第一篇：國培作業(yè)要求

西南大學(xué)“國培計劃（2014）”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排

本次培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主研修與校本研修相結(jié)合，專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)全方位、立體式的學(xué)習(xí)和研修新模式。

1.集中培訓(xùn)

培訓(xùn)前對組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理人員及輔導(dǎo)教師進行專題培訓(xùn)，幫助其具備從事遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的素質(zhì)和能力。

集中培訓(xùn)主要采用：專家授課、任務(wù)驅(qū)動、實踐觀摩、實地考察、情景體驗式的培訓(xùn)方式、案例學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式.2.學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)

1）遠(yuǎn)程視頻集中培訓(xùn)，讓學(xué)員了解課程培訓(xùn)總體思路（專家授課）。2）熟悉培訓(xùn)平臺的操作，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

在規(guī)定時間內(nèi)開放平臺，學(xué)員在平臺上熟悉課程和培訓(xùn)要求，體驗平臺，熟悉整個平臺的操作流程。平臺工作人員每日19:00—21:00在線及時解答問題，學(xué)科專家也將及時關(guān)注并回答學(xué)員問題。

3.遠(yuǎn)程研修

學(xué)員在教師引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，主要包括如下形式：

1）自主學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)和視頻課件講解（專家授課，案例學(xué)習(xí)）。2）交流互動——開設(shè)學(xué)習(xí)論壇，教師設(shè)置主題，學(xué)員參與討論（問題研討，案例學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動）。

3）作業(yè)提交——在線完成課程作業(yè)（任務(wù)驅(qū)動）。4）資源共享——在線圖書館和共享資源庫（任務(wù)驅(qū)動）。

5）課程自測——自我檢測是否達(dá)到了要求，以便查漏補缺（任務(wù)驅(qū)動）。本環(huán)節(jié)分為六個階段進行學(xué)習(xí)：

第一階段：進行12學(xué)時必修和3學(xué)時選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：師德與專業(yè)理念；

第二階段：進行9學(xué)時必修和6學(xué)時選修的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)知

識（1）；

第三階段：進行9學(xué)時必修和16學(xué)時限制性選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)知識（2）；

第四階段：進行9學(xué)時必修和12學(xué)時選修以及18學(xué)時限制性選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（1）；

第五階段：進行12學(xué)時必修和12學(xué)時選修的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（2）；

第六階段：進行9學(xué)時必修和12學(xué)時選修課程的學(xué)習(xí)以及21學(xué)時限制性選修的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專題：專業(yè)能力提升（3）。

4.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)

1）根據(jù)研修需求和教師實際，建立若干個區(qū)域“遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修工作點”，實行雙導(dǎo)師制，每個工作點設(shè)指導(dǎo)專家（由專家團隊的成員擔(dān)任）一名，區(qū)域輔導(dǎo)教師一名。

2）學(xué)科專家根據(jù)此次培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計若干個子專題，組織不同地區(qū)教師開展2次小組研修活動（參與式，任務(wù)驅(qū)動）。

3）在培訓(xùn)期間，專家團隊對各個區(qū)域工作點進行1-2次面對面培訓(xùn)，通過專家講座、統(tǒng)一答疑、集中研討等形式解決培訓(xùn)中主要存在的問題，提高培訓(xùn)的有效性（問題驅(qū)動、案例討論、現(xiàn)場實踐）。

5.必修與選修相結(jié)合研修

面向全體學(xué)員，關(guān)注個體差異，將必修與選修相緊密結(jié)合。學(xué)員可在建議選修課程和已開發(fā)資源中選擇一定的選修課程。課程共計160學(xué)時，其中必修課60學(xué)時、選修課從100學(xué)時中選學(xué)20學(xué)時；本階段的學(xué)習(xí)共分為三個版塊：第一板塊是師德修養(yǎng)與教師專業(yè)理念的學(xué)習(xí)；第二個版塊是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，第三個板塊是專業(yè)能力提升學(xué)習(xí)。三個板塊細(xì)分為六個學(xué)習(xí)階段，其中師德修養(yǎng)與專業(yè)理念為第一階段，專業(yè)知識為第二和第三階段，專業(yè)能力為第四、第五和第六這三個階段?？偣擦鶄€階段，總共合計應(yīng)修完80個學(xué)時。

第二篇：2013國培作業(yè)要求及案例

作業(yè)：請?zhí)峤灰环菸业恼n堂教學(xué)反思筆記。

可以從如下角度進行描寫：

1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？

7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

鄖縣南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周洪羽

語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”。學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以猜謎揭題的形式導(dǎo)入新課，出示了一則謎語，激起了學(xué)生的興奮點，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的動畫，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對話和交流。

這節(jié)課最讓我感到驕傲的地方就是我通過多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得這節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

一、猜謎揭題激趣。

猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一則謎語：有種動物真可愛，耳朵長，尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。這時候，學(xué)生興趣高漲，舉手積極，整個課堂非?；钴S。當(dāng)學(xué)生回答是小白兔時，我就趁機導(dǎo)入“今天老師

就給你們講一個關(guān)于小兔子的故事，請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。

上課時借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡短的講完童話故事后我就播放了動畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

三、表演朗讀激趣。

這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。聽完范讀，學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對于當(dāng)小白兔和小灰兔的興趣特別高，朗讀的時候表情也非常豐富，取得了不錯的效果。

四、結(jié)尾懸念激趣。

童話故事生動有趣，結(jié)尾處常常留下余味。在課文上完時，我又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，“我會向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來，充分展現(xiàn)了學(xué)生的想象力。

我覺得這節(jié)課的不足之處還很多：

1、由于我班的學(xué)生本來就很活躍，而我的教學(xué)設(shè)計就是想讓他們產(chǎn)生興趣，活躍起來，導(dǎo)致課堂上有點亂；

2、學(xué)生讀課文的聲音較??；

3、教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)把小白兔說成小灰兔；

4、拓展延伸較多，導(dǎo)致最后時間不夠，有拖時的現(xiàn)象，自測作業(yè)沒有完成。

但是發(fā)生了件出乎意料的事，就是一個小女生弱弱地問了我一句，老師小白兔是不是女孩子，小灰兔是不是男孩子，然后班上就炸開鍋了，一時同學(xué)們都在問，我也非常的意外，這是我備課過程中沒預(yù)設(shè)到，一時不知道怎么回答學(xué)生，馬上急中生智，我就讓學(xué)生分小組討論，最后女同學(xué)都贊成說小白兔是女孩子，小灰兔是男孩子，理由是我們班的男同學(xué)總是比女同學(xué)懶，作業(yè)不好好完成的都是男同學(xué)，而作業(yè)做的好的都是女同學(xué)。很有幾個不好好寫作業(yè)的男同學(xué)也不吭聲了。這位提出這個疑問的女同學(xué)，是非常細(xì)心觀察生活的。

課文講完后，我聽了幾位老師的建議，其中教導(dǎo)主任談了自己《小白兔和小灰兔》的想法。教導(dǎo)主任告訴我這篇課文不可以簡單的處理為對小白兔“勤”的表揚和對小灰兔“懶”的批評，因為小灰兔只是不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。聽到這個想法才發(fā)現(xiàn)自己對課文的理解有出入，仔細(xì)查看教師教學(xué)用書確實也沒有批評小灰兔懶的意思。看來只有重新解讀課文了。

再次讓我講這課，我已經(jīng)能處理好這個教材理解的誤區(qū)。初讀課文后我問“你們喜歡小白兔還是小灰兔呢？”孩子們不約而同的說是小白兔，理由是因為小灰兔很懶光吃白菜什么也不干。孩子們也像老師剛開始一樣直觀的認(rèn)為這是兩只兔子的對比。因為我們的孩子，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為“好人”和“壞人”兩種，他們更容易接受對比后產(chǎn)生的正面角色，使他成為自己行動的榜樣。雖然感覺有些牽強但還是得在課文中找到證明小灰兔不懶的證據(jù)，而能證明這一點的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙”這句話中

得以體現(xiàn)了。課后在與教導(dǎo)主任的探討中她也認(rèn)為這個理由還不足以證明小灰兔不是一只懶兔子。但靜下心來想一想當(dāng)出示問題“如果給你一桶魚或一根魚桿，你會選擇哪個？”時，他們都選擇了魚桿，說明他們明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理?！靶』彝靡矄柹窖虿诵┎俗?，拿回家種上，整天澆水、施肥、捉蟲，不久他的菜也長大了。他給老山羊送了一車白菜，高興的跟小白兔說我也可以種出白菜。”“還有的同學(xué)說小灰兔虛心向小白兔學(xué)習(xí)，問他要了白菜種子?！碑?dāng)看到孩子們?nèi)沼洷旧侠m(xù)編的故事時我更深信這樣的思路是正確的，因為他們不僅明白了愛勞動的重要性，更懂得了知錯就改還是好孩子的道理?？吹竭@里我很欣慰，看來孩子們是真的理解了課文。

這節(jié)課雖然過去了，但它卻告訴我很多，真正理解讀懂課文并不是一件容易的事，教學(xué)生種菜比給學(xué)生白菜困難得多，這要我們老師付出更多的心血。這才是問題的關(guān)鍵所在啊。明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不斷前行探索，才是我們今后不斷努力的方向！

第三篇：2012國培英語結(jié)業(yè)作業(yè)要求

關(guān)于項目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的通知

發(fā)布時間： 2012-04-24 17:25

為響應(yīng)班級輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員的要求，奧鵬中心已于4月24日凌晨開通了第四階段培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容為“模塊四：中小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展知識和能力”，必修學(xué)時為6學(xué)時。在這一階段，班級輔導(dǎo)教師需組織本班學(xué)員完成項目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，具體如下：

一、作業(yè)位置：

小學(xué)—專題14“教學(xué)設(shè)計與反思”；初中—專題20“教學(xué)設(shè)計與反思”

二、作業(yè)主題：

對牛津建材7B Unit4 Integrated skills設(shè)計一篇教案

三、作業(yè)要求：

1、請針對班級輔導(dǎo)教師指定的課文設(shè)計一篇教案；

2、教案的設(shè)計應(yīng)圍繞新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和教學(xué)要求，同時結(jié)合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容；

3、符合教案的基本要求，教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；

4、結(jié)合此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程內(nèi)容，在教案中體現(xiàn)對培訓(xùn)課程的理解和所受到的啟發(fā)；

5、教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

6、自主原創(chuàng)；

7、最后，簡述自己的設(shè)計理念和思路，總結(jié)其中所體現(xiàn)的新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，自評其中的可取之處和有待改進的地方。

四、注意事項：

1、班級輔導(dǎo)教師須根據(jù)本班學(xué)員所使用的教材情況，同時結(jié)合教學(xué)實際，指定一篇課文，并于4月27日前通過班級公告、班級QQ群和班級論壇等途徑通知本班學(xué)員；

2、按照教育部項目整體安排，學(xué)員應(yīng)于4月30日24點前提交培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)；

3、請班級輔導(dǎo)教師優(yōu)先評閱培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)；

4、班級輔導(dǎo)教師應(yīng)推薦一篇最優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，或博采眾長，集合全班培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的精華而產(chǎn)生一篇優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，并于5月2日18點前發(fā)送至

help@guopei.openedu.cn，郵件標(biāo)題為：班級名+作業(yè)名+輔導(dǎo)教師姓名；

5、奧鵬中心將于5月3日在網(wǎng)站上公示各班產(chǎn)生的優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)，并組織在線調(diào)研，采集全體班級輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員對各班優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的評價意見。在線調(diào)研活動截止日期為5月5日24點；

6、根據(jù)投票結(jié)果，每個省好評率最高的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)和好評率最低的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)將提交專題責(zé)任專家進行詳細(xì)點評，點評結(jié)果將于5月8日公示在網(wǎng)站上。

二零一二年四月二十四日

第四篇：國培作業(yè)要求一雙手

國培學(xué)習(xí)計劃

各位老師，從明天開始我們就正式參加國培學(xué)習(xí)了，培訓(xùn)期間我們共需學(xué)習(xí)7門課程，每門課程滿分學(xué)習(xí)時間為3個小時，7門課程的滿分學(xué)習(xí)時間不低于21小時。培訓(xùn)期間需按時提交5篇研修**記、1份作業(yè)、1篇教學(xué)設(shè)計與反思，反思必須為該教學(xué)設(shè)計實施后的反思、發(fā)表10個主題帖、20個跟帖（包括在線研討的跟帖）。我們的培訓(xùn)分三個階段進行：

第一階段（10月10**至10月30**）

（1）學(xué)習(xí)課程為《初中記敘文寫作教學(xué)與評價》、《初中語文應(yīng)用文寫作與評價》、《初中語文議論文寫作與評價》。

（2）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（3）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第一次視頻在線指導(dǎo)活動。（具體時間待定）

（4）提交第1、2篇研修**志。

第二階段（10月31**至11月27**）

（1）學(xué)習(xí)課程為《初中古代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中文言文教學(xué)設(shè)計》、《初中語文語言知識教學(xué)策略》、《初中語文課程資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》。

（2）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（3）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第二次視頻在線指導(dǎo)活動。（具體時間待定）

（4）進入學(xué)科論壇，參加由省級學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第1次在線研討活動。

（5）提交第3篇、4篇研修**志；提交一份作業(yè)。

第三階段（11月28**至12月18**）

（1）參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第三次視頻在線指導(dǎo)活動。（具體時間待定）

（2）進入學(xué)科論壇，參加由省級學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第2次在線研討活動

（3）網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。

（4）提交教學(xué)設(shè)計與反思；提交第5篇研修**志

第五篇：國培作業(yè)

指導(dǎo)思想：

1、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動。

3、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實踐，積極與其他學(xué)員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學(xué)習(xí)計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

4、積極參與到班級管理實踐活動中，豐富自己的實踐知識。

5、業(yè)余時間加強自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。

3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

6、嘗試班級的輔助管理，學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗。學(xué)習(xí)措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會教師們的備課側(cè)重點。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習(xí)慣。

3、評課環(huán)節(jié)：

認(rèn)真聆聽老師們對一節(jié)課應(yīng)如何評價，同時學(xué)習(xí)上課老師如何通過評價進行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！

5、班級管理方面：

輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進的班級管理經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗用到實際中。具體安排：

第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）

主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學(xué)習(xí)。第二階段：實踐學(xué)習(xí)（2天）

這一階段重點是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進的環(huán)節(jié)。

1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點評。

3、反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們再次聽評指導(dǎo)，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：

1、通過和老師們一起備課，學(xué)會更實際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點，并在返崗中得以推行。

2、學(xué)習(xí)聽課的方式方法極其側(cè)重點，在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實。

3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級管理模式在學(xué)校進行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，把學(xué)到的知識理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，試之成為我個人教學(xué)的又一個新起點。