第一篇：二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識(shí)字方法，鞏固生詞識(shí)讀

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流，并依據(jù)板書思考。方法如下： 熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞

1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點(diǎn)撥“塔、瓦、脆”3個(gè)字。

塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長(zhǎng)。

瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點(diǎn)。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫。

5、寫字展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

二 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 5 課 泉 水 識(shí) 字 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

郭 淑 來

二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識(shí)字方法，鞏固生詞識(shí)讀

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流，并依據(jù)板書思考。方法如下：

熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞

1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點(diǎn)撥“塔、瓦、脆”3個(gè)字。

塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長(zhǎng)。

瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點(diǎn)。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫。

5、寫字展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

五、教學(xué)反思

識(shí)字的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過程。在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法；聯(lián)系上下文語境加強(qiáng)字的辨析；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)歸類識(shí)字等。同時(shí)充分利用多讀（指明讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，課堂的識(shí)字效率顯著。

第三篇：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、揭示課題

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2．啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）

3．泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀

1．教師放音樂有感情地范讀課文。2．學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1．學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4．在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1．要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀 1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4．學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽全文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）2．交流問題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀 1．1～2小節(jié)。

（1）師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1～2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

（2）交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）

（3）指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。2．第3～7小節(jié)。

（1）師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3～7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

（2）學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

（4）聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？（5）個(gè)別上臺(tái)交流表演。

（6）齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

（7）指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1．師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？ 2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？ 4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？ 【板書設(shè)計(jì)】 石縫

水池 多 山里的姐姐 泉水

平地 清 杜鵑花 山坡 甜 果樹 獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥 大海

好多飛流的泉水

第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

略

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽全文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？

2．交流問題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1．師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的”生讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1．師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2．學(xué)生帶問題自讀課文。

3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？

5．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

6．指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1．師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？（學(xué)生傾聽）

4．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？

板書設(shè)計(jì)：

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹

山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水獻(xiàn)給美好的生活

第五篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)

《哲學(xué)與人生》

第5課、發(fā)展變化與順境逆境

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解事物是變化發(fā)展的，理解發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。情感態(tài)度觀念：樂觀進(jìn)取、不怕挫折、積極向上。運(yùn)用：正確對(duì)待自己成長(zhǎng)中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學(xué)出版的《哲學(xué)與人生》第二單元第5課題目是變化發(fā)展與順境逆境本節(jié)通過世界是變化發(fā)展的引出發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性從而讓學(xué)生懂得人生道路不是一帆風(fēng)順的。學(xué)情分析：

1.現(xiàn)在的學(xué)生不少是獨(dú)生子女，他們少受磨難，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較粗淺。遇到困難和挫折會(huì)一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導(dǎo)他們進(jìn)入社會(huì)以后如何去正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學(xué)生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

2、如何正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。教學(xué)難點(diǎn)：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法設(shè)計(jì)：多媒體教學(xué)、講授法、案例教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

2、出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。

3、通過和學(xué)生互動(dòng)方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

5、舉例說明人生發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

一、復(fù)習(xí)舊課：提問：什么是聯(lián)系？

二、講授新課：

第5課、變化發(fā)展與順境逆境

一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)

1、一切事物都處在變化發(fā)展中

概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)。

新事物：符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物。舊事物：?jiǎn)适Я舜嬖诘谋厝恍裕遮厹缤龅氖挛铩?/p>

2、發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。

3、發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)。

布置作業(yè)：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學(xué)道理。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時(shí)候多貼近學(xué)生的生活，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。