第一篇：冬雪 第九冊(cè)第八課 教案

冬雪 第九冊(cè)第八課

(2008-11-03 20:50:31)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

8、冬雪（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

過程與方法：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)方法：綜合法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞《乘雪橇》。（1）用鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)。

學(xué)

生

活

動(dòng)

（2）初步感受音樂《乘雪橇》，說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？仔細(xì)聆聽（3）復(fù)聽音樂，談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對(duì)音樂的表達(dá)有指名說 哪些作用？

（4）再聽音樂，從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？

仔細(xì)聆聽 指名說

（5）師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友仔細(xì)聆聽 們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到。

2、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

（1）師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

指名說

（2）讓我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里

面。

（3）你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。

指名說

（4）跟著音樂輕唱全曲，并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

（5）你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？ 練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX

|（6）用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)

（7）完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，找出還需要解決的問題。（8）請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

三、組織下課

齊唱

齊唱

板書

仔細(xì)聆聽

指名說 自由唱

指名說 設(shè)計(jì) 教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

8、冬雪（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

過程與方法：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)方法：綜合法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)。

學(xué)

生

活

動(dòng)

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。演唱

時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

2、歌唱教學(xué)。

（1）展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏

所在的地理位置。

（2）伴隨著音樂《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟

發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

（3）聆聽《堆雪人》，說一說歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？

（4）復(fù)聽，分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。

指名說

（5）用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂句。注意八分休止符的停頓

仔細(xì)聆聽

和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。

指名說

（6）反復(fù)練習(xí)節(jié)奏

a: OX XX | OX XX |

b: X X X

c:

X X X = X X.（7）有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。（8）跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。

仔細(xì)聆聽

（9）歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)

人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

三、組織下課

齊唱

齊唱

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

8、冬雪（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。過程與方法：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)難點(diǎn)：有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

教學(xué)方法：綜合法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌唱教學(xué)。

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有 什么特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。仔細(xì)聆聽、跟唱（3）再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方

加以改正。

（4）跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。（5）復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。

齊唱

齊唱

（6）根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊

唱及合唱部分。

2、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。

（1）聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋?/p>

（2）簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。

仔細(xì)聆聽

創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。（3）復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（4）再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？（5）跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

（6）師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。

（7）帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。

3、聆聽京劇《打虎上山》。

指名說

仔細(xì)聆聽

指名說 齊唱

齊唱

（1）聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》，說一說這是一首什么體

裁的歌曲？

（2）復(fù)聽音樂《打虎上山》，跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱

段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)

板楊子榮在樂隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表

現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。

仔細(xì)聆聽

（3）再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。

指名說

（4）再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？

仔細(xì)聆聽

（5）師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

三、組織下課

仔細(xì)聆聽

指名說

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

第二篇：人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第八課__冬雪

冬雪

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

2、情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教材分析：

1、歌曲《踏雪尋梅》。

這是我國(guó)作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富有詩情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)各為4小節(jié)的樂句組成，旋律運(yùn)用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運(yùn)用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對(duì)比。第二樂句則是第一樂段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡(jiǎn)練而完整。 黃自(1904～1938)作曲家、音樂教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品。其中《懷舊》與《長(zhǎng)恨歌》等是我國(guó)在交響樂和清唱?jiǎng)》矫孑^早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平?！犊箶掣琛贰ⅰ毒?一八》、《旗正飄飄》是我國(guó)最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間鼓舞了人民的愛國(guó)熱情。

2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個(gè)舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂隊(duì)的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個(gè)唱段的中段音樂趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅(jiān)定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢(shì)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地震天翻”的英雄氣概。

3、管弦樂《乘雪橇》。

樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個(gè)性格熱情的主題旋律與另一個(gè)活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂曲更富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語向遠(yuǎn)方奔馳而去。

4、歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

《雪花帶來冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青

蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。

5、歌曲《堆雪人》。

這是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍嫷描蜩蛉缟?。第二部分是一個(gè)具有樂段性質(zhì)的獨(dú)立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)過程：

一、師生問好

二、欣賞《乘雪橇》

1、用鋼琴試奏P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對(duì)音樂的表達(dá)有哪些作用？

4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到

三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天 的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

5、你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏XX | X.XX | X.XX |）

6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律

7、完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》（一遍），找出還需要解決的問題。

8、請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

四、課堂檢測(cè)：自信的演唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)：

能力

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

情感

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

過程

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學(xué)

1、展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？

4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。

5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。

6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、課堂檢測(cè)：自信演唱《堆雪人》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。過程目標(biāo)：在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學(xué)

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。

5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》

1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋＃ㄒ槐椋?/p>

2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）

4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。

7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）

五、聆聽京劇《打虎上山》

1、聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？

2、復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。

3、再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。

4、再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？

5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、課堂檢測(cè)：《智取威虎山》選段《打虎上山》是什么體裁的歌曲？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。

教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。個(gè)別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。《雪花帶來冬天的夢(mèng)》的動(dòng)作創(chuàng)編。

教師講解《雪花帶來冬天的夢(mèng)》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。個(gè)別表演。全班齊表演。

三、課堂檢測(cè)：個(gè)別表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

第三篇：人美版第九冊(cè)教案 第八課 有趣的漢字

人美版第九冊(cè)教案 第八 有趣的漢字

第八、有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書法的起源和類別，使

他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過書法的講解和示范，人美版第九冊(cè)美術(shù)教案有趣的漢字http://anxue使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

教學(xué)重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)。

前準(zhǔn)備、毛筆、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽。

二、講授新、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。

你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？

2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)

作業(yè)評(píng)講

第四篇：第九冊(cè)教案

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)一

感知豐富的信息現(xiàn)象 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是“信息鏈接”、“信息衰減”、“信息失真”、“信息羨余”、“信息不對(duì)稱”、“信息超載”等信息現(xiàn)象。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：各種信息現(xiàn)象。

(2)難點(diǎn)：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的“買新書”，“制作黑板報(bào)”，小游戲：“相互喊話”“咬耳朵”等文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：我們生活在一個(gè)有趣的信息世界里，我們?cè)讷@取、傳遞、處理信息的過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的信息現(xiàn)象。例如??這些現(xiàn)象背后隱藏著一些有趣的信息原理，只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用信息。(板書：任務(wù)一

感知豐富的信息現(xiàn)象)

二、新授

1． 舉例：小迪通過學(xué)校足球隊(duì)的朋友認(rèn)識(shí)了新朋友；看到同學(xué)有一本新書，通過打聽得知是在哪兒買的，自己也去買了一本。我們把這種現(xiàn)象稱作信息鏈接現(xiàn)象。那么，你還知道那些信息鏈接的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說明。（1）學(xué)生思考，同桌討論，舉例說明。（2）教師評(píng)議。

2． 案例板書：小迪制作黑板報(bào)。

（1）思考：你有過類似的經(jīng)歷嗎？說出來與大家一起討論。（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：信息衰減現(xiàn)象。3．板書：“相互喊話”

（1）你有什么辦法使他們能夠清楚地聽到對(duì)方說話嗎？（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息失真現(xiàn)象。4．小游戲：“咬耳朵”。（1）分組游戲。

（2）教師小結(jié)：信息羨余現(xiàn)象。5．板書：十字軍的失敗。

（1）思考：你從中得到了什么啟發(fā)？舉例說明生活中還有哪些信息不對(duì)稱現(xiàn)象。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。

（3）教師小結(jié)：信息不對(duì)稱現(xiàn)象。6．板書：信息超載現(xiàn)象。

（1）教師講解信息超載現(xiàn)象。（2）你的身邊有信息超載現(xiàn)象嗎？它對(duì)人們信息活動(dòng)有什么影響？舉幾個(gè)例子和大家一起討論。

（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

今天我們知道了信息世界有豐富的信息現(xiàn)象，你能說說它們都有哪些現(xiàn)象嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)二

探究有趣的信息原理 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是信息傳遞、信息反饋、信息再生的信息原理。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：信息傳遞、反饋、再生的信息原理。(2)難點(diǎn)：養(yǎng)成善于觀察、分析和探究習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很多的信息現(xiàn)象。那么為什么會(huì)產(chǎn)生各種各樣的信息現(xiàn)象呢？那是由于信息在獲取、傳遞、處理過程中，發(fā)生了傳遞、反饋、再生。了解了這些原理，我們就能更好地認(rèn)識(shí)各種信息現(xiàn)象了，同時(shí)只要我們善于觀察、分析和探究，就能更好地利用各種信息。

(板書：任務(wù)一

有趣的信息原理)

二、新授

3． 信息傳遞原理。

任務(wù)：填寫書店推銷人員推薦表；傳遞信息連線。（1）學(xué)生思考，完成表格，舉例說明。（2）教師小結(jié)：信息傳遞原理概念。

4． 案例板書：海娃送信。

（1）思考：如果換成是你，遇到當(dāng)時(shí)那種情況，你會(huì)怎樣把信送到八路軍手里？（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．板書：信息反饋的過程圖

（1）教師舉例講解信息反饋的過程。（2）小游戲：估價(jià)。

（3）教師小結(jié)信息反饋原理作用。

4．舉例：信息反饋原理在生活中還有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。

（1）分組交流討論。代表舉例說明。（2）教師評(píng)議。

5．板書：信息再生的過程圖。

教師講解信息再生過程。6．板書：“間諜”作家。

（1）教師引用故事。

（2）思考：你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？舉幾個(gè)例子和大家一起討論。（3）小組交流討論。代表舉例說一說。

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題一

有趣的信息世界

任務(wù)三

開展有效的信息活動(dòng)

[教學(xué)目的與要求](1)學(xué)會(huì)從多種途徑獲取信息，并能夠判斷信息的真實(shí)性、權(quán)威性。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)樹立甄別信息的意識(shí)，學(xué)會(huì)引用信息的規(guī)范，養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：如何獲取有效的信息。

(2)難點(diǎn)：判斷信息的真實(shí)性、權(quán)威性。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：人們?cè)趶氖滦畔⒒顒?dòng)的過程中，如能有意識(shí)地應(yīng)用信息傳遞、反饋和再生的原理，就能提高信息活動(dòng)的效率。那么如何有效地獲取信息呢？(板書：任務(wù)一

開展有效的信息活動(dòng))

二、新授

5． 獲取有效信息一要確定自己的目標(biāo)；二要列出獲取信息的方法。任務(wù)：“去秋游”活動(dòng)收集哪些相關(guān)的信息。（1）學(xué)生思考，列出清單。（2）指名回答，師生評(píng)議。

6． 根據(jù)表格中的目標(biāo)，列出獲取信息的方法。（1）學(xué)生思考后完成表格填寫。

（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表說一說你們辦法。3．案例分析：海邊的現(xiàn)象

（1）思考：如果此時(shí)你在海邊忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？你從這個(gè)案例中得到了什么啟發(fā)？

（2）學(xué)生思考，小組交流討論，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：如何判斷所獲取的信息是否真實(shí)可靠。4．案例分析：小迪感冒了。

（1）思考：小迪究竟該聽媽媽的話，還是醫(yī)生的話？為什么？（2）分組交流討論。代表舉例說明。

（3）教師評(píng)議，小結(jié)。

三、拓展：對(duì)信息時(shí)效性的判斷也是信息甄別的一個(gè)重要內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)信息為例，網(wǎng)頁的最近更新日期是考查網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)效性的重要參數(shù)。你還有哪些判斷信息的方法？

四、小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)我們知道了有趣的信息原理，你能說說信息的原理有哪些嗎？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)一

認(rèn)識(shí)信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)了解信息獲取工具，信息加工和儲(chǔ)存工具，熟悉信息處理和傳遞工具，信息技術(shù)軟件工具。

(2)通過小故事、舉例說明、活動(dòng)游戲、小組討論說一說，引發(fā)學(xué)生的思考，并從中得到啟發(fā)。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、分析和探究的良好行為習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)工具。(2)難點(diǎn)：區(qū)別信息工具的功用。[教學(xué)準(zhǔn)備] 已制作好的文字圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：人們?cè)诶眯畔⒌倪^程中，離不開信息技術(shù)工具，工具的發(fā)明與創(chuàng)新離不開技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)工具是連接人與技術(shù)的橋梁。信息技術(shù)工具是信息技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，它的廣泛使用又促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展。(板書：任務(wù)一

認(rèn)識(shí)信息技術(shù)工具)

二、新授

7． 案例分析：留下記憶。（1）（2）（3）思考：除了以上工具，你還可以利用哪些工具來記錄印象深刻的東西？ 學(xué)生思考，同桌討論，舉例說明。教師小結(jié)：什么是信息獲取工具。

8． 閱讀：人工耳。

（1）思考：哪些工具是信息處理工具？說出來與大家一起討論。（2）學(xué)生小組交流討論。小組代表舉例說一說。（3）教師小結(jié)：什么是信息處理工具。3．小實(shí)驗(yàn)：自制編碼器編制密碼。（1）教師講解實(shí)驗(yàn)方法并示范制作過程。

（2）小組交流討論開始制作。

（3）小組列出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：什么是信息加工工具。

4．想一想：你還可以利用日常生活中的簡(jiǎn)單材料制作怎樣的信息技術(shù)工具？把自己的創(chuàng)意“小發(fā)明”和大家分享。

（1）分組交流討論。

（2）教師參與小組交流。

5．反饋：填表標(biāo)出哪些是獲取信息的工具，哪些是信息傳遞的工具和信息處理的工具。

（1）通過思考后完成表格填寫。（2）小組交流討論。代表舉例說一說。（3）師生集體評(píng)議。

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)你知道了哪些工具是信息獲取工具，信息傳遞工具，信息處理工具？

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)二

探究信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解電子信息工具的優(yōu)缺點(diǎn)

(2)讓學(xué)生了解Word、寫字板，記事本等不同電子信息軟件工具的作用 [課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 電子信息技術(shù)工具的優(yōu)點(diǎn)(2)難點(diǎn)：不同電子信息軟件工具的區(qū)別 [教學(xué)準(zhǔn)備] 幻燈片：寫生畫、筆記、風(fēng)景照片、錄音等 表格：記事本與寫字板的特點(diǎn)

[教學(xué)過程]

一、引入

播放幻燈片“游玩歸來”，讓學(xué)生們討論各種信息工具記錄結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、討論

根據(jù)課本上的表格，讓學(xué)生分組回答效果。得出電子信息技術(shù)工具與傳統(tǒng)信息工具的優(yōu)點(diǎn)（直觀、形象、快捷）

三、講解

在計(jì)算機(jī)中，也有不同的信息技術(shù)軟件。打開演示W(wǎng)ORD，記事本，寫字版的簡(jiǎn)單使用方法，然后讓學(xué)生自己操作，體會(huì)它們之間的不同點(diǎn)并填如表格中

四、小結(jié)：

比較幾種信息技術(shù)軟件的不同（不用的軟件有不同的作用，同一類軟件也有區(qū)別）

[課

題] 主題二

神奇的信息技術(shù)工具

任務(wù)三

使用信息技術(shù)工具 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解數(shù)碼相機(jī)與掃描儀的不同特點(diǎn)(2)學(xué)會(huì)掃描儀的使用方法 [課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 如何根據(jù)需要選擇不同的信息技術(shù)工具(2)難點(diǎn)：掃描儀的使用 [教學(xué)準(zhǔn)備] 數(shù)碼相機(jī)、掃描儀 [教學(xué)過程]

一、引入

老師這有幾幅精美的圖畫，想把它保存到電腦里，該用那種工具好呢？解釋并演示數(shù)碼相機(jī)和掃描儀獲得圖象的方法。

二、新授

1、比較過后，得出用掃描儀獲得圖象的效果較好，再次講解掃描儀的使用。

2、演示如何用掃描儀將圖象掃描進(jìn)電腦。

3、圖象的保存以及對(duì)圖片格式的處理。

三、練一練

隨機(jī)選取幾位學(xué)生上臺(tái)演示用掃描儀處理圖片。

四、小結(jié)：

除了數(shù)碼相機(jī)與掃描儀，生活中還有什么類似的信息工具？（MP3和錄音筆等）比較它們的異同

信息技術(shù)除了讓人們的生活更快捷，也容易成為犯罪分子的工具。

[課

題] 主題三 便捷的電子郵件

任務(wù)一 擁有我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送流程。(2)讓學(xué)生申請(qǐng)自己的電子郵箱。

(3)學(xué)會(huì)登陸并瀏覽自己的電子郵箱。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 申請(qǐng)電子郵箱(2)難點(diǎn)：申請(qǐng)表的填寫 [教學(xué)準(zhǔn)備] 各個(gè)網(wǎng)站申請(qǐng)好的電子郵箱 [教學(xué)過程]

一、引入

“烽火連三月，家書抵萬金?！弊怨乓詠?，信箋就是人們傳遞、交流信息的重要通信工具。今天，遍及全球的因特網(wǎng)為信息交流鋪就了一條“信息高速公路”，電子郵件（簡(jiǎn)稱E-mail）實(shí)現(xiàn)了準(zhǔn)確、便捷地傳遞和交流信息，讓我們一起去感受電子郵件帶來的驚喜吧！

二、新授

1、講授電子郵件的傳遞流程

2、進(jìn)入新浪（004km.cn）演示如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。

3、登陸剛申請(qǐng)的電子郵箱，瀏覽收到的第一封電子郵件。

三、練一練

讓學(xué)生在給出的幾個(gè)大網(wǎng)站之間申請(qǐng)電子郵箱（網(wǎng)易、新浪、雅虎等）

四、小結(jié)：

向?qū)W生演示不同網(wǎng)站的申請(qǐng)表，講解其中異同。講解E-mail地址的格式。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵件

任務(wù)二

使用我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的方法(2)成功跟老師收、發(fā)電子郵件

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)： 正確撰寫電子郵件（格式）(2)難點(diǎn)：回復(fù)與轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別 [教學(xué)準(zhǔn)備] 2個(gè)電子郵箱

[教學(xué)過程]

一、引入

上一節(jié)課，我們成功申請(qǐng)了屬于自己的電子郵箱，大家想不想給同學(xué)和朋友發(fā)一封電子郵件？想不想收到同學(xué)或朋友的祝福呢？今天我們就來學(xué)習(xí)電子郵件的收發(fā)

二、新授

1、進(jìn)入郵箱，寫一封簡(jiǎn)單的電子郵件（主題、問候語），然后發(fā)給自己。

2、查收電子郵件，收到后再回復(fù)一封信件。

3、將收到的信箋轉(zhuǎn)發(fā)到郵件地址欄里的2個(gè)郵箱，然后打開驗(yàn)收。

三、練一練

1、學(xué)生給老師發(fā)送一封電子郵件。

2、老師將所有郵箱地址整合，回復(fù)給所有同學(xué)。

3、同學(xué)收到信件后，相互間收發(fā)電子郵件。

四、小結(jié)：

1、正確撰寫郵件格式，規(guī)范使用電子郵件。

2、回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)的區(qū)別。

[課

題] 主題三

便捷的電子郵箱

任務(wù)三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱 [教學(xué)目的與要求](1)了解什么是附件，掌握如何添加附件。

(2)會(huì)建立郵箱的通訊錄，并會(huì)使用通訊錄發(fā)郵件。(3)學(xué)會(huì)管理郵件。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：添加附件

(2)難點(diǎn)：添加附件路徑的查找，創(chuàng)建通訊錄。[教學(xué)準(zhǔn)備] 幾張圖片或word文檔給作附件用。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：元旦晚會(huì)的節(jié)目可真精彩??！茵茵用相機(jī)記錄了那些美好的時(shí)刻，她想用電子郵件給姐姐發(fā)一些照片，讓姐姐分享那快樂的時(shí)刻。郵件寫好了，但如何才能將照片添加到郵件中呢？還有好多同學(xué)也想要這些照片，怎樣才能快速的給這么多同學(xué)發(fā)照片呢？

(板書：任務(wù)三

玩轉(zhuǎn)我的電子郵箱)

二、新授

9． 說明：打開電子郵箱后，電子郵箱中有一個(gè)小小的“回形針”，它就是把各種文件附在電子郵件上的附件。

10． 添加附件的步驟：

（1）登陸郵箱 → 點(diǎn)擊寫信→寫好收件人、主題、內(nèi)容后（2）點(diǎn)擊“添加附件”或回形針

（3）在彈出的對(duì)話框中，找到要添加的文件→選擇→點(diǎn)擊“打開”即可。3．一信多發(fā)

同樣的郵件內(nèi)容，如果一個(gè)個(gè)發(fā)效率就會(huì)很低，在收件人處輸入多個(gè)收件人的電子郵箱，并用“,”號(hào)將它們分隔開，這樣就可以了。

4．建立通訊錄

單擊窗口上部的“通訊錄”按鈕→選擇“新加聯(lián)系人”按鈕→將好友的電子郵箱地址添加到通訊錄中。

通訊錄建好以后，寫信時(shí)在收件人處，點(diǎn)擊通訊錄中相應(yīng)的收件人名字，郵箱地址就會(huì)自動(dòng)填上去了。5．郵件的管理

把需要的郵件分類整理、分別存放，將無用的刪除，這樣有序的郵件信息就能更好的為我們所用。

點(diǎn)擊“文件夾 新建”→把文件夾命好名→選擇相應(yīng)的郵件→點(diǎn)擊移動(dòng)→選擇相應(yīng)的欄目即可

三、小結(jié)：

今天我們對(duì)電子郵箱的各種功能使用有了更深的認(rèn)識(shí)了。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)一

申請(qǐng)即時(shí)通信賬號(hào) [教學(xué)目的與要求](1)了解即時(shí)通信工具的優(yōu)點(diǎn)、方便之處。(2)會(huì)懂得如何申請(qǐng)QQ賬號(hào)。(3)學(xué)會(huì)添加QQ好友。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：申請(qǐng)QQ賬號(hào)

(2)難點(diǎn)：申請(qǐng)QQ賬號(hào)時(shí)正確填寫資料。[教學(xué)準(zhǔn)備] 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、QQ軟件的安裝。

[教學(xué)過程]

一、引入 引入：小迪是校報(bào)新聞欄目的一名記者，每次的稿件他都用電子郵件與編輯老師交流、修改，一般需要經(jīng)過幾個(gè)來回才能搞定。小迪希望能有一種更神奇的交流工具，讓他和老師的討論和交流更加即時(shí)、更充分，以提高稿件的編輯效率。

(板書：任務(wù)一

申請(qǐng)即時(shí)通信賬號(hào))

二、新授

11． 讓學(xué)生來談?wù)勛约簩?duì)QQ的認(rèn)識(shí)，并列舉出與電子郵件交流相比用QQ交流的優(yōu)點(diǎn)。

即時(shí)通訊工具功能強(qiáng)大，可以進(jìn)行“面對(duì)面”、聲情并茂、充分自然的交流。12． 老師廣播教學(xué)演示，申請(qǐng)QQ的步驟：

（1）在電腦上安裝QQ軟件 → 啟動(dòng)程序進(jìn)入“QQ用戶登陸窗口” →點(diǎn)擊“申請(qǐng)?zhí)柎a”按鈕

（2）在跳出的網(wǎng)頁中，按要求填寫個(gè)人資料，然后設(shè)置密碼，填寫驗(yàn)證碼等信息。（3）檢查信息填寫正確無誤后，點(diǎn)擊“注冊(cè)”，即可獲得QQ號(hào)碼。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去填寫資料申請(qǐng)QQ號(hào)碼

3． 添加QQ好友

申請(qǐng)好QQ號(hào)碼以后，我們就可以登陸QQ進(jìn)行與好友聊天了。

下面是QQ號(hào)使用的步驟：

打開QQ軟件→在登陸框中輸入QQ號(hào)碼和密碼→點(diǎn)擊登陸

登陸成功以后，發(fā)現(xiàn)QQ好友里面是空的，也就是還沒有QQ好友，需要我們添加自己的QQ好友。

在QQ界面下方有個(gè)查找，點(diǎn)擊“查找”→“基本查找”→“精確查找”→在QQ號(hào)碼欄中，輸入好友的QQ號(hào)碼→點(diǎn)擊“查找”→選擇好友并點(diǎn)擊“加為好友”這樣就可以了。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去添加自己的好友

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)QQ號(hào)碼并讓每個(gè)同學(xué)都申請(qǐng)擁有自己的QQ號(hào)碼以及掌握如何添加QQ好友。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)二

即時(shí)信息的多樣傳

[教學(xué)目的與要求](1)掌握使用QQ進(jìn)行文字、圖片等信息交流。(2)學(xué)會(huì)組建群，并了解和會(huì)使用群的一些功能

[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：掌握使用QQ進(jìn)行文字、圖片等信息交流

(2)難點(diǎn)：圖片的傳送方式的多樣性及群的使用 [教學(xué)準(zhǔn)備] 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、QQ軟件的安裝。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：有了即時(shí)通信工具，小迪和編輯老師編輯稿件的效率大大提高了。小迪還拍了一些校園的新聞?wù)掌鳛楦寮鋱D。如何用即時(shí)通信工具發(fā)送圖片等各種信息呢？(板書：任務(wù)二

即時(shí)信息的多樣傳)

二、新授

13．（1）玩成語接龍游戲

打開QQ后，與好友玩成語接龍游戲，雙擊好友的頭像，在跳出的聊天窗口與好友進(jìn)行成語接龍文字交流。

（2）文字信息傳遞對(duì)即時(shí)通信工具來說可謂“小菜一碟”。除了文字信息外，它還可以傳送圖片、聲音等多種類型的信息。

發(fā)送QQ表情，為了使交流的信息更加生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，我們可以使用QQ自定義表情，單擊信息輸入窗口上的選擇表情按鈕，就可以在彈出的表情中選擇喜歡的表情進(jìn)行發(fā)送了。

14． 老師廣播教學(xué)演示，圖片傳送的不同方式：

（1）將網(wǎng)頁上的圖片復(fù)制、粘貼在信息輸入框，小組成員相互發(fā)送。

（2）圖片文件的傳送

點(diǎn)擊聊天窗口上方的“傳送文件” 按鈕，在跳出的查找路徑對(duì)話框中找到要傳送的圖片文件，選擇并點(diǎn)擊“打開”即可發(fā)送。

其他類型的文件也可以用此方法在進(jìn)行文件傳送，但是后綴名為.exe的文件，由于安全的原因不能直接發(fā)送，需要壓縮后方可發(fā)送。

（3）單擊QQ聊天窗口中的截圖按鈕，拖動(dòng)鼠標(biāo)抓取電腦屏幕的畫面，選好后雙擊鼠標(biāo)，點(diǎn)擊發(fā)送即可把抓圖發(fā)送。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去練習(xí)用這幾種方法來進(jìn)行圖片文件的傳送。

3． 組建學(xué)習(xí)群

“物以類聚，人以群分?！奔磿r(shí)通信工具支持愛好相同、志趣相投的多個(gè)用戶結(jié)成群。在群組中，大家可以一起共同進(jìn)行話題討論交流、分享資源。

群的創(chuàng)建要有等級(jí)的權(quán)限要求，所以一般的人不能馬上創(chuàng)建群，在此我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)群的功能。在群組的聊天窗口中上方有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是群聊，是用于群成員交流的平臺(tái)，另一個(gè)是共享按鈕，它可供群成員上傳信息、共享資源。

上傳方法：點(diǎn)擊“共享”以后，把要上傳的文件直接拖動(dòng)到共享中的框內(nèi)即可。

下載資源的方法：選擇需要下載的文件，直接把它拖動(dòng)的桌面或相應(yīng)的文件夾中即可。練一練：讓學(xué)生動(dòng)手在群中去上傳文件和下載文件。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)送圖片的不同方式和傳送文件的方法，以及群的使用。

[課

題] 主題四

即時(shí)的信息通信

任務(wù)三

用語音、視頻拜年 [教學(xué)目的與要求](1)掌握使用QQ進(jìn)行語音聊天。(2)學(xué)會(huì)使用QQ視頻進(jìn)行拜年。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：掌握使用QQ進(jìn)行語音聊天、視頻聊天

(2)難點(diǎn)：了解進(jìn)行語音、視頻聊天的前提條件和準(zhǔn)備工作

[教學(xué)準(zhǔn)備] 攝像頭和耳麥的正確連接，并進(jìn)行其對(duì)應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序的安裝。[教學(xué)過程]

一、引入

引入：春節(jié)快到了，小迪想用即時(shí)通信工具，通過語音和視頻給遠(yuǎn)方的親戚、朋友拜年，送去他真誠(chéng)的祝福。怎樣才能通過語音、視頻拜年呢？(板書：任務(wù)三

用語音、視頻拜年)

二、新授

1．即時(shí)通信工具

即時(shí)通信工具不僅可以傳送文字信息、圖片、聲音等多種類型的信息，還可以通過語音與好友聊天。

用語音聊天的前提條件是，需要正確連接好語音設(shè)備，把耳麥的兩個(gè)接頭與主機(jī)上的兩個(gè)接口按照顏色同一連接好，然后就可以用了。在聊天窗口中的上方有個(gè)語音聊天按鈕，點(diǎn)擊 即可進(jìn)行語音聊天了。此外通信的群組還支持多人之間進(jìn)行即時(shí)通話交流，十分方便。

練一練：讓學(xué)生動(dòng)手去練習(xí)用語音進(jìn)行即時(shí)交流。

2．視頻聊天

準(zhǔn)備工作：把攝像頭、耳麥與主機(jī)進(jìn)行正確的連接，并正確安裝好攝像頭的驅(qū)動(dòng)程序，確保設(shè)備能夠正常使用。

即時(shí)通信有視頻功能，使得我們能夠進(jìn)行“面對(duì)面”的信息交流，聲音和畫面質(zhì)量都相當(dāng)不錯(cuò)，讓我們來試一試吧。

連接好以后，打開聊天窗口，在聊天窗口中的上方有個(gè)視頻聊天按鈕，點(diǎn)擊 即可進(jìn)行視頻聊天了，另外畫面的質(zhì)量和耳機(jī)、麥克風(fēng)的聲音大小可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。練一練：讓學(xué)生體驗(yàn)一下視頻語音聊天。

即時(shí)通信為我們打開了一片網(wǎng)上的虛擬空間，在這里我們可以結(jié)識(shí)更多的朋友，交流生活、學(xué)習(xí)的感受，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，但是也給未成年人代來了一定的安全隱患。在交友時(shí)要慎重，不要隨意出去見陌生的網(wǎng)友，注意自我保護(hù)。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用語音和視頻進(jìn)行交流以及了解其需進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。

第五篇：第九冊(cè)音樂教案

第九冊(cè)音樂教案

第一課 朝夕

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2、把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。

3、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

5、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：管弦樂《晨景》、箏曲《漁舟唱晚》。表演：《清晨》、《晚風(fēng)》。教材分析：

1、管弦樂《晨景》。

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。

格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國(guó)創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚(yáng)挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對(duì)挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽(yù)。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭(zhēng)中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民 1 熱愛他，死后為他舉行國(guó)葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊(cè)以及歌曲60余首等。

2、箏曲《漁舟唱晚》。

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

3、歌曲《清晨》。

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》。

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。

2、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：四課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演 歌曲《清晨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《清晨》。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《清晨》，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，懂得珍惜時(shí)間的道理。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：運(yùn)用各種形式的演唱，提高表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《清晨》。

2、通過表演，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律中的五度大跳。教 學(xué) 過程 ：

設(shè)計(jì)意圖：這是一首校園歌曲，歌詞4段較長(zhǎng)，唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不需要包辦代替，但要合理合情。

一、師生問好。

二、表演《清晨》。

1、這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2、聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問：

(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?

3、學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： “4 41 6 64”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。．．

5、歌詞4段較長(zhǎng)，教唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，引導(dǎo)學(xué)生把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。

6、小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》。

1、內(nèi)容主題：《早晨》，給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。

2、師：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。

3、讓學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，要求表現(xiàn)其一個(gè)方面就，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等。教學(xué)反思：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽

箏曲《漁舟唱晚》。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解古箏這一民族彈撥樂器的相關(guān)知識(shí)。2）熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律。

2、情感目標(biāo)：通過聆聽箏曲《漁舟唱晚》，體驗(yàn)人們豐收的喜悅之情。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)在欣賞的過程中，提高自覺融入音樂所表現(xiàn)的意境的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律，通過聆聽體驗(yàn)人們豐收的喜悅之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古箏這一彈撥樂器在表現(xiàn)特定主題的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：這是一首傳統(tǒng)箏曲，通過欣賞要讓學(xué)生了解古箏的外形和演奏方式，并且理解樂曲夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、認(rèn)識(shí)古箏。

1、學(xué)生陳述對(duì)古箏的了解情況。

2、學(xué)生嘗試上臺(tái)演示古箏的演奏手法。

3、師補(bǔ)充。

三、聆聽《漁舟唱晚》。

1、導(dǎo)入：聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。

2、欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3、跟琴哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

6、聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演 歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》。2）在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《晚風(fēng)》，抒發(fā)贊美和熱愛大自然的情感。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過訓(xùn)練，提高二部合唱的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱二聲部合唱曲《晚風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握6/8拍的節(jié)拍規(guī)律，二聲部合唱做到各聲部清晰，聲部與聲部間關(guān)系和諧、均衡。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、表演《晚風(fēng)》。

1、導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。

2、寫在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?

3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4、全體劃拍(以八分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7、分聲部練習(xí)：

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必須是不帶旋律的伴奏，可以讓學(xué)生集中注意力唱好自己的聲部)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

三、下課。教學(xué)反思

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽 管弦樂《晨景》。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色。2）了解格里格的生平。

2、情感目標(biāo)：通過聆聽管弦樂《晨景》，激發(fā)學(xué)生想象力和對(duì)美好生活的熱愛。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：在聆聽中體會(huì)音高和力度帶來的情緒上的變化。教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽了解樂曲表現(xiàn)的日出的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

在聆聽中知道音高和力度在表現(xiàn)樂曲情緒和內(nèi)容上的作用。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。在欣賞的時(shí)候要結(jié)合識(shí)譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。

一、組織教學(xué)。

師生問好

二、聆聽《晨景》。

1、歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。

2、再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3、重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復(fù)聽要求：請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

8(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創(chuàng)作，可以讓學(xué)生更深入的理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵）

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

三、下課。

第二課 農(nóng)家樂

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《豐收鑼鼓》 2聆聽《快樂的農(nóng)夫》 3表演《趕圩歸來啊哩哩》 4表演《蘋果豐收》 教 材 分 析

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部 9 主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。

全曲可分四個(gè)部分。

樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個(gè)樂隊(duì)奏出雄厚、響亮的散板旋律： 這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢(shì)宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場(chǎng)面。

第一部分包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫了你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器(板胡、高胡、二胡等)奏出，再用揚(yáng)琴、琵琶、三弦及弦樂器重復(fù)，最后，前后兩個(gè)樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動(dòng)中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。

第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進(jìn)入第三部分。

第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。

第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場(chǎng)面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點(diǎn)子加以發(fā)展，同時(shí)，音樂的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來。

最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。2.鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》

這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。

這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的A段(第一部分)主題，從后半拍起，附點(diǎn)音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和 弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段(第二部分)主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進(jìn)行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。

這首樂曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。3.歌曲《趕圩歸來啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。歌曲以 節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

第一樂段只有二個(gè)樂句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂富有動(dòng)感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對(duì)甜美生活的快樂和喜悅的心情。

第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個(gè)樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)“4”音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。4.歌曲《蘋果豐收》

這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。

歌曲的第一樂段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂句中稍有變化，旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都作了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天、豐收的季節(jié)里身著民族服飾的姑娘，身背簍筐、載歌載舞，喜摘蘋果的生動(dòng)情景。

第二樂段是歌曲的合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿。曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得 到了盡情地抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時(shí)完成）第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞豐收鑼鼓。

教學(xué)難點(diǎn)：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2 生：踴躍舉手回答。師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請(qǐng)大家一起欣賞。三 欣賞《豐收鑼鼓》。師：在欣賞的同時(shí)，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？ 生：師生共同分析樂曲。師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？ 4 生：學(xué)生認(rèn)真回答。師：今天老師帶來一些繩子，請(qǐng)同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。老師來當(dāng)指揮。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊(duì)演奏了。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。四 課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)難點(diǎn)：跟音樂打擊。一 師生問好。二 教師導(dǎo)入。今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂器。我們來一起玩一個(gè)游戲?，F(xiàn)在老師敲擊什么，大家來模仿。2 生：來模仿。同學(xué)們敲得真好。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。老師打什么，不要跟老師重復(fù)。生：有的學(xué)生還會(huì)模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個(gè)人一組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，不許重復(fù)。6 生：互相商量并打擊。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，聽候，每組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，給歌曲伴奏。8 生：每個(gè)組都來設(shè)計(jì)。音樂不斷重復(fù)。三 課后小結(jié)：

第三課 足 跡

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《紅梅贊》 2聆聽《紅星歌》 3聆聽《歌唱二小放牛郎》 4表演《雨花石》 5表演《我怎樣長(zhǎng)大》 教 材 分 析 1.歌曲《紅梅贊》

歌劇《江姐》描寫了全國(guó)解放前夕，我地下黨員與國(guó)民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭(zhēng)，寧死不屈的英雄事跡。

歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場(chǎng)的唱段，也是貫串全劇的主題歌。它是江姐英雄形象的象征，每次出現(xiàn)都根據(jù)劇情的發(fā)展和刻畫人物的需要而加以變化。歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報(bào)春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的色彩。

歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)，第二樂段(自“紅梅花兒開”起)是從第一樂段變化發(fā)展而成。旋律采用七聲徵調(diào)式，舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應(yīng)用更細(xì)膩地表達(dá)了情感，增添了韻味。旋律中頻頻出現(xiàn)的大跳與歌詞的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如引子后第1、第8小節(jié)的“ ”、第6小節(jié)的“ ”等，都給人以挺拔、剛強(qiáng)、開朗、自豪的感覺，充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂觀主義的精神風(fēng)貌。2.合唱曲《紅星歌》

這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性，它采用七聲宮調(diào)式、2/4拍和A、B、A三段體結(jié)構(gòu)寫成。第1-24小節(jié)為第一段，由六個(gè)樂句。音調(diào)雄壯有力，上行的四度跳進(jìn)“ ”好似前進(jìn)的號(hào)角聲，加上附點(diǎn)節(jié)奏“ ”的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的動(dòng)力，富于行進(jìn)的感覺。這一部分用齊唱與合唱形式演唱。

第25-26小節(jié)為第二樂段，由四個(gè)8小節(jié)樂句組成。節(jié)奏寬廣平穩(wěn)，旋律舒展，運(yùn)用復(fù)調(diào)對(duì)比的手法構(gòu)成二聲部，親切地唱出了小紅軍對(duì)紅星的深情和對(duì)革命的無限忠誠(chéng)。這一樂段是以樂句模進(jìn)和音調(diào)逐句上移展開的，由此將歌曲引向高潮。

第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。雄壯豪邁、鏗鏘有力的行進(jìn)音調(diào)，再現(xiàn)了精神 抖擻、斗志高昂的小紅軍隊(duì)列的形象，最后的高音向人們宣告：革命是不可戰(zhàn)勝的。

這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅(jiān)定信念，以及對(duì)象征黨的“紅星”的熱情贊頌。3.歌曲《歌唱二小放牛郎》

這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個(gè)悲壯感人的故事。

這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用一個(gè)屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。

歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實(shí)，建立在羽調(diào)式上的旋律，氣息寬廣，婉轉(zhuǎn)起伏，第一、二樂句進(jìn)行比較平穩(wěn)；第三樂句扶搖直上又突然回落，情緒比較激動(dòng)；末樂句旋律則節(jié)節(jié)下落，結(jié)束在低音區(qū)，仿佛是人民群眾對(duì)小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。

歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動(dòng)聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。4.歌曲《雨花石》

這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺(tái)》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。這是一首對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無華、默默無聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。

第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。5.歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一平段共有四個(gè)對(duì)稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、第四樂句是前二個(gè)樂句的旋律模進(jìn)。

第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)挺不拔的精神面貌，突出了主題。最后歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時(shí)完成）第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。教學(xué)難點(diǎn)：觀看歷史影片感受音樂。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國(guó)歌。師：對(duì)。誰還記得國(guó)歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)。5 師：對(duì)，歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國(guó)民黨反動(dòng)派，美帝國(guó)主義等。師：同學(xué)們說的都對(duì)。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？ 8 生：舉手舉例回答。那么今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小英雄，其中一個(gè)是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個(gè)是《歌唱二小放牛郎》中機(jī)智勇敢的王二小。下面就請(qǐng)大家 欣賞電影片斷。看后，請(qǐng)大家再次用洪亮的聲音唱響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。三 課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。三 課堂導(dǎo)入。上節(jié)課我們欣賞了兩部電影，大家都是非常認(rèn)真的看完，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個(gè)革命的時(shí)代長(zhǎng)大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡(jiǎn)直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)新的時(shí)代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長(zhǎng)大的呢？ 2 生：想??并回答。師：同學(xué)們回答的太好了。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》。四 聆聽歌曲 師：同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？ 播放歌曲。帶著學(xué)生打拍子。2 生：回答。師：有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。師：我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們?cè)俾犚槐楦枨?。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？ 五 識(shí)譜并唱歌 六 二聲部歌唱學(xué)習(xí)七 課堂小結(jié)：

第四課 可愛的家

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《天黑黑》 2聆聽《可愛的家》 3聆聽《回家》 4表演《外婆的澎湖灣》 5表演《牧場(chǎng)上的家》 教 材 分 析 1.歌曲《天黑黑》

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。

歌曲分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分中又可分兩個(gè)層次(樂段)。第一部分第1至13小節(jié)為第一層次，第14至28小節(jié)為第二層次；第二部分第29至37小節(jié)為第一層次，第38小節(jié)至61小節(jié)為第二層次。各段的第一、第二層次的歌詞是相同的，但在音樂上總是第二層次對(duì)前一層次作上方四度模仿。(第一部分第一層次)

(第二層次)

它們既變化又統(tǒng)一，使音樂素材非常精練、集中。旋律的發(fā)展采用樂句擴(kuò)充的手法，既有規(guī)律，又有變化。歌詞中襯詞的運(yùn)用使歌曲顯得生動(dòng)、詼諧，最后模仿鍋被打破的聲響更是有趣。

歌曲的最后8小節(jié)為尾聲，它是第一部分第一樂段結(jié)束句的變化重復(fù)。這個(gè)結(jié)束句音調(diào)出現(xiàn)在每個(gè)樂段的句末，增強(qiáng)了歌曲的感染力，給人留下深刻的印象。這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，也許還能通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。2.管弦樂《可愛的家》

這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國(guó)作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們?cè)谝黄鸲冗^快樂時(shí)光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。

歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個(gè)樂段及尾聲(即最后樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個(gè)平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動(dòng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂句，突出了對(duì)“家”的執(zhí)著的愛戀。

樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。

樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽?zhēng)淼奶鹈叟c歡樂。

3.薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》

每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時(shí)光。從而感到無限的親切與溫馨。對(duì)那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個(gè)為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會(huì)得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中。《回家》這首薩克斯管獨(dú)奏曲就是表達(dá)一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。

樂曲共分三個(gè)部分。第一部分在短小的引子后，平穩(wěn)的旋律平靜地流淌而出。樂句反復(fù)一次之后，旋律提高五度作自由模進(jìn)，并加以發(fā)展，音調(diào)時(shí)起時(shí)伏，表現(xiàn)了感情的涌動(dòng)。第一部分，重復(fù)一次后進(jìn)入中部。這是根據(jù)第一部分主題音調(diào)而展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。也許是訴說背井離鄉(xiāng)的凄苦，也許是傾吐與親人相聚的喜悅??第三部分，有變化地再現(xiàn)第一部分音樂，末尾停留在一個(gè)長(zhǎng)音高音“5”上，給人以余音裊裊、親情依依之感。最后的尾聲用主題的第一樂句為素材，多次重點(diǎn)，結(jié)束了“回家”的旅程。

這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。4.歌曲《外婆的澎湖灣》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏的出現(xiàn)和第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。歌曲在第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用較強(qiáng)地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍體止符，更進(jìn)一步地表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想。句末的旋律在變拍子中由高音下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。5.歌曲《牧場(chǎng)上的家》

這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時(shí)完成）第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲《可愛的家》并會(huì)唱《牧場(chǎng)上的家》。教學(xué)難點(diǎn)：3/4拍指揮演唱。一 師生問好 二 課堂導(dǎo)入。師：放一段錄像。我想同學(xué)們都知道這部有趣的情景喜劇名字就是《我愛我家》。同學(xué)們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對(duì)，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。。師：那你能跟大家說說你家都有誰？都發(fā)生過那些有趣的事情呢？講講自己家的故事。生：相繼舉手回答。誰還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學(xué)試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。老師可用鋼琴?gòu)椬唷犊蓯鄣募摇凡⑻嵝?。師：如果同學(xué)們想不起來，那么老師放一段管弦樂，同學(xué)們聽聽是不是我愛我家的片尾曲?。?/p>

三 聆聽樂曲《可愛的家》 師：聽的時(shí)候，同學(xué)們可以打拍子跟著音樂輕聲哼唱。2 生：認(rèn)真聆聽。師：看來很多同學(xué)都回憶起來，那么誰知道音樂的名字是什么？ 4 師：對(duì)，歌曲的名字就叫《可愛的家》。師：哪位同學(xué)能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 6 生：舉手回答。師：同學(xué)們說的都很好。你們的家鄉(xiāng)真美。不過，老師知道有一個(gè)人的家在牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。四 學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》 五 課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《外婆的澎湖灣》。教學(xué)難點(diǎn)：切分音。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。

三 復(fù)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》 四 課堂導(dǎo)入并學(xué)習(xí)切分音。師：（出示四個(gè)16分音符圖片）同學(xué)們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。師：對(duì)，大家一起用手拍拍。預(yù)備齊?? 4 生：xxxx.5 師：如果老師將中間兩個(gè)16分音符合在一起，會(huì)變成什么呢？哪位同學(xué)能到黑板上試著寫出來？ 6 生：回答。師：黑板上寫的對(duì)不對(duì)？對(duì)，非常正確。那么這個(gè)節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？ 8 師：回答。師：對(duì)，這個(gè)節(jié)奏的讀法，像以前學(xué)的切分音。對(duì)，這個(gè)也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。師：今天我們要學(xué)一首歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲中就出現(xiàn)了新的切分音。請(qǐng)大家在書中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。我們來一起讀一讀。并且，找一找四個(gè)16分音符出現(xiàn)在哪里？我們大家讀一讀。11 生：讀。

五 聆聽并學(xué)唱歌曲。六 課后小結(jié)：

第五課 故 鄉(xiāng)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容

1聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 2聆聽《思鄉(xiāng)曲》 3聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 4表演《如今家鄉(xiāng)山連山》 5表演《故鄉(xiāng)的小路》 教 材 分 析

1.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

這是我國(guó)影片《紅日》中的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我英雄的人民解放軍在山東孟良崮一役大敗敵軍的史實(shí)為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，它表達(dá)了人民對(duì)幸福的向往，它也傾吐了人們對(duì)家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗，影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國(guó)廣為流傳，深受群眾喜愛。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。第一樂段由各為兩小節(jié)的四個(gè)樂句組成。這個(gè)段落旋律高回低轉(zhuǎn)，節(jié)奏張弛有致，生動(dòng)地描繪了青山起伏、綠水環(huán)繞的美麗風(fēng)光。高亢嘹亮的長(zhǎng)音“哎”，引入了第二樂段。在“哎”后的一小節(jié)，由于巧妙地使用了“ ”音，產(chǎn)生了調(diào)性色彩的變化(以“5”為宮音)，與前一樂段形成對(duì)比，突出了歌曲的主題“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，旋即又轉(zhuǎn)回到原來調(diào)性(“1”為宮音)，并將第一樂段的第四樂句擴(kuò)展再現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)解放軍的贊美之情。作曲者呂其明。他還作有電影音樂《城南舊事》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲《彈起我心愛的土琵琶》等。

2、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》

用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前。這就是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家馬思聰所作的《思鄉(xiāng)曲》。該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937年的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首，后被改編為小提琴獨(dú)奏曲，常被小提琴演奏者選為表演曲目。 上述旋律為樂曲主題，直接采自內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》，由四個(gè)均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句。遞次下降的波浪型旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂?duì)繅?mèng)縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。

樂曲在使用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。第一和第二變奏分別從調(diào)式、節(jié)奏和音區(qū)等方面揭示和深化了主題的音樂內(nèi)容，使思鄉(xiāng)之情更為濃厚。

第三變奏是樂曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了將原商調(diào)式的主題變?yōu)閷m調(diào)式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，音樂顯得活潑、明朗，給人以溫暖的感覺，對(duì)往事的美好的回憶。第三部分，主題在明亮的高音區(qū)再現(xiàn)，小提琴的柔美音色使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。 樂曲的結(jié)尾十分短小，最后落在羽調(diào)式的不穩(wěn)定的屬和弦上，仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去、久久回蕩。

作曲者馬思聰(1912～1987)。他一生從事小提琴演奏、作曲和音樂教育工作。作有《綏遠(yuǎn)組曲》、《山林之歌》、《祖國(guó)大合唱》、《新疆舞曲》、《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》等作品。3.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

這是一首頗為流行的臺(tái)灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。

歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。第一樂句的八分體止符、第三樂句的三連音、第四樂句的切分節(jié)奏，使原來勻稱、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動(dòng)，在恬靜之中的增添了生氣。第二樂段的音樂更富于活力，旋律在高音區(qū)流動(dòng)，節(jié)奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒。這個(gè)樂段以半終止()結(jié)束，然后進(jìn)入第三樂段——第一樂段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。4.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式、一段體。引子后的第1-8小節(jié)是兩個(gè)句首相似的平行樂句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子(女)倆的對(duì)話。第三樂句第9-14小節(jié)，節(jié)奏緊縮，插入兩個(gè)過門，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句為兩聲部合唱，以斷音唱出爽郎的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情。

最后8小節(jié)是一個(gè)擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母親與孩子間的無限深情。

歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。5.歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時(shí)完成）第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并會(huì)唱《故鄉(xiāng)的小路》。教學(xué)難點(diǎn)：4/4拍與3/4拍變換。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。雙聲部。三 課堂導(dǎo)入。師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？ 生：思索并舉手回答。師：今天老師給大家?guī)硪皇住多l(xiāng)間的小路》。聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候輕輕打著拍子。放錄音。4 生：舉手回答。師：同學(xué)們回答的都很好。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對(duì)，是非常熟悉的2/4拍。指揮圖示是什么呢？誰能給大家展示一下??？ 6 生：主動(dòng)回答。師：那么哪位同學(xué)還記得3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示怎么打？大家討論一下。師：3/4拍和4/4拍分開來打，我相信大家都能做到。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來試試看。9 師生共同練習(xí)。請(qǐng)大家翻開書，書中有一首歌曲出現(xiàn)了這個(gè)的拍子。請(qǐng)看《故鄉(xiāng)的小路》中，哪些樂句出現(xiàn)了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打節(jié)奏。

四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識(shí)譜唱歌。五 課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》并會(huì)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：四度二聲部訓(xùn)練 一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。聽四度音，請(qǐng)同學(xué)們分兩聲部哼唱出音高位置。2 逐層遞進(jìn)。將《如今家鄉(xiāng)山連山》雙聲部做提前練習(xí)。三 聆聽《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：請(qǐng)同學(xué)們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。聽一聽歌曲中的哪個(gè)部分是剛才同學(xué)們練習(xí)過的？ 播放錄音。聽后請(qǐng)同學(xué)們回答。對(duì)，同學(xué)們回答都很好，歌曲的后半部分我們?cè)诎l(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候唱過。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。4 再次聆聽。全曲

四 識(shí)譜學(xué)唱歌曲并最后欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。五 課后小結(jié)：

第六課 歡樂的少年

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。

表演：歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教 材 分 析：

1、歌曲《可喜的一天》。

這是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。影片描寫了發(fā)生于第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，蘇軍揮師直搗德國(guó)法西斯巢穴，與英、美、法盟軍會(huì)師柏林這個(gè)過程中兩個(gè)男女主人公的故事。此歌于20世紀(jì)50年代初隨影片傳入我國(guó)，在少年兒童中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。歌曲分為主歌(第一樂段)和副歌兩個(gè)部分。主歌包含兩個(gè)平行樂句(前樂句4小節(jié)、后樂句6小節(jié))，旋律微微波動(dòng)，節(jié)奏細(xì)密輕快，洋溢著歡快的情緒，充滿了蓬勃的朝氣。副歌的旋律上揚(yáng)，節(jié)奏擴(kuò)展，給人以明朗寬廣的感覺，抒發(fā)了對(duì)和平美好生活的熱情贊頌。全曲的二聲部和聲基本采用三度音程，但最后4小節(jié)則作同度齊唱，這是人們對(duì)美好生活的齊聲歌唱。

2、管弦樂《羅馬的松樹》。

意大利作曲家雷斯皮基作有以羅馬為題材的三部著名交響曲，《羅馬的松樹》是其中之一部。而本課是選自《羅馬的松樹》的第一部分。作者為這一部分所寫的標(biāo)題說明是這樣的：“孩子們?cè)诓柹w塞別墅的松樹林里游戲。他們或圍成圓圈跳舞；或模仿士兵列隊(duì)行進(jìn)和交戰(zhàn)。他們興奮地歡叫，猶如黃昏的燕子。氣氛突然轉(zhuǎn)換，樂曲進(jìn)入第二部分?！辈柹w塞別墅為17世紀(jì)時(shí)羅馬貴族博爾蓋塞所建，位于羅馬市中心，規(guī)模宏大。后收歸國(guó)有，為羅馬最大、最美的公園之一。樂曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中，作曲家使用了適合表現(xiàn)兒童情趣的特性樂器，如鋼片琴、豎琴、三角鐵，奏出分解和弦、顫音和滑音，形成喧鬧的音響，營(yíng)造歡樂的氣氛，描繪了孩子們?cè)谒闪种凶分疰覒虻那榫?。隨后，英國(guó)管奏出帶有舞曲性質(zhì)的第一主題。這一歡快而富有彈性的意大利民間舞曲旋律，表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場(chǎng)面。隨著情緒的不斷高漲，雙簧管奏出由貫型的民間兒歌音調(diào)寫成的第二主題旋律。打擊樂器清亮的音色、單純的節(jié)奏和簡(jiǎn)樸的旋律，仿佛使人們看到一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊(duì)行進(jìn)。作者當(dāng)時(shí)就是隊(duì)伍里的一名“士兵”。接著，圓號(hào)以歡快的速度奏出第三主題，這是一首活潑的兒歌，僅由“ ”三個(gè)音組成。仿佛孩子們又開始了一場(chǎng)新的游戲。在樂曲達(dá)到高潮后，氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，一片寂靜。

3、歌曲《雛鷹之歌》。

這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)“ ”十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段(共四個(gè)平句)。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層推進(jìn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨嬌健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。特別是歌曲在每樂句中插入了“ ”的節(jié)奏，可用拍手表示增強(qiáng)了少年歡樂的情感抒發(fā)。

第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，“ ”、“ ”等節(jié)奏的運(yùn)用，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國(guó)未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音，熱情地表達(dá)了祖國(guó)的少年兒童對(duì)美好的明天充滿著熱切的心情。

4、歌曲《叮鈴鈴》。

這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“ ”作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)2小節(jié)的十六分音符：“ ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動(dòng)機(jī).并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。是對(duì)前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲，對(duì)力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音()的使用，增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點(diǎn)?！?5”音可視為地方特色音。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。

二、口風(fēng)琴#

5、#

2、#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會(huì)演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。

2、欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教 學(xué) 過程 ：

一、常規(guī)教學(xué)。

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、教學(xué)新課。

（一）學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。設(shè)問：

這兩個(gè)小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？ 請(qǐng)聽：

2、聆聽歌曲范唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？?jī)啥胃柙~，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

指名回答，教師小結(jié)：歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

（1）完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個(gè)曲調(diào)有什么不同？

a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）

c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#

4、4，#

5、5，兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）（2）跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。（3）自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。（4）齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個(gè)地方的演唱。

4、學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點(diǎn)的演唱。

在演唱中注意樂曲中音樂記號(hào)的演唱要求，頓音、力度記號(hào)。

5、初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。

（二）欣賞《可喜的一天》。

1、以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）

3、再欣賞一遍歌曲。

4、師生議論從歌曲中獲得的感受。

5、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

三、課后小節(jié)，布置樂器作業(yè)。

四、師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學(xué)唱《雛鷹之歌》、復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》用樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

3、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個(gè)音樂符號(hào)的演唱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；

1、設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時(shí)是怎樣玩耍的？

那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)教師小結(jié)：他們?cè)谟螒?，有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊(duì)行進(jìn)和交戰(zhàn)。

3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4、聆聽舞蹈的場(chǎng)面音樂——第一主題。（這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場(chǎng)面）

5、聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊(duì)行進(jìn)，作者就是當(dāng)時(shí)隊(duì)伍里的一名“士兵”)

6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

三、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。

1、教師談話導(dǎo)入： 雛鷹活動(dòng)我相信每個(gè)少先隊(duì)員都不會(huì)陌生，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。

2、教師范唱學(xué)生形成初步印象。

3、學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點(diǎn)的演唱。

4、再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。

5、學(xué)習(xí)第二部分旋律。

6、第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。

7、學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶復(fù)習(xí)下滑音記號(hào)、唱法。

四、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

2、為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

五、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《叮鈴鈴》伴奏。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》合唱部分；繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，掌握演唱要點(diǎn)，唱好下滑音；復(fù)聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。

2、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會(huì)用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、復(fù)聽《羅馬的松樹》，進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。

4、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。

2、樂器演奏練習(xí)。教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。

1、樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）

2、集體演唱練習(xí)低聲部旋律。

3、加入歌詞進(jìn)行演唱。

4、選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。

5、分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》；

1、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，注意加入拍手的節(jié)奏。

2、聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；（教師在學(xué)生演唱時(shí)注意糾正，注意下滑音的正確演唱；）

3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；

四、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點(diǎn)的，可以邊唱邊敲邊跳。

五、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。

1、先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。

2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢(shì)整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要正確。

3、合奏時(shí)要注意指揮的手勢(shì)，要學(xué)會(huì)傾聽個(gè)聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當(dāng)控制，要突出地一聲部。

4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。

六、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《多瑙河之波》。

七、師生再見。

第七課 雨花

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教 材 分 析：

1、合唱《踩雨》。

“踩雨呀!踩雨呀!”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。歌曲分為三個(gè)層次。以呼喊的音調(diào)作為引子，通過領(lǐng)唱與齊唱、力度強(qiáng)與弱的對(duì)比，表現(xiàn)了孩子們相互呼應(yīng)的呼叫，揭開了踩雨的序幕。一個(gè)節(jié)奏活躍、音調(diào)跳宕的間奏，將歌曲引入第二個(gè)層次，仿佛一群活潑頑皮的小童踩著輕快的步子迎面奔來。這里，各為兩小節(jié)的樂句旋律平穩(wěn)，節(jié)奏比較統(tǒng)一，好像是孩子們?cè)谶叢扔?、邊?/p>

賞著雨景。接著，出現(xiàn)了由引子音調(diào)變化而成的樂句，歌詞全由充滿童趣的襯詞構(gòu)成，頓時(shí)造成熱烈的氣氛，孩子們的情緒更為高漲。他們唱啊、跳啊、叫啊、踩啊??quot;歌曲的旋律上移到高音區(qū)，兩個(gè)聲部不同的節(jié)奏交織在一起?！安扔暄健钡暮艉奥暣似鸨寺?，表現(xiàn)了喧鬧熱烈的場(chǎng)面。孩子們無憂無慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。

2、鋼琴曲《雨滴》(降D大調(diào)前奏曲)。

波蘭鋼琴家肖邦曾創(chuàng)作了24首前奏曲，結(jié)構(gòu)短小，形式精致，往往采用單一的音樂形象來表現(xiàn)作曲家一瞬間的內(nèi)心活動(dòng)或生活中的一個(gè)側(cè)面。肖邦的24首前奏曲每首調(diào)性不同，在音樂的情趣、性格上也都各具特點(diǎn)。但相同的是，這些鋼琴曲都具有感人的詩意內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧?！督礑大調(diào)前奏曲》是其中的第15首樂曲，它是1838年肖邦偕法國(guó)女文學(xué)家喬治?桑在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降A(chǔ)持續(xù)音，使人聯(lián)想起下雨天屋檐下雨點(diǎn)的淅瀝聲，故而又被稱為“雨滴”前奏曲。實(shí)際上降A(chǔ)持續(xù)音在這里只是暗示一種心靈的律動(dòng)而已。這首前奏曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。一開始在一連串雨滴聲的襯托下呈示了第一部分第一主題，柔和、甜美、純凈而明朗：第二主題由前一個(gè)旋律發(fā)展而成，帶有一些哀怨、憂郁的氣息：然后第一主題再現(xiàn)，構(gòu)成了單三段體的曲式。通過那不間斷的降A(chǔ)持續(xù)音，引入了樂曲的中間段落。中段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。由雨滴節(jié)奏轉(zhuǎn)化成的升c小調(diào)主題音樂，以單調(diào)的圣詠式旋律、空洞的和聲、固定不變的節(jié)奏音型以及鋼琴低音區(qū)濃重的音色，使人聯(lián)想起吟唱圣歌的僧侶行列：緊接著第一部分的抒情主題再現(xiàn)，似乎是將那陰沉黯淡的氣氛驅(qū)散。通過與中間段落的強(qiáng)烈對(duì)比，這一主題顯得格外清新、純樸和優(yōu)美。

作者介紹

肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國(guó)，故在國(guó)外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國(guó)主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國(guó)熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國(guó)、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國(guó)外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國(guó)

皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國(guó)音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對(duì)趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運(yùn)回華沙了，至少把我的心臟運(yùn)回祖國(guó)，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國(guó)音樂家與世長(zhǎng)辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。

3、管弦樂《暴風(fēng)雨》。

這首樂曲是美國(guó)作曲家格羅菲的管弦樂《大峽谷組曲》中的第五樂音。樂曲一開始就再現(xiàn)組曲中第三樂章的主要旋律（牧童主題）：它由小提琴在高音區(qū)用清亮的音色奏出，表現(xiàn)了暴雨前的靜寂。隨后，弦樂組奏出不安的音型，它慢慢擴(kuò)展，像是烏云在漫延。接著出現(xiàn)的另一以下行音階組成的主題，使樂曲增加了不安的動(dòng)感，預(yù)示著暴風(fēng)雨的來臨：很快，小提琴奏出一串下行滑音，暴風(fēng)雨來臨了!作曲家在這里用音響模擬的手法，極為生動(dòng)地描繪了一幅暴風(fēng)驟雨、電閃雷鳴的場(chǎng)面。弦樂不協(xié)和的結(jié)合，迸射出銀色的光澤，像是瀉下的蒙蒙雨霧；管樂尖銳刺耳的呼嘯，像雷電中的峽谷風(fēng)搖樹動(dòng)，石破巖崩；鋼琴的刮奏，像是一陣山風(fēng)吹散了飄灑的雨滴。接著，弦樂奏出了半音下行的音型，暴風(fēng)雨過去了，陰云中透射出銀色月光，大峽谷又沉浸在一片靜謐之中。但是很快高潮又起。在樂隊(duì)全奏第二個(gè)主題的背景上，長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)洪亮的吹奏再度喚來牧童的主題旋律，把樂曲推向高潮。這首樂曲已不僅是對(duì)自然景觀單純的描摹，而是對(duì)大峽谷的壯觀奇景的贊美，對(duì)大自然的精妙杰作的感嘆。

4、歌曲《踩雨》。

歌曲《踩雨》表現(xiàn)了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個(gè)樂句(每句4小節(jié))28小節(jié)組成。開始的4小節(jié)運(yùn)用較為平穩(wěn)的節(jié)奏與略帶跳動(dòng)的音調(diào)，表現(xiàn)了夏雨下個(gè)不停。這4小節(jié)既是全曲的動(dòng)機(jī)，也是全曲的引子，全曲由此發(fā)展而成。歌詞就是雨的象聲詞“沙里格沙”。接著8小節(jié)是第一樂段。這一樂段的節(jié)奏，基本上是開始的4小節(jié)的模仿，曲調(diào)的風(fēng)格也保持一致。兩段歌詞是“雨敲小路”和“雨敲荷葉”兩個(gè)側(cè)面的情景反映。第二樂段也是8小節(jié)。這一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，都作了較

大的發(fā)展，開始的4小節(jié)兩個(gè)樂句，節(jié)奏較寬，歌詞是襯詞“哎咳”，真可謂此詞無意勝有意，是主人翁情感的抒發(fā)。后兩小節(jié)，節(jié)奏緊縮，曲調(diào)迂回，點(diǎn)明了歌曲的主題意境。最后8小節(jié)是尾聲(也可作為第三樂段)，是運(yùn)用開始4小節(jié)的引子、加上第二樂段的后4小節(jié)，形成頭尾呼應(yīng)，給歌曲以的完整的結(jié)束。

5、歌曲《雨中》。

這是一首曲調(diào)歡快、活潑風(fēng)趣的兒童歌曲。2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲生動(dòng)地描繪了雨中上學(xué)的孩子們，你呼我喊，嬉戲逗樂和在課堂上愉快學(xué)習(xí)的情景。第一段由四個(gè)樂句組成。第一、第二樂句旋律完全重復(fù)，第三、第四樂句采用了旋律的模進(jìn)。四個(gè)樂句都用“”的節(jié)奏，使曲調(diào)富有跳躍感，特別是每句的句尾小節(jié)中加入拍手的節(jié)奏和“呼喂”的叫喊聲，以及句中的下滑音唱法，渲染了孩子們?cè)谟曛墟倚?、逗樂的歡樂氣氛?！班粥?、“嘩啦”、“呱噠”生動(dòng)的象聲詞，形象地表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛?、踩水上學(xué)的情景，富有童趣。歌曲的間奏采用了引子的后4小節(jié)旋律，在歡樂的情緒中進(jìn)入第二樂段。歌曲節(jié)奏拉寬，曲調(diào)舒展，五度大跳頓時(shí)把情緒推向高潮。教室內(nèi)大聲讀書，書聲瑯瑯，勤奮學(xué)習(xí)的情景與窗外大雨嘩嘩形成了較強(qiáng)的對(duì)比，突出了歌曲的主題。最后的樂句在兩次重復(fù)前段第四樂句的旋律之后，在句尾以六度大跳在主音“6”延長(zhǎng)八拍半上結(jié)束全曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。

2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《踩雨》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、通過各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛.3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：

一、師生問好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。

2、聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4、聽鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6、最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。

7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8、誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?

9、我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

三、聽《踩雨》。

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2、欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

3、再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? ①“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。 ②用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。③進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

四、師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場(chǎng)景。

2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點(diǎn)音符。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《雨滴》。

1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？?/p>

3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4、欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

5、欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化?

6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國(guó)，故在國(guó)外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國(guó)主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國(guó)熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國(guó)、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國(guó)外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國(guó)音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對(duì)趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運(yùn)回華沙了，至少把我的心臟運(yùn)回祖國(guó)，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國(guó)音樂家與世長(zhǎng)辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。

7、聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來演奏，效果更佳。

8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想??。

三、表演《雨中》。

1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2、看著歌譜聽一遍范唱。

3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

41(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6、因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

四、師生再見。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹美國(guó)作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。

3、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解美國(guó)作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場(chǎng)面。

2、和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《暴風(fēng)雨》。

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3、初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)

4、初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

三、復(fù)習(xí)《踩雨》。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

2、構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4、創(chuàng)作展示。

五、師生再見。

第八課 冬雪

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教 材 分 析：

1、歌曲《踏雪尋梅》。

這是我國(guó)作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富有詩情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)各為4小節(jié)的樂句組成，旋律運(yùn)用跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運(yùn)用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對(duì)比。第二樂句則是第一樂段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡(jiǎn)練而完整。 黃 自(1904～1938)作曲家、音樂教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品。其中《懷舊》與《長(zhǎng)恨歌》等是我國(guó)在交響樂和清唱?jiǎng)》矫孑^早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平。《抗敵歌》、《九?一八》、《旗正飄飄》是我國(guó)最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間鼓舞了人民的愛國(guó)熱情。

2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個(gè)舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂隊(duì)的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個(gè)唱段的中段音

樂趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅(jiān)定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢(shì)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地震天翻”的英雄氣概。

3、管弦樂《乘雪橇》。

樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個(gè)旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個(gè)性格熱情的主題旋律與另一個(gè)活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚(yáng)鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時(shí)，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂曲更富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語向遠(yuǎn)方奔馳而去。

4、歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

《雪花帶來冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藉 45 斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。

5、歌曲《堆雪人》。

這是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個(gè)樂句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個(gè)樂句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動(dòng)力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５那榫翱坍嫷描蜩蛉缟?。第二部分是一個(gè)具有樂段性質(zhì)的獨(dú)立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對(duì)比，又有統(tǒng)一。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教 學(xué) 過程 ：

一、師生問好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對(duì)音樂的表達(dá)有哪些作用？

4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到

三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

5、你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX |）

6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律

7、完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》（一遍），找出還需要解決的問題。

8、請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

四、師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學(xué)。

1、展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？

4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。

5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。

6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、師生再見。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學(xué)。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。

5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。

1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺?。（一遍?/p>

2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）

4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。

7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）

五、聆聽京劇《打虎上山》。

1、聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？

2、復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊(duì)伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。

3、再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。

4、再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？

5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、師生再見。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。