié)不經(jīng)意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》?！白ゾV”在當(dāng)時(shí)是指()A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B．以階級斗爭為中心 C．以文化建設(shè)為中心 D．以軍事斗爭為中心

2．1978年9月，針對中國社會發(fā)展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發(fā)展生產(chǎn)力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。這次會議是()A．中共一大 B．遵義會議 C．十一屆三中全會 D.古田會議

3．中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折，這次會議的召開標(biāo)志著()A．社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立 B．社會主義制度的確立 C．黨和國家的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．政治體制改革全面啟動(dòng)

4．會議重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次會議是（）A．中共十一屆三中全會

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論最為深遠(yuǎn)的意義是（）A．解放了人們的思想 B．形成了市場經(jīng)濟(jì)體制 C．提高了中國的威望 D．結(jié)束了“文化大革命”

6．“文革”結(jié)束后，我們先后沖破了“個(gè)人崇拜”、“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國人沖破“個(gè)人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論 B．中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的召開

C．粉碎“四人幫”反革命集團(tuán)

D．中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會的召開

板書設(shè)計(jì)

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

真理的標(biāo)準(zhǔn)

十一屆三中全會：召開：時(shí)間 地點(diǎn)

思想上：徹底否定 重新確立

內(nèi)容 政治上：停止使用 工作重點(diǎn) 實(shí)行

組織上：形成以 為中心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體

歷史意義： 1 2 3

第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

1、面向?qū)W生：八年級

2、學(xué)科：歷史

3、課時(shí)：1

4學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與能力目標(biāo)：識記十一屆三中全會的召開時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過程與方法目標(biāo)：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個(gè)班歷史，每個(gè)班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。

四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學(xué)過程

1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動(dòng)】：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所第一部分：導(dǎo)入新課

利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個(gè)社會出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。

3、【教師活動(dòng)】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生聽優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無產(chǎn)階級革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場長達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。第二部分:學(xué)習(xí)新課

（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

1、【教師活動(dòng)】：

從“文革”到改革開放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。這期間，中國經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動(dòng)】：

出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。

3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動(dòng)】：大屏幕出示1978年5月《光明日報(bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。經(jīng)過這場轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動(dòng)，人們開始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會

1、【教師活動(dòng)】：

下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。

3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。

4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答

5、【教師活動(dòng)】：

6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。正是從這個(gè)意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)

1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價(jià)毛澤東的功過是非和歷史地位。

3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國展開及意義。

4、【師生活動(dòng)】播放《社會主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會后我國進(jìn)入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。

第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：

學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個(gè)不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定 的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。七 板書設(shè)計(jì)

第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論

1、背景

2、結(jié)果

3、意義

二、主題報(bào)告

《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

三、時(shí)間、地點(diǎn) 1978年底，北京

四、主要內(nèi)容

1、思想路線：實(shí)事求是；

2、工作重心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)；

3、總方針：改革開放；

4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。八 教學(xué)反思

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

一、語言方面：我的這一節(jié)課力求語言簡潔，說短句，便于學(xué)生理解，語調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。

三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。