第一篇：《現(xiàn)代順風耳──電話》教學設計

《現(xiàn)代順風耳──電話》教學設計

DIV.MyFav_1255150200431 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: “Times New Roman”;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: “Times New Roman”;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: “Times New Roman”;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 P.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: 宋體;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 LI.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: 宋體;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 DIV.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt;MARGIN: 0cm 0cm 0pt;FONT-FAMILY: 宋體;TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1255150200431 DIV.Section1{page: Section1}

課題

第九章：信息的傳遞 第一節(jié)：現(xiàn)代順風耳──電話 學習目標 知識目標：

1．了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的； 2．了解電話交換機的用處；

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。過程方法：

1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的； 2．通過學生的討論和活動，說明電話交換機的作用；通過學生活動展示什么是數(shù)字通信。情感目標：

1．通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難、積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學生的學習興趣。2．通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識； 學習重點

電話原理及模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。學習難點

了解電話交換機的應用。教學 方式

自學-指導；參與-活動；講解。課型

自主體驗探究。教具與 媒體

多媒體、演示電話機一部、視頻資源 教

學

程

序

內容與教師活動 學生活動 設計依據

一、創(chuàng)設情境，引入新課(3min)

〖師〗上章我們學習了電與磁，了解到話筒與聽筒的結構與原理，二者相結合就是我們今天所要講的電話。

電話是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學習有關這方面的知識。（板書課題）

二、進入新課，科學探究

(一)電流把信息傳到遠方(12min)

1．電話是1876年貝爾發(fā)明的，美國人。2．【問題】如何通過電流把信息傳到遠方呢？ 【結果】電話由話筒和聽筒組成。(1)話筒的作用：把聲音信息轉變?yōu)殡娏鳎?2)聽筒的作用：把電流信息轉變?yōu)槁曇簟?．老式電話的基本構造

(1)話筒：金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構成；

【原理】當人對著話筒講話時，膜片時緊時松地壓迫碳粒，它們的電阻隨之發(fā)生改變，流過碳粒的電流也會相應地改變，于是形成了隨聲音變化的電流。

原理的本質在于改變話筒中電阻的大小。(2)聽筒：永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）。學生回答 學生回答

利用上章知識做鋪墊 從電話作用的本質上區(qū)分

【原理】當電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的線圈時，由于電流的不斷變化，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動起來，聽筒薄鐵片的振動情形跟話筒振動膜的振動情形是一樣的，就聽到與話筒前面的講話相同的聲音。4．回顧上章的話筒與聽筒的構造與原理(1)【構造】話筒：永久性磁鐵、線圈、膜片。聽筒：永久性磁鐵、線圈、錐形紙盆。

(2)【原理】話筒把聲音的振動傳給磁場中的線圈，線圈的振動通過電磁感應可以轉化為變化的電流；聽筒把電流通過線圈再轉變成變化的磁場，使之轉化為對薄鐵片的吸引力，從而使鐵片產生振動，還原成聲音。所以話筒也可以充當聽筒。(二)電話交換機(10min)

1．【問題】電話是怎樣連接起來的？

一部電話機的話筒應該與對方的聽筒相連接，對方的話筒與本機的聽筒相連接，這樣才能聽到對方的聲音。所以實現(xiàn)通話按說應該有四根導線，可實際輸出時變成了兩根線。2．【新問題】一個地區(qū)有5部電話，如果一部話機只能固定地同另一部話機接通，要使這5部話機中的任意兩部都能互相接通，要架設多少對電話線？ 很多。

3．你能否想出一個辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？ 通過電話交換機讓眾多的線路變得簡單些。【視頻】大家請看屏幕（微機播放交換機的發(fā)展）【電話交換機】電話交換機的經歷，人工、程控、計算機控制。

4．電話占線的現(xiàn)象

【解釋】占線時對方話機并不一定在使用，但連接兩臺交換機之間的連線一定在使用，長途時比較常見。(三)模擬通信和數(shù)字通信(10min)

1．模擬信號：在話筒將聲音轉換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，是“模仿”著信號的“一舉一動”，所以這種電流傳遞的信號叫做模擬信號。使用模擬信號的通信方式叫模擬通信。2．數(shù)字信號。

【優(yōu)缺點】模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通信中斷。數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強。現(xiàn)代的電話已經全部都采用數(shù)字信號進行傳輸和處理。

3．莫爾斯電碼和劃的不同組合代表不同的數(shù)字和字母?！揪毩暋?/p>

(1)用莫爾斯電碼表示235；表示“汗”。(2)還有哪些傳遞信息的方式？

A．我們組是通過舉手來傳遞數(shù)字信號。兩個同學離遠一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息。

B．我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。C．我們組是用一面小鏡子通過陽光傳遞數(shù)字信號。兩個同學離遠一些，然后轉動小鏡子使它反射陽光，射向對面的同學，其有光代表“1”，無光代表“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息。

三、思考與練習(5min)

1．電話分模擬和數(shù)字兩種，使用________信號的通信方式叫做模擬通信________叫數(shù)字信號，你家的電話是用_______信號。

2．（貴陽市2006）莫爾斯電碼用短和長脈沖代表字母，信息以莫爾斯電碼的形式沿________傳送出去；而電話則是利用_______將人們的語言從一個地方傳到另一個地方的裝置。隨著科學技術的發(fā)展，電磁波和____的相繼出現(xiàn)，使人類的信息傳播進入了新的時代。師生討論 師生討論 學生回答 學生動手畫 學生觀看 師生討論 學生練習

再講一種電話的原理，增加不同原理間的區(qū)別聯(lián)系 通過學生動手感到有困難時是引入新知識的最佳時機 多媒體能提高學生的積極性，加深對知識的理解 通過兩種數(shù)字的比較，體會數(shù)字通信的好處 在練習動手中提高學生的興趣 小 節(jié)

這節(jié)課我們學習了電話的基本構造和原理，認識了現(xiàn)代電話的一些基本常識，如交換機和模擬通信、數(shù)字通信等知識。電話是由話筒和聽筒組成的，話筒永遠起把聲音轉變成電流，聽筒永遠起把電流再轉變?yōu)槁曇舻淖饔?。老式話筒利用的是改變話筒電阻的方式把聲音轉變?yōu)樽兓碾娏鞯?，而新式話筒則是利用電磁感應現(xiàn)象把聲音轉變?yōu)殡娏鞯模绞讲煌?，但目的是一樣的。交換機的作用就是把眾多的電話線有效地進行了整理，節(jié)約了導線。教學流程 板 書 設 計

第一節(jié)：現(xiàn)代順風耳──電話

一、電流把信息傳到遠方

1．話筒的作用：把聲音信息轉變?yōu)殡娏鳎?2．聽筒的作用：把電流信息轉變?yōu)槁曇簟?/p>

二、電話交換機

三、模擬通信和數(shù)字通信

1．模擬信號：在話筒將聲音轉換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，是“模仿”著信號的“一舉一動”，所以這種電流傳遞的信號叫做模擬信號。2．數(shù)字信號：用不同符號的不同組合表示的信號叫做數(shù)字信號。課 后 反 思

這節(jié)課的內容不多，但都比較新穎，想把它們講透、講精的確不容易。

1．電話的構造與原理盡量體現(xiàn)方法與思想的設計。如要想把聲音信號變成電流信號，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變話筒的電阻，即老式電話的原理；可以利用電磁感應現(xiàn)象，把運動變成電流，即現(xiàn)代話筒的構造，總之講解宜從其本質上講，學生理解起來才透徹。2．數(shù)字信號可以讓學生多練習，我在課堂上讓學生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學生興趣高漲，達到了很好的效果。

3．電話交換機讓學生感受，通過設計幾種電話的連線，感到多部電話機間的通信通過交換機相連確實才是一個好的辦法，現(xiàn)代光纜通信已讓“占線”減少了很多。

第二篇：《現(xiàn)代順風耳——電話》教案

第二十一章 信息的傳遞 第一節(jié) 現(xiàn)代順風耳—電話 【教學目標】 知識與技能

1．了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的； 2．了解電話交換機的用處；

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。過程與方法

1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的；

2．通過學生的討論和活動，說明電話交換機的作用；通過學生活動展示什么是數(shù)字通信。情感、態(tài)度與價值觀

1．通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難、積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學生的學習興趣。

2．通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識； 【教學重難點】

重點：電話原理及模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。難點：了解電話交換機的應用。【教學準備】或【實驗準備】

教師用（學生每組）：多媒體、演示電話機一部、視頻資源 【教學過程】

主 要 教 學 過 程 教學內容 教師活動 學生活動

一、聯(lián)系時事熱點、創(chuàng)設情景，引入新課

【時事熱點創(chuàng)設問題情境、引入課題】

2014年3月8日凌晨2點40分，馬來西亞航空公司MH370航班一架載有239人、由吉隆坡飛往北京的波音777于萬米高空突然消失,舉世震驚。中、美、馬等十一國聯(lián)合搜救；多少國人牽腸掛肚、24小時守候手機期待搜救的最新消息……

【揭示課題】

古人是如何傳遞信息的？?

現(xiàn)代人事如何傳遞信息的？電話為什么能夠傳聲呢？?

(設計意圖：聯(lián)系時事熱點；類比古今人類傳遞信息的途徑；引起學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲。)為馬航MH370失聯(lián)祈福！

古人：烽火狼煙；快騎驛站；鴻雁傳書；雞毛信…… 現(xiàn)代人：手機；旗語、網絡通信等……

二、合作探究，建構知識

（一）電流，把信息傳到遠方 1．電話的構造

2．話筒與聽筒。

（二）電話交換機

（一）體驗感受、互動研討 1 播放視頻，了解貝爾和他的“電話”

電話走進了千家萬戶，你知道電話是誰發(fā)明的嗎？(設計意圖：學生了解歷史，崇尚科學。)2．觀察老電話機，了解電話的構造 【看一看】電話由那兩部分組成？

【議一議】 人發(fā)出聲信號經過電線傳到了被叫的耳朵？打電話的時候你看到電話線在振動嗎？話筒、聽筒、電話線的作用是什么？ 【拆一拆】

① 話筒、聽筒的構造是怎樣的？ ② 話筒是怎樣將聲信號轉化為電信號的？ ③ 聽筒是怎樣將電信號轉化為聲信號的？ 【歸納總結】

1話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構成.人對話筒說話時，聲波使膜片振動，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產生了強弱按聲音振動而變化的電流，使聲音轉化為變化的電流.2 聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構成.當電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片就振動起來使變化的電流轉化為聲音.【練一練】

(1)電話機聽筒里發(fā)生的主要能量轉化是（）A．電能轉化為機械能 B．機械能轉化為電能 C．內能變成電能 D．電能變成內能(2)電話的聽筒主要應用了電流的（）A．熱效應 B．化學效應 C．磁效應 D．三種效應都有

過渡：在電話剛問世的時候，一部電話機要與多少部電話機通話，就要有多少對電話線與外部相連。請同學們畫圓圈代表電話機，依次連接一下2部、3部、4部、5部、6部電話機兩兩相連，分別需用多少對電話線？你能找出n部電話需要電話線的對數(shù)嗎？

數(shù)量如此巨大的電話線太浪費材料了，而且話機太多數(shù)根本無法實現(xiàn)。該怎么辦呢？ 【看一看】

教師播放視頻，學生看視頻，了解“交換機”的作用。

閱讀課本內容，了解電話交換機在現(xiàn)實生活中的應用及其發(fā)展史 教師活動：組織學生閱讀課本內容，組內交流后回答下面的問題： 問題展示：(用課件展示問題)①一個地區(qū)的所有電話都接到什么上？每部電話的號碼都一樣嗎？ ②如何實現(xiàn)不同地區(qū)間的電話相互通話？

③打電話時，如果出現(xiàn)“占線”現(xiàn)象，是否對方話機正在使用中？

④交換機的發(fā)展經過了哪幾個階段？ 程控電話有哪些功能？你對此了解多少？ 觀看視頻，了解貝爾及電話的發(fā)明 1876年 貝爾 話筒；聽筒

學生討論，電話線沒有振動，傳遞的是聲信號。話筒：聲信號→電信號 電話線：傳遞電信號 聽筒：電信號→聲信號

分組探究，去舊貨市場淘舊電話機，學生自己拆解，了解話筒、聽濤的狗仔。并自學閱讀、分組討論分析話筒和聽筒的原理。

(設計意圖：話筒和聽筒的構造，原理不是教師告知和播放視頻課件，而是學生自己動手探究、思考分析。)（設計意圖：計算電話線的對數(shù)，用到高中數(shù)學的數(shù)列知識，激發(fā)學生學習興趣。)

各小組討論；得出計算公式；需要很強的數(shù)學功底??！n（n-1）/2 觀看視頻，敘述交換機的作用

①仔細閱讀課本相關內容，準確查找以上問題答案。

②課本中有不懂的地方先作標記，閱讀結束，有些問題會自行解決；如果確實解決不了，組內集中 討論。③對程控電話的多項功能，嘗試作出解釋。

（三）模擬通訊和數(shù)字通訊

1．游戲引入，理解模擬通訊

游戲一：由10名同學，排成一字長隊，第一名同學按老師手中的一個成語或一句話，聲情并茂地完成一套動作，只做給第二名同學看，第二名同學再只做給第三名同學看，依次做到第十名同學。最后請第一名和第十名同學同時做給同學們看，比較他們兩個有沒有差異。

點撥：模擬信號就像剛才的游戲一樣，當將聲音轉換成電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號的“一舉一動”。

游戲二：由一名學生執(zhí)筆，在黑板上任意寫下五個漢字，同學們分別給每個字標定代碼，寫在漢字的下面(代碼的標定是任意的，可以是各種形狀的不同組合，也可以是不同顏色的組合，還可以是橫與豎的不同組合等)。由10名同學，排成一字長隊，第一名同學從黑板上的十個字的代碼中，找出幾組代碼，能表達一定的意思為佳，只說給第二名同學聽，第二名同學再把他所聽到的只說給第三名同學聽，依次直到第十名同學。請每一名和第十名同學同時在黑板上寫出他們傳遞的代碼，其他同學一起來對比兩者有無差異?！練w納總結】

①用不同符號的不同組合表示的信號，叫做數(shù)字信號，這種通信方式叫做數(shù)字通信。

②通常的數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強。另外，數(shù)字信號還可以通過不同的編碼進行加密。

介入游戲，激發(fā)興趣；類比理解模擬通訊和數(shù)字通訊的實質。分組游戲，比對兩組游戲的不同結果理解兩種通訊的特點。

（設計意圖：游戲激發(fā)興趣，借助類比遷移，理解概念。）

了解數(shù)字信號的優(yōu)點

三、反饋練習

見附件1 師巡視檢查 完成反饋練習

四、課堂小結：

本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑? 顆粒歸倉 學生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。

五、布置作業(yè)

出示思考題題目 見附件2 課后完成

【板書設計】

第一節(jié) 現(xiàn)代的順風耳—電話

一、構造：

話筒：把聲信號變成電信號 聽筒：把電信號變成聲信號 二．電話交換機 提高線路的利用率 三 通訊方式： 模擬信號：信號易丟失 數(shù)字信號：抗干擾能力強

【教學反思】

一、教案的“亮點”

1．電話的構造與原理盡量體現(xiàn)方法與思想的設計。如要想把聲音信號變成電流信號，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變話筒的電阻，即老式電話的原理；可以利用電磁感應現(xiàn)象，把運動變成電流，即現(xiàn)代話筒的構造，總之講解宜從其本質上講，學生理解起來才透徹。

2．數(shù)字信號可以讓學生多練習，我在課堂上讓學生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學生興趣高漲，達到了很好的效果。

二、教學中易出現(xiàn)的問題

1．即將技術新課，面臨中考物理總復習。往年的做法是一節(jié)課一章，草草收尾，騰出更多的時間來進行中考復習。殊不知，最后兩章的內容雖然考點不多，對于培養(yǎng)學生隊伍里繼續(xù)保持濃厚的興趣，也起到十分關鍵的作用。所以還是要重視。

2．本課要多找合適的視頻，老式的手機、電話，讓學生拆解，讓他們體驗到探究的樂趣。并發(fā)動學生對“智能手機”的功能和模塊組件進一步探究，方能與時俱進，提高學生的科學素養(yǎng)。附件1 【反饋練習】

1．電話機中聽筒的作用是（）A.使電流直接轉變?yōu)槁曇?B.將聲音轉變?yōu)殡娮?/p>

C.使線圈的磁性隨電流而變化,使膜片發(fā)生振動而產生聲音 D.碳粒電阻隨聲音強弱變化,使電流隨聲音強弱變化 2.以下關于電話交換機的說法中，正確的是

A.程控交換機是利用電腦按照輸入的程序“見機行事”的 B.一臺程控交換機只能同時轉接兩部長途電話 C.打電話“占線”說明對方的話機一定在通話中

D.電話上的“來電顯示”是由用戶手機設定的，不需要程控交換機去完成 3.下列關于“模擬信號”和“數(shù)字信號”說法正確的是 A.“電報”信號屬于模擬信號

B.數(shù)字信號比 模擬信號抗干擾能力強 C.模擬信號比數(shù)字信號抗干擾能力強 D.電子計算機是以模擬信號來工作的

4.數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號進行處理。若用“0”和“1”代表“開”和“關”這兩個動作，組成一組數(shù)字信號，可以表達一句話。例如：“我相信你能行”的數(shù)字信號為“0、01、1、10、00”。

開關動作 開 關 開 關 開 開 關 開 表示數(shù)字 0 1 0 1 0 0 1 0 中文意義 我 你 相信 行 能

請參照此代碼和上述例子，用另一組信號表達你想說的一句話：，其數(shù)字信號為。答案：

1.答案：C 解析：聽筒內部是一個電磁鐵，變化的電流使電磁鐵的磁性強弱變化，對膜片的作用也不同，使膜片振動發(fā)聲，所以是將電信號轉換為聲信號。故C選項正確。2.答案：A 3.答案：B 4.答案：我相信我能行；0、01、0、10、00.附件2 【課后作業(yè)】

1.1876年_________發(fā)明了電話，這是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。、最簡單的電話是由______、________和_______組成，它們是_______聯(lián)在電路里。2.下列說法中錯誤的是（）A.話筒的作用都是把聲信號變成電信號 B.聽筒和揚聲器都是把電信號變成聲信號 C.一般電話之間都是通過電話交換機來轉接的 D.數(shù)字信號就是只能用數(shù)字表示的信號

3.當甲、乙兩部電話接通后，小明與小虹就對課堂上所學習“電話”知識展開 了討論．以下說法中正確的是()A．甲的聽筒和甲的話筒，乙的聽筒和乙的話筒分別串聯(lián)在兩個不同的電路中

B．甲電話的聽筒和乙電話的聽筒是串聯(lián)連接的，甲電話的話筒和乙電話的話 筒是串聯(lián)連接的 C．甲的聽筒和話筒，乙的聽筒和話筒都是串聯(lián)在一個電路中使用

D．甲電話的聽筒和乙電話的話筒是串聯(lián)在一個電路中，乙電話的聽筒和甲電話的話筒是串聯(lián)在另一個電路中

4.下列敘述中，正確的是()A．話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒 B．話筒的作用是把忽強忽弱的電流信號轉化成聲音信號 C．話筒的作用是把聲音的振動轉化為強弱變化的電流信號 D．話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒

5.在上海的小明家里剛剛裝上電話，他想給北京的姑姑打個電話問候，可電話在“占線”。請你幫他分析一下，下列哪種情況能造成這種現(xiàn)象()A．有人正給小明打電話 B．小明的姑姑正在用電話

C．上海和北京之間有太多的用戶在通話 D．以上情況都有可能 答案： 答案：貝爾；話筒；聽筒；電話線；串 2 答案：D 3 答案：D 4 答案；C 5 答案：C

第三篇：現(xiàn)代順風耳—電話教案

“現(xiàn)代順風耳──電話”教學案例

教材分析

電話是現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過組合圖的方式對通信發(fā)展進行回顧，使學生們對現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個感性的認識。鑒于學生對于電話的內部結構、連接電話的網絡不了解，教師可采用實物剖解、學生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關知識。

本節(jié)教學可以讓學生參與游戲活動，了解數(shù)字通信和模擬通信的基本知識。

教學目標

知識與技能

①了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；

②了解電話交換機的用處；

③了解模擬通信和數(shù)字通信的根本區(qū)別。

過程與方法

①通過多媒體、老師的演示、實物剖析，了解電話是如何傳遞信息的；

②通過學生討論，說明電話交換機的作用；

③通過學生活動，展示什么是數(shù)字通信。

情感、態(tài)度與價值觀

①通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，培養(yǎng)學生不怕困難。積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用；

②通過學生討論和學生活動，培養(yǎng)學生的學習主動性及合作的意識。

重點與難點

①電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；

②電話交換機的用處。

教學準備

電話、手提電話、電筒、電話示教板。

板書設計

一、電話

二、電話交換機的作用

三、模擬通信和數(shù)字通信

引入新課

師問：我們很想與遠處的同學或朋友相互溝通了解近況，你可以怎樣做？

生甲：可以寫信。

生乙：可以打電話。

生丙：可以發(fā)電報或E－mail。

生丁：可以坐火車去拜訪。

師問：如果我們想用最快的方式進行聯(lián)系，哪種方法最好呢？

生答：打電話。

師說：好，下面我們一起來研究電話這個通信工具。

進行新課

（教師簡述貝爾發(fā)明電話的過程及它對社會的作用）

師問：同學們，我們在日常生活中經常打電話，你們知道電話有多少種類？

生甲：有線電話、無線電話。

生乙：固定電話、手提電話。

生丙：投幣電話、磁卡電話、IC卡電話。

生丁：錄音電話，子母機電話。

師說：好。

（教師拿出家用的有線電話、兩臺手提電話展示給學生看，并請兩位同學上臺表演：兩臺手提電話相互通話的情況）

師問：將電話的頭尾掉過來，能聽到對方講些什么嗎？

兩位學生說：不能。

師提出質問：為什么？

生：電話有一端用來講話給對方的，另一端用來聽對方講話的。

師指出：電話由兩部分組成：用來講話的叫話筒，用來聽對方講話的這端叫聽筒。

（教師剖開一個電話讓學生觀看，并指出哪一部分是話筒，哪一部分是聽筒）

師問：話筒和聽筒有什么特點？讓我們全體同學對它一起進行猜想。

生甲：它們可以振動，因為聲音是由物體振動產生的。

生乙：內部有媒介，因為聲音的傳遞需要媒介。

生丙：它像一個喇叭一樣，可以振動發(fā)聲的。

生丁：話筒里面有一個線圈、一塊磁鐵，并且磁鐵可以振動的，因為它在振動中產生交變電流，而聽筒則像一個喇叭一樣，當交變電流通過它時，就會發(fā)聲。

教師剖開一個老式話筒，讓學生觀察內部的結構。原來里面裝著碳粒，上面有膜片。

師指出碳粒的作用：相當于一個滑動變阻器，用來改變電流的。

師剖開聽筒：讓學生觀察內部結構。原來是一個喇叭：由磁鐵、線圈、膜片組成的。

（教師利用多媒體及電話示教板分別演示話筒怎樣把聲信號轉變?yōu)殡娦盘?；聽筒怎樣把電信號轉變?yōu)槁曅盘柕模?/p>

生歸納：膜片時緊時松地壓迫碳粒，它們的電阻隨之發(fā)生改變，從而改變電流強弱，形成隨聲音大小而變化的電流信號，這個信號通過導線傳到聽筒的線圈，使線圈在磁場中不斷地振動而產生聲音。

師總結：話筒：由聲信號→電信號；

聽筒：由電信號→聲信號。

師問：我們想跟別人通電話，那么這兩臺電話該怎樣？

生答：把它們用導線連通就可以。

師問：兩臺電話互相通話時需要多少條電話線？

生答：一條。

師問：如果三臺電話相互都可以打電話，那需要多少條電話線？

生答：三條。

師問：如果有五臺、十臺、一千臺??電話都可以相互通話，那么需要多少條電話？教師展示五臺電話（圖－26甲），讓學生思考并連線。

圖－26

生：（討論、思考、連線）

（教師要求學生上臺表演，并讓全體學生進行分析。）

師：如五臺電話，那一個電話就要連四根導線，如果一萬臺電話，那一個電話就要連九千九百九十九根導線。

（學生發(fā)出驚異的聲音）

生問：我們家里只有一條電話線，那怎樣與其他電話連接呢？

師：我們一起來探究這個問題，如果一個電話只能連一條電線，那么五臺電話該怎樣連接呢？演示五臺電話的圖片（圖－26乙），讓學生進行討論。

生甲：把它們聯(lián)在一起，就可以相互連通了。

生乙：這樣，電話就一起響了，并且我與朋友通話時，講的內容其他的人可以聽得到。

生丙：我想請一個人幫我們連線，你想打給誰，就叫他連接。

師：其實，以前打電話時，真的需要一個負責接線的人，我們叫他話務員，這種依靠人工操作來接線和拆線的效果很差，勞動強度大。這時它被叫做人工交換機。在1891年出現(xiàn)了自動電話交換機，它通過電磁繼電器進行接線?，F(xiàn)代的電話交換機是利用電子計算技術，只要事先給交換機中的電腦輸入所需的程序，電腦就能“見機行事”，按照用戶所撥打的電話接通電話。現(xiàn)在的程控交換機的功能有很多，請同學們一起來想一想。

生甲：來電顯示、呼叫轉移。

生乙：縮位撥號、遇忙回叫。

生丙：三方通話、語音信箱。

生小結：電話的連接需要電話交換機來完成。

師：目前電話在通信過程中利用兩種形式進行傳遞：模擬信號和數(shù)字信號。這兩種信號有什么區(qū)別呢？下面我們做一個游戲。

生：游戲

（一）：第一個同學先舉左手再舉右手，第二個將其動作重做，第三個??最后一個同學就這樣知道第一同學做的什么動作。

游戲

（二）：三個同學手拿電筒，通過亮暗的次數(shù)來傳遞信息。

其他的學生觀察并分析兩種用不同方式來傳遞信息的游戲。

生：第一種是用模仿來傳遞，第二種是用代號來傳遞。

師：在話筒將聲音轉換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音頻率、振幅的情況是完全一樣的，叫做模擬信號，這種通信叫模擬通信。另一種用不同符號的不同組合來表示信號叫數(shù)字信號，這種通信叫數(shù)字通信。

師講解：模擬信號在經過長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會發(fā)生變化從而使得信號丟失一些信息，表現(xiàn)為聲音、圖像失真，嚴重時還會使通信中斷。而數(shù)字信號抗干擾能力強、傳輸量大。目前電話已經全部采用數(shù)字信號進行傳輸和處理，市場上所稱的數(shù)字電視只是電路板中一部分運用了數(shù)字電路來處理，它還是接收模擬信號的，而只有電視臺用數(shù)字信號傳輸?shù)碾娨暡攀钦嬲臄?shù)字電視?，F(xiàn)在，用數(shù)字傳輸?shù)碾娨暪?jié)目的技術也日益成熟了，不久將進入千家萬戶。

師生共同小結

一、電話

結構：聽筒和話筒

作用：話筒聲信號→電信號

聽筒電信號→聲信號

二、電話交換機的作用：兩臺電話的連接員

三、模擬通信和數(shù)字通信

布置作業(yè)

用一對較長導線把兩只高阻耳機連接起來，對著一只耳機說話，在另一只耳機里能聽到說話聲，請同學們自己動手制作一個簡單的電話。

第四篇：初中物理現(xiàn)代順風耳——電話教案

第十章 信息的傳遞 現(xiàn)代順風耳——電話教案

●教學目標

一、知識與技能

1．了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的。2．了解電話交換機的用處。

3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。

二、過程與方法

1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學生觀察、分析、概括能力。

2．通過學生討論和活動，說明電話交換機的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強學生運用物理知識的觀念和能力。

3．通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難、積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學生的學習興趣。

●教學重點

1．電話是怎樣把信息傳遞到遠方的及電話交換機的用處。2．模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。●教學難點

了解電話交換機的應用。●教學方法：討論法?！窠叹邷蕚?/p>

微機、廢舊電話機一部、電話掛圖一幅?！裾n時安排 1.5

●教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

請學生們看屏幕（微機播放電話的發(fā)明過程）。

［師］電話是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學習有關這方面的知識，你們想了解這方面的哪些內容？

［生甲］電話基本構造是什么？［生乙］電話是怎樣傳聲的？ ［師］看掛圖，討論得出答案。［生甲］電話由話筒和聽筒組成。［生乙］話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構成。

［生丙］人對話筒說話時，聲波使膜片振動，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產生了強弱按聲音振動而變化的電流，使聲音轉化為變化的電流。

［生丁］聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構成。

［生戊］當電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動起來，聽筒薄鐵片的振動情形跟話筒振動膜的振動情形是一樣的，就聽到與話筒前面的講話相同的聲音。它是使變化的電流轉化為聲音。［師］同學們回答得非常好，讓我知道電話是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠方。

二、進行新課

第一節(jié) 現(xiàn)代順風耳——電話［板書］

（一）電流把信息傳到遠方［板書］

［師］思考下面問題，一個地區(qū)有5部電話，如果一部話機只能固定地同另一部話機接通，要使這5部話機中的任意兩部都能互相接通，要架設多少對電話線？

（同學們都在畫，并討論）［生］要架設10對電話線。

［師］你能否想出一個辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？

（二）電話交換機［板書］

［生］裝交換機，這樣只需要5對電話線。

［師］大家請看屏幕（微機播放交換機的發(fā)展），從片中我們了解了交換機的發(fā)展，是電話使人與人拉近。我們在生活中也常聽到“模擬”和“數(shù)字”這兩個詞，電話分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？

（三）模擬通信和數(shù)字通信［板書］

［生甲］在話筒將聲音轉換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號的“一舉一動”，這種電流傳遞的信號叫做模擬信號。

［生乙］使用模擬信號的通信方式叫模擬通信。

［生丙］用不同符號的不同組合表示的信號叫做數(shù)字信號。［生?。菔褂脭?shù)字信號的通信方式叫數(shù)字通信。

［師］數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學們可以分成幾組，每組獨立設計出一種數(shù)字通信的方式，進行信息傳遞的游戲。

［生甲］我們組是用一面小鏡子通過陽光傳遞數(shù)字信號。兩個同學離遠一些，然后轉動小鏡子使它反射陽光，射向對面的同學,其有光代表“1”，無光代表“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息。

［生乙］我們組是通過舉手來傳遞數(shù)字信號。兩個同學離遠一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息。［生丙］我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。［師］模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通信中斷。

數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強?，F(xiàn)代的電話已經全部都采用數(shù)字信號進行傳輸和處理。

通過本節(jié)學習我們了解了電話，大家把所學內容進行小結。

三、小結

1．電流把信息傳到遠方。2．電話交換機。3．模擬通信和數(shù)字通信。

四、布置作業(yè)

動手動腦學物理①、②、③、④。

五、板書設計

第一節(jié) 現(xiàn)代順風耳——電話

一、電流把信息傳到遠方

二、電話交換機

三、模擬通信和數(shù)字通信 ●教學后記

第五篇：現(xiàn)代順風耳說課稿（最終版）

《現(xiàn)代順風耳─電話》說課稿

吉林省樺甸市橫道河子中學 應玉國

一、說教材

電話是現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過組合圖的方式對通信發(fā)展進行回顧，使學生們對現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個感性的認識。鑒于學生對于電話的內部結構、連接電話的網絡不了解，教師可采用實物剖解、學生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關知識。教學目標：

（一）、知識與技能

1．簡述電話是如何把聲音傳遞到遠方的。2．說出電話交換機的用處。

3．說出模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。

（二）、過程與方法

1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高觀察、分析、概括能力。

2．通過討論和活動，說明電話交換機的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強運用物理知識的觀念和能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀

通過學習貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)不怕困難、積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學習興趣。教學重點與難點

本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。重點：1．電話是怎樣把信息傳遞到遠方的及電話交換機的用處。2．模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。難點：了解電話交換機的應用。

二、說教法

1、說教法

結合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用 “先學后教”、“當堂訓練”洋思教學模式。

2、說學法

本課教給學生的學法是自主學習、合作交流。

故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

三、說媒體應用

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學過程

根據本課教學內容，結合學生的實際認知水平和生活實際，我設計了如下教學流程：

（－）創(chuàng)設情境，激趣導入，（二）任務驅動，自學討論

（三）檢查自學效果

（四）學生探索性總結，教師更正并補充 詳細闡述：

（－）、創(chuàng)設情境，激趣導入

請學生們看屏幕圖片引入課題利用這種設計引導學生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。

（二）、任務驅動，自學討論

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目掌握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進行突破：

1、研讀教材

2、同學間合作討論

3、教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異。

（三）、檢查自學效果

學生在明確了教學任務，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能，學生練習的同時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況，這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊。（分層教學）

（四）、學生探索性總結，教師糾正并補充

在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學會了??”、“通過這堂課的學習，我會做??了”這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且顯示相應的內容以課件形式展示出來。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行總結是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。

總之，新的教學模式主要體現(xiàn)在：

1、改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

2、協(xié)作學習，交流的方式是師生互動、生生互動。