第一篇：2012年國培思想品德作業(yè)

2012年國培思想品德作業(yè)

學習了季鴻儒老師的《我愛我家》的教學設計后，感觸頗深。其教學設計體現(xiàn)了新課改的精神，始終貫穿于課堂教學有效性的提高。本節(jié)課以四個活動設計貫穿于整個課堂，圍繞問題設計活動，通過活動解決問題，使學生在活動中體驗家庭的溫暖和愛，達到了預期的教學目的，提升了情感的體驗，增進了對家庭的愛。整個課堂采用開放式教學，注重學生知識的生成過程，豐富了學生情感，陶冶了學生的情操。下面結合季老師的《我愛我家》的教學設計，從三個方面來淺談提高教學有效性的一點體會。

一、創(chuàng)設情境，貼近學生生活，提高課堂教學的有效性

在導入新課中，以音樂《讓愛住我家》帶學生進入家庭的氛圍，盡情享受家庭的親情，使學生對家庭的溫暖產(chǎn)生共鳴；在音樂聲中使學生用心品味“猶抱琵琶半遮面，未成曲調(diào)先有情”，體驗情感教育。在講述活動一中，創(chuàng)設情境貼近學生生活，貼近教材，貼近實際，讓學生找到童年的快樂和家庭的幸福；找到自信，感到有一個溫暖的家而自豪，從而倍加珍惜家庭的溫暖；抓住了學生的情感，使教學進程行如流水，水到渠成，得益于創(chuàng)設教學情境貼近學生實際，從而提高課堂教學的有效性。

二、注重學生知識的形成過程，提高課堂教學的有效性 季老師這節(jié)課不是把知識點或答案直接告訴學生，而是通過學生自主活動，老師恰當?shù)匾龑W生合作體驗得出結論。這樣學生把知識的形成過程就長期積淀于內(nèi)心并內(nèi)化成自己的內(nèi)在品質(zhì)，落實于自己的行動之中。如在教學父愛和母愛的特點：“先是多媒體展示父愛、母愛的故事”，讓學生情感交流，最后得出結論。通過情境故事的展示，讓學生感受“愛”：愛不僅是需要奉獻，更是一種責任，使學生的情感得到進一步的提升。

在每個活動中，季老師都留出時間讓學生討論問題或者讓學生思考富有啟發(fā)性的問題然后采取學生交流回答。這樣，課堂不僅成了學生施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

三、注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，提高課堂教學的有效性。

季老師整節(jié)課扣住一個“情”字——愛。從導入到活動四，真情告白，都是一步步情感升華，直到對父母內(nèi)心的感恩。季老師善于抓住學生內(nèi)心，層層推進，行如流水，通過活動達到預期的教學目標。作業(yè)的設計，也是煞費苦心，用心良苦，充分體現(xiàn)教學的有效性。

總之有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，提高課堂教學的有效性方法很多，仁者見仁智者見智。季老師這節(jié)課的設計真正實現(xiàn)了課堂教學有效性的提高。從選教材、教學設計和活動過程等方面都扣住了打造有效課堂的要求。通過這節(jié)課學習使我受益匪淺。

第二篇：思想品德國培作業(yè)

思想品德國培作業(yè)

一、目前的教學現(xiàn)狀

1.教學方法簡單，課堂教學質(zhì)量不高。

有相當一部分思品教師依據(jù)教學參考書提供的教學設計組織教學活動的多，自己動手動腦精心設計教案的少。很多教師只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課，很少考慮教材之外的教育內(nèi)容。教師情感投入不夠，使用教材不靈活。思品課除了認知與導行外，新課程更多的強調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，積極引導學生獲得情感的體驗，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習慣，積極參與，自主的發(fā)現(xiàn)和體驗。而我們的部分教師上課時缺乏情感，課上的較死板、枯燥，影響了教育的實效。許多教師一切從書本出發(fā)，不管是否符合學生實際，對學生情感、態(tài)度、價值觀的關注不夠，沒能做到把學生從書本帶向自然；從小課堂走向社會生活的大課堂；真正從封閉的課堂走向開放的課堂。

2.課程資源開發(fā)不夠。

大多數(shù)教師局限于教科書這一現(xiàn)成的課程資源，沒有根據(jù)當?shù)貙W校的實際情況進行資源開發(fā)。因此，也就有一部分教師認為教材不符合農(nóng)村學校實際，覺得有一些主題活動無法開展，配套的資料太少。導致教學時只會干巴巴的表述教材上的圖意，說些無關痛癢的大道理，沒有讓圖中的場景和學生的現(xiàn)實生活對話。

二、改變這種現(xiàn)狀的對策

1．加強教師隊伍的培訓。要組織教師認真學習新的課程標準，鉆研教材，整體把握教材體系，盡量讓教師走出家門，多給他們一些聽課，學習交流的機會?？梢栽诤俳M織校本專業(yè)培訓，也可以請有經(jīng)驗的教師送教上門，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

2．建立建全教研機構。大力開展教研活動。由區(qū)教研室牽頭成立學科中心教研組，定期開展教學研討、集體備課等教研活動。

3．更新教學設備，改革考評機制。要盡可能的創(chuàng)造條件配置教學設備，如常用的教學參考資料，多媒體教學設備等，給教師學習探討教學方法創(chuàng)造物質(zhì)條件。充分利用已有的遠程教育設施，在教中學，學中教，邊教邊學。

第三篇：思想品德國培心得體會（本站推薦）

思想品德國培心得體會

南坪中心校郜瑩

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

新課程是一種新理念、新思想，這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始。因此我們必須在具體的教育教學實踐中進行大膽的嘗試與創(chuàng)新，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一個學生的發(fā)展”，這應該成為評價新課程下課堂教學的標準。同時，思品新課程關注學生全面、和諧地發(fā)展，尤其重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，重視學生健全人格的形成和塑造，從而體現(xiàn)以生為本、促進學生的可持續(xù)發(fā)展，這是思品新課程的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視引導學生形成積極主動的學習態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、適應環(huán)境和社會競爭的能力、勇于承擔責任和服務社會的意識。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受式的學習方法，更多地采取主動參與、積極探究、合作進取的學習方式。在教學方式上，主張改變以講授為主的教學方式，倡導師生互動、共同發(fā)展，大膽創(chuàng)新教學模式，體現(xiàn)教學過程的生活化，逐漸培養(yǎng)學生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設計教學情景，體現(xiàn)教學過程的活動化，提倡以活動為載體，以情感為龍頭，以問題為核心，以課標為依據(jù)，突出學生的體驗和實踐。在具體的課堂教學中，要始終關注學生的情感體驗，引導學生的情感升華，通過豐富的情感滲透，喚醒學生沉睡的潛力，激活學生存封的記憶，開啟學生幽閉的新心智。當然，在新的教學方式下，教師要加強角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位，由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要大膽創(chuàng)設引導學

生主動參與的教育環(huán)境，引導學生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，思考許多，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的思想品德老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平，又要區(qū)別對待學生。

其次，如何使我們的化學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為思想品德老師的我更要關注的是蘊藏在思想品德課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。教會學生懂得做人的道理是我的教學宗旨，也是這次培訓所能學到最多的地方。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。

在新課程理念的指導下，通過這次系統(tǒng)的國培學習，我在以后的教學中要從下幾方面努力：

第一、加強學科專業(yè)知識和職業(yè)專業(yè)知識的學習。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識，這需要思品老師一方面加強學科知識的 修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學習觀念，做學習型教師，同時不斷更新教學理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者。

第二、提高課堂教學的預設與生成的針對性、實效性、科學性和趣味性。在教學設計的預設中，以情景設計的生活化為主線，以課堂教學的趣味性為切入點，以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點，以學生的自主合作和探究學習能力的培養(yǎng)為落腳點，通過巧妙的情景，讓學生積極參與到具體的生活場景中去，以達到身臨其境的情

感體驗和對知識的認知與提高，從而使學生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學習氛圍中達到科學性和趣味性的有機統(tǒng)一。當然，學科的科學性是基礎，應把趣味性寓于科學性之中。

這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。我為我能獲得這樣的學習的平臺感到高興，同時我要感謝專家評委們，感謝我們國培班的老師和所有的學員朋友們，從您們身上我學習到了很多很多，我的學習路還很長，在以后的教學生活中我會不斷的積累知識！

第四篇：國培作業(yè)

指導思想：

1、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校教育教學活動。

3、在跟崗學習期間，嚴格學校各項規(guī)章制度，認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。

4、積極參與到班級管理實踐活動中，豐富自己的實踐知識。

5、業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學習目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

3、深入理解中學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握中學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展課堂教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。

6、嘗試班級的輔助管理，學習班級管理經(jīng)驗。學習措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學校教師的備課模式，體會教師們的備課側(cè)重點。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關注的哪些細節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習慣。

3、評課環(huán)節(jié)：

認真聆聽老師們對一節(jié)課應如何評價，同時學習上課老師如何通過評價進行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導下，認真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！

5、班級管理方面：

輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗用到實際中。具體安排：

第一階段：觀摩學習（5天）

主要觀摩跟崗學校教師的備課、聽課、評課。認真學習他們的長處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學習。第二階段：實踐學習（2天）

這一階段重點是自己備課上課，讓指導老師指導，自己改進的環(huán)節(jié)。

1、和指導老師確定上課的課題并在指導下完成完整的教學設計。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點評。

3、反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們再次聽評指導，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學習總結。預期目標：

1、通過和老師們一起備課，學會更實際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點，并在返崗中得以推行。

2、學習聽課的方式方法極其側(cè)重點，在學校的教學教研中認真落實。

3、把學習到的良好的班級管理模式在學校進行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回我的學校去，在向同行的學習、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把學到的理論與這次跟崗研修結合起來，試之成為我個人教學的又一個新起點。

第五篇：2013國培作業(yè)

讓每一節(jié)課都有亮點

雙城市金城二中謝尚娜

記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課?！?作為一名英語教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。如何使學生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。針對初中英語聽、說、讀、寫四項首要任務，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：

一、巧聽妙學

聽是獲取語言的首枚鑰匙。我覺得教師在日常教學中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習、糾正錯誤及表揚等，在教學單詞時也盡量用簡單詞匯解釋，給學生創(chuàng)設更多的聽英語的機會。巧用課文聽力材料?，F(xiàn)行的英語教材的每個單元都有大量的聽力練習，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。要提高聽的水平，單靠課本還遠遠不夠。要多讓學生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學生們學習英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習慣。

二、聽說結合，點滴做起

語言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語教學的目的就在于培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，學會用口語和書面語表情達意。那么怎樣杜絕“啞吧英語”呢？

（一）依托教材，進行說的練習

現(xiàn)行的英語教材給學生提供了很多說的練習，教學中可以多利用這

些話題進行課內(nèi)會話。例如在教學 “現(xiàn)在進行時”時，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結合學生的實際進行對話練習。

（二）通過任務型教學模式，訓練學生口語

每天英語課前三分鐘要求學生輪流做Daily Talk演講，進而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學生感興趣的話題進行辯論，一周至少一次。改善英語學習環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松、愉悅的課堂氣氛，使學生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。例如，可以利用英語課前的幾分鐘時間唱英文歌曲，還可以開辟英語活動周、英語角、英語夏令營等。在進行語言項目訓練時，需要的是進入角色，師生共同進行對話，并對學生的回答給予肯定，引導全班學生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強化參與者的信心。

三、讀、寫結合，提高學生英語運用實效性

閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進行邏輯推理的能力。

詞匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。從而也為寫作打下堅實基礎。要想擴大詞匯量，首先要做好學習計劃，安排好時間和地點。比如每天規(guī)定記10個單詞，晚上臨睡前再復習。扎實進行課文閱讀教學首先，讓學生做好課前預習，找出本課生詞，對文章進行預讀，并通過各種途徑找出和課文相關的文字、圖片、音像等方面的背景材料。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對課文進行必要的整合。大量補充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠遠不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習，這樣才能達到最終的能力提高。學生們可每天利用的半個小時，進行專項的閱讀訓練。

結合閱讀，培養(yǎng)學生習作能力，能達到事半功倍效果。學生通過仿寫、擴寫或縮寫，寫作訓練不再難于上青天。

總之，聽、說、讀、寫四種能力是一個有機的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。在課堂教學中，巧妙地運用各種豐富多彩的教學方法，有效的讓學生加以訓練，從而提高學生的英語學習興趣，讓每一節(jié)英語課都有亮點。