第一篇：蘇教版二年級下冊《識字4》教學設(shè)計

識字4 西海岸新區(qū)海濱小學 劉蓮

一、教材學情分析：

本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。本課屬于形近偏旁的比較識字。學生對兩組形近的偏旁往往容易混淆。教學時可繼續(xù)引導(dǎo)學生觀察圖畫，了解偏旁的意義，感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。

二、教學目標：

1．學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫，能把所學的字詞同圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識事物的能力。3．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，初步認識偏旁所表示的不同意思，提高識字能力。

三、教學過程：

（一）導(dǎo)入，看漢字演變圖，激發(fā)學習興趣 1.看圖感知。

（1）看，說說分別是什么？（指名說，并指導(dǎo)學生說完整的話）

師：很久很久以前，我們的祖先很了不起，為了便于書寫和交流，他們用一些簡單的符號來代替這些圖，這樣人們只要一看到這些符號就明白是什么意思了，這些符號就是古代的象形字。（2）（多媒體出示象形字）圖文比較。說說圖和字哪里相似？（指名說）

師：隨著時間的推移，這些象形字也在不斷的變化著，他們變得更規(guī)范更美觀，就成了現(xiàn)代的字。

（3）（多媒體出示偏旁）齊讀。

師：大家可千萬別小看這些象形字，有了它可以幫助我們認識和理解很多生字。今天我們要交的新朋友就與他們有關(guān)。師板書課題：識字4（伸出你的食指，跟老師一起寫）一起讀——識字4

（二）自主識字，理解詞義（學習第一、二行詞串）1.出示帶有拼音的詞語 2.提出要求：

請小朋友自己根據(jù)拼音讀讀這些詞，注意讀準字音,難讀的字多讀幾遍。（師巡視，適當表揚：這個小朋友讀書真認真！瞧，他邊看拼音邊讀詞語。）3.檢查：會讀了嗎？那老師可要來考考大家了。▲讀準字音

A、（將后鼻音點紅）讀讀紅色的拼音，看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細。）對了，這些都是后鼻音。你能當小老師領(lǐng)大家讀準這些詞嗎？

B、（將翹舌音點紅）再看看，這一次的發(fā)現(xiàn)是？對，這些都是翹舌音。也請你領(lǐng)大家讀準這些詞。

C、誰能一下子把這些詞都讀準了？——指一生

D、了不起，現(xiàn)在老師要提高難度了！去掉拼音還能讀準嗎？（自己練練）E、開火車讀（評價：）齊讀 ▲圖文對照，理解詞義

1現(xiàn)在請小朋友再讀這兩個詞串，邊讀邊看插圖，想想詞語的意思。

晴空是什么樣子的呢？：天氣晴朗，天空碧藍碧藍的，萬里無云。晴空美嗎？ 太陽出來照得身上暖暖的，這就是溫暖。小朋友洗了一盆的衣服，正在晾曬衣物。

解放軍叔叔趴在草地上，用眼睛瞄準目標，準備射擊。小朋友站在山頂上向遠方眺望。指名讀好——眺望，可以加上動作。一起讀好這個詞——眺望

2.理解了詞語，相信小朋友讀起來就更有味道了，我們一起再來讀一讀。齊讀詞語?！l(fā)現(xiàn)規(guī)律

看看這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一組詞語與什么偏旁有關(guān)？為什么是日字旁？第二組詞語與什么偏旁有關(guān)？為什么是目字旁？

咱們祖國的語言文字可有意思了，目字只比日字多一筆，但意思卻相差很遠。所以我們在寫的時候一定要看清偏旁，想清意思，再來寫字。

（三）自學詞語、理解意思

（過渡）剛才我們運用了借助拼音讀詞語、看圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系字的偏旁，學習第一、二兩2

行詞串。現(xiàn)在就用這樣的方法自己學習第三、四行詞串。拿出書先看圖，看清偏旁；再借助拼音讀準詞語。最后看看插圖想想詞語的意思。1.說說偏旁演變圖 出示：演變圖講解

師小結(jié)：“南極大陸上，冰天雪地，天寒地凍。兩點水極像冰塊破裂的樣子，冰塊冷不冷？所以許多兩點水旁的字常常與寒冷有關(guān)，而三點水則一看便知是有水變形而來，三點水偏旁的字與什么有關(guān)？ 2.檢查詞語： 出示詞語

指名學生讀，讓其他小朋友來評價一下，強調(diào)聲音要響亮，詞與詞之間要有停頓等，關(guān)注習慣的養(yǎng)成。）其他學生補充。

▲結(jié)jie 第一聲 ：健壯、植物長的果實、（結(jié)實、結(jié)巴、結(jié)果）

Jie 第二聲： 用繩、線等系成的疙瘩；收束、完了。（打結(jié)、結(jié)網(wǎng)、結(jié)束）誰來給他們組組詞。

老師送詞，學生讀一讀。齊讀詞語。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

看看這兩行有什么發(fā)現(xiàn)？上面 一行詞語與兩點水偏旁有關(guān)，寒冷的南極，企鵝們在凍結(jié)的冰塊上搖擺著身子，挑起了舞蹈。）（南極冰天雪地，非常寒冷）與寒冷有關(guān)，下面一行詞串與三點水偏旁有關(guān)，與水有關(guān)。出示（長江）看長江、黃河是很大的河流。我國絕大多數(shù)的河流都是向東流入大海的，長江最后就是流入——東海的,讀詞語。齊讀詞串。4.小結(jié)、讀課文

今天這節(jié)課我們了解了偏旁與漢字之間的聯(lián)系，現(xiàn)在請小朋友打開書本，一起來讀一讀。要想讀好書，首先擺好姿勢，頭正，肩平。識字4 一起讀。

（四）教學生字（至少8分鐘）1.出示“曬、暖”

接下來到了我們動手寫一寫的時候了，出示生字，請學生讀一讀 2.識記

A、你有什么好辦法記住這幾個字呢？ B、請你給他們組個詞。3.書寫

記住了這些字，我們怎樣才能寫好呢？ 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

仔細看看它在田字格中的位置，請你說一說 4.范寫、書空

老師范寫，學生書空（伸出食指，跟老師一起來寫一下）學生描紅，老師巡視，反饋，再描紅

教學反思: 課堂在上完第一二兩行詞串以后就不緊湊了。第三第四行詞語采用了自主學習的方式，但對于二年級的學生來說這樣的學習方式還不太合適。

在進行下面兩行詞串理解時，沒有新意。我仍是采用觀看插圖來理解詞語。導(dǎo)致學生提不起興趣，注意力不能集中?？梢圆捎脛?chuàng)設(shè)情境的方法來讓學生理解詞語?？梢猿鍪疽欢卧拋碜寣W生填。在（）的南極，企鵝在（）的冰塊上走來走去，像在跳舞。南極是（）天（）地，真是（）啊！

蘇教版小學語文二上第一單元《識字4》

一、教學目標：

1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學生認真識字、寫字的好習慣。

二、教學重點、難點：

認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

三、教學準備：

掛圖、生字卡片、多媒體課件

四、教學時間：

第一課時

一、揭示課題

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、1、出示表(一)、復(fù)習“兩點水”、“三點水” 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。（1）“冫”的古文字像什么?（2）復(fù)習“兩點水”。

教師范讀帶兩點水的生字。

指名讀、齊讀。

（3）“氵”的古文字像什么?（4）復(fù)習“三點水”。

師范讀帶三點水的生字。

指名讀、齊讀。

2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

（1）太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？（相互出示詞卡：晴空）（2）春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?（相互出示詞卡：溫暖）（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示詞卡：晾曬)（4）解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？(相互出示詞卡：眼睛、瞄準)（5）小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教師小結(jié)

我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、6

瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))

3、學生自學出示的生字詞

（1）指名讀、齊讀。

（2）正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音。

（3）用“暖、眼、準”擴詞。

4、指導(dǎo)書寫

（1）學生看和記憶“暖、準”的筆順。

（2）說說你是怎樣記住這些字的。

（3）教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右寬。

（4）學生描紅書中田字格里的生字。

讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

5、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞

(1）企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?(3)南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎？(相互出示詞卡：長江)(4)教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。(5)長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢？(出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”)(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?！?。

7、教師小結(jié)

我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

六、學生自學本節(jié)課的生字詞 1．指名讀、齊讀。

2．用“冷、凍、冰”擴詞。

七、指導(dǎo)書寫

1．學生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

二、指導(dǎo)讀韻文 1．按要求歸類讀。

（1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)（2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)（3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)（4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)2．多種形式練讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

三、辨析兩組形近偏旁 1．做“找朋友”的游戲。2．教口訣：

“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>

四、課內(nèi)作業(yè) 1．抄寫課后詞語。

2．指導(dǎo)學生運用課文中的詞語看圖說話。

第二篇：蘇教一下 識字4 教學設(shè)計

《識字4》

教學目標

1、學會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點

能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。教學難點

讀好字謎 教學時間：兩課時

第一課時 課時目標：1、2、3、學會課文生字，1個字只識不寫。認識2個偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準字音，學習詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字學生看相應(yīng)的插圖，幫助學生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。

第二課時 課時目標：

1、2、復(fù)習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。

一、復(fù)習鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第三篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第四篇：蘇教二下識字4教學設(shè)計及教材解讀

二下識字4教學設(shè)計

教材解讀: 本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學生學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。本課的重點是識字、寫字。

教學目標：

1、學會“溫、暖、準”生字，認識“眺、晾”兩個生字。

2、能正確流利地朗讀詞串，初步認識“目、日”和“冫氵”所表示意義的不同。

3、通過觀察圖畫，能把所學的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認知能力。

教學重、難點

：學會“溫、暖、準”生字

教學流程：

一、導(dǎo)入新課

過渡：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了幾個和植物有關(guān)的偏旁，其實我們的漢字的偏旁還有很多呢，今天我一起再去認識幾個偏旁。

二、學習一、二行詞串

1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）

2、看到這兩個偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點像……）3這兩個偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧。（出示圖2）

4請小朋友們借助詞語頭上的拼音帽自由地認認真真地讀一讀這兩行詞串。看誰認得準，學得快?。ㄉ鹤杂勺x詞串）（（將后鼻音點紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細。）

對了，這些都是后鼻音，我們再次讀后鼻音。5指名讀詞串，師及時糾正讀錯的同學。

6、誰愿意當小老師帶著大家一起讀。

7、小組比賽讀。

8、圖上有什么？用自己的話說一說詞語描繪一幅什么樣的畫面？（學生看圖說話）

9、誰來表演“眺望”“瞄準”？先請個別同學表演，再全體表演讀。（請學生在表演中領(lǐng)會詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。）過渡：小朋友們讀得不錯，如果把拼音帽去掉你還能正確的認識這些詞語寶寶嗎？

10、去掉拼音請同學們用多種方式再讀詞語。

過渡：你們已經(jīng)認識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？

11、學生交流識記生字的方法。

（二）學習三、四兩行詞串。

過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠的南極看看冰天雪地的情景！

1、學生自由讀詞串。（出示圖片4）

2、你能用自己的話說說你看到的景象嗎？

3、學生看圖練習說話，弄清詞語和畫面之間的聯(lián)系。

4、多種方法認讀詞串。

5、這樣的畫面讓你想到哪些以前學過的詞語詞語?(生試說：地凍天寒，冰天雪地，…….)6同學們記性可真好，看到畫面馬上想到以前學過的詞語，真是溫故而知新呀！

7、那我們一起看看黃河，長江（出示黃河、長江圖）

8、誰來說說黃河、長江、東海的樣子？（生看圖說話）

9、請同學們用我們學習第一組詞串的方法來把這些詞串認清讀準嗎？

（學習詞串方法同上）

10、仔細觀察這兩行詞串中加紅點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生找共同點師適時指引：第一行加點字偏旁都是 “冫”

第二行加點的字都是“氵

”）

11、這兩個偏旁是怎樣變化來的？（出示偏旁演變圖）讓學生了解偏旁變化的過程。

12、正確流利讀詞串。

（四）學寫生字

1、出示生字圖片。

2、請學生觀察“溫、暖、準、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3、師在田字格里范寫“溫、暖、準、”，重點指導(dǎo)學生把握字的部件在田字格中所占的位置。

4、下發(fā)準備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5、評講部分習字，指出優(yōu)點和不足。

板書設(shè)計

目

冫

溫

暖

準

日

氵

教學反思

1、在試教過程中，我運用直觀圖片來激發(fā)學生的學習

興趣，通過仔細觀察圖畫了解詞語和事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察分析能力。

2、學生在形式多樣的朗讀中識字，學生學得快記得牢。

3、在習字過程中，學生對字結(jié)構(gòu)的把握還不到位。

4、有些教學環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。

第五篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內(nèi)容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。