第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版[小編推薦]

一年級(jí)上冊(cè)《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)北

師大版

一、單元教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)0～10各數(shù)。

德國(guó)著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說(shuō)：“上帝創(chuàng)造了自然數(shù)，其它數(shù)都是人造的?！焙⒆觽冃W(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2、3……這些數(shù)，都是自然數(shù)。六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生曾說(shuō)：所謂自然數(shù)，就是自然中本來(lái)就有的數(shù)，比如1棵樹(shù)、2塊石頭、3只鳥(niǎo)、4朵花等等。這個(gè)說(shuō)法很好的解釋了自然數(shù)的形成過(guò)程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的，是從羊的只數(shù)、玉米的個(gè)數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。

孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過(guò)程，就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個(gè)星期8時(shí)來(lái)完成，時(shí)間濃縮，過(guò)程濃縮，但該走的程序一步都不能少。

第一步，從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹(shù)有多少棵、數(shù)小皮球有多少個(gè)等等，都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來(lái)，并且學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，能“物”與“數(shù)”一一對(duì)應(yīng)、手口一致。1，不僅表示1個(gè)手指頭（我身上的），也可以表示1個(gè)太陽(yáng)（遙遠(yuǎn)的物體）；既可以表示1棵樹(shù)（很大的物體），也可以表示1棵小草（很小的物體）；既可以表示1個(gè)蘿卜（一個(gè)個(gè)體），也可以表示1筐蘿卜（這一類(lèi)物體的集合）……等等。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，都要從很多種類(lèi)的相同數(shù)量的物體中抽象出這個(gè)數(shù)，否則，就有可能讓孩子分不清3和4，或分不清和6。此類(lèi)情況，參見(jiàn)后文《她為什么分不清3和4》。

第二步，把數(shù)符號(hào)化。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)是一個(gè)符號(hào)化的世界。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯?！卑褦?shù)學(xué)符號(hào)化，簡(jiǎn)明扼要，便于交流與推理。把1個(gè)手指頭、1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1棵小草、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示、來(lái)記錄；把2個(gè)手指頭、2個(gè)太陽(yáng)、2棵樹(shù)、2棵小草、2個(gè)蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示、記錄……依此類(lèi)推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。

第三步，為數(shù)建立內(nèi)部秩序。兒童學(xué)習(xí)數(shù)，其本質(zhì)是在認(rèn)識(shí)數(shù)的同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)之間的關(guān)系，即數(shù)的大與小。先有1，比1大1就是2，表示為1+1=2,；比2大1就是3，表示為2+1=3……，以此類(lèi)推，數(shù)有大小，并且規(guī)定了誰(shuí)大誰(shuí)小，還能推理出誰(shuí)比誰(shuí)大幾，這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序。

請(qǐng)參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。

2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”，能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

通過(guò)“快樂(lè)的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少，從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說(shuō)：一一對(duì)應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較，也會(huì)在潛移默化的過(guò)程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

請(qǐng)參看后文——數(shù)學(xué)故事《“＞”、“＜”

和“＝”

的本領(lǐng)》。

4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)、用心思考、清晰表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等等好習(xí)慣，不是天生就具備的，需要用心培養(yǎng)。

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，本套教科書(shū)將對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分五個(gè)階段：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。

了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系，能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對(duì)本單元知識(shí)“從哪里來(lái)”、“到哪里去”，知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ)，這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么，下一個(gè)重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí)，便于我們既不會(huì)“不掉隊(duì)”，也不會(huì)強(qiáng)行“超車(chē)”。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容

●數(shù)學(xué)出1～10各數(shù)

本單元的主要內(nèi)容

●1～10的意義

●1～10的書(shū)寫(xiě)

●0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)

●認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”

●10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè)

●10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用

●20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

●20以?xún)?nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用

一年級(jí)下冊(cè)

●20以?xún)?nèi)的退位加法及其應(yīng)用

●100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

●100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元生活中的數(shù)

第一單元

生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10各數(shù)。

4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10各數(shù)。

二、單元教學(xué)建議：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱(chēng)是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)

第一課時(shí) 可愛(ài)的校園

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）

2、尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生之間互相交流。（3）集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生??對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生之間互相交流。（3）集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

第二課時(shí)

快樂(lè)的家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山??）說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。

體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？

書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

第三課時(shí) 玩

具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。

2、寫(xiě)數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較

比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)

（1）寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第四課時(shí)

小貓釣魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“0”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？ 第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？ 一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4??要小。（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第五課時(shí) 文

具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、找朋友 交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。全班交流。

2、活動(dòng)

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫(xiě)6，同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。

注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。課后小結(jié)：

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

第三單元 生活中的數(shù)

第一課時(shí) 數(shù)花生

教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。3.通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，感知100的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備花生 多媒體課件 教學(xué)流程： 一.談話導(dǎo)入

1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學(xué)？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學(xué)是否都來(lái)了？現(xiàn)在咱們就按順序說(shuō)出你的學(xué)號(hào)。

3.看來(lái)生活中處處都有數(shù)，從今天開(kāi)始我們就來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。4..課件出示花生圖：你們認(rèn)識(shí)他嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解嗎？

5.老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰(shuí)帶的花生多，誰(shuí)的花生少？誰(shuí)能為老師想出一個(gè)好辦法？

6.板書(shū)課題：數(shù)花生 注意數(shù)字的讀法。二.學(xué)習(xí)新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?，F(xiàn)在就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，你桌面上的花生，數(shù)出100粒花生?？凑l(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn)。

2.老師考考你在數(shù)到29時(shí)，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數(shù)的對(duì)不對(duì)？有什么好辦法？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

4.老師建議;同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看看同桌數(shù)的和你數(shù)的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8后面是誰(shuí)？18呢？28呢？）5.師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)都可以數(shù)出花生的個(gè)數(shù)，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開(kāi)火車(chē)數(shù)。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會(huì)數(shù)得更快嗎？

2.出示課件：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

3.學(xué)生親自動(dòng)手繼續(xù)數(shù)花生，可以數(shù)出聲音來(lái)，邊數(shù)邊分出堆來(lái)。4.學(xué)生一起大聲數(shù)。5.開(kāi)火車(chē)數(shù)。

（三）小結(jié) 現(xiàn)在回憶一下，剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的？在實(shí)際生活中怎樣選擇數(shù)數(shù)的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習(xí)書(shū)中23頁(yè)練一練

四.總結(jié)：通過(guò)數(shù)花生這一課，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)數(shù)方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的數(shù) 數(shù)花生 一個(gè)一個(gè) 1.2.3.4……

兩個(gè)兩個(gè) 2.4.6.8……

五個(gè)五個(gè) 5.10.15.20……

十個(gè)十個(gè) 10.20.30.40……

第二課時(shí) 數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步對(duì)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法；指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)，初步了解和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請(qǐng)幾位會(huì)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。

二、新授：

1、課件出示上學(xué)圖，激化學(xué)生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。

教師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來(lái)到校園里正準(zhǔn)備迎接學(xué)生們的到來(lái)。

再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時(shí)鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們好。）教師：這兩位學(xué)生真有禮貌啊。

接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來(lái)7只小鳥(niǎo)（伴有鳥(niǎo)叫聲）。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)（如：一面國(guó)旗、一位教師；兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)跳繩；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4個(gè)垃圾桶；遠(yuǎn)處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)女學(xué)生；10個(gè)男學(xué)生等）。

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。

教師：有幾面國(guó)旗？

配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗圖。

教師：圖中還有哪些數(shù)量是1的事物？

同桌的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。然后課件出示數(shù)量是1的事物，如一位教師、一個(gè)足球……（2）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。

仿照(1)進(jìn)行。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。教師可以請(qǐng)數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。

（3）認(rèn)讀1—10各數(shù)。

出示課件，讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)。

（4）數(shù)教室里的實(shí)物。

分組學(xué)習(xí)：四個(gè)同學(xué)一組說(shuō)說(shuō)教室里的實(shí)物，如幾扇門(mén)、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個(gè)同學(xué)…….最后教師和同學(xué)們一起小結(jié)。

3、寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

教師在事先畫(huà)在黑板上的寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說(shuō)明畫(huà)線的方法：畫(huà)橫線要由左向右，畫(huà)豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個(gè)樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書(shū)上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后，再讓學(xué)生裝在練習(xí)格里獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)：

教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、樹(shù)呀、房子呀、小鳥(niǎo)呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)、窗等，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

第三課時(shí) 數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

234100以?xún)?nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù))談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家聽(tīng)清要求：

2同桌兩人玩豆子。1234兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)數(shù))師生互動(dòng)活動(dòng)。1抓多少粒豆子?(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。2子?(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。3

4?

(教師邊說(shuō)邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆

(教師抓一把豆子)猜一猜我一把(1)每組派代表到黑板前寫(xiě)數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。5生找一個(gè)中間值)活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫(xiě)數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。1寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

2(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))1呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。

23(1)小組交流。(2)全班交流。

4?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦?

少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并

(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)活動(dòng)四

通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲 123(二)猜數(shù)游戲 撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

(1)在你的紙上悄悄寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)。(2)指名猜一名學(xué)生寫(xiě)的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)2談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

第四課時(shí) 誰(shuí)的紅果多

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以?xún)?nèi)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小方法。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入（看一看）

師：同學(xué)們，小熊和小猴覺(jué)得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題。看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個(gè)紅果？小猴有多少個(gè)紅果？誰(shuí)的多？ 師：怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多？你有什么辦法？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。

二、探究新知：

1、學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）

2、學(xué)生班內(nèi)交流（說(shuō)一說(shuō)）

3、可能會(huì)有的方法 1往下數(shù)數(shù)比較。2實(shí)物模型比較。3借助中間數(shù)比較。4借助計(jì)數(shù)器比較 5用數(shù)的組成比較

4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰(shuí)能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

5、師生共同總結(jié)：

根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。

三、鞏固練習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來(lái)和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出要比較的兩個(gè)數(shù)，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

5、第4題

讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

6、第5題

本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、課堂小結(jié)

1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想？學(xué)到了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 誰(shuí)的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友（課件出示小白兔），他帶來(lái)一道題目要來(lái)考考我們班上的小朋友，我們一起來(lái)看一看，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？

2、師：那2號(hào)杯子、3號(hào)杯子比1號(hào)杯子多的部分一樣嗎？誰(shuí)比誰(shuí)多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問(wèn)：反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問(wèn)題解決來(lái)了。現(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場(chǎng)（出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的課件）。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）

2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū) 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說(shuō)一說(shuō)。

師：我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)。

師:你能用剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（同桌相互說(shuō)）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、師：你們說(shuō)得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰(shuí)還能再舉幾個(gè)數(shù)來(lái)比一比？

2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

師：老師也來(lái)舉個(gè)例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說(shuō)？（男生比女生少一些）

反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們可以用另外一個(gè)詞來(lái)描述“差不多”，那我們這時(shí)就可以說(shuō)：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時(shí)間來(lái)得及就講，來(lái)不及就不講。）

4、嘗試練習(xí)，想一想 師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第8頁(yè)，仔細(xì)觀察圖上的三小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?大家一起來(lái)讀一讀題目。(學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知

師：小朋友！接下來(lái)我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲了，比一比誰(shuí)最厲害，能順利過(guò)關(guān)。

第一關(guān)：判一判

第二關(guān)：課本第9頁(yè)第1題。第三關(guān)：課本第9頁(yè)第3題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

第五課時(shí) 做個(gè)百數(shù)表

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？ 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？ 誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎? 鞏固深化，應(yīng)用拓展

小熊寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表 橫著看

豎著看

斜著看

第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案

第 三 單元

學(xué)習(xí)計(jì)劃

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教材分析：

本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書(shū)首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以?xún)?nèi)的數(shù)。教科書(shū)還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元學(xué)習(xí)課時(shí)：7課時(shí)

數(shù)花生（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）

1課時(shí) 數(shù)一數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）

1課時(shí) 數(shù)豆子（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

1課時(shí) 誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。?/p>

1課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）1課時(shí) 做個(gè)百表數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的順序）

1課時(shí) 練習(xí)二

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)花生（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

3.通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？（板書(shū)課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)

問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？ 組織集體交流。教師根據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。③十個(gè)十個(gè)的數(shù)。??

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！

學(xué)生活動(dòng)。

（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？ 補(bǔ)評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二十七

二十八

二十九

三十

三十

四十

五十

六十

十五

二十

二十五

三十

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)精境 你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？?！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。多少個(gè)一是十？（10個(gè)一是10）板書(shū)：10個(gè)一是十。（2）出示20只羊圖片?？矗∮峙軄?lái)了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？ 學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知（1）數(shù)小棒。

現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？ 學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

……

②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？

這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。

全班同學(xué)一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？ 學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)

十、2個(gè)

十、3個(gè)十??10個(gè)十。100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。（出示主題圖）

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。

三、鞏固練習(xí)

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？ ②有多少個(gè)小方塊？ ③有多少個(gè)雞蛋？ 學(xué)生小組合作完成。

（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？ ①出示“練一練”第4題圖。②學(xué)生小組交流完成。（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會(huì)了什么？ 最感興趣的是什么？

補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù) 10個(gè)十是一百

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)豆子（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。

2．經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓?zhuān)€要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。

（4）數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，如果您你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

（5）教師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

三、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)（2）師生互動(dòng)。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。

教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？ 請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。

教師給予評(píng)價(jià)。（5）練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫(xiě)一寫(xiě)“22”。

問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第27頁(yè)的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)

今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？ 補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)豆子

2個(gè)十和2個(gè)一

右邊起第三位是百位

教學(xué)內(nèi)容 誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。┱n時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰(shuí)愿意告訴老師？ 學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫(xiě)在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。小猴和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們?cè)敢鈫?？（課件出示主題圖）

你從動(dòng)物樂(lè)園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？ 學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。2．怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？

怎樣來(lái)比較21和18的大?。磕阌惺裁春棉k法？ 3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）

誰(shuí)愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？ 學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）

方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）

4.寫(xiě)一寫(xiě)，比一比

觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。

三、鞏固練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁(yè)第1題。學(xué)生先寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過(guò)的比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。課本第29頁(yè)第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的答案，教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？ 補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)的紅果多

21﹥18 21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大

教學(xué)內(nèi)容 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過(guò)三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知 1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“??比??多得多”或“??比??多一些”說(shuō)一句話。

教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)？反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)？ 2.第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報(bào)成果。

誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽(tīng)，別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來(lái)描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用。

出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說(shuō)一說(shuō)。補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

教學(xué)內(nèi)容 做個(gè)百數(shù)表

（100以?xún)?nèi)數(shù)的順序）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！

二、小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？ 誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.小熊寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？ 補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做個(gè)百數(shù)表 橫著看

豎著看

斜著看

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。

2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.課本第34頁(yè)第1題。

學(xué)生先自己填寫(xiě)，再在班上說(shuō)一說(shuō)。2.課本34頁(yè)第2題。師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)。同桌互相練習(xí)。3.課本34頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)1.課本34頁(yè)第4題。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。

學(xué)生小組合作完成，集體訂正。2.課本35頁(yè)第5題。

幫小鳥(niǎo)找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。3.課本35頁(yè)第6題。A教師指導(dǎo)第（2）題。

圖畫(huà)書(shū)有36本，故事書(shū)要比圖畫(huà)書(shū)多得多，但又比90本少一些。

故事書(shū)可能有多少本？

學(xué)生明確：故事書(shū)可能有85本。B學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。4.課本35頁(yè)第8題。

拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)二

100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

百位

十位

個(gè)位

10個(gè)十是一百。

2個(gè)十和5個(gè)一是25。

第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元生活中的數(shù)教案

生活中的數(shù)

快樂(lè)的家園（10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)1～10的符號(hào)表示方法。2.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

在幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，圓片，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)引入，學(xué)生猜一猜。（鴨子）

頭上沒(méi)帽子，全身白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

出示書(shū)第4頁(yè)的情境圖。

二、互動(dòng)新授

1.說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。板書(shū)：1 誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”？

學(xué)生自由說(shuō)。觀察我們自己的身體和周?chē)心男┦挛锬苡谩?”表示。2.數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)

誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西上個(gè)數(shù)是“2”？

從圖中找一找，數(shù)一數(shù)，你還認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)，小組的同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)。3、4、5還能表示什么？ 3.試一試（1）說(shuō)一說(shuō)

出示小鴨子的情境圖。學(xué)生自由說(shuō)，全班交流。（2）小結(jié)，有的數(shù)可以表示幾個(gè)，也可以表示第幾個(gè)。（3）數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。

4.實(shí)際操作：請(qǐng)十個(gè)同學(xué)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，每人手中拿一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4??的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。

三、鞏固拓展

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。完成書(shū)第5頁(yè)“練一練”第1題。

2.照樣子，把與左邊同樣多的連起來(lái)。完成書(shū)第5頁(yè)“練一練”第2題。3.看一看，說(shuō)一說(shuō)。完成書(shū)第6頁(yè)“練一練”第3題。4.完成教材第6頁(yè)“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)知數(shù)字1～10，通過(guò)運(yùn)用直觀形象的物體為認(rèn)知方法。

五、作業(yè)

做《快樂(lè)同步練》第1頁(yè)。

教學(xué)反思：

本課在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在鴨子的帶領(lǐng)下，進(jìn)入富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果良好。

生活中的數(shù)

玩具（1～5的數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地?cái)?shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)字表示生活中的一些事物。2.會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)1～5的數(shù)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)1～5的數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，圓片，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。這一節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。

二、互動(dòng)新授

1.數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們組的玩具是什么？有多少？指導(dǎo)學(xué)生交流。2.出示書(shū)第7頁(yè)主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察。

觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。數(shù)出數(shù)量1、2的物體。組織學(xué)生交流。3.小組活動(dòng)

（1）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)量是“3、4、5”的物體，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？

（2）誰(shuí)能完整地說(shuō)出這幅圖中1～5的物體？

（3）動(dòng)手?jǐn)[一擺。記住數(shù)字的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）介紹田字格。

（2）分別說(shuō)明“1～5”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。

三、鞏固拓展

1.完成書(shū)第8頁(yè)“練一練”第1、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組互評(píng)。2.完成書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題，先擺后畫(huà)，最后再寫(xiě)。3.完成書(shū)第8頁(yè)“練一練”第4題。

（1）問(wèn)：小火車(chē)上有幾個(gè)小動(dòng)物？你是怎樣知道的？

（2）對(duì)照車(chē)廂填出第幾節(jié)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1～5是寫(xiě)法，希望同學(xué)們記住它們的特點(diǎn)。

五、作業(yè)

做《快樂(lè)同步練》第2頁(yè)。

生活中的數(shù) 小貓釣魚(yú)（0的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道“0”表示的不同的含義。2.會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。3.學(xué)會(huì)0～5的數(shù)序。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道“0”的含義，“0”在數(shù)字中的順序，會(huì)讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“0”的不同含義。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，直尺，溫度計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

大家聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？。指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

二、互動(dòng)新授

1.體會(huì)“0”的第一種含義。出示情境圖，學(xué)生觀察情境圖。第一、二、三只小貓各釣了幾條魚(yú)？請(qǐng)問(wèn)它們釣魚(yú)的條數(shù)可以用哪些數(shù)字表示？第四只小貓為什么不高興。

讀一讀小貓的話“一條魚(yú)都沒(méi)釣著?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生用“0”來(lái)表示，并說(shuō)說(shuō)在這表示什么意思？ 2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）說(shuō)一說(shuō)。

數(shù)字“0”像什么？

（2）示范，教“0”的寫(xiě)法。在田字格中示范寫(xiě)。3.感知“0”的不同含義

在生活中我們還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”？ 出示書(shū)說(shuō)一說(shuō)的情境圖。

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納“0”的不同含義。先小組交流，再全班交流。

三、鞏固拓展

1.完成書(shū)第10頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生寫(xiě)數(shù)，強(qiáng)調(diào)“一朵也沒(méi)有”用“0”表示。

2.完成書(shū)第10頁(yè)“練一練”第2題，注意書(shū)寫(xiě)的正確。3.完成書(shū)第10頁(yè)“練一練”第3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們明白了“0”的書(shū)寫(xiě)與含義，并加以靈活運(yùn)用。

五、作業(yè)

做《快樂(lè)同步練》第3頁(yè)。

教學(xué)反思：

本課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)，讓學(xué)生明白了“0的”書(shū)寫(xiě)與含義，并加以靈活運(yùn)用。教學(xué)效果良好。

生活中的數(shù)

文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10物體的個(gè)數(shù)。2.學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。

3.在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確地?cái)?shù)出6～10物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，小棒，圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

請(qǐng)同學(xué)樣拿出自己的鉛筆盒，數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

二、互動(dòng)新授

1.數(shù)一數(shù)，連一連。

出示情境圖，學(xué)生觀察情境圖，交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每幅圖中有什么？有多少？再連一連。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。2.想一想，做一做。

小組自由活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10還能表示生活中的哪些物品？ 3.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)，要注意“6”和“9”的區(qū)別。

三、鞏固拓展

1.完成書(shū)第12頁(yè)“試一試”。

2.完成書(shū)第12頁(yè)“練一練”第1題。

3.完成書(shū)第12頁(yè)“練一練”第2題，注意看清圖意。

4.完成書(shū)第13頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，全班交流后，再填一填。

5.完成書(shū)第13頁(yè)第4題，數(shù)數(shù)，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。6.完成書(shū)第13頁(yè)“練一練”第5、6、7題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)

做《快樂(lè)同步練》第4頁(yè)。

生活中的數(shù) 快樂(lè)的午餐（比多少）

教學(xué)目標(biāo)：

知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教具準(zhǔn)備：

多媒體、圓片、三角形

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？出示書(shū)第14頁(yè)主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？

二、互動(dòng)新授 1.教學(xué)“同樣多”。

圖上有幾只小松鼠？每只松鼠用幾個(gè)盤(pán)子？

出示小松鼠頭像和盤(pán)子一一對(duì)應(yīng)圖。小松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)小松鼠和盤(pán)子個(gè)數(shù)同樣多。仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。2.教學(xué)“多”、“少”

除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）數(shù)一數(shù)，擺一擺。

用學(xué)具代替它們來(lái)擺一擺，該怎么擺？指導(dǎo)學(xué)生操作。

小松鼠和勺子誰(shuí)多誰(shuí)少？小松鼠和杯子誰(shuí)多誰(shuí)少？

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。提倡多種回答。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比一比。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？

（3）動(dòng)手操作

同桌兩人合作。

要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。

三、鞏固拓展

1.畫(huà)一畫(huà)。完成書(shū)第15頁(yè)“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫(huà)。畫(huà)完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

2.完成書(shū)第15頁(yè)“練一練”第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是

怎么想的。

3.完成書(shū)第15頁(yè)“練一練”第4題。出示情境圖，讓學(xué)生先讀一坊小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)比較數(shù)字的大小，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

做《快樂(lè)同步練》第4頁(yè)。

教學(xué)反思：

教學(xué)本課時(shí)，利用教材的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，一下子吸引了學(xué)生。這一課起到了承前啟后的作用，也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字的熟練程度并用可以更加靈活地運(yùn)用它們。

生活中的數(shù)

動(dòng)物樂(lè)園（認(rèn)識(shí)=、>、<）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2.認(rèn)識(shí)“=”、“>”和“<”表示的意思及用法，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”和“<”，會(huì)用“=”、“>”和“<”表示兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

用抽象的符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，小動(dòng)物頭像。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

同學(xué)們今天我們一起去動(dòng)物樂(lè)園看看。出示書(shū)第16頁(yè)主題圖。

學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，找數(shù)學(xué)信息。

二、互動(dòng)新授

你想拿哪兩種動(dòng)物比較？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)。1.教學(xué)“=”

剛才有同學(xué)說(shuō)小兔和籃子同樣多，是不是這樣呢？讓我們將它們排一排，比一比就知道了。

貼出4只小兔子和4個(gè)籃子，一個(gè)一個(gè)對(duì)比，你從中知道了什么呢？

提問(wèn)：4和4相等，我們可以4和4的中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。

齊讀，觀察“=”號(hào)的寫(xiě)法。像這樣的我們就叫做等號(hào)，4=4讀作4等于4。教師示范，學(xué)生描紅。

2.教學(xué)“>”。

現(xiàn)在再讓我們看看小猴和秋千的情況。指名貼出小猴的只數(shù)和對(duì)應(yīng)秋千的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。

提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么3比2多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。

齊讀，觀察“>”號(hào)的寫(xiě)法。像這樣的我們就叫做大于號(hào)，3>2讀作3大于2。

指名板演寫(xiě)法，其余學(xué)生描紅。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較小兔的只數(shù)和蘿卜的個(gè)數(shù) 用同樣的方法教學(xué)“<”.板書(shū)：4<5 4.總結(jié)。

今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？

三、鞏固拓展

1.完成教材第16頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)，填一填”。2.完成書(shū)第17頁(yè)的“練一練”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比，聯(lián)系比的結(jié)果，在O里填上合適的符號(hào)。3.完成書(shū)第17頁(yè)的“練一練”第2、3題。4.完成書(shū)第17頁(yè)的“練一練”第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

做《快樂(lè)同步練》第6頁(yè)。

教學(xué)反思：

學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)識(shí)了“=”、“>”和“<”，學(xué)會(huì)了用符號(hào)比較數(shù)字之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問(wèn)題，充分掌握0～10的運(yùn)用。教學(xué)效果良好。