第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計

一（3）班 齊險峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知以十當(dāng)一的優(yōu)越性。

2、通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化算法的意識。

3、通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

重點難點：

1建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。（重點）2有規(guī)律的數(shù)數(shù)。（難點）教具學(xué)具：

多媒體課件，每個學(xué)生100根小棒，10根皮筋。

教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少?；ㄉ磕敲?，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？板書課題《數(shù)花生》

現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的小棒代替這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)?？凑l數(shù)得又快又準(zhǔn)。

（二）、新知探究

1、學(xué)生自由數(shù)。

2、交流匯報：你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生1：我是一個一個數(shù)的。

學(xué)生2：我是兩個兩個數(shù)的。

學(xué)生3：我是五個五個數(shù)的。

學(xué)生4：我是十個十個數(shù)的。

教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)?！?/p>

3、師：同學(xué)們的方法真多呀！

4、組織交流：

師：你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢？為什么？

小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時，根據(jù)數(shù)量的多少可以采用不同的數(shù)法。當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

5、師：看著同學(xué)們認(rèn)真地數(shù)著這些花生，老師也很高興。可是你們把數(shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢？

6、認(rèn)識數(shù)100和數(shù)位“百”。

一個一個地數(shù)，10個“一”是多少？（10）那么今天我們十個十個地數(shù)，10個“十”又是多少？

生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。

7、口頭數(shù)數(shù)。

師：我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。（全班開“火車”）

（三）、鞏固新知

1、練一練第1題 一個一個地數(shù)，數(shù)出36?；ㄉ?。五個五個的數(shù)，數(shù)出80個花生

2、練一練第2題 說一說 90、80、70、（）、（）、（）、()22、32、42、（）、（）、（）、（）；

3、用圈一圈的方式完成第4題。

4、練一練第3題。

在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個？說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師指導(dǎo)。

（四）、目標(biāo)檢測

（1）數(shù)字接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。

（五）、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后希望同學(xué)們用心觀察，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個？

板書設(shè)計 數(shù)花生

一個一個的數(shù)1.2.3.4.5.6…… 兩個兩個的數(shù)2.4.6.8.10…… 五個五個的數(shù)5.10.15.20.25…… 十個十個的數(shù)10.20.30.40……

第二篇：2013北師大春節(jié)教材一年級下冊數(shù)花生教學(xué)設(shè)計

3.1.1數(shù)花生

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊22--23頁《數(shù)花生》 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

教學(xué)重點：學(xué)會運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。教學(xué)難點： 數(shù)數(shù)時，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)是多少 教學(xué)方法：討論法；操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

一次性紙杯一個、花生、小棒各100。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、出示一袋花生（塑料袋）。

2、估計：袋子里裝了很多花生，誰來猜一猜，大概有多少個？

3、怎樣才能知道猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)？（數(shù)一數(shù)）

4、課題;數(shù)花生

二、探究新知。

1、數(shù)花生。

教師把花生一個一個地拿出來，一邊拿一邊讓學(xué)生數(shù)，一個一個的數(shù)。教師要注意指導(dǎo)29、39、49……后面的數(shù)怎樣數(shù)。

2、樣。

3、換一種方法數(shù)一數(shù)。師：你還會用別的方法數(shù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。

4、數(shù)小棒。

（1）拿出自己的小棒，用自己的方法數(shù)出100根小棒（2）同位檢查，看對方數(shù)得對不對。數(shù)得對嗎。

請一位同學(xué)兩個兩個地數(shù)，再數(shù)一次，驗證兩次數(shù)的結(jié)果一樣不一

三、練一練。1.練一練第1題

（1）師：下面我說一個數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對又快，好嗎？ 35，請1號同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)出35個花生。2號同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

（2）師：數(shù)對的同學(xué)請舉手，大家一個一個數(shù)，得的都很準(zhǔn)確。（出示35個花生）你能看出老師是怎么數(shù)的嗎？對，五個五個地數(shù)，數(shù)數(shù)看。

帶學(xué)生齊數(shù)：5，10，15，…，35，繼續(xù)五個五個數(shù)下去行嗎？剛才1號同學(xué)數(shù)出了35個，現(xiàn)在2號同學(xué)來接龍，從35開始繼續(xù)數(shù)，五個五個地數(shù)，數(shù)到80。1號同學(xué)做監(jiān)督。2.練一練第2題

（1）倒著數(shù)，從90、80……數(shù)到10.（2）按順序數(shù)，從數(shù)22,32……數(shù)到92.3.練一練第3題

（1）師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對口令的游戲吧。我說一個數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)來。23，56，77，89，95。（分別指名接龍，最后一個齊數(shù)。）

（2）師：請你仔細(xì)聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，22，32，42。生（接）：52，62，…，92。

師：這是幾個幾個數(shù)的呢？對，十個十個數(shù)有時候能幫助我們數(shù)的又快有準(zhǔn)。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。4.練一練第4題（1）第一幅圖。學(xué)生獨(dú)立圈。

教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表揚(yáng)十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。（2）第二幅圖

師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。展示學(xué)生結(jié)果。（33）數(shù)錯的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。5.練一練第五題。

師：機(jī)靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強(qiáng)，也帶來了一個問題，請同學(xué)們幫助機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十?？偨Y(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機(jī)靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢？

（四）全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。教學(xué)反思：

第三篇：北師大版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)花生》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

3、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

4、通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)位。

教學(xué)重點：理解100的意義，并認(rèn)識數(shù)位“百”。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少?；ㄉ磕敲?，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？板書課題《數(shù)花生》

現(xiàn)在請同學(xué)們把這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)?？凑l數(shù)得又快又準(zhǔn)。

二、自主探究

1、學(xué)生自由數(shù)。

2、交流匯報：你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生1：我是一個一個數(shù)的。

學(xué)生2：我是兩個兩個數(shù)的。

學(xué)生3：我是五個五個數(shù)的。

學(xué)生4：我是十個十個數(shù)的。

教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)。……

3、師：同學(xué)們的方法真多呀！

4、組織交流：說說哪種方法好？

師：你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢？為什么？

師小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時，根據(jù)數(shù)量的多少可以采用不同的數(shù)法。

當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

5、師：看著同學(xué)們認(rèn)真地數(shù)著這些花生，老師也很高興?？墒悄銈儼褦?shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢？

6、認(rèn)識數(shù)100和數(shù)位“百”。

一個一個地數(shù)，10個“一”是多少？（10）那么今天我們十個十個地數(shù)，10個“十”又是多少？

生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。

7、口頭數(shù)數(shù)。

師：我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。（全班開“火車”）

三、鞏固新知

1、練一練第1題 一個一個地數(shù)，數(shù)出36?；ㄉ?/p>

五個五個的數(shù)，數(shù)出80個花生

2、練一練第2題 說一說 90、80、70、（）、（）、（）、()34、36、38、（）、（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；

3、用圈一圈的方式完成第4題。

4、練一練第3題。

在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個？說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師指導(dǎo)。

五、目標(biāo)檢測

（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看——6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！學(xué)生活動。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后希望同學(xué)們用心觀察，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個？

板書設(shè)計 《數(shù)花生》

一個一個的數(shù)1.2.3.4.5.6.----兩個兩個的數(shù)2.4.6.8.10.---五個五個的數(shù)5.10.15.20.25.---十個十個的數(shù)10.20.30.40.---

教學(xué)反思：

《數(shù)花生》一課是北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元生活中的數(shù)的第一課時。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。教學(xué)時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的成功之處有以下幾點：

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的種子等，為學(xué)生提供了更廣泛的思考的空間，同時讓學(xué)生估花生的數(shù)量使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道有多少顆花生的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。

2、以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。

在教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動的吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過各種形式讓學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生在動手操作中不知不覺掌握知識，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生智慧的火花也在多樣化的設(shè)計中迸發(fā)出奪目的光彩。

3、力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。

本節(jié)課也存在一些不足的地方，比如：學(xué)生在五個五個數(shù)時，擺放得有點亂，數(shù)數(shù)時容易數(shù)錯。針對這一情況，教師在巡視時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生五個一堆，五個一堆，一排一排地擺好，這樣便于學(xué)生上臺展示時有序地數(shù)；另外，數(shù)數(shù)的形式有點單一，應(yīng)適當(dāng)增加一點趣味性。

總之，整節(jié)課圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本“的理念設(shè)計，在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。

第四篇：新課程北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)豆子教案

新課程北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案

教學(xué)計劃

一、教材和學(xué)生情況分析：

本冊教材分為“生活中的數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與實踐活動”四大內(nèi)容。

一（1）班總體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生在全班所占比例不高，差生的比例較高，還有部分學(xué)生對20以內(nèi)的加減不夠熟練。一（2）班相對學(xué)生總體水平較好，但存在部分學(xué)生對某一方面的知識掌握不夠好。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、在豐富多采的活動中，保證基本的運(yùn)算技能。

2、在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極探索運(yùn)算方法，讓學(xué)生體驗算法多樣化。

3、結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展估算意識和技能。

4、重視操作活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念和解決生活問題。

5、重視調(diào)查活動，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

6、陪學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：

1、合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程；會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計算，解決簡單的實際問題。

4、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

5、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多采，并能設(shè)計有趣的圖案。

6、通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。

7、在一些實踐活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、教學(xué)的重點和難點：

熟練掌握并正確計算100以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法，以及連加、連減、加減混合的計算方法。估測和使用測量工具測量物體的長度。正確認(rèn)識長方體、正方體、三角形、圓等平面圖形。

五、本學(xué)期提高質(zhì)量的具體措施：

1、加強(qiáng)20以內(nèi)的加減法的練習(xí)，提高計算的速度。

2、采用一對一的幫助方式，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助后進(jìn)生，促使整體水平的提高。

3、充分利用書本和課堂作業(yè)，在有限的時間內(nèi)爭取最大的收獲。

數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)．

2．體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．

3．初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律．

4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及動手操作能力． 教學(xué)重點

讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)． 教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用． 教具準(zhǔn)備

每組1袋小棒（100根），10根皮筋，計數(shù)器，課件． 教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入．

同學(xué)們，今天老師請來了四位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們先去認(rèn)識一下他們吧?。ǔ鍪局黝}圖：數(shù)鉛筆）

這是小紅、小剛、小明和小玲．快和他們打聲招呼吧！

二、活動一．

1．他們四個人圍在桌子旁邊干什么呢？哦，原來他們在數(shù)桌子上的鉛筆，我們來幫幫他們吧！如果我們想知道這些鉛筆一共有多少枝,你們有什么辦法數(shù)出來呢？小組內(nèi)先商量商量．……

2．學(xué)生匯報

學(xué)生1：我可以1枝1枝地數(shù)……

學(xué)生2：我可以2枝2枝地數(shù)……

學(xué)生3：我可以5枝5枝地數(shù)……

學(xué)生4：我還可以10枝10枝地數(shù)……

……

教師：那好，我們以小組為單位，用塑料袋中的小棒代替鉛筆，用你們小組喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少枝鉛筆，好嗎？快開始吧！

3．小組活動

4．匯報：哪個小組愿意說說你們組是怎么數(shù)的？請幾組代表到前面來邊示范邊數(shù)，其他同學(xué)跟著數(shù)．

小組1：我們小組把2枝鉛筆放一堆，一堆一堆地數(shù)，2，4，6，8，10……

小組2：我們小組把5枝鉛筆放一堆，一堆一堆地數(shù)，5，10，15，20，25……

小組3：我們小組把10枝鉛筆捆成一捆，一捆一捆地數(shù)，10，20，30，40……

5．教師總結(jié)

我們把10枝鉛筆捆成一捆，10個一是10，1捆表示1個十，2捆表示2個十，2個十是20，3個十是幾十？…… 10個十是多少？

教師板書：10個十是100．

三、活動二．

同學(xué)們想出了這么多數(shù)數(shù)的方法，你們真了不起！

（一）出示圖片：圈一圈，數(shù)一數(shù)1

1．小剛說他要送給他們班每名同學(xué)一張他的照片，他把照片都準(zhǔn)備好了，我們來看看．

你知道他們班有多少名同學(xué)嗎？用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！

2．集體訂正：說一說，你是怎樣數(shù)的？

（二）出示圖片：圈一圈，數(shù)一數(shù)2

1．小紅在紙上畫了很多個小圓點，1個小圓點代表1本她的課外書，你能數(shù)出她畫了多少個小圓點嗎？你知道她有多少本課外書嗎？

2．小組里的同學(xué)說一說，你是怎么數(shù)的．

3．小紅是個愛讀書的孩子，你看，她有這么多本課外書，你有多少本呢？回家后認(rèn)真地數(shù)一數(shù)吧！

四、活動三．

1．拿出我們的計數(shù)器，我們一起動手撥：在個位上撥上1個珠子，表示1個一；在個位上撥上2個珠子，表示2個一；如果我們在十位上撥上1個珠子，你知道它表示多少嗎？在十位上撥上2個珠子又表示多少呢？

2．試一試：撥出43，應(yīng)該怎么撥呢？

3．學(xué)生討論試撥．

教師小結(jié)：十位上撥4，表示4個十；

個位上撥3，表示3個一．

4．動一動，說一說：69，50又應(yīng)該怎樣撥呢？

5．四人一組，每個人說一個數(shù)大家撥，互相檢查．

五、活動四．

（一）出示圖片：數(shù)數(shù)

教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)就是從這個數(shù)往后接著數(shù)．同桌兩人一組完成練習(xí)．

（二）出示圖片：看誰數(shù)得快

1．小玲畫了很多小方格，有白的，有粉的．仔細(xì)看一看，你知道她畫了多少個小白格？

多少個小粉格嗎？想一想，你怎么數(shù)得快？

2．學(xué)生匯報：

（1）一個一個的數(shù)，先數(shù)白格，再數(shù)粉格．

（2）把第3行的3個小粉格和第4行的3個小白格換一下，把它們湊成整行的再數(shù)；

再把第5行后面的4個小粉格和第6行后面的4個小白格換一下，也把它們湊成整行的再數(shù)

（3）討論：你認(rèn)為哪種方法數(shù)得快？為什么？

（三）出示圖片：接力賽1

1．女孩數(shù)34，36，38；男孩接著數(shù)40，42，44．你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．教師小結(jié)：做接力賽這道題，我們就是要先認(rèn)真觀察這些數(shù)，看看他們之間有什么規(guī)律，是一個比一個多幾，還是一個比一個少幾．找到規(guī)律后再填數(shù)．

（四）出示圖片：接力賽2、3、4

我們小組一起互幫互助，解決其他的三道題．

六、課堂總結(jié)．

同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題嗎？

數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)

1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．

2．能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識．

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)難點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)準(zhǔn)備

花生米，計數(shù)器 教學(xué)過程

活動一：估豆子

1．同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準(zhǔn)．

2．老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ祝湃肓硪粋€透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少?；ㄉ祝空f一說你為什么這樣估計．

3．請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量．

4．兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)．

活動二

1．還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥．再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來．

2．小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

活動三

1．計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）

2．請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來．

3．教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個十，個位的2表示2個一．

活動四

請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)．（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）

1．出示圖片：寫一寫1

2．出示圖片：寫一寫2

3．出示圖片：寫一寫3

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

教師板書：從右邊起第三位是百位．表示一個百．

4．請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？

數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)

1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．

2．能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識．

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)難點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)準(zhǔn)備

花生米，計數(shù)器 教學(xué)過程

活動一：估豆子

1．同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準(zhǔn)．

2．老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少?；ㄉ?？說一說你為什么這樣估計．

3．請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量．

4．兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)．

活動二

1．還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥．再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來．

2．小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

活動三

1．計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）

2．請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來．

3．教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個十，個位的2表示2個一．

活動四

請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)．（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）

1．出示圖片：寫一寫1

2．出示圖片：寫一寫2

3．出示圖片：寫一寫3

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

教師板書：從右邊起第三位是百位．表示一個百．

4．請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？

數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)

1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．

2．能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識．

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)難點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)準(zhǔn)備

花生米，計數(shù)器 教學(xué)過程

活動一：估豆子

1．同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰猜得最準(zhǔn)．

2．老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少?；ㄉ?？說一說你為什么這樣估計．

3．請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量．

4．兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)．

活動二

1．還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥．再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來．

2．小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

活動三

1．計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）

2．請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來．

3．教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個十，個位的2表示2個一．

活動四

請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)．（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）

1．出示圖片：寫一寫1

2．出示圖片：寫一寫2

3．出示圖片：寫一寫3

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

教師板書：從右邊起第三位是百位．表示一個百．

4．請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？

數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)

1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義．

2．能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識．

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)難點

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義． 教學(xué)準(zhǔn)備

花生米，計數(shù)器 教學(xué)過程

活動一：估豆子

1．同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準(zhǔn)．

2．老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計．

3．請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量．

4．兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)．

活動二

1．還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥．再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來．

2．小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

活動三

1．計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）

2．請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來．

3．教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個十，個位的2表示2個一．

活動四

請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)．（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）

1．出示圖片：寫一寫1

2．出示圖片：寫一寫2

3．出示圖片：寫一寫3

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

教師板書：從右邊起第三位是百位．表示一個百．

4．請兩個同學(xué)一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？

第五篇：北師大數(shù)學(xué)一年級《左右》教學(xué)設(shè)計

北師大數(shù)學(xué)一年級上：《左右》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〖教材分析〗

我所執(zhí)教的內(nèi)容是第五單元中繼“前后”“上下”之后的第三課。本課時的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我所執(zhí)教的班級是縣城附近一所普通農(nóng)村小學(xué)的一年級班，學(xué)生共20 人，其中男生10人，女生10 人，有 15 名學(xué)生曾受過一年以上學(xué)前教育。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。由于條件限制，執(zhí)教時本節(jié)課在普通教室進(jìn)行，學(xué)生分成四大組。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在上課前的休息時間里，教師用錄音機(jī)隨意地播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌。上課鈴響，錄音機(jī)關(guān)，師生問好。

師：剛才播放的兒歌，同學(xué)們喜歡聽嗎?

生：(愉快地)喜歡。

師：喜歡聽的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手?

生1：我舉的是右手。

生2：我舉的是右手。

師：另一只手是哪只呢?

生：左手。

師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

(生爭先恐后地說給同桌聽。)

師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?

根據(jù)學(xué)生回答，放左右ppt 師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

(生爭先恐后地說給同桌聽。)

師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?

根據(jù)學(xué)生回答，師放左右字的ppt

(二)聯(lián)系自身，體驗左右

1.摸一摸。

師：左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

生1：腳。

師：哪只是左腳?哪只是右腳?

生1：這只是左腳，這只是右腳。(邊摸邊說。)

師：對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

生2：還有左耳和右耳。

生3：還有左眼和右眼。

生4：還有左肩和右肩。

……

(生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。1.擺一擺。（出示PPt顯示一排文具）

師問：如果讓你任意選擇一件，你們選什么？（讓學(xué)生回答）并讓學(xué)生說出所選文具的左右鄰居分別是誰，從右往左數(shù)你選的文具是第幾。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學(xué)生回答）2.在教室里找一找。

（1）師說：請點到名的同學(xué)找出自己左邊和右邊有幾位同學(xué)，并說出最左邊和最右邊同學(xué)姓名。

(2)師說出xx排坐在最左邊的是誰？xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學(xué)生們舉手回答。

(3)第x排中，從左往右數(shù)，第()個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第（）個同學(xué)又是誰？

師總結(jié)：同一個人或物體，從不同的方向去數(shù)，它所在的位置順序也就不同。

四．體驗左右的相對性，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

（1）師：老師和你們是面對面站的（師舉起右手）請學(xué)生判斷：老師舉的是哪只手呢? 師總結(jié)：我們面對面地站著，因為方向相對，所以舉的右手就剛好相反。也就是說當(dāng)兩個人面對面站的時候，左·右剛好相反。五．解決生活中的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

1.出示一組ppt圖片（小朋友上下樓的照片）

（1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學(xué)生回答）

（2）師請同學(xué)們走出座位，靠自己的右邊行走。

師說：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人為準(zhǔn)，我們不僅上下樓梯時，而且平行在馬路馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接 一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故，做一個文明守秩序的好孩子。2.鞏固練習(xí)

（1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生“聽口令，做動作”游戲。

六:總結(jié)

這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學(xué)會在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學(xué)。

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