第一篇：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《小吊車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命在于運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：張海山教材：冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)時(shí)間：2016.09.20

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

2.能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.能對(duì)制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。2.能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。2.能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱餍〉踯嚒?/p>

難點(diǎn)：解釋小吊車的工作原理，類比推理手臂的工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小吊車模型、課件、動(dòng)畫（小吊車工作原理）

學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、紙盒、螺絲、金屬絲、線繩、膠水、鉗子、剪刀、錐子。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提出問題。

出示課件：建筑工地上的吊車。演示吊車的工作過(guò)程。

二、觀察結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)同學(xué)觀察吊車，說(shuō)出吊車的組成結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)制作。

分組用工具將小吊車制作完成，教師指導(dǎo)。

1、將支架固定在底座上；

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。

4、掛號(hào)吊鉤。

四、討論交流。

將小吊車制作完畢后，開始分組展示，選出做的最好的小吊車。

以小組為單位玩小吊車，觀察它的吊臂是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)回答。

小吊車的臂的運(yùn)動(dòng)和牽引它的兩根繩有關(guān)。放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時(shí)，吊臂向下運(yùn)動(dòng)。當(dāng)放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時(shí)，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：

小吊車

小吊車的組成：底座，支架，吊臂，線繩 制作步驟：

1、將支架固定在底座上；

2、掛臂放在支架間，用螺絲固定好。

3、把兩條繩子穿過(guò)吊臂小孔底座。

4、掛號(hào)吊鉤。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)知識(shí)，形成問題

復(fù)習(xí)上節(jié)課小吊車的知識(shí)，想想與人體構(gòu)造的關(guān)聯(lián)。

二、比較推理，形成知識(shí)

通過(guò)推理得出小吊車和人的上下肢的關(guān)系。觀看手臂剖面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的相似處。

根據(jù)小吊車的工作原理，推想手臂運(yùn)動(dòng)的原理。并簡(jiǎn)單描繪猜測(cè)圖。播放手臂運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

教師歸納：肱二骨頭肌收縮，肱三骨頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂完成曲臂運(yùn)動(dòng)。反之則是伸臂運(yùn)動(dòng)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸 推想下肢的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。認(rèn)識(shí)仿生，舉例說(shuō)明。

請(qǐng)同學(xué)介紹自己所認(rèn)知的仿生產(chǎn)品。

發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

板書設(shè)計(jì)：

吊臂 骨骼

牽引繩（兩根）肌肉（兩塊以上）支點(diǎn) 關(guān)節(jié)

第二篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小吊車 1教案 冀教版

小吊車

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車的模型；能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2．能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。3．能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

4．能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。材料準(zhǔn)備：

教師：演示用小吊車模型1個(gè)，仿生圖片。

學(xué)生：的制作材料和工具小吊車紙工材料1套；線繩兩根、鐵絲鉤一個(gè)、剪刀一把、錐子一把、裁紙刀一把、膠水。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣；能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。課時(shí)安排：

用3課時(shí)。第1課時(shí)完成活動(dòng)1。第二課時(shí)完成活動(dòng)2。第三課時(shí)完成科學(xué)在線的閱讀和拓展活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、做小吊車?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)圖和文字的提示，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咧谱饕粋€(gè)小吊車的模型。2．對(duì)制作模型表現(xiàn)出較大的興趣。

3．能對(duì)模型進(jìn)行調(diào)試。能清楚地解釋自制的小吊車是怎樣工作的。實(shí)施過(guò)程：

該部分內(nèi)容用一課時(shí)，小吊車模型可分小組制作?；顒?dòng)過(guò)程如下：

1．教師出示小吊車模型，演示小吊車吊臂的升降，引起學(xué)生的制作興趣，提出制作任務(wù)。2．學(xué)生閱讀教材第11頁(yè)，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

3．分小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃，如何使用材料？具體制作過(guò)程如何？怎樣分工？如何使用工具？應(yīng)該注意 1

什么問題？等等。

4．按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作。模型制作的質(zhì)量對(duì)本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此要對(duì)制作中有困難的小組給予一定的幫助。

5．對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試，分別拉動(dòng)兩根繩，看模型的吊臂是否運(yùn)動(dòng)靈活。

6．讓小吊車模型吊起重物實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生操作時(shí)認(rèn)真觀察兩根引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。

二、收和放?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2．能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3．能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。4．能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于人體鍛煉哪部分的肌肉。實(shí)施過(guò)程：

本活動(dòng)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比推理，分4個(gè)步驟來(lái)完成：

1．組織學(xué)生回憶小吊車吊臂的工作過(guò)程，重點(diǎn)要說(shuō)清楚牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。強(qiáng)化已認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)關(guān)系和已認(rèn)識(shí)事物運(yùn)動(dòng)的因果關(guān)系。建立推理。

2．觀察教材第12頁(yè)人和動(dòng)物骨骼肌肉圖，比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

3．討論：建立推理結(jié)果。

學(xué)生的描述應(yīng)做到：先拱小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式，引起臂的運(yùn)動(dòng)方式。

之后，描述人的上臂具有類似小吊車的結(jié)構(gòu)、肱二頭肌和肱三頭肌具有類似牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式，因此，當(dāng)肱二頭肌收縮肱三頭肌舒張時(shí)，前臂向內(nèi)收。反之，前臂向內(nèi)外張。4．在教材第12頁(yè)記錄表中，將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。

三、搜集有關(guān)仿生的資料，并制成卡片 活動(dòng)目標(biāo)：

將自己搜集到的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。實(shí)施過(guò)程：

1．此活動(dòng)在上一課時(shí)結(jié)束時(shí)安排為課后活動(dòng)。

2．課上用5——10分鐘組織學(xué)生交流，將自己搜集的資料展示給其他同學(xué)。

四、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。2．能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。3．以發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。4．能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。實(shí)施過(guò)程：

1．該教學(xué)活動(dòng)應(yīng)為學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，教師不干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力的發(fā)揮。2．教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物。確定打算模仿的生物。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。

3．學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的展示機(jī)會(huì)，可布置成展示板、?？惲谢蛟u(píng)選最佳設(shè)計(jì)等活動(dòng)，五、科學(xué)在線：

仿生的過(guò)程一般都是一個(gè)類比的過(guò)程。人們根據(jù)生物的生理結(jié)構(gòu)、功能，通過(guò)類比制造一個(gè)類似于生物結(jié)構(gòu)、功能的產(chǎn)品。生物的結(jié)構(gòu)功能都是經(jīng)過(guò)上億萬(wàn)年的進(jìn)化形成的。因此，其結(jié)構(gòu)功能都具有一定的特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。仿生是一種最科學(xué)歸省時(shí)的捷徑。

六、拓展知識(shí)

類比是從特殊到特殊的推理。因此，兩個(gè)或多個(gè)對(duì)象在某些方面的相似性，是它們可以進(jìn)行類比的客觀基礎(chǔ)?？茖W(xué)的發(fā)展表明，“類”的概念是可以從不同角度去劃分的，因此，一般說(shuō)在同尖事物中可以進(jìn)行類比，但實(shí)際上在很不一樣的事物中也可以進(jìn)行類比。所以我們僅把事物間某些方面的相似性作為類比的客觀依據(jù)。

因此，類比法是由兩個(gè)對(duì)象固有屬性或關(guān)系的某些方面的相似而推出它們?cè)谀承┓矫婵赡芟嗨频耐评矸椒ā?/p>

第三篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 第1周課題1．變化的世界類型新授課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．

能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2．

能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3．

能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)1．

愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2．

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3．

能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察女誡國(guó)用兩種以上的方式記錄下來(lái)。

知識(shí)目標(biāo)1．

舉例說(shuō)明什么叫做變化。2．

能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。3．

能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目標(biāo)開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報(bào)√

創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√

啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√

教學(xué)過(guò)程

引入1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。

探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“我知道的變化”１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。

４．小組交流我們的記錄。5．給這些變化分分類二．觀察各種的變化１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）引入相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)一．

討論“解釋什么叫變化”１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。二．

活動(dòng)：“記錄物體的變化”１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì)1．變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…按大小分類：

按時(shí)間長(zhǎng)短分類：

四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第2周課題2．多樣的天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。2.能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。3.能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。3．愿意知識(shí)目標(biāo)１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√√教學(xué)過(guò)程引入1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受

探究活動(dòng)一．觀看：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二．活動(dòng)：“描述天氣”1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。2?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。（第二課時(shí)）引入1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ)探究活動(dòng)一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”1．用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫書上圖表）教學(xué)過(guò)程拓展一．說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況探究活動(dòng)一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“播報(bào)天氣消息”三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展一．

認(rèn)識(shí)天氣１．

自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)2．多樣的天氣文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語(yǔ):“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?/p>

“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

……四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第3周課題3．觀測(cè)天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)教

學(xué)目

標(biāo)探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識(shí)目標(biāo)１．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)

自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢”探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀拓展一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時(shí)）引入一．

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1．上臺(tái)介紹。

2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“制作雨量筒”1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過(guò)程（第三課時(shí)）引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”拓展把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計(jì)3．觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化月

日月

日月

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日四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第4周課題4．發(fā)布天氣消息類型新授課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。情感目標(biāo)1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。知識(shí)目標(biāo)1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．

演示天氣預(yù)報(bào)1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來(lái)。拓展一．利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入一．談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程”1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。二．交流活動(dòng)1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄板書設(shè)計(jì)4．發(fā)布天氣消息教學(xué)反思

第四篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１1周課題10．周圍的生物類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”1．制定小組觀察計(jì)劃。2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展一．整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本１．提出疑問：“它們有什么不同？”2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物”1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”教學(xué)過(guò)程探究活動(dòng)1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。拓展一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時(shí)）引入一．講故事引入1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展一．通過(guò)書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)板書 10．周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１2周課題11．種茄子類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1．你認(rèn)識(shí)它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？探究活動(dòng)一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”1．談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二?；顒?dòng)：“查找資料”1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2．說(shuō)說(shuō)到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。拓展一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“種茄子”1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入一．“交流分享會(huì)”1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率”1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì)11．種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率＝

播下的種子總數(shù)

×100%

查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第13周課題12.植物的生長(zhǎng)類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程

引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1．自由發(fā)言。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“描述植物的一生”1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？

拓展一．活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果１．生互相參觀學(xué)習(xí)。

探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？”1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？4．交流我們的文字記錄。5．把大家的意見總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？

教學(xué)過(guò)程二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時(shí)）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：美麗的校園1．生自由發(fā)表感想。2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植”1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？拓展一．利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì)12．植物的生長(zhǎng)植物的一生：

。出芽

2．長(zhǎng)葉

3．長(zhǎng)出花蕾

4．開花四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年6月

第１4周課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問題。情感目標(biāo)1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。知識(shí)目標(biāo)1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“小調(diào)查”1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拓展一．整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1．生猜謎底。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃”1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)過(guò)程拓展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入一．課前交流會(huì)1．請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表”1．分組自由討論。2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？”2．制定我們的小組的研究計(jì)劃3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化板書設(shè)計(jì)13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題：

研究方案：

年月日

第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2 四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第5周課題５．天氣與生活類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成

影響。情感目標(biāo)1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”１．生自由發(fā)言。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二．討論活動(dòng)1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體?！蓖卣挂唬谜n余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況（第二課時(shí)）引入一．信息發(fā)布會(huì)１．請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？3。看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動(dòng)1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。教學(xué)過(guò)程拓展一．搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。（第三課時(shí)）引入一．交流會(huì)1．生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

．自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。拓展一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨板書設(shè)計(jì)5．天氣與生活

影響

影響天氣

人類生活

人類生活

天氣調(diào)查酸雨

用PH試紙檢測(cè)四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第6周課題6．固體、液體和氣體類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)1．能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“給物體分類”1．觀察課本插圖。2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時(shí)）引入一．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“混合、分離固體”1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程拓展一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時(shí)）引入一．課前討論會(huì)1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“混合不同液體”1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二。活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第7周課題7．冰、水和水蒸氣課型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo)１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)１．能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．猜謎游戲1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”1．談話：“你玩過(guò)秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？3。問題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時(shí)）引入一．活動(dòng)：“小小交流會(huì)”1．

將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià)探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？一．

交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。教學(xué)過(guò)程拓展四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入一．“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)一．討論會(huì)1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展一．舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第8周課題8.水到哪里去了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)１．能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“水到哪里了？”1．談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？二．活動(dòng)：“寫字游戲”1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一．找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入一．游戲：“水不見了”1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說(shuō)明了什么？探究活動(dòng)一．交流活動(dòng)1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程拓展一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）引入一．把自己找到的例子與同學(xué)交流1．生各抒己見。探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由”1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設(shè)計(jì)8．水到哪里去了蒸發(fā)：水

水蒸氣

猜想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？四年級(jí)下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第9周課題9.雨的形成類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報(bào)√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動(dòng)√表優(yōu)勵(lì)缺√教學(xué)過(guò)程引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。3．猜想雨的形成。

探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)”1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1．分組討論:小水珠是怎樣形成的？2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？拓展一．利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時(shí)）引入一．課前交流會(huì)１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2．自由舉例。探究活動(dòng)一．

活動(dòng)：“雨的形成”1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程（第三課時(shí)）引入一．師出示地方干旱的圖片1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動(dòng)一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。拓展一．為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝結(jié)）雨的形成：1。猜想2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證