第一篇：壽洲希望小學(xué)校園規(guī)劃方案

壽洲希望小學(xué)校園綠化規(guī)劃方案

校園綠化是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，為貫徹黨中央可持續(xù)發(fā)展的精神，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明，倡導(dǎo)綠色校園文明，長(zhǎng)期堅(jiān)持把學(xué)校的綠化美化工作當(dāng)作學(xué)校的大事來(lái)抓，不斷擴(kuò)大綠化面積，美化校園環(huán)境，經(jīng)過(guò)幾年的努力，把學(xué)校打造成人與自然和諧發(fā)展的綠色校園。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，以加強(qiáng)學(xué)校校園生態(tài)文明建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)校一把手抓校園綠化為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化校園綠化規(guī)范化管理，加強(qiáng)依法治校為手段，以增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，特色學(xué)校為結(jié)合點(diǎn)，積極打造成人與自然和諧發(fā)展的綠色校園，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

二、工作目標(biāo)

校園綠化覆蓋率達(dá)到50%以上，宜綠化綠地綠化率為95%以上。

三、具體規(guī)劃

2014年，做好校門(mén)內(nèi)外、教學(xué)樓前后進(jìn)行規(guī)劃綠化、操場(chǎng)周邊綠化工作。種植以樟樹(shù)、小葉黃楊、茶花為主，花臺(tái)內(nèi)以麥冬鋪底。

2015年，對(duì)食堂及廁所、垃圾場(chǎng)周邊綠化，主要種植樟樹(shù)、廣玉蘭。

2016年，對(duì)教學(xué)樓正前面下層進(jìn)行配套綠化，布置景點(diǎn)，以月季、茶花、杜鵑為主，建雕塑一座。

2017年，進(jìn)行學(xué)校整體配套完善綠化。

四、實(shí)施辦法

1、我校在校園校舍的總體規(guī)劃布局上，根據(jù)本校的地形地貌和本地區(qū)的實(shí)際，充分利用本地區(qū)的自然優(yōu)勢(shì)，盡量做到少花錢(qián)，多辦事，要努力形成自己的特色，力求做到突出我校特色。

2、充分挖掘我校資源，積極擴(kuò)大綠地種植面積，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

3、校園綠化、美化因地制宜。講究風(fēng)格和特色，堅(jiān)持平面綠化美化和立體綠化美化相結(jié)合，校園的綠化美化與室內(nèi)的綠化美化相結(jié)合。校園的綠化美化經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，精心養(yǎng)護(hù)，以達(dá)到綠化、美化、香化、凈化校園的效果，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

4、校園內(nèi)外有成型的花草樹(shù)木，操場(chǎng)及教學(xué)樓周邊要被綠色覆蓋。

5、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理，養(yǎng)護(hù)工作，落實(shí)工作責(zé)任制，依據(jù)植物的生物學(xué)特征，加強(qiáng)綠地養(yǎng)護(hù)管理。

五、工作舉措

1、學(xué)習(xí)其他學(xué)校綠地工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校綠化工作自查摸底，健全機(jī)構(gòu)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，特設(shè)立我校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長(zhǎng):賀洪鵬

副組長(zhǎng)：龍順成 成員：匡飛云 陽(yáng)小蘭 李芳

2、做好宣傳：通過(guò)各種手段廣泛宣傳學(xué)校校園綠化的意義，動(dòng)員全體師生積極參與校園綠化建設(shè)。

3、落實(shí)校園綠化規(guī)劃。

4、建立校園綠化工作機(jī)制。按照領(lǐng)導(dǎo)抓綠，師生辦綠的原則，建立起行之有效的工作機(jī)制。

全校師生要認(rèn)真做好校園綠化工作，管理好校園綠化成果，早日使我校成為綠化、美化、香化、凈化的美麗校園。

第二篇：水劉小學(xué)校園規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)表態(tài)發(fā)言

水劉小學(xué)

朱昌滿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我們字排這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)今天的參觀學(xué)習(xí)，我感受頗深，作為大莊鎮(zhèn)東南偏遠(yuǎn)一隅的水劉完小前年曾被縣局評(píng)為校園文化建設(shè)先進(jìn)單位。但隨時(shí)間的推移校舍的重新布局給我校帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)新一輪目標(biāo)，重任在肩如何規(guī)劃校園文化藍(lán)圖，我校的思路是：以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體、以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有新時(shí)代特征的一種群體校園文化。

1、校園文化建設(shè)目標(biāo)：

建有品味、有特色、有內(nèi)涵精致的校園群體文化。

2、校園文人建設(shè)內(nèi)容：

重點(diǎn)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和制度文化建設(shè)。如：校園櫥窗建設(shè)，樓道建設(shè)、路文化、樹(shù)文化、辦公室文化，班級(jí)文化、禮儀文化校園植物牌的制作，校園節(jié)日及慶?；顒?dòng)，演講比賽、繪畫(huà)作品展等等。

3、物質(zhì)文化建設(shè)：我校 將對(duì)原有墻頭加厚、加固。更新標(biāo)語(yǔ)、繪畫(huà)、雕塑。植物綠化苗木70棵，鋪

設(shè)草坪500平方米，建水泥路面600平文米，在資 金允許的情況下，規(guī)劃建長(zhǎng)廊、池塘等標(biāo)志性建筑物，以提高校園文化品位。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)陶冶學(xué)生情操構(gòu)建學(xué)生健康人各有著巨大的影響力。我校將立足“有品位”有特色的發(fā)展目標(biāo)，立足“育人為本，育德為先”的發(fā)展要求。著力在文化建設(shè) 上求優(yōu)，常態(tài)管理上求實(shí)。落實(shí)責(zé)任上求效。以品牌學(xué)校為榜樣全力以赴抓緊實(shí)施.水劉小學(xué)是規(guī)劃中的完小，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生350人。我們的校園建設(shè)規(guī)劃的理念是：以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以精神文化為核心的物資文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的時(shí)代特征的一種群體校園文化建設(shè)。為落實(shí)上級(jí)文件精神，根據(jù)我校實(shí)際，“創(chuàng)建特色學(xué)校，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案?！?/p>

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本、育德為先，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿意的教育為立足點(diǎn)，并體現(xiàn)水劉小學(xué)“為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)：

建設(shè)以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的優(yōu)秀的校園群體文化。

三、建設(shè)方案：

（一）精神文化建設(shè)

1、校園建筑物的命名：a區(qū)綜合樓、b區(qū)教學(xué)樓

2、校園相關(guān)場(chǎng)所及道路的命名：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、花園、各功能室及道路

3、文化櫥窗建設(shè)：對(duì)校園文化櫥窗的內(nèi)容、更換時(shí)間、責(zé)任單位等作制度化的要求

4、校園“植物牌”的制作：對(duì)校園內(nèi)的木本及草本植物制作“植物牌”，對(duì)植物的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境等內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹做成牌，掛在樹(shù)上。

5、有關(guān)校園節(jié)日及慶?；顒?dòng)：繼續(xù)搞好具有我校特色文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生文藝匯演，演講比賽，師生繪畫(huà)書(shū)法展覽等現(xiàn)有的文化活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)新的文化活動(dòng)，如教師普通話比賽，教師體育項(xiàng)目比賽、師生攝影展，學(xué)生科技制作展等；

6、建立有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高素質(zhì)的各種文化集體

7、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，要進(jìn)一步改進(jìn)和完善班級(jí)文化建設(shè)的相關(guān)制度，充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。

（二）、物質(zhì)文化建設(shè)：

1、加固院墻300米，新建大門(mén)傳達(dá)室30平方米，購(gòu)置移動(dòng)門(mén)一臺(tái)。

2、建筑物及百米起點(diǎn)和啟智樓外墻體：口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、繪畫(huà)、浮雕、栽植綠化苗木80棵，鋪設(shè)草坪700平方米，建走廊30米池塘50平方米。

3、鋪設(shè)水泥路南北長(zhǎng)80米，寬4米，東西長(zhǎng)90米，寬4.5米計(jì)765平方米。

4、由村兩委協(xié)調(diào)促校西一戶居民搬遷，擴(kuò)大院墻范圍，建成各功能化教學(xué)規(guī)范化的完小。

5、樓道門(mén)廳：學(xué)生繪畫(huà)、名人畫(huà)像、名言警句、相關(guān)制度、塑像及有意義的宣傳畫(huà)，將校園建成文化群體。

（三）、行為文化建設(shè)

1、禮儀：師生的著裝、發(fā)型、見(jiàn)面用語(yǔ)等要求

2、集會(huì)：師生集會(huì)時(shí)的行為要求

3、自習(xí)：自習(xí)時(shí)的行為要求

4、上課：師生上課時(shí)的行為要求

第三篇：希望小學(xué)校園自查報(bào)告

希望小學(xué)校園安全自查報(bào)告

為了貫徹落實(shí)巍教發(fā)【2014】40號(hào)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校安全工作大檢查實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步提高我校安全工作水平，保障廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，構(gòu)建平安和諧校園，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，我校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展安全整治行動(dòng)，認(rèn)真自查整改?，F(xiàn)將有關(guān)的情況匯報(bào)如下：

一、日常的安全工作

（一）、學(xué)校重視，成立安全工作組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將安全工作做為學(xué)校管理的重中之重來(lái)抓，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，中層領(lǐng)導(dǎo)人人分管的安全工作網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校日常安全工作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：校長(zhǎng)（全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作）。副組長(zhǎng)：主任、總務(wù) 組 員：全校教職工

（二）、制度保證，建立安全工作保障機(jī)制

為進(jìn)一步做好安全教育工作，加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校實(shí)行安全工作目標(biāo)責(zé)任制，規(guī)范日常管理；建立健全突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案機(jī)制；制定各種管理制度及安全保衛(wèi)工作制度；嚴(yán)格落實(shí)行值日制度，經(jīng)常性的進(jìn)行安全工作檢查，以形成有效的領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查機(jī)制。建立健全學(xué)校安全工作規(guī)章制度，制定了各類防范、應(yīng)急等制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理措施，制定門(mén)衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。

（三）、宣傳教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生的安全管理，關(guān)鍵是提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。確定安全宣傳教育內(nèi)容，我校經(jīng)常圍繞“校園安全”“交通安全”、“飲食安全”、“防火防水防電安全”、“防疾病傳染”、“防煤氣中毒”、防震等開(kāi)展宣傳教育工作。

利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、集會(huì)、專家講座、安全防范演練、觀看影視資料、櫥窗專欄、懸掛條幅等開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高安全防范意識(shí)教育。并通過(guò)印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》和利用家長(zhǎng)會(huì)來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，使家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的安全教育工作。

（四）、周密安排，認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)做好安全工作。

1、簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，實(shí)行層層安全責(zé)任追究制，每學(xué)期，校長(zhǎng)與班主任簽訂責(zé)任書(shū)，明確職責(zé)，提高責(zé)任人的安全責(zé)任意識(shí)。

2、注重值日檢查和監(jiān)督指導(dǎo)。每天值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師及學(xué)校的監(jiān)督員不間斷地巡查，維持課間秩序，指導(dǎo)學(xué)生行為，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3、學(xué)校門(mén)口道路、車輛嘈雜，學(xué)生往返途中存在交通安全隱患，為了學(xué)生的人身安全，學(xué)校實(shí)行“值日教師護(hù)送”的安全管理措施，每天都安排學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)校保安一起在校門(mén)口值班，疏導(dǎo)車輛、人流，維持秩序，護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路。

4、針對(duì)火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害發(fā)生以及學(xué)校教學(xué)樓突發(fā)火災(zāi)等緊急情況，我校每學(xué)期舉行安全逃生演練活動(dòng)，僅用時(shí)4分鐘，全校700名師生全部到達(dá)指定地點(diǎn)。做到在發(fā)生緊急情況時(shí)，能有序迅速的引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，提高師生的防范自救能力，確保師生生命安全。

5、學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如為防止學(xué)生上下樓道發(fā)生安踩踏事件，學(xué)校要求學(xué)生上下樓梯要靠右行，并在樓梯臺(tái)階上畫(huà)線，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)安全教育，對(duì)教育教學(xué)中危險(xiǎn)性游戲、體育活動(dòng)等因管理不善可能引起的事故隱患，以及學(xué)生擅自中途離開(kāi)教室、學(xué)校可能引起的事故隱患，進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)管理。體育教師，每節(jié)課必須向?qū)W生講明活動(dòng)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，并且不準(zhǔn)脫離教師的視線。

8、針對(duì)常見(jiàn)病、流行疾病，學(xué)校積極做好預(yù)防工作，成立了流行疾病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定疾病預(yù)防預(yù)案，平時(shí)宣教結(jié)合，教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣；各班實(shí)行晨檢制度，發(fā)現(xiàn)病情，及時(shí)上報(bào)；學(xué)校還添置了消毒、防疫等用品、用具，專人定期消毒……

二、自查整改情況

在自查整改階段，我們對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施、供電設(shè)施、用電線路、防盜設(shè)施、實(shí)驗(yàn)用品、多媒體設(shè)備、體育設(shè)施及校舍等進(jìn)行了一次全面排查整治，不留死角，消除了安全隱患。維修了各班教室破損的鋁合金窗，更新了一批滅火器、應(yīng)急燈等消防器材。為了加強(qiáng)校園的保安工作，相信學(xué)校的安全工作將更上一個(gè)臺(tái)階。

三、校園安全存在的主要不足

1、交通安全方面：學(xué)校路口擁擠，路邊經(jīng)常?？寇囕v，造成學(xué)生出入不暢，存在交通安全隱患。

2、校園周邊環(huán)境：有一些流動(dòng)小攤販到學(xué)校路口銷售小零食。

3、綜合治理方面：本轄區(qū)地方流動(dòng)人口多，成份復(fù)雜。

總而言之，學(xué)校在過(guò)去的一年內(nèi)無(wú)刑事案件，無(wú)重大治安災(zāi)害事故；校內(nèi)規(guī)劃合理、標(biāo)識(shí)完備，防火、防震設(shè)施齊全有效；校園教學(xué)、生活和其他公共活動(dòng)場(chǎng)所治安秩序良好，廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)校園治安的滿意度高。我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，發(fā)動(dòng)全體師生，依托社會(huì)各界的力量，扎實(shí)基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校的精神文明建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

希望小學(xué) 2014-5-19

古城小學(xué)校園安全自查報(bào)告

古城小學(xué) 2014-5-19

第四篇：書(shū)香校園規(guī)劃方案

胡屯鄉(xiāng)聯(lián)合校

構(gòu)建“書(shū)香校園”規(guī)劃方案

為了培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣提高閱讀能力，構(gòu)建書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，按照茌教字〔2008〕4號(hào)文件《茌平縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的實(shí)施方案》的有關(guān)要求，特制定胡屯聯(lián)合校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)構(gòu)建書(shū)香校園的規(guī)劃方案：

一、指導(dǎo)思想以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的心得教育模式，進(jìn)一步

活動(dòng)目標(biāo)

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書(shū)方法。樹(shù)立終身讀書(shū)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

二、建設(shè)書(shū)香校園的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陶相峰

副組長(zhǎng)：馮東超趙桂珍趙登崗薛海慶張俊月李金華 成員：各中心校業(yè)務(wù)主任各班班主任全體語(yǔ)文教師。

三、主要內(nèi)容

實(shí)施“兩個(gè)工程”，建立一種機(jī)制。

“五個(gè)一工程”：1.每班建立一個(gè)圖書(shū)角；2.各中心校每年自己舉辦一屆讀書(shū)節(jié)；3.每周堅(jiān)持上好一堂（兩節(jié)連上）大閱讀課；4.每天上午、下午上課之前安排一次10分鐘的誦讀時(shí)間；5.扎實(shí)落實(shí)一個(gè)計(jì)劃——“周、月、季讀書(shū)計(jì)劃?！叭齻€(gè)共讀工程”：促進(jìn)校長(zhǎng)與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長(zhǎng)與孩子共讀。家長(zhǎng)與孩子共讀。

建立閱讀學(xué)分星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制：按照“每周月季”計(jì)劃劃分學(xué)分。

四、具體措施

（一）硬件保障：

1.學(xué)校將加強(qiáng)宣傳和發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

2.進(jìn)一步充實(shí)圖書(shū)室，學(xué)校將結(jié)合教研推薦書(shū)目，為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新書(shū)，并加強(qiáng)圖書(shū)的管理，方便和教師學(xué)生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學(xué)校在教師走廊墻壁上懸掛讀書(shū)格言及人文宣傳標(biāo)語(yǔ)，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書(shū)氛圍之中。

（二）教師讀書(shū)

1.養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣。每天讀書(shū)時(shí)間不少于半小時(shí)。

2.教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書(shū)筆記。

3.教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每月至少寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或隨筆。語(yǔ)文教師每學(xué)期的寫(xiě)作總量，包括摘記、隨筆等不少于25000字。

（三）學(xué)生讀書(shū)

1.每個(gè)班級(jí)劃分讀書(shū)小組，并確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組的讀書(shū)活動(dòng)和日?？己?，班主任和語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班主任、小組三級(jí)管理體制。

2.在班級(jí)建立圖書(shū)角。要求各班加大宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生將好書(shū)帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級(jí)的藏書(shū)量，將班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)成為班級(jí)圖書(shū)館。班主任要做

好學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書(shū)目，向?qū)W生推薦好的圖書(shū)。對(duì)學(xué)生帶到學(xué)校的圖書(shū)，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書(shū)籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書(shū)。

3.各班主任要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不亂拿書(shū)籍，不損壞書(shū)籍，組織圖書(shū)交換活動(dòng)。

4.班級(jí)要建立讀書(shū)檔案，每生在讀完一本書(shū)后到班主任處申報(bào)，填寫(xiě)讀書(shū)檔案記錄，檔案是評(píng)選讀書(shū)情況的最好依據(jù)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.每年各中心校要舉辦一屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)?！昂没锇槲页砷L(zhǎng)”演講比賽，詩(shī)詞美文朗誦比賽，古詩(shī)背誦比賽，閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆跡展覽等活動(dòng)，評(píng)選“誦讀大王”，“讀書(shū)明星”，以及“書(shū)香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

6.為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)，促學(xué)生各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，各班要結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。例如：古詩(shī)誦讀、詩(shī)歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書(shū)論壇、好書(shū)推薦、知識(shí)競(jìng)賽等等，重點(diǎn)表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感。

7.具體閱讀時(shí)間：

為全校統(tǒng)一閱讀時(shí)間，各中心校校長(zhǎng)監(jiān)督，由語(yǔ)文教師具體安排。（每天上午、下午上課之間10分鐘的為閱讀時(shí)間，每天晚上半個(gè)小時(shí)，星期

六、星期天妥當(dāng)布置）

（四）家庭讀書(shū)活動(dòng)

1.在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得，家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買(mǎi)適合孩子閱讀的書(shū)籍，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，做到家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師共謀學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)。

五、考評(píng)與表彰

1.教師讀書(shū)情況納入教師評(píng)價(jià)考核。

2.學(xué)生讀數(shù)情況納入學(xué)生評(píng)價(jià)考核。

六、落實(shí)有關(guān)責(zé)任

1.建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng)在聯(lián)合校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各中心校配合組織活動(dòng)，并對(duì)過(guò)程性材料及時(shí)整理歸檔。

2.班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)、班級(jí)讀書(shū)檔案，親子共讀等讀書(shū)活動(dòng)由班主任負(fù)責(zé)組織和落實(shí)，語(yǔ)文教師配合工作。

3.學(xué)生“閱讀學(xué)分評(píng)價(jià)”由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織填寫(xiě)和認(rèn)定。

2010.2基本情況

胡屯聯(lián)合校開(kāi)展創(chuàng)建的基本情況“書(shū)香校園”以來(lái)，讀書(shū)讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離學(xué)校，讀書(shū)讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)校，讀書(shū)讓生命價(jià)值得以提升，讀書(shū)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，在讀書(shū)中擴(kuò)大視野，豐富人生體驗(yàn)，增強(qiáng)才干。

自從開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)以來(lái)，我們胡屯鄉(xiāng)聯(lián)合校首先制定了“書(shū)香校園”實(shí)施方案，各中心校根據(jù)聯(lián)合校的實(shí)施方案制定出自己的實(shí)施方案，各班根據(jù)自己中心校制定了實(shí)施方案又制定出班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃：

一、根據(jù)教育局推薦篇目購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的圖書(shū)。

二、分階段進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)：

1.1～2年級(jí)，讀《三字經(jīng)》《格林童話》，并舉行了講故事比賽。

2.三年級(jí)背誦“描寫(xiě)春天”的古詩(shī)，《安徒生童話》舉行了古詩(shī)朗讀比賽。

3.四年級(jí)閱讀了《愛(ài)的教育》和有關(guān)描寫(xiě)“母愛(ài)”“師生之間的愛(ài)”“朋友之間的愛(ài)”“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民“等文章，并組織開(kāi)展了主題讀書(shū)交流會(huì)。聯(lián)合校還組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了觀摩。

4.五年級(jí)統(tǒng)一閱讀《水滸傳》并準(zhǔn)備舉行讀書(shū)交流會(huì)。

5.六年級(jí)閱讀《魯濱孫漂流記》。

三、各班建立了圖書(shū)角，全鄉(xiāng)每生平均四本書(shū)，最多的班級(jí)達(dá)到了每生平均五本多。圖書(shū)角的醒目位置還張貼了書(shū)目總量、書(shū)目目錄、借閱計(jì)劃、借閱記錄等。

四、各班教室內(nèi)張貼了學(xué)生的作品：有學(xué)生的讀書(shū)心得、美文摘抄、詩(shī)歌擂臺(tái)賽等。

五、教是根據(jù)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和學(xué)生一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)，隨時(shí)和學(xué)生交流心得。

六、通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)的情況。

七、每天上午、下午上課之前各班抽出15分鐘的時(shí)間為集體讀書(shū)時(shí)間，師生共同讀書(shū)。

八、各教室內(nèi)的醒目地方張貼了有關(guān)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

存在的問(wèn)題

由于“書(shū)香校園”剛剛起步，我們對(duì)文件精神領(lǐng)悟得不夠透徹，干部、教師、學(xué)生從認(rèn)識(shí)上還不夠深刻，因此到目前為止，我們聯(lián)合校主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.各班學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)比較雜亂，班內(nèi)開(kāi)展統(tǒng)一的讀書(shū)活動(dòng)有困難。

2.因在校休息時(shí)間相對(duì)縮短，各年級(jí)為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生集中讀書(shū)的時(shí)間太少。

3.有少數(shù)學(xué)生對(duì)所推薦的書(shū)目興趣不大。

4.對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，親子讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有很大困難。

5.教師總抱怨沒(méi)有時(shí)間和學(xué)生一起讀書(shū)。

6.由于中心校校舍簡(jiǎn)陋，文化長(zhǎng)廊根本無(wú)法布置。

7.各中心校圖書(shū)室的書(shū)太少，不能滿足學(xué)生借閱的要求。

改進(jìn)的措施

為了進(jìn)一步完善“書(shū)香校園”的建設(shè)，把《實(shí)施方案》落實(shí)到實(shí)處，我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加大宣傳力度，組織干部、教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使他們深入領(lǐng)會(huì)“書(shū)香校園”的靈魂。

2.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的圖書(shū)管理，盡量讓學(xué)生通過(guò)借閱購(gòu)買(mǎi)達(dá)到班級(jí)組織讀書(shū)交流會(huì)的要求。

3.在校時(shí)間短了，可利用大周和晚上的時(shí)間有布置、有檢查地讓學(xué)生讀書(shū)。

4.教師要引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的好習(xí)慣。

5.家長(zhǎng)不識(shí)字或者沒(méi)有時(shí)間，可讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子讀書(shū)，要定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在家讀書(shū)的情況與教師時(shí)刻保持聯(lián)系，家校共同記錄孩子讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。

6.想辦法解決資金問(wèn)題，盡量做好學(xué)校圖書(shū)室的好書(shū)儲(chǔ)備工作，以便學(xué)生借閱。

7.要讓教師進(jìn)一步端正思想，擠時(shí)間和學(xué)生一起讀書(shū)，為學(xué)生作讀書(shū)的表率。

8.發(fā)動(dòng)社會(huì)上可以發(fā)動(dòng)的力量支持“書(shū)香校園”的建設(shè)工作。

第五篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色

-----鐵西小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

讓教育回歸自然，讓師生健康成長(zhǎng)，校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學(xué)個(gè)性。

二、校徽設(shè)計(jì)詮釋

重新設(shè)計(jì)了?；?，教學(xué)樓上方懸掛的校徽，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫(xiě)“TX”字母的縮寫(xiě)，又是漢字“文”字，象征著知識(shí)和力量，同時(shí)，又是一名學(xué)生，在長(zhǎng)城上仰望著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會(huì)有更加輝煌的明天。

三、理念設(shè)計(jì)

辦學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。

辦學(xué)目標(biāo):一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)宗旨：樹(shù)立人本理念，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色: 構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進(jìn)。

校

訓(xùn)：尚德博學(xué) 立志做感動(dòng)中國(guó)和影響世界的人。教 風(fēng)：育人為本 務(wù)實(shí)求真。學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)善思 創(chuàng)新踐行。校 風(fēng)：文明守紀(jì) 勤奮進(jìn)取。

四、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動(dòng)體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過(guò)程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

五、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，共相伴學(xué)海無(wú)涯樂(lè)渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹(shù)，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過(guò)學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說(shuō)在這種綠色校園文化中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，對(duì)他人會(huì)有關(guān)愛(ài)之心，對(duì)自然會(huì)有悲天憫人的情懷，對(duì)人類的未來(lái)有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）校園精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化的系統(tǒng)。我們班子集體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷提升，在思想上清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識(shí)，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會(huì)人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)?；诖耍?jīng)過(guò)我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；?。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)形成一種銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)。我們的教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們老師的這種品質(zhì)才使我們的學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因?yàn)橛辛诉@樣的品質(zhì)，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個(gè)綠色校園的建設(shè)者。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個(gè)性的特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛(ài)，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會(huì)學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來(lái)對(duì)待，而不再單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問(wèn)題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來(lái)。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會(huì)說(shuō)話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”，“小草無(wú)語(yǔ)，足下留情”，“青草在微笑，請(qǐng)你繞一繞”，這些標(biāo)語(yǔ)雖無(wú)聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識(shí)。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個(gè)性的場(chǎng)地。

（二）校園行為文化

行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開(kāi)拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來(lái)充實(shí)自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來(lái)，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為的規(guī)范，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過(guò)自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的教師真正成為教育者。

3、我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過(guò)校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過(guò)紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過(guò)“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來(lái)的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過(guò)“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張楊，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自己的環(huán)保行為。

4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實(shí)際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生思想教育活動(dòng)。教育是一個(gè)用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動(dòng)的過(guò)程。教師要充分理解“賞識(shí)是成功的起點(diǎn)”的理念，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性的“賞識(shí)寄語(yǔ)”寫(xiě)在“閃光卡”上，贈(zèng)送給學(xué)生，讓家長(zhǎng)簽字后返回學(xué)校，使每一個(gè)學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點(diǎn)待人。在教育學(xué)生的過(guò)程中要堅(jiān)持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。通過(guò)“進(jìn)步之星”、“誠(chéng)信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動(dòng)的開(kāi)展，是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。學(xué)校開(kāi)展的‘我的中隊(duì)我做主’、‘清新書(shū)苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護(hù)綠，從我做起’等活動(dòng)都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動(dòng)力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐中。

5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點(diǎn)開(kāi)展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵(lì)、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機(jī)會(huì)以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和自我觀念；意味著在這個(gè)師生生命智慧的樂(lè)園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會(huì)有更多傳播課堂文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。

（1）明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個(gè)性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語(yǔ)言有激情，表情親切，實(shí)行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問(wèn)、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)做好思想工作。

（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂?，F(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。

（3）以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過(guò)程極為重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位集體備課，設(shè)計(jì)出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案上的閱讀思考，必答內(nèi)容。課上根據(jù)導(dǎo)學(xué)案充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說(shuō)出，教師重點(diǎn)放在答疑，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，切實(shí)貫徹高效課堂。

6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級(jí)、各班要開(kāi)展各種小型的文化娛樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展午間寫(xiě)字和經(jīng)典古詩(shī)文通讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，說(shuō)普通話，講文明語(yǔ)，做文明事的良好習(xí)慣，打造書(shū)香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，組織好以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)如：書(shū)法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂(lè)社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類特長(zhǎng)展示等特色文化活動(dòng)的力度。積極開(kāi)展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開(kāi)展好體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。如社區(qū)勞動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)到使每一堵墻都說(shuō)話?！蔽镔|(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)，他有利于陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐的園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說(shuō)話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過(guò)程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

1、設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報(bào)，每次組織板報(bào)評(píng)比。

4、營(yíng)造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個(gè)花園都發(fā)揮它的育人功能。結(jié)合“環(huán)保教育” “安全教育” “團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育” “廉潔文化校園” 等主題教育，制作宣傳板報(bào)，使之對(duì)學(xué)生期待了很好的教育作用。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書(shū)法作品，書(shū)畫(huà)作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。

5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時(shí)俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語(yǔ)節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說(shuō)話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對(duì)學(xué)生有影響力的條幅，對(duì)每個(gè)班級(jí)的布置，要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長(zhǎng)廊構(gòu)筑成文化長(zhǎng)廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。

7、做好文明辦公室、文明班級(jí)的評(píng)比。在教學(xué)保障上，要力爭(zhēng)做到陳舊設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)室用品要能滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書(shū)本，更要來(lái)源于實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室的升級(jí)和校園網(wǎng)的興建。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)以上措施使學(xué)生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵(lì)。力求讓師生在用制度是那個(gè)來(lái)規(guī)范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會(huì)制，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵(lì)師生有問(wèn)題積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)予以回復(fù)。學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對(duì)全總反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。簡(jiǎn)歷完善的教師考核制度和學(xué)生自主管理制度。簡(jiǎn)歷愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營(yíng)造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂(lè)趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動(dòng)方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂(lè)，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。

六、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有自己的開(kāi)展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：

（1）協(xié)調(diào)全校各部門(mén)力量，實(shí)施對(duì)校園文化的齊抓共建；

（2）規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，組織全校較大的綜合性文化活動(dòng)，如組織藝術(shù)節(jié)等；

（3）調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面的政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施，并負(fù)責(zé)實(shí)施；

（4）有計(jì)劃地開(kāi)展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面的教師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；

（5）開(kāi)展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，用理論來(lái)指導(dǎo)校園文化建設(shè)的實(shí)踐。

小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。其教育功能是通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊(yùn)含著無(wú)限的自由和發(fā)展空間。

為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綠色意識(shí)和能力，積極履行生態(tài)建設(shè)背景下的學(xué)校文化使命，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設(shè)方案。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機(jī)構(gòu)；開(kāi)發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實(shí)踐模式，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。

用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過(guò)程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。

用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，共相伴學(xué)海無(wú)涯樂(lè)渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹(shù)，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過(guò)學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念，因?yàn)樗质切@精神文化的核心。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)全校教師進(jìn)行我校辦學(xué)理念的培訓(xùn)，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動(dòng)中都要強(qiáng)化和落實(shí)這一辦學(xué)理念。期末對(duì)教師的工作考核要把教師對(duì)辦學(xué)理念的落實(shí)做為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

第二，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。

我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛(ài)，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？

我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。

教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來(lái)對(duì)待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問(wèn)題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。

第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來(lái)。

校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會(huì)說(shuō)話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進(jìn)一步深化。

（二）行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化的內(nèi)涵。

行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開(kāi)拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來(lái)充實(shí)自已的頭腦。

在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來(lái)，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過(guò)自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。

3．我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過(guò)校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。

在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過(guò)紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過(guò)“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來(lái)的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過(guò)“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張揚(yáng)，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。

我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。

我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自已的環(huán)保行為。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過(guò)近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。以后的校園建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來(lái)規(guī)范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂(lè)趣。

在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動(dòng)方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂(lè)，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。

四、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開(kāi)展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、課程滲透

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、社會(huì)性、生活性等特點(diǎn)，因此適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開(kāi)展教育。

3、課題研究

學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)確立環(huán)境保護(hù)方面的總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)確立相應(yīng)的子課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面的課題網(wǎng)絡(luò)。

4、社區(qū)活動(dòng)

在實(shí)施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時(shí)，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。

5、綠化美化校園

學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計(jì)劃和措施。校園內(nèi)應(yīng)盡量種樹(shù)、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時(shí)，注意樹(shù)木間、樹(shù)木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對(duì)學(xué)生所起的作用。

綠色校園文化建設(shè)方案

為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實(shí)提高我 校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，積極營(yíng)造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)合我校的實(shí)際，制訂本方案如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。

組 長(zhǎng)：肖景薇（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。

副組長(zhǎng)：李杰（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）、張春雨（后勤校長(zhǎng)）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，對(duì)學(xué)校日常管理是否包括綠色學(xué)校的理念進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，推動(dòng)創(chuàng)建綠色校園的工作實(shí)施。

業(yè)務(wù)副組長(zhǎng)：孫玉寶（教導(dǎo)處副主任）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)的軟件材料整理歸納。

成員：王 琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）

張鳳霞（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）值周教師

教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。

少先隊(duì)：負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動(dòng)的組織、宣傳和開(kāi)展。

后勤處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。

二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要舉措,也是樹(shù)立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

我校要積極開(kāi)展宣傳,動(dòng)員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報(bào)、手抄報(bào)、周會(huì)、班隊(duì)會(huì)的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開(kāi)展“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”、“寧栽一棵樹(shù)，勿折一枝花”等方面的教育，并開(kāi)展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)校”為主題的班會(huì)，將校園廣播站充分利用起來(lái)宣傳綠色、環(huán)保知識(shí)，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢(shì)，使全體師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視起來(lái)。

三、具體實(shí)施

1、確立“創(chuàng)建綠色校園”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化綠色校園的管理理念，從管理、教師、學(xué)生等各個(gè)不同層次，不同側(cè)面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學(xué)校。

2、采取措施把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)與文明班級(jí)評(píng)比和班主任工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“綠色班級(jí)”活動(dòng)的評(píng)比。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；與德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)適時(shí)地體現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為主題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

利用星期一國(guó)旗下講話和校園廣播、宣傳欄等文化陣地，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),動(dòng)員全校師生積極參與“綠色校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，在全校營(yíng)造“綠色”的氛圍，引導(dǎo)師生確立綠色理念

（二）規(guī)劃實(shí)施階段

1、形成共識(shí)，目的明確，強(qiáng)化組織管理，確保工作落到實(shí)處

（1）充分利用黑板報(bào)、廣播等積極開(kāi)展“創(chuàng)建綠色校園”的宣傳教育工作，校園設(shè)有專門(mén)的“創(chuàng)建綠色校園”展板。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組定期協(xié)商，擬定措施，然后面向全體師生進(jìn)行環(huán)境教育的講座，同時(shí)利用業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。班主任、科任教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從種一棵樹(shù)一株花做起，從節(jié)約一張紙、一滴水做起，爭(zhēng)做生態(tài)文化的使者。做到室內(nèi)綠化與室外綠化相結(jié)合，植樹(shù)種草，培育花圃，布置盆景，讓學(xué)生和樹(shù)木共同成長(zhǎng)，使學(xué)校充滿生機(jī)活力。

（3）我校充分考慮學(xué)校的地形地貌、土壤成分、水體植被等自然基礎(chǔ)條件，以植物造景為主，選擇適合我校特點(diǎn)的花草樹(shù)木，能花則花，宜樹(shù)則樹(shù)，適草則草，達(dá)到樹(shù)成行、林成蔭、花滿園、草綠地，不斷提高學(xué)校的綠化覆蓋率。在栽好草坪、花卉和常青樹(shù)的同時(shí)，栽植成蔭樹(shù)、成材樹(shù)，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能，提高綠化覆蓋率和檔次，做到夏有蔭、秋有果，三季有花、四季有綠。

（4）教導(dǎo)處、少先隊(duì)與后勤處聯(lián)手檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時(shí)反饋，把這項(xiàng)工作作為“文明班級(jí)”評(píng)比，不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范評(píng)比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，并明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。

（5）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛，檢查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣等；通過(guò)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，積極營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

2、圍繞主題，開(kāi)展形式多樣綠色環(huán)境教育活動(dòng)

（1）堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)的原則，要把培養(yǎng)一代新人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在花園、綠樹(shù)的定位和種植等方面，都要起到形象感人、陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)、美化校園的作用，教育性要強(qiáng)，品味要高，讓一草一木、一花一葉為管理服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，讓花香綠色成為無(wú)聲的教育力量。

（2）少先隊(duì)開(kāi)展環(huán)保課外活動(dòng)和環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

（3）充分利用臭氧保護(hù)日（9月16日）世界糧食日（10月16日）、生物多樣性日等節(jié)日（12月29日），采取少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，大力開(kāi)展各項(xiàng)主題宣傳活動(dòng)。開(kāi)設(shè)環(huán)境教育圖片展，如健康教育圖片展、保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡圖片展等。

（4）組織學(xué)生綠化、美化、凈化校園內(nèi)外環(huán)境的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳調(diào)查、監(jiān)督、保護(hù)環(huán)境等有益活動(dòng)。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)、保護(hù)生存環(huán)境,綠化、凈化校園出一份力,并能主動(dòng)的做好義務(wù)宣傳員，向社會(huì)各界宣傳環(huán)境保護(hù)的意義。

（5）從實(shí)際出發(fā)，把綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校結(jié)合起來(lái)，全員參與，通過(guò)以班級(jí)為單位的形式全面推進(jìn)綠色校園的創(chuàng)建工作。

（6）注重實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，開(kāi)展課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)?；顒?dòng)小組、校園衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)等。在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展相關(guān)的環(huán)境課題研究。

（三）總結(jié)表彰階段

在“創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)”具體實(shí)施過(guò)程中，積累相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，召開(kāi)專題教育活動(dòng)先進(jìn)表彰大會(huì)：

1、舉辦綠色活動(dòng)成果展覽會(huì)；

2、及時(shí)表彰在創(chuàng)建綠色教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，并提出進(jìn)一步整改措施，繼續(xù)把創(chuàng)建綠色校園的專題教育活動(dòng)推向深入。