第一篇：沐浴在法律的陽光下教案

沐浴在法律的陽光下

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。

2．幫助學(xué)生提高辨別是非的能力及學(xué)習(xí)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律，幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題，學(xué)會(huì)拿起法律武器來自護(hù)，真正“沐浴在法律的陽光下”。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生根據(jù)自己感興趣的案例查找與少年兒童有關(guān)的法律，閱讀并記下自己感受最深的條款。

2．課前看法庭審理案件的錄像，對(duì)法律程序和有關(guān)法規(guī)形成感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入主題

1．讓學(xué)生說出與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。2．教師結(jié)合圖片講解有關(guān)法律

二、自主探究，合作交流

1.學(xué)生說說找到的有關(guān)兒童的法律。

2.學(xué)生談對(duì)于法律特殊保護(hù)少年兒童的看法。

3討論書中案例當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到傷害時(shí)怎么辦？如果我們的合法權(quán)益遭到侵犯，應(yīng)該怎么辦呢？（生舉手回答）預(yù)設(shè)1：我會(huì)告訴父母，父母是我們的監(jiān)護(hù)人。預(yù)設(shè)2：可以撥打有關(guān)部門的舉報(bào)電話??

三、精講點(diǎn)撥，整合知識(shí)

家有家規(guī)，國有國法。國家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。我們不但要知法、守法，還有學(xué)法、用法。

四、課堂小結(jié)，升華主題

由學(xué)生說一說本堂課你懂得了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

沐浴在法律的陽光下 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》

第二篇：作文 沐浴在陽光下

下午，沐浴在夕陽的微弱的陽光下，火紅的太陽裹上了一層橘黃色，遠(yuǎn)方的云蓋住夕陽的小半邊臉，云在夕陽前雪白雪白的，但這并不妨礙太陽的美麗。

下了樓，漫步在草坪上，微風(fēng)襲來，芬芳?xì)庀⑶呷胄钠?，在夕陽下的一棟棟房子的倒影很整齊，一群小孩在陰影下踢足球，還是喜歡去草地上躺著，雖然草有些扎人，但是看著蔚藍(lán)的天空的感覺確實(shí)很好，再加上緩緩飄過的白云，輕輕拂過的清風(fēng)，心情特別舒爽。

旁邊的一群小孩的叫喊聲連連不斷，路面對(duì)于踢足球來說太窄了，而那群小孩人又很多，根本就在混戰(zhàn)，擠在一團(tuán)踢來踢去好像還覺得挺好玩的，真是羨慕現(xiàn)在的小孩子，童年生活就是幸福，也沒什么作業(yè)，有充裕的時(shí)間玩和放松，還是小時(shí)候比較好，想著小時(shí)候又不得不想到一首歌，SHE的《不想長大》，我不想我不想不想長大，長大后世界就沒童話……當(dāng)然是沒童話了，哪還有什么童話，我看是長大后就有作業(yè)……

長大后小時(shí)候的玩伴都很忙，況且因?yàn)槲叶嘧x了一年幼兒園所以比我幼兒園時(shí)的那些玩伴都小一年，現(xiàn)在也只找到兩個(gè)幼兒園時(shí)的玩伴，但也很忙，整天在家里寫作業(yè)，根本很難出來。就說其中一個(gè)玩伴吧，療炳森，半年沒有見他了，還是在去他家前的小賣部給足球打氣才遇到他，一開始只認(rèn)出來她媽媽，后來才認(rèn)識(shí)她媽媽旁邊的療炳森，這家伙，半年沒見，長高了不少，也有喉結(jié)了，嗓音都變了，一下子沒認(rèn)出他來，感覺一下好陌生。跟他一邊聊一邊走，感覺熟悉了幾分，聊了一會(huì)往事，就開始踢球，羅日杰正好也來了，便干脆定點(diǎn)射球。那天在夕陽的伴隨下，時(shí)間悄悄地溜走了，天空越來越暗，夕陽如光明天使，始終和黑暗搏斗，但黑暗最終把它吞噬，而這光明天使此時(shí)已經(jīng)開始照亮地球的那一邊的黑暗……

當(dāng)然，我并沒有像那天這么晚回去，但夕陽那時(shí)已沒了耀眼的光芒，那群小孩子也各自回了家，除了有時(shí)過往的車輛就沒什么聲音了。幾只野鳥從天空中飛過，還好沒留下它們的痕跡……

起身后，拍了拍身上的草，就踏上回家的途上了。夕陽把我的影子拉得很長，可惜陽光不能讓影子浮現(xiàn)出面貌，那樣子才是真正的影子(我的理解)，不過如果是那樣子的話也許我就要稱它為魂魄了。

沐浴在夕陽的微乎其微的陽光下，微風(fēng)拂過臉龐，心情無比歡暢。

第三篇：清晨沐浴陽光下

清晨，沐浴陽光下

清晨，沐浴陽光下

清晨沐浴在陽光下，美好的時(shí)光迎來了最美的時(shí)刻！

做一個(gè)賢淑淡雅的女子，做點(diǎn)小事，來點(diǎn)活力的運(yùn)動(dòng)，吃最重要的一餐，看看或?qū)憣憱|西，打扮美美的，保持著最佳狀態(tài)！

充分利用每一分每一秒，勇敢而努力地做自己想做該做的事情！平時(shí)深藏的勇氣，也只有在這樣的情況下爆發(fā)出來！努力的去追求！努力去奮斗！也更好的去戰(zhàn)斗！

我只偏愛清晨，風(fēng)輕云淡，清新的空氣使我腦洞大開！不喜歡午后的咄咄逼人，過于張揚(yáng)，不喜歡黑夜的一片漆黑，沒有方向感摸索！

清晨，獨(dú)自一人沐浴在陽光下，走著也好，坐著也好。都是快樂的！給我一天當(dāng)中最好的安寧，思考著。。

最好的時(shí)光，遇不到最好的你！沐浴在陽光下的我，繼續(xù)前行！也許，下一個(gè)路口，下一個(gè)拐角，有人在那等著！

第四篇：沐浴在祖國的陽光下

沐浴在祖國的陽光下

六月的清風(fēng)，如此的溫暖；六月的陽光，格外的燦爛。站在蓮荷飄香、江花勝火的六月陽光里，我以一朵向日葵的姿式，傾聽于六月的天籟中傳來的祖國那強(qiáng)勁有力的心跳。徜徉在初夏的六月，我用心靈感受著祖國的繁榮昌盛。沐浴在祖國燦爛的陽光下，翻飛的思緒帶著我馳騁在中華大地九百六十萬平方公里的廣闊疆土上，看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越，看祖國的崇高與巍峨，看祖國繁華的霓虹燈夜夜閃爍，燦若星河！看吧：西面有遼闊的草原，東面有浩瀚的海洋，南面有富饒的珠江三角洲，北面有肥沃的黑土地，四周還有群山點(diǎn)綴。兩條孕育了中華文明的河流長江、黃河自西到東，一瀉萬丈?？窗桑撼鞘欣镘囁R龍，田野里一碧萬頃，高原上牛羊成群。我們有著無與倫比的蘇州園林，我們有著雄偉壯麗的北京故宮，我們有著綿延萬里的長城，我們有著世界第八大奇跡秦兵馬俑。那飲譽(yù)海外的四大發(fā)明，那遠(yuǎn)橫貫亞歐的絲綢之路，那有口皆碑的中華文化，更是每一個(gè)炎黃子孫心中永恒的驕傲！

今天的中國，是一個(gè)除舊立新的祖國，是一個(gè)飛騰上升的祖國，是一個(gè)如日中天的祖國。這片神州大地，處處生機(jī)勃勃、繁華似錦；社會(huì)和諧、進(jìn)步；人民安居樂業(yè)、生活幸福。在這里，連飛天也不再是夢想。在這里，人們的臉上都寫滿了自豪。

沐浴在祖國明媚的陽光下，六月清新的空氣，送來陣陣沁人心脾的花香。那是美麗的花蕾在花園中幸福綻放時(shí)發(fā)出的笑聲?？矗∷鼈冊诨▓@中爭奇斗艷，各展風(fēng)采，就像是點(diǎn)燃的焰火，在天空中綻放出五彩斑斕。這些花們盡情的沐浴著雨露、陽光，葉子清翠欲滴，花兒如火怒放。我們多像那些花?。〔?，我們就是那些花，我們是中國花園里幸福成長的花朵，我們植根在肥沃的土壤，享受著祖**親供給的充足營養(yǎng)，吮吸著愛的雨露、沐浴著溫暖的陽光，生命的小苗在茁壯生長。

沐浴在祖國和煦的陽光下，我倍感榮耀。陽光照耀下的，是一個(gè)有著13億人口，和諧、友愛的大家庭。人們都說：再大的困難除以13億，就會(huì)變成小小的煩惱；再小的幫助乘以13億，會(huì)變成大大的支持。在這個(gè)家庭里，炎黃子孫手挽著手，心連著心，自強(qiáng)不息，成城的眾志能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。1998年南方的特大洪水，淹沒了許多村莊和人民，卻淹不滅中華兒女的愛心；2007年年底突如其來的雪災(zāi)，阻斷了人們回家的道路，卻阻斷不了中華兒女救災(zāi)的決心；2008年5月，汶川8級(jí)大地震，震倒了大片的房屋，震碎了每個(gè)逝者家人的心，卻震不倒中華兒女突破重重困難的熱情。在眾多困境中，華夏兒女用堅(jiān)韌不屈的精神，筑起了永遠(yuǎn)不倒的鋼鐵長城！

沐浴在祖國溫暖的陽光下，住在高大明亮的高樓大廈里，我想起了小蘿卜頭和他的媽媽住過的那間牢房。那間10多平方米的女牢，陰暗潮濕，終年不見陽光。

爸爸媽媽曾告訴我，歷史故事也曾告訴我：我們的祖國并不是一直這么強(qiáng)大，她也曾飽受欺凌，曾經(jīng)落后、貧窮，曾經(jīng)經(jīng)歷封建社會(huì)的洗禮，曾經(jīng)簽訂過一系列喪權(quán)辱國的不平等條約但因?yàn)橛辛酥驹诰S新、視死如歸的譚嗣同，有了手舉炸藥包的董存瑞，有了奮不顧身，用胸膛堵住槍口的黃繼光，有了棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅，有了所有為祖國的獨(dú)立崛起為已任的仁人志士，有了他們的前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，才掀起解放舊中國、建設(shè)新中國的救國浪潮。他們用偉岸如泰山的血肉之軀，用炎黃子孫無私奉獻(xiàn)、大無畏的龍的精神意志，開創(chuàng)了中華民族歷史的新紀(jì)元。我們的祖國，才從此走出重重屈辱，走向繁榮富強(qiáng)！翻過血淚浸透的中國歷史，我懂得了今天的幸福生活來之不易！

我們是新中國的青少年，自幼受祖**愛般的呵護(hù)，千千萬萬的勞動(dòng)人民給了我們童年的歡笑，少年的夢想，為我們創(chuàng)造了幸福的生活、搭建起成長的階梯。我們一定要熱愛我們偉大的祖國，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭取早日成為祖國的棟梁，秉承前輩們的意志和精神，繼往開來，艱苦奮斗，建設(shè)祖國更加美好的明天！我相信，在祖國的這片陽光下，我們一定會(huì)健康快樂的成長；同時(shí)，我也堅(jiān)信：我們會(huì)讓祖國的這片陽光更加璀璨，光芒萬丈！

親愛的祖國，如果您是太陽，我便是環(huán)繞在您身邊的云朵，我愿用我的五彩繽紛，終生守護(hù)您的燦爛，您的輝煌！

廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí) 王越

第五篇：讓學(xué)生沐浴在陽光下

讓學(xué)生沐浴在陽光下

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我能和老師們一起探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。

我們所面對(duì)的學(xué)生在初中時(shí)大多屬于后進(jìn)生。他們的思維方式、價(jià)值觀等極度缺乏和扭曲，有些學(xué)生甚至是被家長打罵長大的。在長期的“笨蛋”、“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。但是他們又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，渴望成功，渴望被贊賞。

這就要求我們在日常管理工作中更加細(xì)心，更有耐心，更具責(zé)任心。把握學(xué)生，用“愛心”去感化他們，用“方法”去征服他們，讓他們沐浴在陽光下，處處感受陽光般的溫暖。也就是實(shí)施班級(jí)“軟管理”?，F(xiàn)代的班級(jí)管理中，光靠硬管理肯定不行，還得嘗試一種軟管理的手段，作為對(duì)班級(jí)硬管理的一種補(bǔ)充。班級(jí)軟管理相對(duì)班級(jí)硬管理來說更具人文性,更具情感性,是一種體現(xiàn)“以人為本”的管理方法。

一、綠色批評(píng)

在這里，我首先要和老師們分享一個(gè)關(guān)于四塊糖的故事。

陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并令他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時(shí)陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)王友已等在門口。陶先生立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，我卻遲到了。”王友帶著懷疑的眼神接過糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！苯又障壬痔统龅谌龎K糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀??”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖??我的糖完了，我看我們的談話也該完了?！?/p>

陶行知先生的這種充滿愛的批評(píng)，我把它稱為“綠色批評(píng)”。

如果學(xué)生忘記打掃衛(wèi)生，就“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”，或者說“獎(jiǎng)勵(lì)”他為大家服務(wù)一次。文字的調(diào)侃，說話口氣的調(diào)整，都能取得較好的效果，學(xué)生也會(huì)欣然接受教育。實(shí)際上這是一種充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立情緒。所以當(dāng)班級(jí)扣分時(shí)，我一般不嚴(yán)厲指責(zé)，而是說：“扣分有些時(shí)候是好事，有利于我們發(fā)現(xiàn)問題。我希望以后不要犯同樣的錯(cuò)誤?！比缓笪視?huì)順便把掃餐桌的承包資格將給他，而學(xué)生也是如獲大釋。

我們應(yīng)該遠(yuǎn)離狂風(fēng)暴雨式的大聲斥責(zé)，遠(yuǎn)離酸風(fēng)醋雨式的諷刺挖苦，遠(yuǎn)離凄風(fēng)冷雨式的殘酷無情，多用富有人情味的“綠色的批評(píng)”，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。

二、委以輕任

人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。

——哲學(xué)家詹姆士

這個(gè)年齡階段的學(xué)生，都有很強(qiáng)的自尊心，希望自己能對(duì)班級(jí)有所貢獻(xiàn)，希望讓別人看到自己存在的價(jià)值，希望得到班主任的認(rèn)可，所以，我提倡把班級(jí)的各個(gè)崗位承包給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)被認(rèn)可的自豪感。

魏書生老師提出“人人有事做，事事有人做”，這一點(diǎn)在我們班得到了全面的貫徹，對(duì)大多數(shù)崗位都進(jìn)行了包干，根據(jù)個(gè)人能力不同，委以重任或“委以輕任”。

我班有一學(xué)生，被其他學(xué)生視為“二愣子”。脾氣比較暴躁，發(fā)起火來班主任都不理，九頭牛都拉不住，由于我私下里強(qiáng)調(diào)過要愛護(hù)弱勢群體，平時(shí)同學(xué)都容忍退讓。但我發(fā)現(xiàn)該生也喜歡在我面前表現(xiàn)，表現(xiàn)方式是“告密”，時(shí)不時(shí)遞給我一張紙條，上面密密麻麻地列著班級(jí)違紀(jì)學(xué)生的“黑名單”，當(dāng)然他判斷的標(biāo)準(zhǔn)都比較苛刻，男女生一個(gè)眼神都被他記下來。所以接下來我因勢利導(dǎo)，給他一個(gè)職務(wù)——紀(jì)律監(jiān)督員，這樣我在班里就多了一雙明察秋毫的眼睛。另外，我將班級(jí)關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈這一工作包干給他，他非常愛崗敬業(yè)，總是最后一個(gè)離開教室，“守門員”的工作非常到位，我在班里多次表揚(yáng)。通過這兩次“委以輕任”，該生的心理狀況明顯好轉(zhuǎn)，基本不和同學(xué)慪氣了。

三、自主創(chuàng)收

參照企業(yè)工薪制度，我班班干部的加分由職務(wù)基準(zhǔn)分和職務(wù)考核分構(gòu)成，職務(wù)基準(zhǔn)分相當(dāng)于死工資，職務(wù)考核分相當(dāng)于獎(jiǎng)金，視工作表現(xiàn)（責(zé)任感、正義感、績效、協(xié)作精神等）而定。

各部干事的加分“按件計(jì)酬”，為班級(jí)做的事越多，加分越多。某一部門能獲得多少加分，主要靠部長帶領(lǐng)干事去創(chuàng)造和爭取機(jī)會(huì)。通過“自主創(chuàng)收”，學(xué)生的工作熱情高漲。

如班級(jí)周末衛(wèi)生崗位承包都提早“搶購一空”。

四、品牌戰(zhàn)略

在生活中，人們買電腦自然考慮聯(lián)想，購冰箱自然先會(huì)想到海爾??為什么呢？因?yàn)檫@些企業(yè)非常優(yōu)秀，形成了品牌效應(yīng)。在班級(jí)管理中，也同樣可以運(yùn)用這種策略。

在我們班學(xué)生剛來時(shí)，我就提出了一個(gè)明確的目標(biāo)：讓班級(jí)成為全校文明班級(jí)。在班級(jí)我提出了六個(gè)特別：特別能服從，特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別有志氣，特別能忍耐，特別有作為。因?yàn)槲覀儼嗍撬巹I(yè)，為了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和對(duì)班級(jí)的責(zé)任心，班級(jí)的理念是“大醫(yī)精誠”。

班級(jí)精神一旦為學(xué)生所接受，就內(nèi)化為一種集體信念，讓60顆心緊緊凝聚在一起。有一位學(xué)生在自己的課桌上貼了一張紙條：“對(duì)自己狠一點(diǎn)?！蔽殷@問其故。他解釋說：因?yàn)槌踔袝r(shí)自由散漫失去太多，所以我要從頭再來，要對(duì)自己殘酷一些，找回自我。受到他的啟發(fā)，在那個(gè)星期的班團(tuán)課上，我們?nèi)酀M懷豪情地高歌劉歡的《從頭再來》，在淚水漣連中接受了一次精神的洗禮。

五、假想敵

良性競爭能激發(fā)集體凝聚力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作激情。我經(jīng)常跟學(xué)生講：“班級(jí)的發(fā)展，如同逆水行舟，不進(jìn)則退，所以我們不能因?yàn)槿〉贸煽兌凑醋韵玻晕姨兆?，止步不前，要有危機(jī)意識(shí)，做每一件事情都要全力以赴，不留缺憾，這也是未來社會(huì)的要求?！睘榱俗寣W(xué)生有明確的目標(biāo)，我給學(xué)生確立了兩個(gè)“假想敵”：一個(gè)是各項(xiàng)競賽比我班好的班級(jí)；一個(gè)是盡管各項(xiàng)競賽在我班后面，但發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的班級(jí)。我將兩個(gè)“假想敵”和我班每周的各項(xiàng)競賽名次畫成折線圖，貼在教室前面，利于學(xué)生分析形勢，采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)超越自己，超越他人的目標(biāo)。

班級(jí)軟管理如同一種潤滑劑，也像一種催化劑，在班級(jí)管理中展現(xiàn)出了無窮的魅力，經(jīng)常令師生兩相悅。以上就是我對(duì)班級(jí)軟管理的幾點(diǎn)嘗試。

古人云：“親其師則信其道。”我們播下的是關(guān)愛的種子，收獲的是感恩的果實(shí)，這種情感的雙向互動(dòng)疏通了班主任和學(xué)生間的情感紐帶，必將奏出和諧的愛的音符！