第一篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動(dòng)中班《蘑菇傘》教案

幼兒園音樂游戲化歌唱活動(dòng)中班《蘑菇傘》教案

年齡班：中班

蔣嬌嬌

北京東路小學(xué)附屬幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。

3.在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．對螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2．曲譜《蘑菇傘》（附）。3．椅子數(shù)把?；顒?dòng)過程：

1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會(huì)來幫助它們呢？我們一起聽一聽！2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容?！l來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞?！枨羞€有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？

(3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

(4)教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？

(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作?！@次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？ 3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？

(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？

(3)教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”?！l沒有蘑菇傘??？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧?，你們?huì)唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

(1)請幼兒嘗試完整演唱。

(2)如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

——有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會(huì)怎么辦？誰肯定會(huì)唱呢？

5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！——完整游戲1-2遍。活動(dòng)反思：

這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場過程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒?dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不 能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問題？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很 響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

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第二篇：幼兒園中班音樂教案《游戲蘑菇傘》及教學(xué)反思

《中班音樂教案《游戲蘑菇傘》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【設(shè)計(jì)思路】

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

【活動(dòng)過程】

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場

師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?(教案出自：快思教案網(wǎng))哦，小椅子，現(xiàn)在我們在蘑菇傘下，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹游戲規(guī)則。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽清楚了嗎?請你們和我一起來玩這個(gè)游戲。

(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：馬上我們再來玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)(教案出自：快思教案網(wǎng))躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。

(4)師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。

(6)請幼兒來當(dāng)雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

小結(jié)、鼓勵(lì)

教學(xué)反思：

1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

中班音樂教案《游戲蘑菇傘》含反思這篇文章共4611字。

第三篇：幼兒園音樂游戲化歌唱活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課中班《五官歌》教案

幼兒園音樂游戲化歌唱活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課中班《五官歌》教案

活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。2．通過看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。3．積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂。2．曲譜《五官歌》（附）?；顒?dòng)過程： 1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲(1)教師范唱歌曲。歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴……）(2)教師邊畫邊范唱歌曲。這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細(xì)看哦！(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？(4)初步感知理解歌詞。你們聽到歌里唱了什么嗎？2．學(xué)唱歌曲《五官歌》(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。這次又變出誰啦？還想變嗎？(4)出示PPT（小兔頭像）。你們猜接下來會(huì)變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。3．游戲“哈哈五官”請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看?；顒?dòng)反思：1．設(shè)計(jì)意圖歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。2．目標(biāo)定位活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂趣。3．教學(xué)策略(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。在日常音樂活動(dòng)中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。4．教學(xué)環(huán)節(jié)(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。善于傾聽、樂于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、動(dòng)覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。幼兒合作游戲，請個(gè)別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。

第四篇：蘑菇傘 活動(dòng)教案

蘑菇傘

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)示范的模式，為“蘑菇傘”進(jìn)行相應(yīng)的裝飾。

2.能根據(jù)“蘑菇傘”上提供的數(shù)字，在傘下躲藏相應(yīng)的人數(shù)。3.在游戲中，感受雨天的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔子頭飾若干，自制紅、黃兩種顏色的“蘑菇傘”若干（上面有規(guī)律的排著一些圖案，如紅黃紅黃??的遠(yuǎn)點(diǎn)或花朵），紅、黃、大、小圓點(diǎn)（或花朵）若干，大中小自制“蘑菇傘”道具（傘上標(biāo)有數(shù)字）3個(gè)，雨聲雷聲音效，音樂。

活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)“兔媽媽和兔寶寶出游突然下雨”的情景 ①教師頭戴兔子頭飾。

今天兔媽媽要帶著兔寶寶到森林里去玩，你們想一起去嗎？（給小兔子也帶上頭飾）②播放音樂，“兔媽媽”帶著“小兔們”蹦蹦跳跳出去玩。（可根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢引導(dǎo)幼兒跳快或跳慢）③播放雷聲音

這是什么聲音？打雷后會(huì)發(fā)生什么事呢？

小結(jié)：打雷了，說明快要下雨了（播放下雨聲）

下雨了，兔子可以到哪里去躲雨呢？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）2.出示“蘑菇傘”，裝飾“蘑菇傘”。

①森林里最多的就是蘑菇了，所以我們可以把蘑菇當(dāng)作小傘?？纯催@把“蘑菇傘”，它上面有些漂亮的圖案（如以abab規(guī)律排列的圓點(diǎn)或花朵），這些圖案有什么規(guī)律嗎？（請幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律）

哎呀，這個(gè)圖案有些部分被雨水沖掉了一些，看不清楚了。哪個(gè)小朋友上來幫忙把這個(gè)圖案修補(bǔ)完整？（請一個(gè)幼兒上來示范）

②為每個(gè)幼兒提供一把蘑菇傘，請他們根據(jù)傘上的圖案裝飾（可以有2-3種排列規(guī)律，如ABAB、ABB或AAB，讓幼兒有一定選擇范圍）。

這里還有很多蘑菇傘，傘上漂亮的圖案也被雨水沖掉了一些，請你們快來修補(bǔ)一下?？纯茨闶种械哪⒐絺愫蛣e人的有什么不一樣？（顏色大小不同）小結(jié)：有的手上是大的“紅蘑菇傘”，有的是小的“紅蘑菇傘”，有的手上是大的“黃蘑菇傘”，還有的是小的“黃蘑菇傘”。仔細(xì)看看，你手中蘑菇傘上的圖案有什么規(guī)律嗎？你能根據(jù)這些規(guī)律把缺少的圖案補(bǔ)充完整嗎？（請幼兒操作）

③師幼共同驗(yàn)證是否所有的幼兒都操作正確。3.根據(jù)蘑菇傘上的數(shù)字躲雨

①出示一個(gè)大的“蘑菇傘”道具

這個(gè)“蘑菇傘”和你們手上的傘有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“蘑菇傘”上有數(shù)字8），這個(gè)數(shù)字是什么意思？

小結(jié)：傘上的8表示這把“蘑菇傘”下可以躲8只小兔子。②出示一個(gè)小的“蘑菇傘”道具（上面數(shù)字被遮?。?/p>

這把“蘑菇傘”比那個(gè)“蘑菇傘”大還是?。磕銈冇X得在這把傘下可以躲幾只兔子？ 可以躲的兔子比8多，還是比8少？（揭開數(shù)字為4）

小結(jié)：小傘下可以多的兔子比大傘下躲得兔子少，這把小傘下只能躲4只兔子。③出示第三個(gè)中等大小的蘑菇傘道具（上面標(biāo)有數(shù)字6）這把傘下可以躲幾只兔子？（6只）

請一些幼兒上來玩躲雨的游戲，在躲雨游戲中，還可以驗(yàn)證每把“蘑菇傘”下躲藏的人數(shù)是否與傘上的數(shù)字一致。④播放鳥叫聲，結(jié)束游戲

小鳥叫了，說明天放晴了，可以出來玩了，我們出去玩吧。

第五篇：幼兒園音樂游戲化歌唱教學(xué)活動(dòng)大班《一只狼》教案

一只狼

年齡班：六班

周寧娜

南京市第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)故事線索理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。

2．用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的任務(wù)。

3．遵守轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則，克制自己，將轉(zhuǎn)盤角色用唱歌的方式表達(dá)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．狼頭飾、游戲轉(zhuǎn)盤、狼、羊、槍的圖片（附1）。2．曲譜《一只狼》（附2）?；顒?dòng)過程： 1．初步感受歌曲

(1)以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

——高高的山上住著一只狼。聽——它來了！

(2)教師示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。

——?jiǎng)偛鸥枨锍氖钦l？它要到哪里去？想要做什么事情？進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？讓我們聽聽歌里是怎么說的。

(3)教師示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“東張西望”的意思。——進(jìn)了村莊后，狼是怎樣尋找羊的？“東張西望”是什么意思？誰能學(xué)一學(xué)狼東張西望的樣子？

(4)教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。2．學(xué)唱歌曲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

(2)幼兒演唱歌曲。

(3)教師幫助幼兒梳理歌詞，幼兒再次演唱。3．根據(jù)情境逐一創(chuàng)編歌詞演唱

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

——有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？（幼兒猜測）聽“看見了，那是什么呀？看見了，那是一只羊?！崩强吹降氖鞘裁?？

一（出示羊的圖片）我們一起來唱一唱“看見了，那是一只羊?！苯裉炖莾旱倪\(yùn)氣怎么這么好，下山就看到了美味的羊。我們一起來唱一唱。

(2)引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。

——?jiǎng)偛糯蠹以诔璧臅r(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的？

(3)幼兒和教師一起演唱羊的歌曲。(4)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。(5)引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。(6)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。(7)引導(dǎo)幼兒加入抱抱的動(dòng)作。4．通過轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)唱歌曲(1)介紹轉(zhuǎn)盤的使用方式。

——今天這只狼跑到我的轉(zhuǎn)盤指針上來了，當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，轉(zhuǎn)盤的指針對著誰，我們就要唱誰。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來。

(2)教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容加入動(dòng)作。(3)配班教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂游戲。

(4)回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。游戲玩法：

①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的幼兒在音樂開始前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤指針指到“羊、槍、狼”中任意一個(gè)角色就代表坐在圈上的幼兒集體扮演這個(gè)角色。②下山進(jìn)村莊的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。③音樂響起時(shí)，下山進(jìn)村莊的狼圍著幼兒坐成的圈慢慢走，等唱到“看見了”的時(shí)候要找一個(gè)朋友面對面站好，面對面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看見了，那是一只狼（羊、槍）”的時(shí)候，兩人要快速反應(yīng)是追是躲，還是抱抱打招呼。

(5)教師扮演狼，隨樂游戲。(6)幼兒扮演狼，完整游戲。(7)反饋游戲問題，隨音樂進(jìn)行游戲。活動(dòng)反思: 1．體驗(yàn)唱游活動(dòng)帶來的快樂從三個(gè)方面把握唱歌和玩游戲的尺度：

(1)游戲和歌曲情境相互匹配。

《一只狼》的游戲靈感來源于“人、槍、虎”游戲。本次活動(dòng)中，根據(jù)歌詞內(nèi)容教師將原來的“人、槍、虎”調(diào)整為“羊、槍、狼”。游戲中幼兒在三個(gè)角色之間不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。(2)游戲與歌唱的比重要協(xié)調(diào)。

一節(jié)活動(dòng)的承載量是有限的，如何在有限的時(shí)間里使幼兒的學(xué)習(xí)效果最大化，這是教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要反復(fù)思考的問題。教師設(shè)定的r!羊、槍、狼”游戲比較難，是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，因此歌詞一定要簡單，降低幼兒邊游戲邊唱歌的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)幼兒快樂游戲。

(3)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。

在活動(dòng)中教師引入了轉(zhuǎn)盤游戲。轉(zhuǎn)盤這一物品在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，如超市、樓盤開獎(jiǎng)等。轉(zhuǎn)盤具有未知性、不確定性，正是因?yàn)檫@種不確定促使幼兒對結(jié)果產(chǎn)生好奇。幼兒有了對結(jié)果的好奇心，就會(huì)想以最快的速度知道“狼看見了誰”，從而滿足好奇心。因此，幼兒才會(huì)一遍遍、一次次地想去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，去唱歌。2．激活智能游戲帶來的興趣

轉(zhuǎn)盤游戲激發(fā)了幼兒對歌曲結(jié)束時(shí)到底唱什么的好奇心，每次唱的結(jié)果都有可能不一樣，唱完整首歌曲的過程也就是幼兒好奇心得到滿足的過程。當(dāng)然，在一個(gè)活動(dòng)中光有好奇心還是不夠的，還要有好勝心。那么在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的好勝心又是來源于哪里呢？來源于教師設(shè)計(jì)活動(dòng)中的智能游戲：當(dāng)狼看到羊的時(shí)候要去捉；當(dāng)狼看到槍的時(shí)候要跑；當(dāng)狼看到狼的時(shí)候要抱抱。這一個(gè)簡單的游戲規(guī)則不僅需要幼兒具備快速反應(yīng)的能力，還要幼兒具備一定的克制能力，即知道在轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出結(jié)果時(shí)不能揭露答案，必須等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表達(dá)出來?？焖俜磻?yīng)與克制能力對于大班幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，在孩子們做到這兩點(diǎn)的時(shí)候，他們獲得的成功體驗(yàn)是巨大的。同時(shí)，幼兒在這次邊唱歌邊游戲的體驗(yàn)中取得了很好的效果，也會(huì)更加自信地投入到今后的歌唱、游戲、音樂等活動(dòng)中，更加積極的面對各種活動(dòng)、面對人生。