第一篇：科學(xué)教案《會變顏色的水》

中班科學(xué) 《會變顏色的水》

活動目標(biāo)：

1、樂于參與實驗，感受顏料滴入水中之后顏色的變化。

2、區(qū)分白色與無色，知道水是無色的。

3、引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干，紅、黃、藍、白色的顏料。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、播放水的視頻讓幼兒觀看，初步了解水。

二、基礎(chǔ)部分：

1、教師拿出礦泉水瓶，一個裝有半瓶自來水，一個是蓋子上涂有白色顏料的清水。

2、教師拿出蓋子上涂有顏料的清水，小朋友猜一猜楊老師手上的水是什么顏色的？幼兒：白色。

3、現(xiàn)在請小朋友睜大眼睛看，楊老師要變魔術(shù)了，1、2、3變，（搖動礦泉水瓶蓋子上的白色顏料跟水混在一起）變成什么顏色了？幼兒：白色。跟我們喝的什么東西的顏色是一樣的??？幼兒：牛奶，4、教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，那小朋友們看看這個有沒有顏色??？幼兒：沒有。師：請小朋友們記住了，水是沒有顏色的。

5、教師拿出一個蓋子上涂有紅色顏料的礦泉水，楊老師現(xiàn)在要再給大家變個小魔術(shù)，大家一起喊1、2、3、變，（搖動礦泉水瓶蓋子上的紅色顏料跟水混在一起）變成什么顏色了？幼兒：紅色。師：那小朋友看看這個顏色像什么？幼兒：西瓜汁。師：對。那我們一起來咕嚕咕嚕把它喝掉吧。

6、小朋友們，你們想變什么顏色??？幼兒：紅、黃、藍。

7、我現(xiàn)在請幾個小朋友上臺來，變一變你喜歡的顏色。

幼兒上臺操作。

8、現(xiàn)在請小朋友們猜一猜，水是如何變化的。

幼兒討論：（搖了瓶子的......）

三、探索操作：

1、剛才楊老師給小朋友變了兩個魔術(shù)了，那小朋友們想不想自己變一變？

幼兒操作。

2、教師小結(jié)。

3、游戲《顏色大集合》

四、結(jié)束部分：

1、教師將黃色和藍色混合在一起，變出綠色，小朋友們想不想知道還有哪些顏色混在一起可以變出新的顏色呢，下節(jié)課我們再探討。

第二篇：幼兒園科學(xué)教案會變顏色的水（定稿）

會變顏色的水

常識：會變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

準(zhǔn)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）

2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術(shù)。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？

（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒??！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動室，觀察水池里水的變化。師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!文檔僅供參考

大變小

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認(rèn)識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：中班科學(xué)教案會變的顏色

幼兒園中班科學(xué)教案：會變的顏色

系列科學(xué)活動：會變的顏色

活動目的：

1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

活動一：

1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

活動二：噴焰火

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師介紹玩法。

3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？

4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

自由觀賞、評價同伴的作品。

第四篇：大班科學(xué)教案：會變的水

大班科學(xué)教案：會變的水

活動目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

活動準(zhǔn)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅?；顒舆^程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”??這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，??不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”??

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

第五篇：《會變顏色的水》

幼兒園托班科學(xué)教案《會變顏色的水》

活動目標(biāo):

一、能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

二、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

三、認(rèn)識顏色紅、黃、藍、綠。

活動準(zhǔn)備：礦泉水瓶4個；顏料（紅、黃、藍、綠）；吸管4條；顏色娃娃若干；一次性杯子4個；筷子一支；兒歌《找朋友》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

（一）T：?今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！?

（二）老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念?咒語?：?變、變、變！?

（三）引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃

（一）T：?剛才老師是怎么變的？?（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語?變變變！變變變！?）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

（二）幼兒操作搖瓶娃娃

（三）檢驗?zāi)Х◣熓欠穸己细?，并引?dǎo)幼兒說出瓶中的顏色。

三、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

（一）教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

（二）引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

（三）小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

四、變色游戲

（一）T：?小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲‘顏色變變變’！?

（二）老師拿一個滴管，將顏料吸到滴管里，然后把顏料擠在水中。引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在用筷子將顏色攪拌均勻。

（三）教授滴管使用的方法：?小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水杯上再來擠一擠，松一松。?

四、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

?找朋友?游戲

（一）請小朋友選擇自己喜歡的顏色娃娃，并保護好顏色娃娃。

（二）先作示范，引導(dǎo)幼兒和自己相同顏色的娃娃做好朋友

（三）游戲開始，播放兒歌《找朋友》，在旁做引導(dǎo)。

六、引導(dǎo)幼兒將顏色娃娃進行分類

（一）表揚幼兒把顏色寶寶保護得很好。

（二）引導(dǎo)幼兒把顏色娃娃送回對應(yīng)的顏色框里。

（三）檢驗是否有把顏色娃娃送錯家。