第一篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

回顧上個單元：上個單元，我們學習了社會主義的探索，在探索前期，制訂了一五計劃，進行了三大改造，在八大上對國內(nèi)矛盾做了正確的分析，但是在探索的后期，由于左傾錯誤這把火越燒越旺，導致了文化大革命。這一單元我們就來學習文革結(jié)束后黨和人民是如何建設社會主義國家的。

導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道，文化大革命是由誰錯誤發(fā)動的??？毛澤東1966年，被哪兩個反革命集團利用？江青林彪，什么時候結(jié)束的？1976年結(jié)束，文革結(jié)束以后，黨，國家，人民，面臨著何去何從的局面，在這個轉(zhuǎn)折期，黨和人民是如何選擇的，今天我們就一起來學習第八課偉大的歷史轉(zhuǎn)折。大家先把這一課快速瀏覽一下，看看這節(jié)課主要講了什么？（主要講了十一屆三中全會和民主與法制的加強兩部分內(nèi)容）我們先來學習十一屆三中全會一、十一屆三中全會

經(jīng)過十年文化大革命的**，積累下許多的政治問題和社會問題。粉碎四人幫以后，人們要求對文革中的冤假錯案進行平反，要求糾正文革的錯誤。然而當時的中共中央是怎么做的？大家快速閱讀第一段內(nèi)容（兩個凡是的方針）這兩個凡是的方針錯在哪里？是不是老師講的話都是正確的，老師的指示你們都要遵循？不是，那你們應該怎么做??？要批判，不能盲目跟從，搞個人崇拜，同樣道理，兩個凡是是文革的繼續(xù)，是錯誤的。

在文革后期，人們已經(jīng)看到文革是錯誤的，犯了錯就要改，但是文革結(jié)束后，中共中央主要領導人華國鋒仍然堅持兩個凡是這種錯誤的觀點，一時間，云霧籠罩人們心頭，我們的行動指南到底是什么？使全國的工作出現(xiàn)了徘徊的局面。在這迷茫時刻，有一篇文章刊登在《光明日報》上，是一篇什么文章？（實踐是檢驗真理的唯一標準），關于這篇文章的發(fā)表，還有這樣一個故事：1978年，有人寫了一篇文章，題目叫《實踐是檢驗真理的標準》，提出什么是真理？不是毛澤東的話都是真理，那要靠實踐來檢驗。一切真理來源于實踐。由于觀點尖銳，不敢發(fā)表。但是因為良知和責任，他毅然把文章發(fā)到《光明日報》，編輯一看，非同小可，連夜把文稿送交中宣部部長胡喬木的手中，胡喬木看完后，把桌子一拍，說：“把這個作者叫到北京！我要親自和他談！”當作者來到北京，胡喬木握住他的手，好半天才說了這么一句：“我們這時候太需要這樣一篇文章了！”然后商量組織一個編委會，一字字修改，最后以光明日報特約評論員的名義頭版頭條發(fā)表，題目也改為《實踐是檢驗真理的唯一標準》。這篇文章中提出的“什么是真理？不是毛澤東的話都是真理，那要靠實踐來檢驗。一切真理來源于實踐”，與當時的兩個凡是的方針相沖突，對真理的標準有了疑惑 在思想理論界引發(fā)了一場大討論，什么討論？（1978真理標準問題的討論）堅持“兩個凡是”錯誤方針的華國鋒等少數(shù)人反對文章的觀點，橫加指責和壓制。華國鋒指示中央宣傳部和部分省市的某些負責人，對真理標準問題的討論“不表態(tài)”、“不卷入”，鄧小平等一些領導人支持這篇文章的觀點，提出要完整準確理解毛澤東思想。通過這場討論，人們得出了什么結(jié)論？（人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，）人們的思想得到解放，從理論上否定了“兩個凡是”；重新確定了實事求是的馬克思主義思想路線。這打破了長期以來束縛中國人民的個人崇拜和教條主義的精神枷鎖，是一次深刻的思想解放運動。為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

在召開十一屆三中全會之前，先召開了中央工作會議。在這次會議上，鄧小平做了一個《解放……..》的重要講話，（學生讀講話的內(nèi)容）為十一屆三中全會提出了基本的指導思想。G在這樣的背景之下，十一屆三中全會召開了，時間？地點？這次會議有哪些內(nèi)容？（大家齊聲朗讀，解釋第二條，結(jié)合公報，改革開放改革的是什么，為什么要改革開放？）H十一屆三中全會有什么歷史意義？1建國以來具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，大家注意這是建國以來的轉(zhuǎn)折，在建國以前還有一次轉(zhuǎn)折，是哪次會議？遵義會議，大家要分清楚，十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)在哪？

為什么說是轉(zhuǎn)折？1它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。2中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。大家注意是社會主義現(xiàn)代化建設的新時期

在這個關鍵時刻，鄧小平做了哪些貢獻？1恢復高考制度，2支持《實踐是檢驗真理的唯一標準》的觀點，3作了《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話

二、加強了民主與法制建設。

我們知道，文革中民主與法制遭到破壞，吸取文革中的教訓，十一屆三中全會后加強了民主與法制建設，表現(xiàn)在哪兩方面？一，平反冤假錯案，都為誰平反了？（劉少奇，廣大干部，知識分子，受株連的人），平反冤假錯案有什么作用？（）二，完善法制建設，頒布了哪些法律？回顧54年憲法，舉例說明提高法制觀念的重要性或者不遵守法制的危害？

總結(jié)：20世紀70年代末的中國，在結(jié)束“文化大革命”十年內(nèi)亂后，面臨著是繼續(xù)堅持以階級斗爭為綱，搞“無產(chǎn)階級專政下的繼續(xù)革命“，還是實行以經(jīng)濟建設為中心，把工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來這樣一個關系黨和國家前途命運的重大歷史抉擇。應時代的召喚而走到中國政治前臺的鄧小平，深入思考和總結(jié)了“文化大革命”的教訓，解放思想、實事求是，把馬克思列寧主義、毛澤東思想同中國的實際結(jié)合起來，對中國的國情及所處的時代和歷史方位進行了科學分析，糾正了過去在社會主要矛盾問題上的失誤，并對國際上戰(zhàn)爭與和平的態(tài)勢進行了符合客觀實際的判斷，領導全黨和全國人民果斷地放棄了以階級斗爭為綱的路線，將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設為中心的社會主義現(xiàn)代化建設上來，實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。黨的十一屆三中全會是中國邁進改革開放新時期的標志，也是黨和國家工作重心從階級斗爭轉(zhuǎn)移到和平發(fā)展的標志。通過這次會議實現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折，為中國的和平發(fā)展提供了實踐的前提和起點。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設中去，我國民族復興大業(yè)從此走上了“快車道”。

第二篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案

一、教材分析：

地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設史上的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學習主題《建設中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學習的重點，同時在知識的關聯(lián)中上承第二學習主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學習內(nèi)容：《改革開放》、《建設有中國特色社會主義》的相關內(nèi)容，有承上啟下的作用。

子目關系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學習內(nèi)容。“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。

教學目標：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標的要求，本課的三維目標分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容，了解四項基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復出對黨和國家產(chǎn)生的深遠影響，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

二、學情分析：

初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。

三、教法與學法選擇：

根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學習方式為核心的思想指導下，教法主要采用以“情景教學法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學技術的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學生的主動性。

四、教學設計：

新課引入——時政導入法（2分鐘）：

師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎？

生：參加過。

師：會唱紅歌嗎？今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎？ 生：好！

師：選唱《走進新時代》片段。

師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領路人”是誰嗎？是誰“帶領我們走進那新時代”？“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

設計目的：緊扣時政設置問題情景，激發(fā)學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。

新課教學：

（一）閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡（3分鐘）

設計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

（二）圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”（7分鐘）

用投影儀打出鄧小平的頭像和相關的閱讀材料，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：

鄧小平在什么樣的情況下復出的？

鄧小平的復出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠影響？

（三）小試牛刀——“真理標準問題的討論”（7分鐘)

形式：辯論賽

正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準

反方：實踐才是檢驗真理的唯一標準

結(jié)論：實踐才是檢驗真理的唯一標準

設計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的唯一標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎。

（四）情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會（20分鐘）

形式：模擬會場

設計目的：創(chuàng)設會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。

（五）拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點。（3分鐘）

結(jié)束新課：信息反饋——學生談談本課的收獲，教師給予及時的評價。（3分鐘）

五、板書設計：采用要點式板書（略）

第三篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

人教版初中歷史八年級下冊 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教學設計

【課程標準】

了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。

【教學過程】

（先分學生小組，根據(jù)人數(shù)來）

一、導入

利用十一屆三中全會后人們衣食住行的圖片對比引出十一屆三中全會。師問：同學們看完這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：十一屆三中全會后人們衣食住行的變化

師：十屆三中全會是我黨召開的一場重大會議，這場具有非凡意義的會議改變了中國的歷史進程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場會議都有哪些重要內(nèi)容，這場會議又對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠影響？帶著這些問題，今天我們一起來學習第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。（板書課題）

二、新授

師：同學們，上節(jié)課我們學習了“文化大革命”，十年文革給我們的國家造成了巨大的損失，請同學們看這三個數(shù)據(jù)，（PPT展示）我們損失了5000億元人民幣；300萬干部蒙受不白之冤；十年沒有高考，面臨人才斷層。那么，文革之后我們面臨的首要任務是什么呢？

生：急需糾正文化大革命的錯誤，重新回到正確的道路上來。（師可引導學生回答）

師：對，在粉碎“四人幫”以后，人們要求對文革中的冤假錯案進行平反，但中卻遇到了巨大的阻礙，這個阻礙是什么呢？今天老師帶著你們跟著小明的日記走進那段歲月

師：出檔PPT讓學讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息 生：“兩個凡是”。

師：這一方針后來被稱為“兩個凡是”。這一方針的實質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅持文化大革命的“左”傾錯誤。在這種思想的影響下，文化大革命的錯誤能得到徹底糾正嗎？ 生：不能。

師：它已經(jīng)成為嚴重束縛人們思想的枷鎖（注意手勢語言，桎梏）。中國想要發(fā)展，想要有出路，就必須打破這種思想的禁錮（著重加強語調(diào)），避免徘徊不前甚至倒退！這一錯誤思想是怎樣打破的呢？

正當中國徘徊不前時，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日報》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是？（PPT展示文章）

生：《實踐是檢驗真理的唯一標準》。

師：請同學們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學來讀一讀劃紅線的部分。

生：讀文章。

師：從這里我們可以看出，這篇文章對“兩個凡是”的觀點是贊成還是反對？ 生：反對。

師：不僅是反對，而且是堅決反對，是針鋒相對。它從根本上否定了“兩個凡是”。不過，對于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責，于是，以這篇文章為起點，思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論。

經(jīng)過討論，越來越多的人逐漸認識到：“兩個凡是”是不正確的，那什么是檢驗真理的標準呢？

生：只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，師：這場關于真理標準問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場討論的性質(zhì)是什么呢？ 生：這是一場深刻的思想解放運動。

師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準備。

過渡：我們翻開小明日記的第二篇春雷驚天，我請一位同學起來讀一下這篇日記，提問：你從這篇日讓中獲得了哪些歷史信息？

生：十一屆三中全會要召開了 出示圖片

師：這是十一屆三中全會召開時的場景，大家可以看到，會場的布置非常簡單，同學們，十一屆三中全會召開的時間是什么時候？（1978年12月）那地點呢？（北京）

師：對于十一屆三中全會的內(nèi)容，我們用表格的形式來認識，這次會議從思想路線、政治路線、組織路線上分別糾正了哪些錯誤，又樹立了哪些正確的觀點呢？給同學們2分鐘的時間，結(jié)合課本35、36頁的內(nèi)容完成表格。

師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學說一說？

生：思想上沖破“左”傾錯誤的嚴重束縛，確定了解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看的指導方針。

師：同學們，解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看，這一思想路線中哪一句是最核心的部分？

生：實事求是。

師：對，正是實事求是，這是我黨一貫堅持的思想路線。同學們可以想一想，1927年，秋收起義中我們進攻大城市遭遇挫折時，毛澤東根據(jù)當時的實際情況做出了什么重大決策？

生：向農(nóng)村進軍。

師：。既然實事求是我們黨在工作中堅持的思想路線，那么文革后我們應該怎么辦呢？

同學們看大屏幕，這是文革以后我國的實際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達資本主義國家的差距進一步拉大。

同學們，文革后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢？ 生：貧窮/落后的。

師：面對這樣的國情，我們應該怎么辦？還能像以前那樣天天搞階級斗爭嗎？

生：不能。

師：好，我們看一看十一屆三中全會政治上的主要內(nèi)容。這位同學。生：果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策。

師：很好，請坐。同學們再來看這樣一則材料，老師還是找一名同學來讀一讀。生：讀材料。

師：要把我們國家的經(jīng)濟搞上去，要讓老百姓的生活富起來，這才是我們黨工作的重中之重。我們要對外開放，打開國門，去學習外國先進的技術和經(jīng)驗。在這次中國的變革中，誰是引路人呢？

生：鄧小平。

師：這也是十一屆三中全會組織上的主要內(nèi)容（PPT展示）。同學們齊讀一遍。

生：會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時代結(jié)束了，鄧的時代開始了。過渡：十一屆三中全會對我們國家影響深遠。那會議有什么歷史意義呢？ 生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。

師：全會的英明決策得到了與會代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請同學們看屏幕（PPT）這就是十一屆三中全會召開后，廣大人民群眾爭相搶購有全會公報報紙的場景。

過渡：1979年鄧小平登上美國《時代》雜志封面，他被時代雜志評為1978風云人物，因為他是“一個嶄新中國的夢想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學們接下來看這幾則材料。

學生學案上的三段材料。

十一屆三中全會時間并不長，但已經(jīng)有與會代表意識到這肯定是一場非比尋常的會議，有人是這樣回憶這場會議的“當時聽了鄧小平的這個講話，就興奮地預感到：十一屆三中全會是一個劃時代的會議”。著名學者于光遠回憶自己在1978年的經(jīng)歷時，用的是這樣一個題目。同學們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？同學們可以按照我們剛才分好的小組，給同學們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。

生：回答。

師：很好，同學們回答的很不錯。文革結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關頭，十一屆三中全會拋棄了“兩個凡是”的錯誤思想和以階級斗爭為綱的錯誤路線，重新確立了實事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來。十一屆三中全會是一個偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會主義現(xiàn)代化建設，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。

師：同學們請看大屏幕（展示幻燈片）這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡單的“小平您好”表達了中國人民對偉人的無比崇敬。

過渡：鄧小平主持工作以后，不僅為改革開放指明了方向，同時也對之前各方面的工作進行了撥亂反正。下面我們翻開小明日記的第三篇

春暖花開

請同學們看這樣一段視頻。劉少奇作為國家主席，在文革中未經(jīng)任何司法程序就被剝奪人身自由，最終被殘酷迫害致死。國家哪一年給劉少奇平反？

生：1980年。

師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯案的工作在全國全面展開。同學們看這樣一幅圖片，我找一名同學來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。

生：讀內(nèi)容。

師：這是一張當時的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識分子的冤假錯案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會主義現(xiàn)代化建設中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

過渡：伴隨著對指導思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“文化大革命”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題；我們進行撥亂反正，否定文化大革命的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢？這些成為當時中國政治生活無法回避的復雜又敏感問題。這里有段文字，同學們一起看大屏幕。我找名同學來讀一讀。

生：讀材料。

師：讀完材料，同學們思考這樣幾個問題。第一，材料是如何評價文化大革命的？來，這位同學。生：讀材料。

師：很好，請坐。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢？這位同學。生：讀材料。

師：很好，請坐。那我們一起來思考第三個問題，這段材料充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人怎樣的工作作風？

生：就是實事求是。

師：同學們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實。這項決議統(tǒng)一了全黨的認識，也加強了全黨的團結(jié)，這標志著中國共產(chǎn)黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成。

知識收獲：好了同學們，接下來我們該收獲知識果實了。我們學習了這節(jié)課，你的歷史知識到底記住了多少呢？我們一起來回顧一遍。一場深刻的思想解放運動是？

生：真理標準問題大討論。

師：十一屆三中全會召開的時間是？（1978年）地點呢？（北京）內(nèi)容有三個方面，哪位同學說一說？那會議意義呢？在指導思想上完成撥亂反正的文件是什么呢？《決議》。

出示PPT碩果累累

過渡：同學們，小明在恢復高考的第一年，他考上了中國政法大學現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會寫些什么？你會鄧小平爺爺說些什么？下面請同學們寫一寫（教師適當引導：1你可以歌頌鄧小平復出以后為十一屆三中全會的召開、糾正文化大革命的錯誤做出的巨大貢獻；2你也可以向鄧小平匯報進入新世紀以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活）出示PPT（視剩余時間選擇幾名學生回答）

小結(jié)：同學們，文革結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實事求是為動力，沖破了“兩個凡是”的礁石，在十一屆三中全會上撥正了航向，實現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海！我們的國家也進入到社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。今天我們將沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進，努力奮斗，必將把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷崿F(xiàn)偉大的中國夢而努力學習！

第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設計（八年級上歷史）

光裕初級中學

袁輝 教學目標

1.知識與能力

（1）通過本課的學習，讓學生掌握關于“真理標準問題的討論”的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義。

（2）了解平反冤假錯案和撥亂反正的基本史實 2.過程與方法

（1）分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養(yǎng)歷史分析的思維能力。聯(lián)系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義。

（2）聯(lián)系中共八大歷史，結(jié)合十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。（3）舉例說明文革中民主法治遭到嚴重破壞，結(jié)合十一屆三中全會后關于民主法治方面的建設，讓學生樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確理念。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度。

（2）從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。（3）十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。

教學重點

十一屆三中全會及民主法治建設的重要性。

教學難點

如何理解十一屆三中全會是共和國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折

教學方法

學習方式：自主學習，合作交流。教學方式：情景教學，問題探究。多媒體課件輔助教學。

教學過程

導入新課

毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，為何決定發(fā)動文革”？ 文革中出現(xiàn)過哪兩個反革命集團？ 粉碎“四人幫“，結(jié)束了十年文革的**。但是“左”傾錯誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經(jīng)濟上的混亂，還尤為嚴重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在黨和國家面前的首要問題。在這關頭，一位偉人力挽狂瀾，一次會議撥亂反正，使中國擺脫了**，步入了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。今天，我們學習第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

教師引領，合作探究 兩年徘徊

教師：閱讀課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。學生：學生自主閱讀探究

教師：哪一事件為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎？ 學生：關于“真理標準問題的討論”

教師：找一學生閱讀第一段小字后，補充關于“真理標準問題的討論”的具體情況。師生： 明確關于“真理標準問題的討論”的作用 教師：關于“真理標準問題的討論”是針對當時什么的？ 學生：“兩個凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內(nèi)容）教師: 對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學生：分小組討論交流，找代表作答。

教師：歸納“兩個凡是”的方針的危害性，引導學生理解“兩個凡是”的方針——阻擋系統(tǒng)糾正文革錯誤?！皟蓚€凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。

十一屆三中全會的召開

教師：下面請同學們觀看一段關于十一屆三中全會的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內(nèi)容。學生：1978年底，在北京召開。主要內(nèi)容：

A思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

B政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實

行改革開放的偉大決策；

C組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。教師：中共八大與十一屆三中全會有什么共同點？ 學生：思考并作答

教師：明確共同點都以經(jīng)濟建設為中心任務 教師：這次會議的召開又有何意義？

學生: 中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。教師：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議？ 學生：遵義會議

教師：A思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。B領導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領導。

C歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。過渡：十一屆三中全會實現(xiàn)了建國以來偉大的歷史轉(zhuǎn)折，可文革中冤假錯案層出不窮，若不解決，社會仍很難向前發(fā)展。因此，平反冤假錯案，糾正文革的錯誤是大勢所趨。

民主與法制建設的加強

教師：吃一塹，長一智。吸取了“文革”的教訓，我國加強民主法制建設。十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作？

教師：播放《劉少奇同志追悼會》視頻片段 學生：平凡冤假錯案----為劉少奇平反

教師：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？ 學生：加強民主與法治的重要性

教師：作為中學生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律？哪些與你密切相關？ 學生:閱讀教材，尋找答案

教師：展示（頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環(huán)境保護法》等

教師：舉你身邊的一個例子，說明人們提高法治觀念的重要性，或不遵守法規(guī)的危害。學生：舉例并交流法治的重要性。

課堂小結(jié)

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設中去，我國民族復興大業(yè)走上了“快車道”。

課堂小測

1．生活的細節(jié)不經(jīng)意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》?！白ゾV”在當時是指()A．以經(jīng)濟建設為中心 B．以階級斗爭為中心 C．以文化建設為中心 D．以軍事斗爭為中心

2．1978年9月，針對中國社會發(fā)展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發(fā)展生產(chǎn)力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來。這次會議是()A．中共一大 B．遵義會議 C．十一屆三中全會 D.古田會議

3．中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個偉大轉(zhuǎn)折，這次會議的召開標志著()A．社會主義市場經(jīng)濟體制的確立 B．社會主義制度的確立 C．黨和國家的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．政治體制改革全面啟動

4．會議重新確立解放思想、實事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。這次會議是（）A．中共十一屆三中全會

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年關于真理標準問題的討論最為深遠的意義是（）A．解放了人們的思想 B．形成了市場經(jīng)濟體制 C．提高了中國的威望 D．結(jié)束了“文化大革命”

6．“文革”結(jié)束后，我們先后沖破了“個人崇拜”、“計劃經(jīng)濟崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國人沖破“個人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關于真理標準問題的討論 B．中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的召開

C．粉碎“四人幫”反革命集團

D．中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會的召開

板書設計

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

真理的標準

十一屆三中全會：召開：時間 地點

思想上：徹底否定 重新確立

內(nèi)容 政治上：停止使用 工作重點 實行

組織上：形成以 為中心的黨中央領導集體

歷史意義： 1 2 3

第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設計

一、概述

1、面向?qū)W生：八年級

2、學科：歷史

3、課時：1

4學習內(nèi)容 ：通過本課學習使學生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強學生的民族自豪感，讓學生看到中國的轉(zhuǎn)變。認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。二．教學目標分析：

知識與能力目標：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。

過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

三、學習者特征分析：

我所任教的是一所農(nóng)村中學，我共教三個班歷史，每個班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。

四 教學策略選擇與設計：根據(jù)基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

四、教學策略選擇與設計

根據(jù)基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。

五、教學資源與工具設計

office程序，幻燈片設計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學過程

1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動】：

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團所第一部分：導入新課

利用的政治運動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴重的損失。直接經(jīng)濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關的歷史抉擇。

3、【教師活動】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學生活動】：

學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應歸功于那些無產(chǎn)階級革命家的高瞻遠矚，是他們果斷地結(jié)束了這場長達十年的內(nèi)亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的浪潮。第二部分:學習新課

（1）實踐是檢驗真理的唯一標準

1、【教師活動】：

從“文革”到改革開放的這段時間，是黨和政府全面進行撥亂反正的時期。這期間，中國經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動】：

出示“兩個凡是” 視頻資料片段。

3、【學生活動】：學生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關于真理標準問題的討論”。學生用生活經(jīng)驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎。由于當時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設掃清思想障礙。經(jīng)過這場轟轟烈烈的思想解放運動，人們開始逐漸擺脫了“兩個凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。（2）十一屆三中全會

1、【教師活動】：

下面，大家先來看一段關于十一屆三中全會的視頻材料。

2、【學生活動】：學生專心致志地看。

3、【教師活動】：同學們，大家認真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。

4、【學生活動】：學生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答

5、【教師活動】：

6、【學生活動】：通過講解，學生逐漸領悟十一屆三中全會的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。這次會議從上述關乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時代起點。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。（3）撥亂反正的全面推進

1、【教師活動】：提出要求，指導閱讀課文。

2、【學生活動】：

學生認真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。

3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。

4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。

5、【學生活動】：共同探討民主與法制建設的不斷增強。

第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進行小結(jié)。第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動】：

學習了這一課，同學們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學們大部分出生在上個世紀九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個時代的見證人。同學們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定 的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。七 板書設計

第10課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、理論基礎：真理標準討論

1、背景

2、結(jié)果

3、意義

二、主題報告

《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》

三、時間、地點 1978年底，北京

四、主要內(nèi)容

1、思想路線：實事求是；

2、工作重心：經(jīng)濟建設；

3、總方針：改革開放；

4、領導核心：以鄧小平為核心的第二代領導集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。八 教學反思

教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點。

一、語言方面：我的這一節(jié)課力求語言簡潔，說短句，便于學生理解，語調(diào)富于變化，邏輯性強，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設置問題的情境，培養(yǎng)學生的問題意識。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。

三，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法。

五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。