第一篇：國(guó)培作業(yè)要求

西南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排

本次培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主研修與校本研修相結(jié)合，專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)全方位、立體式的學(xué)習(xí)和研修新模式。

1.集中培訓(xùn)

培訓(xùn)前對(duì)組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理人員及輔導(dǎo)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，幫助其具備從事遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的素質(zhì)和能力。

集中培訓(xùn)主要采用：專家授課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐觀摩、實(shí)地考察、情景體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式、案例學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式.2.學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)

1）遠(yuǎn)程視頻集中培訓(xùn)，讓學(xué)員了解課程培訓(xùn)總體思路（專家授課）。2）熟悉培訓(xùn)平臺(tái)的操作，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放平臺(tái)，學(xué)員在平臺(tái)上熟悉課程和培訓(xùn)要求，體驗(yàn)平臺(tái)，熟悉整個(gè)平臺(tái)的操作流程。平臺(tái)工作人員每日19:00—21:00在線及時(shí)解答問(wèn)題，學(xué)科專家也將及時(shí)關(guān)注并回答學(xué)員問(wèn)題。

3.遠(yuǎn)程研修

學(xué)員在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主要包括如下形式：

1）自主學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)和視頻課件講解（專家授課，案例學(xué)習(xí)）。2）交流互動(dòng)——開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)論壇，教師設(shè)置主題，學(xué)員參與討論（問(wèn)題研討，案例學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)）。

3）作業(yè)提交——在線完成課程作業(yè)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）。4）資源共享——在線圖書(shū)館和共享資源庫(kù)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）。

5）課程自測(cè)——自我檢測(cè)是否達(dá)到了要求，以便查漏補(bǔ)缺（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）。本環(huán)節(jié)分為六個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：

第一階段：進(jìn)行12學(xué)時(shí)必修和3學(xué)時(shí)選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：師德與專業(yè)理念；

第二階段：進(jìn)行9學(xué)時(shí)必修和6學(xué)時(shí)選修的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)知

識(shí)（1）；

第三階段：進(jìn)行9學(xué)時(shí)必修和16學(xué)時(shí)限制性選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)知識(shí)（2）；

第四階段：進(jìn)行9學(xué)時(shí)必修和12學(xué)時(shí)選修以及18學(xué)時(shí)限制性選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（1）；

第五階段：進(jìn)行12學(xué)時(shí)必修和12學(xué)時(shí)選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（2）；

第六階段：進(jìn)行9學(xué)時(shí)必修和12學(xué)時(shí)選修課程的學(xué)習(xí)以及21學(xué)時(shí)限制性選修的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（3）。

4.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)

1）根據(jù)研修需求和教師實(shí)際，建立若干個(gè)區(qū)域“遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修工作點(diǎn)”，實(shí)行雙導(dǎo)師制，每個(gè)工作點(diǎn)設(shè)指導(dǎo)專家（由專家團(tuán)隊(duì)的成員擔(dān)任）一名，區(qū)域輔導(dǎo)教師一名。

2）學(xué)科專家根據(jù)此次培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)若干個(gè)子專題，組織不同地區(qū)教師開(kāi)展2次小組研修活動(dòng)（參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)）。

3）在培訓(xùn)期間，專家團(tuán)隊(duì)對(duì)各個(gè)區(qū)域工作點(diǎn)進(jìn)行1-2次面對(duì)面培訓(xùn)，通過(guò)專家講座、統(tǒng)一答疑、集中研討等形式解決培訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題，提高培訓(xùn)的有效性（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐）。

5.必修與選修相結(jié)合研修

面向全體學(xué)員，關(guān)注個(gè)體差異，將必修與選修相緊密結(jié)合。學(xué)員可在建議選修課程和已開(kāi)發(fā)資源中選擇一定的選修課程。課程共計(jì)160學(xué)時(shí)，其中必修課60學(xué)時(shí)、選修課從100學(xué)時(shí)中選學(xué)20學(xué)時(shí)；本階段的學(xué)習(xí)共分為三個(gè)版塊：第一板塊是師德修養(yǎng)與教師專業(yè)理念的學(xué)習(xí)；第二個(gè)版塊是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第三個(gè)板塊是專業(yè)能力提升學(xué)習(xí)。三個(gè)板塊細(xì)分為六個(gè)學(xué)習(xí)階段，其中師德修養(yǎng)與專業(yè)理念為第一階段，專業(yè)知識(shí)為第二和第三階段，專業(yè)能力為第四、第五和第六這三個(gè)階段?？偣擦鶄€(gè)階段，總共合計(jì)應(yīng)修完80個(gè)學(xué)時(shí)。

第二篇：2013國(guó)培作業(yè)要求及案例

作業(yè)：請(qǐng)?zhí)峤灰环菸业恼n堂教學(xué)反思筆記。

可以從如下角度進(jìn)行描寫(xiě)：

1．請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？為什么？或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？

7．當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）

《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

鄖縣南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周洪羽

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂(lè)場(chǎng)”。學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以猜謎揭題的形式導(dǎo)入新課，出示了一則謎語(yǔ)，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動(dòng)中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂(lè)的狀態(tài)。然后再“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會(huì)小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來(lái)，擯棄了煩瑣的說(shuō)教和分析。實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。

這節(jié)課最讓我感到驕傲的地方就是我通過(guò)多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得這節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

一、猜謎揭題激趣。

猜謎語(yǔ)這是低年級(jí)小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛(ài)，耳朵長(zhǎng)，尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，跑起路來(lái)特別快。這時(shí)候，學(xué)生興趣高漲，舉手積極，整個(gè)課堂非?；钴S。當(dāng)學(xué)生回答是小白兔時(shí)，我就趁機(jī)導(dǎo)入“今天老師

就給你們講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。

上課時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

三、表演朗讀激趣。

這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對(duì)話，總是讓學(xué)生自己讀也會(huì)缺少樂(lè)趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。聽(tīng)完范讀，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對(duì)于當(dāng)小白兔和小灰兔的興趣特別高，朗讀的時(shí)候表情也非常豐富，取得了不錯(cuò)的效果。

四、結(jié)尾懸念激趣。

童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味。在課文上完時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？這時(shí)候?qū)W生興趣大增，“我會(huì)向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來(lái)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的想象力。

我覺(jué)得這節(jié)課的不足之處還很多：

1、由于我班的學(xué)生本來(lái)就很活躍，而我的教學(xué)設(shè)計(jì)就是想讓他們產(chǎn)生興趣，活躍起來(lái)，導(dǎo)致課堂上有點(diǎn)亂；

2、學(xué)生讀課文的聲音較??；

3、教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)把小白兔說(shuō)成小灰兔；

4、拓展延伸較多，導(dǎo)致最后時(shí)間不夠，有拖時(shí)的現(xiàn)象，自測(cè)作業(yè)沒(méi)有完成。

但是發(fā)生了件出乎意料的事，就是一個(gè)小女生弱弱地問(wèn)了我一句，老師小白兔是不是女孩子，小灰兔是不是男孩子，然后班上就炸開(kāi)鍋了，一時(shí)同學(xué)們都在問(wèn)，我也非常的意外，這是我備課過(guò)程中沒(méi)預(yù)設(shè)到，一時(shí)不知道怎么回答學(xué)生，馬上急中生智，我就讓學(xué)生分小組討論，最后女同學(xué)都贊成說(shuō)小白兔是女孩子，小灰兔是男孩子，理由是我們班的男同學(xué)總是比女同學(xué)懶，作業(yè)不好好完成的都是男同學(xué)，而作業(yè)做的好的都是女同學(xué)。很有幾個(gè)不好好寫(xiě)作業(yè)的男同學(xué)也不吭聲了。這位提出這個(gè)疑問(wèn)的女同學(xué)，是非常細(xì)心觀察生活的。

課文講完后，我聽(tīng)了幾位老師的建議，其中教導(dǎo)主任談了自己《小白兔和小灰兔》的想法。教導(dǎo)主任告訴我這篇課文不可以簡(jiǎn)單的處理為對(duì)小白兔“勤”的表?yè)P(yáng)和對(duì)小灰兔“懶”的批評(píng)，因?yàn)樾』彝弥皇遣欢谩爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”的道理。聽(tīng)到這個(gè)想法才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文的理解有出入，仔細(xì)查看教師教學(xué)用書(shū)確實(shí)也沒(méi)有批評(píng)小灰兔懶的意思?？磥?lái)只有重新解讀課文了。

再次讓我講這課，我已經(jīng)能處理好這個(gè)教材理解的誤區(qū)。初讀課文后我問(wèn)“你們喜歡小白兔還是小灰兔呢？”孩子們不約而同的說(shuō)是小白兔，理由是因?yàn)樾』彝煤軕泄獬园撞耸裁匆膊桓伞：⒆觽円蚕窭蠋焺傞_(kāi)始一樣直觀的認(rèn)為這是兩只兔子的對(duì)比。因?yàn)槲覀兊暮⒆?，特別是那些一年級(jí)的小朋友往往只將人簡(jiǎn)單地分為“好人”和“壞人”兩種，他們更容易接受對(duì)比后產(chǎn)生的正面角色，使他成為自己行動(dòng)的榜樣。雖然感覺(jué)有些牽強(qiáng)但還是得在課文中找到證明小灰兔不懶的證據(jù)，而能證明這一點(diǎn)的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙”這句話中

得以體現(xiàn)了。課后在與教導(dǎo)主任的探討中她也認(rèn)為這個(gè)理由還不足以證明小灰兔不是一只懶兔子。但靜下心來(lái)想一想當(dāng)出示問(wèn)題“如果給你一桶魚(yú)或一根魚(yú)桿，你會(huì)選擇哪個(gè)？”時(shí)，他們都選擇了魚(yú)桿，說(shuō)明他們明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理?！靶』彝靡矄?wèn)山羊伯伯要了些菜子，拿回家種上，整天澆水、施肥、捉蟲(chóng)，不久他的菜也長(zhǎng)大了。他給老山羊送了一車(chē)白菜，高興的跟小白兔說(shuō)我也可以種出白菜。”“還有的同學(xué)說(shuō)小灰兔虛心向小白兔學(xué)習(xí)，問(wèn)他要了白菜種子。”當(dāng)看到孩子們?nèi)沼洷旧侠m(xù)編的故事時(shí)我更深信這樣的思路是正確的，因?yàn)樗麄儾粌H明白了愛(ài)勞動(dòng)的重要性，更懂得了知錯(cuò)就改還是好孩子的道理。看到這里我很欣慰，看來(lái)孩子們是真的理解了課文。

這節(jié)課雖然過(guò)去了，但它卻告訴我很多，真正理解讀懂課文并不是一件容易的事，教學(xué)生種菜比給學(xué)生白菜困難得多，這要我們老師付出更多的心血。這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在啊。明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不斷前行探索，才是我們今后不斷努力的方向！

第三篇：2012國(guó)培英語(yǔ)結(jié)業(yè)作業(yè)要求

關(guān)于項(xiàng)目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的通知

發(fā)布時(shí)間： 2012-04-24 17:25

為響應(yīng)班級(jí)輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員的要求，奧鵬中心已于4月24日凌晨開(kāi)通了第四階段培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容為“模塊四：中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)和能力”，必修學(xué)時(shí)為6學(xué)時(shí)。在這一階段，班級(jí)輔導(dǎo)教師需組織本班學(xué)員完成項(xiàng)目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，具體如下：

一、作業(yè)位置：

小學(xué)—專題14“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”；初中—專題20“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”

二、作業(yè)主題：

對(duì)牛津建材7B Unit4 Integrated skills設(shè)計(jì)一篇教案

三、作業(yè)要求：

1、請(qǐng)針對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)教師指定的課文設(shè)計(jì)一篇教案；

2、教案的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和教學(xué)要求，同時(shí)結(jié)合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容；

3、符合教案的基本要求，教學(xué)過(guò)程思路清晰，能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)；

4、結(jié)合此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程內(nèi)容，在教案中體現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)課程的理解和所受到的啟發(fā)；

5、教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

6、自主原創(chuàng)；

7、最后，簡(jiǎn)述自己的設(shè)計(jì)理念和思路，總結(jié)其中所體現(xiàn)的新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，自評(píng)其中的可取之處和有待改進(jìn)的地方。

四、注意事項(xiàng)：

1、班級(jí)輔導(dǎo)教師須根據(jù)本班學(xué)員所使用的教材情況，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指定一篇課文，并于4月27日前通過(guò)班級(jí)公告、班級(jí)QQ群和班級(jí)論壇等途徑通知本班學(xué)員；

2、按照教育部項(xiàng)目整體安排，學(xué)員應(yīng)于4月30日24點(diǎn)前提交培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)；

3、請(qǐng)班級(jí)輔導(dǎo)教師優(yōu)先評(píng)閱培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)；

4、班級(jí)輔導(dǎo)教師應(yīng)推薦一篇最優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，或博采眾長(zhǎng)，集合全班培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的精華而產(chǎn)生一篇優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，并于5月2日18點(diǎn)前發(fā)送至

help@guopei.openedu.cn，郵件標(biāo)題為：班級(jí)名+作業(yè)名+輔導(dǎo)教師姓名；

5、奧鵬中心將于5月3日在網(wǎng)站上公示各班產(chǎn)生的優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，并組織在線調(diào)研，采集全體班級(jí)輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員對(duì)各班優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在線調(diào)研活動(dòng)截止日期為5月5日24點(diǎn)；

6、根據(jù)投票結(jié)果，每個(gè)省好評(píng)率最高的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)和好評(píng)率最低的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)將提交專題責(zé)任專家進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)結(jié)果將于5月8日公示在網(wǎng)站上。

二零一二年四月二十四日

第四篇：國(guó)培作業(yè)要求一雙手

國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃

各位老師，從明天開(kāi)始我們就正式參加國(guó)培學(xué)習(xí)了，培訓(xùn)期間我們共需學(xué)習(xí)7門(mén)課程，每門(mén)課程滿分學(xué)習(xí)時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，7門(mén)課程的滿分學(xué)習(xí)時(shí)間不低于21小時(shí)。培訓(xùn)期間需按時(shí)提交5篇研修**記、1份作業(yè)、1篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，反思必須為該教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的反思、發(fā)表10個(gè)主題帖、20個(gè)跟帖（包括在線研討的跟帖）。我們的培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（10月10**至10月30**）

（1）學(xué)習(xí)課程為《初中記敘文寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)價(jià)》、《初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作與評(píng)價(jià)》、《初中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作與評(píng)價(jià)》。

（2）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（3）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國(guó)家級(jí)專家第一次視頻在線指導(dǎo)活動(dòng)。（具體時(shí)間待定）

（4）提交第1、2篇研修**志。

第二階段（10月31**至11月27**）

（1）學(xué)習(xí)課程為《初中古代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中文言文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《初中語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)策略》、《初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》。

（2）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（3）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國(guó)家級(jí)專家第二次視頻在線指導(dǎo)活動(dòng)。（具體時(shí)間待定）

（4）進(jìn)入學(xué)科論壇，參加由省級(jí)學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第1次在線研討活動(dòng)。

（5）提交第3篇、4篇研修**志；提交一份作業(yè)。

第三階段（11月28**至12月18**）

（1）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國(guó)家級(jí)專家第三次視頻在線指導(dǎo)活動(dòng)。（具體時(shí)間待定）

（2）進(jìn)入學(xué)科論壇，參加由省級(jí)學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第2次在線研討活動(dòng)

（3）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（4）提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思；提交第5篇研修**志

第五篇：國(guó)培作業(yè)

指導(dǎo)思想：

1、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。

3、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽(tīng)、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

4、積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的實(shí)踐知識(shí)。

5、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

6、嘗試班級(jí)的輔助管理，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會(huì)教師們的備課側(cè)重點(diǎn)。

2、聽(tīng)課方面：

看聽(tīng)課老師的聽(tīng)課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

3、評(píng)課環(huán)節(jié)：

認(rèn)真聆聽(tīng)老師們對(duì)一節(jié)課應(yīng)如何評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)上課老師如何通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評(píng)價(jià)和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！

5、班級(jí)管理方面：

輔助所在班級(jí)的班主任進(jìn)行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際中。具體安排：

第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）

主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽(tīng)課、評(píng)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級(jí)到九年級(jí)各找一個(gè)班級(jí)的教師有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)（2天）

這一階段重點(diǎn)是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽(tīng)課老師給與點(diǎn)評(píng)。

3、反思整理，根據(jù)聽(tīng)課老師的意見(jiàn)把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們?cè)俅温?tīng)評(píng)指導(dǎo)，加以反思。

5、反思整理，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：

1、通過(guò)和老師們一起備課，學(xué)會(huì)更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)課的方式方法極其側(cè)重點(diǎn)，在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實(shí)。

3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級(jí)管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過(guò)程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來(lái)，試之成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。