第一篇：《電腦美術(shù)-花布設(shè)計》教案

18、《電腦美術(shù) 花布設(shè)計》

一、教學(xué)目標

1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設(shè)計花布。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和美術(shù)應(yīng)用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。

3、使用計算機畫圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和計算機應(yīng)用水平。

二、教學(xué)重點與難點

重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設(shè)計花布。

難點：圖案構(gòu)成有變化且和諧美觀。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

(二)新授。

1．師問：看了這些花布有什么感覺?

2．我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

3．師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)操作工具，試畫。

5．我們來看看幾位同學(xué)的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎?

6．教師設(shè)計指導(dǎo)。

(三)學(xué)生作畫。

1．作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設(shè)計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

2．學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

(四)評價；

1．展評作業(yè)，學(xué)生自業(yè)。

2．瀏覽全班學(xué)生作業(yè)。屏幕監(jiān)側(cè)

3．小結(jié)：

第二篇：《電腦美術(shù)——畫“花布”》教案

《電腦美術(shù)——畫“花布”》

一、教材分析

對三年級學(xué)生來說，他們的思維正處于自由、感性向嚴謹、理性轉(zhuǎn)型的過渡期。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有秩序感的事物，如花布、路燈、建筑、地磚等，發(fā)現(xiàn)事物重復(fù)組合的規(guī)律，可以感受秩序帶給我們的美感。設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在理性思維之下的創(chuàng)造力，其作用也可以輻射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。

傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時又會覺得枯燥乏味。Windows 畫圖板軟件的運用則很好地解決了這一難題，既避免了重復(fù)繪制的枯燥，更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性，又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。

電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當(dāng)前因為很多中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)學(xué)校、家長對學(xué)生接觸電腦持否定的態(tài)度。其實強制并不能“絕緣”，更好的方式是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電腦。

二、教學(xué)思路

1.欣賞運用電腦繪制的四方連續(xù)紋樣作品，感受紋樣的美感。2.學(xué)習(xí)了解Windows畫圖板中基本工具的使用方法。3.利用圖形工具完成簡單的單位紋樣繪制。

4.運用復(fù)制、粘貼功能，組合四方連續(xù)紋樣“花布”。如有條件，可以運用數(shù)位板輔助進行單位紋樣繪制。

三、教學(xué)建議

【教案一：（1課時）】

（一）引導(dǎo)階段

欣賞電腦繪制的各式各樣的四方連續(xù)紋樣圖片，提問： 這些美麗的紋樣有什么規(guī)律？ 知道它是怎么“畫”出來的嗎？

（二）發(fā)展階段 猜一猜：認識畫圖板。

通過針對每個工具圖標進行的猜謎活動，讓學(xué)生了解畫圖板里基本工具的功能，并進行初步嘗試?；顒臃绞剑簩W(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。

運用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。

運用菜單中（或者點擊鼠標右鍵）的復(fù)制、粘貼和圖像旋轉(zhuǎn)指令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。

（三）展示與講評階段 學(xué)生展示，教師點評。

（四）小結(jié)提升

我們運用電腦畫出了一塊漂亮的“花布”，這塊“花布”可以用來做什么呢？出示四方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用，如服裝、禮品包裝紙、皮包、建筑、街道、廣場地面的紋樣等。

【__________教案二：（1課時）】

（一）引導(dǎo)階段

老師今天要為同學(xué)們介紹一位新朋友，大家猜猜他是誰？ “方方正正兩個盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點點，比爾·蓋茨樂呵呵?！?簡單介紹電腦的發(fā)展演變歷史。

別看電腦個子小，它的功能可強大了，可以幫助我們完成很多工作。今天我們就一起來試一試電腦的畫畫功能。

（二）發(fā)展階段 猜一猜：認識畫圖板。

通過針對每個工具圖標進行的猜謎活動，讓學(xué)生了解畫圖板里基本工具的功能，并進行初步嘗試。

活動方式：學(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。運用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。

運用菜單中（或者點擊鼠標右鍵）的復(fù)制、粘貼和圖像旋轉(zhuǎn)指令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。

（三）展示與講評階段 學(xué)生簡述創(chuàng)作感受和制作方法。

（四）知識拓展與提升

出示電腦繪畫、電腦設(shè)計、3D電影等作品圖片，拓展對電腦功能領(lǐng)域的認知。引導(dǎo)學(xué)生認識到電腦不應(yīng)該只是娛樂的工具，還應(yīng)該是幫助我們工作、學(xué)習(xí)和生活的有益

朋友。

作業(yè)評價中，不僅要看學(xué)生四方連續(xù)紋樣的組合效果，還要注重單獨紋樣的創(chuàng)新和美感?！窘贪溉海?課時）】

運用“奇奕畫王”軟件繪制“花布”：

（一）課前準備

1.電腦演示課件以及電腦軟、硬件設(shè)施等，有條件的學(xué)?？蓽蕚潆娮永L畫板。2.教育學(xué)生愛護電腦等設(shè)備。

（二）課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段。

確保每臺電腦能夠正常運行，學(xué)生各就各位。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的二方連續(xù)紋樣中的排列、重復(fù)等內(nèi)容，復(fù)習(xí)電腦繪制工具的使用，并導(dǎo)入本課內(nèi)容。

教師可出示花布實物或相關(guān)圖片，也可使用繪制工具中的各種特制筆刷，直接點畫 “藍印花布”，激發(fā)學(xué)生興趣。2.發(fā)展階段。

教師講解四方連續(xù)紋樣的設(shè)計過程，同時集體總結(jié)設(shè)計與繪制步驟：①畫一個單獨紋樣；②復(fù)制、粘貼單獨紋樣；③按照一定的骨式進行排列組合。（用箭頭來表示單獨紋樣的排列方式及規(guī)律，會使學(xué)生更容易掌握四方連續(xù)紋樣的特點以及繪制的技巧與過程。）教師以清晰熟練的操作演示，講解奇奕畫王軟件界面上各種工具的用途，以及軟件中紋樣的繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、保存等指令的操作方法。

學(xué)生熟悉并動手進行設(shè)計與制作，教師巡視指導(dǎo)一些操作有困難或有疑問的學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽、自由地進行創(chuàng)意和繪制。提醒學(xué)生注意紋樣應(yīng)簡潔明了、色彩鮮明、排列整齊。

學(xué)生完成作品后，欣賞并自評、互評，力求將作品保存在教師的電腦上。3.收拾整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面和椅子。

（三）課后拓展

鼓勵學(xué)生多找機會進行這樣有趣的造型練習(xí)，還可以利用所學(xué)的紋樣知識設(shè)計桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等的裝飾圖案。

四、評價建議

1.學(xué)生能否正確使用電腦中的畫圖軟件及其工具。2.學(xué)生能否運用相關(guān)軟件畫出二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣。

第三篇：蠟染花布 美術(shù)教案

《蠟染花布》教案（三年級 美術(shù) 楊玉珍）

發(fā)表時間：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蠟染是我國一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在貴州的少數(shù)民族聚居地。這種古老的技藝一直流傳至今，本課是讓學(xué)生運用蠟染技法在紙上作畫，利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，產(chǎn)生類似于蠟染的效果，對學(xué)生了解蠟染及提高繪畫技巧、豐富表現(xiàn)手段都很有意義。

二、學(xué)習(xí)目標

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆涂畫后用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫。

四、教學(xué)準備：

師：范畫一張

生：油畫棒、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤。

五、教 學(xué) 過程

（一）引導(dǎo)自學(xué) 魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。

（二）交流釋疑、1．引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。（板書課題）

2.．分析書上內(nèi)容：在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

3．欣賞圖片資料：使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)民族蠟染作品，感受民族藝術(shù)之美。

4.．學(xué)生分組討論蠟染的步驟，教師和學(xué)生共同總結(jié)制作步驟。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；學(xué)生實踐

（三）鞏固拓展

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，（四）課堂檢測

讓學(xué)生創(chuàng)作一幅美麗的蠟染畫

（五）展評學(xué)生作業(yè)

展示好的作品和2張問題作業(yè)，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色

（六）課后反思

本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出制作方法，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，并把課堂上遇到的問題讓學(xué)生在實踐后自己總結(jié)答案，以便記憶深刻。

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《電腦美術(shù)——花布設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

電腦美術(shù)——花布設(shè)計

【設(shè)計思想】

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，電腦走進我們的生活，信息化教學(xué)手段成為我們研究的課題之一，電腦美術(shù)成為美術(shù)教學(xué)研究的新形勢，本節(jié)課我將結(jié)合信息技術(shù)充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開闊學(xué)習(xí)的途徑。

著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者丁肇中教授的“不要教死知識，要授之以方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！?著名教育家葉圣陶先生的 “教是為了達到不需要教”。這些觀點都代表著以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)思想。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分我運用動畫引發(fā)學(xué)生興趣，并把貴州小朋友艱苦的生活展示給學(xué)生，增加學(xué)生的同情心，從而更好的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。在新授過程中我制作了各種小游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，通過自己研究——小組研究——集體研究——觀看教師演示等環(huán)節(jié)，由淺入深一步一步的學(xué)習(xí)和解決課堂中遇到的問題，并能在最后的綜合創(chuàng)作中完成滿意的作品。評價時的精彩之處是把學(xué)生設(shè)計的花布用電腦處理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品在實際生活中所起到的作用之后，會倍增信心，更加喜愛創(chuàng)作設(shè)計課程了。

本課是一介典型的運用電腦知識進行美術(shù)設(shè)計的新型課，學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)到的一些簡單的電腦知識，在本節(jié)課中可以充分的發(fā)揮和利用，因此我想把花布設(shè)計的方法和形式作為本節(jié)課重點來解決，帶給學(xué)生更廣闊的創(chuàng)作領(lǐng)域?！窘虒W(xué)目標】

１．了解四方連續(xù)紋樣的簡單知識；學(xué)習(xí)用計算機設(shè)計繪制四方連續(xù)紋樣的知識。

２．指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進行旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方連續(xù)紋樣。

３．引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對他人關(guān)愛的情感。

【教學(xué)重點】

能夠?qū)W會電腦繪畫的的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的基本操作方法并能夠運用這些方法進行四方連續(xù)紋樣的設(shè)計和繪制。

【教學(xué)難點】

學(xué)生對計算機操作的熟練程度還需要加強，四方連續(xù)的幾種排列方式在計算機上如何運用。

【教學(xué)準備】

計算機網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備、自制教師教學(xué)課件及學(xué)生游戲課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、動畫引入

1．學(xué)生說說“六一”的打算。2．出示動畫

（大家好,我叫甜甜，是一名服裝設(shè)計師，每年的六一我都會穿上自己設(shè)計的漂亮衣服唱歌、跳舞慶祝節(jié)日，可高興了?？墒乔耙欢螘r間，我隨生活在線的叔叔阿姨參加了陽光助學(xué)隊，一起去了貴州，看到那里的小朋友生活的條件非常艱苦，穿的衣服又舊又破，心里難過極了。我想如果能送給他們漂亮的衣服，讓他們也漂漂亮亮的過“六一”，那該多好啊。）

3．問：你們愿意和甜甜一起幫助他們嗎？（學(xué)生表示很愿意幫助他們。）4．觀察比較

問：老師這里有兩件衣服，請同學(xué)們幫我看看哪一件更漂亮一些？

問：為什么你認為第一件更漂亮？（答：因為有漂亮的花紋）

小節(jié)：是的，因為這件衣服的布料上有漂亮的花紋，所以使衣服顯得格外好看?？梢娨粔K好看的花布作出的衣服會更漂亮。

這節(jié)課我們就給山區(qū)小朋友設(shè)計一塊好看的花布，讓甜甜幫他們做節(jié)日的衣服，好嗎？（出示課題——花布設(shè)計）

二、新授

1．觀察、了解花布設(shè)計的基本特點。

問：怎樣設(shè)計一塊漂亮的花布呢？（課件展示觀察花布中的圖案有什么特點？）（學(xué)生找出主要規(guī)律：“用的是相同的圖案。”）

小結(jié)：在花布設(shè)計中我們把相同的圖案叫做“單獨紋樣”。（板書）２．在游戲中游戲?qū)W習(xí)散點式排列

玩一玩：（課前將兩種不同圖案的“拼圖游戲”的文件拷貝在每臺機器的桌面上。）

①布置游戲任務(wù)：請你打開桌面上的“拼圖游戲”，中間部分有一個不能動的單獨紋樣，請你把右上角的相同的單獨紋樣拖到白色區(qū)域，使白色區(qū)域填滿，注意圖案不要有重疊，不要留空白，要有規(guī)律的進行排列?？纯凑l排列得又快又好。

（學(xué)生進行排列操作）

②欣賞第一位排好的同學(xué)，看看他是怎樣排列的。

A.通過學(xué)生廣播展示學(xué)生機器上的制作。

找出學(xué)生的排列規(guī)律（出示示意圖①）

小結(jié)：這就是花布設(shè)計，我們看到的這種排列方法，在花布設(shè)計中叫做：散點式。（板書：散點式）

B.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計花布的方法：

問：還有誰也用了這種排列方法？你是向哪幾個方向進行排列的?（答：向上下左右四個方向。）

問：沒有排滿的同學(xué)，如果再給你點時間，你會繼續(xù)排嗎? 問：對，一定要使畫面排滿為止。這說明單獨紋樣是反復(fù)使用，連續(xù)排列的。

小結(jié)：由此，我們知道了“單獨紋樣向上下左右四個方向連續(xù)排列可以組成新的的圖案，這個圖案我們把它叫做：四方連續(xù)紋樣。”（板書）

用設(shè)計四方連續(xù)的方法就可以設(shè)計出花布了。３．復(fù)習(xí)“畫圖”知識。

問：以前我們學(xué)習(xí)過“Windows畫圖”，那么在“畫圖”中用什么方法可以畫出相同的圖案呢？（答：用畫圖工具里的復(fù)制、粘貼）

（打開名為“復(fù)制”的文件通過廣播展示：）師：這里老師已經(jīng)用復(fù)制和粘貼的方法畫出了四個相同的圖案，我想更快的使畫面填滿，誰能告訴我該怎么做？（學(xué)生在教師機上廣播演示用快速簡便的方法進行復(fù)制：可以把四個圖案都選上，一起進行復(fù)制粘貼。）

４．學(xué)習(xí)連綴排列

問：我們再回到剛才進行得拼圖游戲。在排列過程中,哪位同學(xué)有不一樣的排列方法?（操作學(xué)生機廣播展示）

學(xué)生演示：把旁邊的圖移開，使那條線連起來。

評價語言：根據(jù)圖案的需要移動了位置，使花布顯得更有動感了。讓我們?yōu)樗莫毺貏?chuàng)意鼓鼓掌吧……

問：看看他的排列方法像什么？（答：像樓梯、像……）

小結(jié)：對，這種像階梯一樣的排列，使圖案的連續(xù)性較強，這種方法在花布設(shè)計中叫做連綴式。（出示示意圖②）

5．學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”工具 ①在游戲中，還有一個小秘密，想知道嗎？（答：想！）

教師演示：在單獨紋樣的左下角有一個小圓，單擊一下，有什么變化？（答：方向旋轉(zhuǎn)了）

問：你可以利用這個特點，進行更有趣的排列么？

提出要求：三人一個組，由中間一位同學(xué)打開桌面上的“合作”文件，其他兩人協(xié)助，完成新的排列。注意排列中的圖案之間第一要有變化、第二又要有規(guī)律！先關(guān)閉剛才的“拼圖游戲”，開始吧。

②學(xué)生三人一組進行游戲。

（在學(xué)生操作過程中，廣播展示，如果有排列不規(guī)則的小組，讓學(xué)生指出來。讓學(xué)生知道排列要有規(guī)律性。）

③教師廣播展示同學(xué)的排列：讓我們來看看最先完成的小組是怎樣進行排列得？同學(xué)們看圖案有變化嗎？有規(guī)律嗎？（多展示幾個組，獎勵小標志。）

小結(jié)：我們用了改變單獨紋樣的方向使花布的排列更有趣了，這種排列方法也屬于散點式排列。（示意圖③）

④問：那么在畫圖中怎樣可以改變圖案的方向呢？有誰用過？你能給大家來演示一下怎樣使用么？（學(xué)生在教師機上打開一個單獨紋樣圖案邊說邊演示步驟）

評價語言：你操作得非常清楚，獎勵你一顆小標志。

⑤提出要求：讓我們打開桌面上的“學(xué)生”文件，來試一試吧！先復(fù)制一個相同的圖案再進行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。

⑥全體學(xué)生操作練習(xí)

（學(xué)生操作的過程中，尋找有特點的不同的旋轉(zhuǎn)方式進行展示。）問：你用了什么不一樣的方法來進行的旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生演示）表揚學(xué)生能夠靈活運用學(xué)習(xí)的知識。⑦教師廣播演示：同學(xué)們請看，如果把拼在一起的圖案再進行復(fù)制、旋轉(zhuǎn)又會出現(xiàn)什么效果呢？一起來說?。ń處熝菔荆瑢W(xué)生說步驟。）

小結(jié)：這時候經(jīng)過變化的單獨紋樣組成了一個大的更漂亮的單獨紋樣。那么我們又可以用這個新的單獨紋樣來進行復(fù)制粘貼把畫面更快的排滿了。

6．學(xué)習(xí)運用“拉伸扭曲”工具進行設(shè)計

①展示：老師這里還有一種很有趣的排列方式，想不想看一看？（打開文件通過廣播展示）

問：這塊花布有什么特別的地方？（答：花紋是斜的）

問：讓我們看看單獨紋樣是什么樣子的，好嗎？（展示標出的單獨紋樣）

問：單獨紋樣像什么？（答：像一個菱形）

小結(jié)：這種排列方式在四方連續(xù)中也屬于連綴式，它是一種菱形連綴。（出示示意圖④）

②用畫圖畫傾斜的圖案。教師演示拉伸和扭曲的步驟： A 單擊選定工具，選中圖案。B 單擊“圖像”中的“拉伸和扭曲”。C 在扭曲對話框里輸入數(shù)值“30”。D 單擊確定。

③看看圖案是不是變形了？想不想試一試？

布置練習(xí)任務(wù)：關(guān)閉剛才的“學(xué)生”文件，不保存，重新打開，進行練習(xí)。

（學(xué)生操作的過程中，尋找有特點的不同的扭曲方式進行展示。）

三、學(xué)生設(shè)計制作

剛才我們一起用了四種方法來設(shè)計花布圖案，下面我們就一起來設(shè)計一塊好看的花布，好嗎？（生：好）

提出要求：

1．先畫出一個單獨紋樣，再用學(xué)過的知識進行排列。2．請電腦繪畫小組的同學(xué)到第一臺機器上來。

3．設(shè)計完后請同學(xué)們把你們的作品用自己的名字通過網(wǎng)上鄰居分組保存到2A01、2B01、2C01和2D01四臺機器的“作品”文件夾里。電腦繪畫小組的同學(xué)會用課外學(xué)到的知識幫你們把花布穿到小朋友的身上。

（路徑為：網(wǎng)上鄰居/整個網(wǎng)絡(luò)/……網(wǎng)絡(luò)/room2/2A01/作品）開始行動吧！

（在學(xué)生制作的過程中展示一兩個有特點的作品。）

四、評價展示

（在學(xué)生設(shè)計制作的過程中，電腦繪畫小組的同學(xué)會用Photoshop軟件把同學(xué)設(shè)計好的花布圖案“穿”在小朋友的身上，然后通過“網(wǎng)上鄰居”發(fā)到教師機的“文檔”里。）

1．廣播展示四臺機器的作品：

問：你比較喜歡誰的作品？為什么？你想對山區(qū)的小朋友說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

評價語言：你是個非常有愛心的同學(xué)，送給你一顆“愛心”標志吧。評價語言：你的話語真讓人感動，也送給你一顆“愛心”標志。評價方式：請設(shè)計者上來領(lǐng)取設(shè)計標志。2．展示最后效果

這么好看的花布如果做成衣服穿在身上會是什么效果呢？想看一看嗎？剛才電腦繪畫小組的同學(xué)幫我們實現(xiàn)了，讓我們來看看效果吧……

（多出示瀏覽幾幅學(xué)生的作品）

讓我們?yōu)槲覀冏约旱脑O(shè)計鼓鼓掌吧。（學(xué)生興奮）

甜甜也很高興，他要對大家說幾句話……

（出示動畫：同學(xué)們你們太了不起了，短短的一節(jié)課設(shè)計出這么多好看的花布，我代表貧困山區(qū)的小朋友謝謝你們，也會把你們的祝福帶給他們。小朋友們，再見?。?/p>

總結(jié)下課：今天我們學(xué)習(xí)了四方連續(xù)的幾種設(shè)計方法，在四方連續(xù)的設(shè)計中還有許多的方法需要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進行探索，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見！【教學(xué)反思】

《電腦美術(shù)》一課是綜合計算機整合的課程，本課我抓住學(xué)生的心理運用動畫、游戲等形式吸引住了學(xué)生，一步步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識，本節(jié)課新穎的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在課堂中邊玩邊學(xué)興致很高，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在設(shè)計教學(xué)過程中，由淺入深一步步加大難度，使學(xué)生積極的去探索研究。以幫助貧困地區(qū)的小朋友為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，體會到幫助別人的樂趣。因此本節(jié)課從情感、知識和技能都得到了充分的發(fā)揮，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

第五篇：紅色的花布教案(美術(shù))

紅色的花布

教學(xué)目標

1、知識目標：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感；

2、技能目標：聯(lián)系生活實際，能用油畫棒和水粉顏料相結(jié)合設(shè)計紅色為主的花布；

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，共同合作的能力； 教學(xué)重難點：

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用；

難點：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維；設(shè)計紅色調(diào)的花布。

教學(xué)準備：課件

油畫棒

水彩顏料

鉛畫紙鏤空服飾造型若干

調(diào)色盤

毛筆

教學(xué)過程：

師自我介紹，老師來自世界有名的中國輕紡城——浙江柯橋，那里有琳瑯滿目的花布，世界各地的賣布商人云集那里。今天老師就要帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p這些花布，設(shè)計花布。

一、玩一玩

導(dǎo)入課題 認識三原色

花布色彩鮮艷，但歸根結(jié)底，離不開三原色。我們先來感受色彩的神奇。《色彩噴噴噴》的游戲

1、老師要請三位小朋友上來玩噴色游戲，分別噴在三張不同的紙上，2、再請三位小朋友交換位置分別噴在不同三張紙上，觀察顏色的變化?。ㄕ垘讉€小朋友一起上來，準備幾個噴壺分別裝上紅、黃、藍三色的顏料水，準備好三張整開（或者對開）宣紙或素描紙。）

3、剛才小朋友分別用了什么顏色進行了噴色游戲？紅、黃、藍（板書）

4、除了紅色和黃色和藍色，你還發(fā)現(xiàn)哪些顏色？（綠色、紫色、橙（橙黃）色）

5、那么，你能看出橙、綠、紫分別由哪兩種顏色調(diào)配而成的？（紅色、黃色、藍色中的其中兩種顏色調(diào)配出來的.）

6、色彩感真棒！是的，在這些色彩中，紅色、黃色、藍色可以調(diào)出別的顏色，但紅色、黃色、藍色不能由別的顏色調(diào)和而成，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為三原色（板書）。出示課題

那么今天我們先來學(xué)習(xí)《紅色》（板書）下一課再學(xué)習(xí)黃色和藍色。

二、找一找，發(fā)現(xiàn)不同紅色

1、找一找，現(xiàn)在身邊有哪些紅色？（提示：衣服

墻上）

2、那么，自然界中哪些是紅色的？（提醒：水果—蘋果 柿子 花 楓樹；動物，）點擊，師作適當(dāng)示范畫些水果。（學(xué)生也可拿起油畫棒適當(dāng)?shù)膰L試）

3、生活中哪些紅色的物體或情景給你的印象最深？（提示：節(jié)日 慶?；顒樱?/p>

三、談一談，感受紅色特點

1、都是善于觀察的孩子！我們發(fā)現(xiàn)了這么多的紅色，那么給你帶來什么感受？可以先小組內(nèi)互相交流，待會兒代表交流。

2、哪個小組代表先來交流

3、師小結(jié)：真用心！是的，因為紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，給人熱烈、奔放的美感。

四、看一看，感受名畫

那么我們來看一看，畫家是怎樣表現(xiàn)紅色的，請看課本14頁，欣賞農(nóng)民畫《剝玉米》

1、除了紅色還有哪些顏色？

2、這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？（提示：色彩，內(nèi)容）

3、師小結(jié):講的真好，因為紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠等對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。

4、剛才老師畫的蘋果上也來加些綠葉，是不更美了？師示范

5、我們?nèi)タ纯丛O(shè)計師們又是怎樣把紅色運用到花布上？他們以什么內(nèi)容做花紋？點擊

6、是??！可有各種內(nèi)容作為設(shè)計圖案。

7、再看看小朋友們是怎樣運用紅色設(shè)計花布的？最喜歡哪幅？為什么？（其中有一張是藍色鋪底，說說這樣可以嗎？為什么？）是的為了突出紅色的喜慶、熱烈，要用紅色系列鋪底色。

五、畫一畫，感受設(shè)計

1、講到這兒，老師要教你一招水粉分離的繪畫技法。（師示范用油畫棒畫圖案，水粉顏料鋪底色）怎么樣？

2、學(xué)到這兒我們回顧一下設(shè)計過程，第一、用油畫棒畫好圖案，第二、挑選好適合的水粉顏色鋪底色？

2、好，你們也拿起工具來設(shè)計一塊你認為最美的紅色花布。點擊出示作畫方法

六、評一評，拓展運用

1、自評，點名展示自己的作品，并說說設(shè)計的意圖，2、我們設(shè)計的花布還可以用來干什么？（師出示鏤空的服飾，把他們的作業(yè)貼在后面，變成一件衣服）

3、選擇快而好的作業(yè)展示到上面進行互評。

七、小結(jié)

瞧！短短的一節(jié)課，咱們就學(xué)會了運用紅色設(shè)計花布。孩子們！只要你善于觀察，敢于想象，相信你一定能用更多的色彩，描繪我們的生活，讓我們的生活更精彩！