第一篇:國培作業(yè)要求
西南大學(xué)“國培計劃(2014)”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排
本次培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合,自主研修與校本研修相結(jié)合,專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合的培訓(xùn)方式,體現(xiàn)全方位、立體式的學(xué)習(xí)和研修新模式。
1.集中培訓(xùn)
培訓(xùn)前對組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理人員及輔導(dǎo)教師進行專題培訓(xùn),幫助其具備從事遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的素質(zhì)和能力。
集中培訓(xùn)主要采用:專家授課、任務(wù)驅(qū)動、實踐觀摩、實地考察、情景體驗式的培訓(xùn)方式、案例學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式.2.學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)
1)遠(yuǎn)程視頻集中培訓(xùn),讓學(xué)員了解課程培訓(xùn)總體思路(專家授課)。2)熟悉培訓(xùn)平臺的操作,掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
在規(guī)定時間內(nèi)開放平臺,學(xué)員在平臺上熟悉課程和培訓(xùn)要求,體驗平臺,熟悉整個平臺的操作流程。平臺工作人員每日19:00—21:00在線及時解答問題,學(xué)科專家也將及時關(guān)注并回答學(xué)員問題。
3.遠(yuǎn)程研修
學(xué)員在教師引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí),主要包括如下形式:
1)自主學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)和視頻課件講解(專家授課,案例學(xué)習(xí))。2)交流互動——開設(shè)學(xué)習(xí)論壇,教師設(shè)置主題,學(xué)員參與討論(問題研討,案例學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動)。
3)作業(yè)提交——在線完成課程作業(yè)(任務(wù)驅(qū)動)。4)資源共享——在線圖書館和共享資源庫(任務(wù)驅(qū)動)。
5)課程自測——自我檢測是否達(dá)到了要求,以便查漏補缺(任務(wù)驅(qū)動)。本環(huán)節(jié)分為六個階段進行學(xué)習(xí):
第一階段:進行12學(xué)時必修和3學(xué)時選修的課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:師德與專業(yè)理念;
第二階段:進行9學(xué)時必修和6學(xué)時選修的課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:專業(yè)知
識(1);
第三階段:進行9學(xué)時必修和16學(xué)時限制性選修的課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:專業(yè)知識(2);
第四階段:進行9學(xué)時必修和12學(xué)時選修以及18學(xué)時限制性選修課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:專業(yè)能力提升(1);
第五階段:進行12學(xué)時必修和12學(xué)時選修的課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:專業(yè)能力提升(2);
第六階段:進行9學(xué)時必修和12學(xué)時選修課程的學(xué)習(xí)以及21學(xué)時限制性選修的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專題:專業(yè)能力提升(3)。
4.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)
1)根據(jù)研修需求和教師實際,建立若干個區(qū)域“遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修工作點”,實行雙導(dǎo)師制,每個工作點設(shè)指導(dǎo)專家(由專家團隊的成員擔(dān)任)一名,區(qū)域輔導(dǎo)教師一名。
2)學(xué)科專家根據(jù)此次培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計若干個子專題,組織不同地區(qū)教師開展2次小組研修活動(參與式,任務(wù)驅(qū)動)。
3)在培訓(xùn)期間,專家團隊對各個區(qū)域工作點進行1-2次面對面培訓(xùn),通過專家講座、統(tǒng)一答疑、集中研討等形式解決培訓(xùn)中主要存在的問題,提高培訓(xùn)的有效性(問題驅(qū)動、案例討論、現(xiàn)場實踐)。
5.必修與選修相結(jié)合研修
面向全體學(xué)員,關(guān)注個體差異,將必修與選修相緊密結(jié)合。學(xué)員可在建議選修課程和已開發(fā)資源中選擇一定的選修課程。課程共計160學(xué)時,其中必修課60學(xué)時、選修課從100學(xué)時中選學(xué)20學(xué)時;本階段的學(xué)習(xí)共分為三個版塊:第一板塊是師德修養(yǎng)與教師專業(yè)理念的學(xué)習(xí);第二個版塊是專業(yè)知識的學(xué)習(xí),第三個板塊是專業(yè)能力提升學(xué)習(xí)。三個板塊細(xì)分為六個學(xué)習(xí)階段,其中師德修養(yǎng)與專業(yè)理念為第一階段,專業(yè)知識為第二和第三階段,專業(yè)能力為第四、第五和第六這三個階段??偣擦鶄€階段,總共合計應(yīng)修完80個學(xué)時。
第二篇:2013國培作業(yè)要求及案例
作業(yè):請?zhí)峤灰环菸业恼n堂教學(xué)反思筆記。
可以從如下角度進行描寫:
1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程;
2.有哪些精彩的瞬間;這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?
3.學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎?這節(jié)課有哪些問題沒有解決?為什么?或者讓你覺得不足的地方在哪里?
4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的?
5.如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?
6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會有這樣的反應(yīng)?
7.當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
作業(yè)要求:
(1)字?jǐn)?shù)不少于300字。
(2)作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同,視為無效作業(yè),成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>
(3)為方便批改,請盡量不要用附件的形式提交。(最好先在文檔編輯word軟件里編輯好,再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交,提交的操作時間不要超過20分鐘)
《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思
鄖縣南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周洪羽
語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂,是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”。學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中,我以猜謎揭題的形式導(dǎo)入新課,出示了一則謎語,激起了學(xué)生的興奮點,從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的動畫,讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍,激起學(xué)生收白菜的欲望,讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中,使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再“趁熱打鐵”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話,讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來,擯棄了煩瑣的說教和分析。實現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對話和交流。
這節(jié)課最讓我感到驕傲的地方就是我通過多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使得這節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
一、猜謎揭題激趣。
猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一,所以在上課之前我準(zhǔn)備了一則謎語:有種動物真可愛,耳朵長,尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,跑起路來特別快。這時候,學(xué)生興趣高漲,舉手積極,整個課堂非?;钴S。當(dāng)學(xué)生回答是小白兔時,我就趁機導(dǎo)入“今天老師
就給你們講一個關(guān)于小兔子的故事,請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽?!?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。
上課時借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,簡短的講完童話故事后我就播放了動畫,把學(xué)生帶入了童話中,給學(xué)生以身臨其境之感,學(xué)生對課文有了形象直觀的感知,就有了情感與態(tài)度的投入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、表演朗讀激趣。
這篇課文是一篇童話故事,故事中有具體的對話,總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣,所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。聽完范讀,學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解,我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔,老師讀白,學(xué)生對于當(dāng)小白兔和小灰兔的興趣特別高,朗讀的時候表情也非常豐富,取得了不錯的效果。
四、結(jié)尾懸念激趣。
童話故事生動有趣,結(jié)尾處常常留下余味。在課文上完時,我又問學(xué)生,如果你們是小白兔或小灰兔,你們想想接下來會發(fā)生什么事呢?這時候?qū)W生興趣大增,“我會向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來,充分展現(xiàn)了學(xué)生的想象力。
我覺得這節(jié)課的不足之處還很多:
1、由于我班的學(xué)生本來就很活躍,而我的教學(xué)設(shè)計就是想讓他們產(chǎn)生興趣,活躍起來,導(dǎo)致課堂上有點亂;
2、學(xué)生讀課文的聲音較??;
3、教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)把小白兔說成小灰兔;
4、拓展延伸較多,導(dǎo)致最后時間不夠,有拖時的現(xiàn)象,自測作業(yè)沒有完成。
但是發(fā)生了件出乎意料的事,就是一個小女生弱弱地問了我一句,老師小白兔是不是女孩子,小灰兔是不是男孩子,然后班上就炸開鍋了,一時同學(xué)們都在問,我也非常的意外,這是我備課過程中沒預(yù)設(shè)到,一時不知道怎么回答學(xué)生,馬上急中生智,我就讓學(xué)生分小組討論,最后女同學(xué)都贊成說小白兔是女孩子,小灰兔是男孩子,理由是我們班的男同學(xué)總是比女同學(xué)懶,作業(yè)不好好完成的都是男同學(xué),而作業(yè)做的好的都是女同學(xué)。很有幾個不好好寫作業(yè)的男同學(xué)也不吭聲了。這位提出這個疑問的女同學(xué),是非常細(xì)心觀察生活的。
課文講完后,我聽了幾位老師的建議,其中教導(dǎo)主任談了自己《小白兔和小灰兔》的想法。教導(dǎo)主任告訴我這篇課文不可以簡單的處理為對小白兔“勤”的表揚和對小灰兔“懶”的批評,因為小灰兔只是不懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。聽到這個想法才發(fā)現(xiàn)自己對課文的理解有出入,仔細(xì)查看教師教學(xué)用書確實也沒有批評小灰兔懶的意思。看來只有重新解讀課文了。
再次讓我講這課,我已經(jīng)能處理好這個教材理解的誤區(qū)。初讀課文后我問“你們喜歡小白兔還是小灰兔呢?”孩子們不約而同的說是小白兔,理由是因為小灰兔很懶光吃白菜什么也不干。孩子們也像老師剛開始一樣直觀的認(rèn)為這是兩只兔子的對比。因為我們的孩子,特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為“好人”和“壞人”兩種,他們更容易接受對比后產(chǎn)生的正面角色,使他成為自己行動的榜樣。雖然感覺有些牽強但還是得在課文中找到證明小灰兔不懶的證據(jù),而能證明這一點的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔來幫忙”這句話中
得以體現(xiàn)了。課后在與教導(dǎo)主任的探討中她也認(rèn)為這個理由還不足以證明小灰兔不是一只懶兔子。但靜下心來想一想當(dāng)出示問題“如果給你一桶魚或一根魚桿,你會選擇哪個?”時,他們都選擇了魚桿,說明他們明白了“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理?!靶』彝靡矄柹窖虿诵┎俗?,拿回家種上,整天澆水、施肥、捉蟲,不久他的菜也長大了。他給老山羊送了一車白菜,高興的跟小白兔說我也可以種出白菜。”“還有的同學(xué)說小灰兔虛心向小白兔學(xué)習(xí),問他要了白菜種子?!碑?dāng)看到孩子們?nèi)沼洷旧侠m(xù)編的故事時我更深信這樣的思路是正確的,因為他們不僅明白了愛勞動的重要性,更懂得了知錯就改還是好孩子的道理??吹竭@里我很欣慰,看來孩子們是真的理解了課文。
這節(jié)課雖然過去了,但它卻告訴我很多,真正理解讀懂課文并不是一件容易的事,教學(xué)生種菜比給學(xué)生白菜困難得多,這要我們老師付出更多的心血。這才是問題的關(guān)鍵所在啊。明知山有虎,偏向虎山行。明知前路漫漫,不斷前行探索,才是我們今后不斷努力的方向!
第三篇:2012國培英語結(jié)業(yè)作業(yè)要求
關(guān)于項目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的通知
發(fā)布時間: 2012-04-24 17:25
為響應(yīng)班級輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員的要求,奧鵬中心已于4月24日凌晨開通了第四階段培訓(xùn)課程,課程內(nèi)容為“模塊四:中小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展知識和能力”,必修學(xué)時為6學(xué)時。在這一階段,班級輔導(dǎo)教師需組織本班學(xué)員完成項目培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè),具體如下:
一、作業(yè)位置:
小學(xué)—專題14“教學(xué)設(shè)計與反思”;初中—專題20“教學(xué)設(shè)計與反思”
二、作業(yè)主題:
對牛津建材7B Unit4 Integrated skills設(shè)計一篇教案
三、作業(yè)要求:
1、請針對班級輔導(dǎo)教師指定的課文設(shè)計一篇教案;
2、教案的設(shè)計應(yīng)圍繞新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和教學(xué)要求,同時結(jié)合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容;
3、符合教案的基本要求,教學(xué)過程思路清晰,能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué);
4、結(jié)合此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程內(nèi)容,在教案中體現(xiàn)對培訓(xùn)課程的理解和所受到的啟發(fā);
5、教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;
6、自主原創(chuàng);
7、最后,簡述自己的設(shè)計理念和思路,總結(jié)其中所體現(xiàn)的新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求,自評其中的可取之處和有待改進的地方。
四、注意事項:
1、班級輔導(dǎo)教師須根據(jù)本班學(xué)員所使用的教材情況,同時結(jié)合教學(xué)實際,指定一篇課文,并于4月27日前通過班級公告、班級QQ群和班級論壇等途徑通知本班學(xué)員;
2、按照教育部項目整體安排,學(xué)員應(yīng)于4月30日24點前提交培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè);
3、請班級輔導(dǎo)教師優(yōu)先評閱培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè);
4、班級輔導(dǎo)教師應(yīng)推薦一篇最優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè),或博采眾長,集合全班培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的精華而產(chǎn)生一篇優(yōu)秀的培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè),并于5月2日18點前發(fā)送至
help@guopei.openedu.cn,郵件標(biāo)題為:班級名+作業(yè)名+輔導(dǎo)教師姓名;
5、奧鵬中心將于5月3日在網(wǎng)站上公示各班產(chǎn)生的優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè),并組織在線調(diào)研,采集全體班級輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員對各班優(yōu)秀培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)的評價意見。在線調(diào)研活動截止日期為5月5日24點;
6、根據(jù)投票結(jié)果,每個省好評率最高的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)和好評率最低的一篇培訓(xùn)課程結(jié)題作業(yè)將提交專題責(zé)任專家進行詳細(xì)點評,點評結(jié)果將于5月8日公示在網(wǎng)站上。
二零一二年四月二十四日
第四篇:國培作業(yè)要求一雙手
國培學(xué)習(xí)計劃
各位老師,從明天開始我們就正式參加國培學(xué)習(xí)了,培訓(xùn)期間我們共需學(xué)習(xí)7門課程,每門課程滿分學(xué)習(xí)時間為3個小時,7門課程的滿分學(xué)習(xí)時間不低于21小時。培訓(xùn)期間需按時提交5篇研修**記、1份作業(yè)、1篇教學(xué)設(shè)計與反思,反思必須為該教學(xué)設(shè)計實施后的反思、發(fā)表10個主題帖、20個跟帖(包括在線研討的跟帖)。我們的培訓(xùn)分三個階段進行:
第一階段(10月10**至10月30**)
(1)學(xué)習(xí)課程為《初中記敘文寫作教學(xué)與評價》、《初中語文應(yīng)用文寫作與評價》、《初中語文議論文寫作與評價》。
(2)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí),并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。
(3)參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第一次視頻在線指導(dǎo)活動。(具體時間待定)
(4)提交第1、2篇研修**志。
第二階段(10月31**至11月27**)
(1)學(xué)習(xí)課程為《初中古代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中文言文教學(xué)設(shè)計》、《初中語文語言知識教學(xué)策略》、《初中語文課程資源開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》。
(2)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí),并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。
(3)參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第二次視頻在線指導(dǎo)活動。(具體時間待定)
(4)進入學(xué)科論壇,參加由省級學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第1次在線研討活動。
(5)提交第3篇、4篇研修**志;提交一份作業(yè)。
第三階段(11月28**至12月18**)
(1)參加繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級專家第三次視頻在線指導(dǎo)活動。(具體時間待定)
(2)進入學(xué)科論壇,參加由省級學(xué)科專家和輔導(dǎo)老師組織的第2次在線研討活動
(3)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí),并在論壇發(fā)表主題帖和跟帖。
(4)提交教學(xué)設(shè)計與反思;提交第5篇研修**志
第五篇:國培作業(yè)
指導(dǎo)思想:
1、進一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學(xué)崗位上自覺加強師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,不斷完善自己,提高自己的精神境界。
2、嚴(yán)格遵守跟崗守則,在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動。
3、在跟崗學(xué)習(xí)期間,嚴(yán)格學(xué)校各項規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進管理經(jīng)驗,虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實踐,積極與其他學(xué)員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教,力爭在完成學(xué)習(xí)計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。
4、積極參與到班級管理實踐活動中,豐富自己的實踐知識。
5、業(yè)余時間加強自主學(xué)習(xí),多方收集教研教改信息,努力吸收養(yǎng)料,力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來,進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進的研究方法,形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識。
3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性,積極開展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革,以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
6、嘗試班級的輔助管理,學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗。學(xué)習(xí)措施:
1、備課方面:
翻看,了解跟崗學(xué)校教師的備課模式,體會教師們的備課側(cè)重點。
2、聽課方面:
看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié),從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習(xí)慣。
3、評課環(huán)節(jié):
認(rèn)真聆聽老師們對一節(jié)課應(yīng)如何評價,同時學(xué)習(xí)上課老師如何通過評價進行提升。
4、上課方面:
自己在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)湔n,并上一節(jié)示范課,供大家評價和指正,加以完善之后再次上課,力求達(dá)到更好!
5、班級管理方面:
輔助所在班級的班主任進行日常的管理,學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進的班級管理經(jīng)驗,把這些經(jīng)驗用到實際中。具體安排:
第一階段:觀摩學(xué)習(xí)(5天)
主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。
從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學(xué)習(xí)。第二階段:實踐學(xué)習(xí)(2天)
這一階段重點是自己備課上課,讓指導(dǎo)老師指導(dǎo),自己改進的環(huán)節(jié)。
1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計。
2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點評。
3、反思整理,根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。
4、再次上課,由老師們再次聽評指導(dǎo),加以反思。
5、反思整理,撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo):
1、通過和老師們一起備課,學(xué)會更實際的備課方式,明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點,并在返崗中得以推行。
2、學(xué)習(xí)聽課的方式方法極其側(cè)重點,在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實。
3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級管理模式在學(xué)校進行推行。
4、能把示范課展示給大家。
總之,在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,把學(xué)到的知識理念帶回我的學(xué)校去,在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中,努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平,爭取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來,試之成為我個人教學(xué)的又一個新起點。