第一篇：金點(diǎn)子案例 花兒總會(huì)沐浴在陽光下

花兒總會(huì)沐浴在陽光下--------留守學(xué)生教育金點(diǎn)子案例

一、問題的提出 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅提高了人民的生活水平，還加快了我國城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，這樣社會(huì)上出現(xiàn)了一大批的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，同時(shí)也在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個(gè)特殊的群體------農(nóng)村留守兒童，而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量還在逐年增加中。

父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，據(jù)調(diào)查了解，留守學(xué)生家與子女接觸時(shí)間特別短，思想溝通次數(shù)少，學(xué)生的家庭教育基本空白；部分家長，因平時(shí)沒有足夠的時(shí)間來照顧子女而產(chǎn)生補(bǔ)償心理，就“以錢代教”，無節(jié)制的滿足子女的物質(zhì)需要，但物欲的滿足，卻使學(xué)生形成了思想上的“真空”；再加因?qū)W習(xí)的流動(dòng)性而缺少恒定的思想教育，種種因素，使他們的人生觀、世界觀基礎(chǔ)相對薄弱，往往缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。出現(xiàn)了各種問題及行為表現(xiàn)。

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

4、生活自理、自主能力較差。有依賴性和惰性心理，聰明但不愛多動(dòng)腦。

5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。

二、個(gè)案基本情況及問題原因分析

在我任教的初二中，有一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)最典型。她就是劉春雨，今年還未滿14歲的她父母常年在外，有時(shí)過年過節(jié)都難得回來一次，跟隨著年邁的爺爺奶奶生活。

劉春雨是個(gè)學(xué)困生，成績很差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，多數(shù)時(shí)候是不交作業(yè)，課后作業(yè)完成的時(shí)候更是少之又少的。這個(gè)孩子非常的內(nèi)向，說話聲音很小很靦腆。上課的時(shí)候很少用心聽講，總是做小動(dòng)作，老師問個(gè)問題要嗎不說話，要嗎說的什么都聽不到。經(jīng)常做些莫名其妙的小動(dòng)作，你一批評她她就撇撇嘴聳聳肩，滿不在乎的樣子。不愛勞動(dòng)不做值日。叫家長吧爺爺來了就說，她爸媽不在家，我們不識字什么都不懂，老師多累累吧。真叫人無語啊。

經(jīng)過半年的接觸、觀察和分析，我深刻地了解到劉春雨有如此表現(xiàn)的主要原因：父母的離開和祖輩的溺愛使得他的個(gè)性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫，毫無拘束。學(xué)習(xí)作業(yè)無人問津，久而久之形成了習(xí)慣。

三、解決問題的策略 根據(jù)劉春雨的實(shí)際情況，我制定了一套較切實(shí)際可行的留守兒童教育和管理對策：

1、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案

近年來，我校結(jié)合自身的特點(diǎn)，成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，中隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案，分別就不同的側(cè)重點(diǎn)研究留守兒童問題，同時(shí)這三期方案又相互關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充，構(gòu)建比較系統(tǒng)的留守兒童特殊教育方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量，預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童—— ?家長學(xué)校?”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。

2、建立“留守兒童”檔案

為了便于系統(tǒng)地探討這部分留守兒童家庭和學(xué)校教育結(jié)合規(guī)律，各班認(rèn)真摸清“留守兒童”的具體情況，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。與父母取得聯(lián)系，要求他多多關(guān)心自己的孩子，至少兩周就打個(gè)電話詢問一下他的學(xué)習(xí)和生活情況，并隨時(shí)和老師進(jìn)行交流與探討，讓她知道自己生活在父母的關(guān)愛之中。另一方面和她的爺爺奶奶相互配合，要求他們嚴(yán)格管教劉春雨，不要給他過分自由的空間。

3、成立 “溫馨之家” 關(guān)愛留守兒童，也需要家長的配合。因此我校建立起了留守兒童之家組織機(jī)構(gòu)。建立起了“愛心圖書室”，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時(shí)多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、在家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受。使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心。使學(xué)生在心靈上得到了安慰，對自己父母的看法也發(fā)生了改變。

4、開展了幫扶結(jié)對活動(dòng)，加強(qiáng)溝通。

我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展了形式多樣的幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動(dòng)，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨，樹立學(xué)習(xí)的信心。

5、加強(qiáng)心理教育，做好疏導(dǎo)。

針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，積極開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。教師要像愛自己的孩子一樣愛留守兒童，在班級管理和教學(xué)工作中多拿一只眼睛看他們，多與他們溝通，想辦法聯(lián)系其父母，了解其家庭情況，托付照顧情況等等，關(guān)注他們的發(fā)展變化，耐心細(xì)致地做好他們的心理輔導(dǎo)工作。使其在學(xué)校能得到更多的呵護(hù)與關(guān)愛，使他們留戀學(xué)校生活，體會(huì)到學(xué)校這個(gè)“大家庭”的溫暖，以達(dá)到安心學(xué)習(xí)，舒心生活的要求。人都是有感情的，動(dòng)之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，其收效良好。還應(yīng)給他適當(dāng)?shù)膲毫?，讓他在一次又一次的活?dòng)鍛煉中學(xué)會(huì)自己管理自己。

6、開展了豐富多彩的活動(dòng) 開展形式多樣的主題班會(huì)，演講比賽，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，優(yōu)秀家長評選等。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，運(yùn)用學(xué)校閱覽室，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室，實(shí)驗(yàn)室，興趣小組等各種陣地開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生課余生活過得充實(shí)豐富，積極向上，解除留守兒童因父母外出產(chǎn)生的心理問題。盡量讓留守兒童“留”在校園，加大對農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)的投入，營造轉(zhuǎn)型“家庭式”校園，盡可能地優(yōu)先考慮留守兒童的住校問題，生活補(bǔ)助問題。讓學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)家庭教育的空白。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童切實(shí)的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

此外，我還根據(jù)他的性格特點(diǎn)和她談心告訴她她的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)她的自信心，從小處要求她但求點(diǎn)滴的進(jìn)步。對她他身上的眾多缺點(diǎn)在善意謙和的教導(dǎo)和嚴(yán)厲公正的批評中幫助他逐漸改正。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣。

多年的教育工作，深感“留守兒童”的教育問題是當(dāng)今教育所面臨的一大挑戰(zhàn)，更是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)“新問題”，我們只有不斷探索，歸納和總結(jié)，不斷大膽創(chuàng)新，才能將這塊骨頭啃下來，才會(huì)更快更好地推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。讓我們共同關(guān)注留守兒童的教育，消除留守兒童的教育問題，解決農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，建立起和諧、安定的社會(huì)主義新農(nóng)村，為推動(dòng)時(shí)代文明與進(jìn)步而盡心竭力。

四、取得的成效和體會(huì)

隨著時(shí)間的推移，劉春雨有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在的她成績有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，不完成作業(yè)的習(xí)慣和不認(rèn)真聽講的習(xí)慣有了很大的改善，課堂紀(jì)律有所改進(jìn)，小動(dòng)作和交頭接耳少多了，情緒也相對穩(wěn)定了不再自顧自做自己的事了，對勞動(dòng)也有了初步的認(rèn)識，值日主動(dòng)認(rèn)真熱心肯干了，但是要想徹底改掉她身上的那些不足與缺點(diǎn)還需要經(jīng)過長時(shí)間的努力，我相信在我不懈的堅(jiān)持下，劉春雨會(huì)有更大的進(jìn)步的，因?yàn)槲抑烂總€(gè)孩子都是天使，只要你給他一對翅膀他就可以自由飛翔。

五、實(shí)施過程中注意的問題

1、教師注意引導(dǎo)學(xué)生要自信，在看到自己不足的同時(shí)，更應(yīng)該看到自己的長處，要主動(dòng)去和別人交流，大膽表現(xiàn)自己，相信自己一定能行。

2、教師對學(xué)生要用愛心撫慰，增加感情投資，創(chuàng)造良好、和諧的育人氛圍，使學(xué)生樹立自信心，能夠自理、自立的生活。

3、教師要求其他學(xué)生要規(guī)范自己的言行，不做損孩子自尊的事，多使用鼓勵(lì)性評語。

4、注意教育其他同學(xué)主動(dòng)去和他交流，互相之間和諧共享，不要冷淡他。

鮮花總會(huì)沐浴在陽光下

----留守學(xué)生教育金點(diǎn)子案例

五圖街道中學(xué)

張新文

第二篇：作文 沐浴在陽光下

下午，沐浴在夕陽的微弱的陽光下，火紅的太陽裹上了一層橘黃色，遠(yuǎn)方的云蓋住夕陽的小半邊臉，云在夕陽前雪白雪白的，但這并不妨礙太陽的美麗。

下了樓，漫步在草坪上，微風(fēng)襲來，芬芳?xì)庀⑶呷胄钠?，在夕陽下的一棟棟房子的倒影很整齊，一群小孩在陰影下踢足球，還是喜歡去草地上躺著，雖然草有些扎人，但是看著蔚藍(lán)的天空的感覺確實(shí)很好，再加上緩緩飄過的白云，輕輕拂過的清風(fēng)，心情特別舒爽。

旁邊的一群小孩的叫喊聲連連不斷，路面對于踢足球來說太窄了，而那群小孩人又很多，根本就在混戰(zhàn)，擠在一團(tuán)踢來踢去好像還覺得挺好玩的，真是羨慕現(xiàn)在的小孩子，童年生活就是幸福，也沒什么作業(yè)，有充裕的時(shí)間玩和放松，還是小時(shí)候比較好，想著小時(shí)候又不得不想到一首歌，SHE的《不想長大》，我不想我不想不想長大，長大后世界就沒童話……當(dāng)然是沒童話了，哪還有什么童話，我看是長大后就有作業(yè)……

長大后小時(shí)候的玩伴都很忙，況且因?yàn)槲叶嘧x了一年幼兒園所以比我幼兒園時(shí)的那些玩伴都小一年，現(xiàn)在也只找到兩個(gè)幼兒園時(shí)的玩伴，但也很忙，整天在家里寫作業(yè)，根本很難出來。就說其中一個(gè)玩伴吧，療炳森，半年沒有見他了，還是在去他家前的小賣部給足球打氣才遇到他，一開始只認(rèn)出來她媽媽，后來才認(rèn)識她媽媽旁邊的療炳森，這家伙，半年沒見，長高了不少，也有喉結(jié)了，嗓音都變了，一下子沒認(rèn)出他來，感覺一下好陌生。跟他一邊聊一邊走，感覺熟悉了幾分，聊了一會(huì)往事，就開始踢球，羅日杰正好也來了，便干脆定點(diǎn)射球。那天在夕陽的伴隨下，時(shí)間悄悄地溜走了，天空越來越暗，夕陽如光明天使，始終和黑暗搏斗，但黑暗最終把它吞噬，而這光明天使此時(shí)已經(jīng)開始照亮地球的那一邊的黑暗……

當(dāng)然，我并沒有像那天這么晚回去，但夕陽那時(shí)已沒了耀眼的光芒，那群小孩子也各自回了家，除了有時(shí)過往的車輛就沒什么聲音了。幾只野鳥從天空中飛過，還好沒留下它們的痕跡……

起身后，拍了拍身上的草，就踏上回家的途上了。夕陽把我的影子拉得很長，可惜陽光不能讓影子浮現(xiàn)出面貌，那樣子才是真正的影子(我的理解)，不過如果是那樣子的話也許我就要稱它為魂魄了。

沐浴在夕陽的微乎其微的陽光下，微風(fēng)拂過臉龐，心情無比歡暢。

第三篇：清晨沐浴陽光下

清晨，沐浴陽光下

清晨，沐浴陽光下

清晨沐浴在陽光下，美好的時(shí)光迎來了最美的時(shí)刻！

做一個(gè)賢淑淡雅的女子，做點(diǎn)小事，來點(diǎn)活力的運(yùn)動(dòng)，吃最重要的一餐，看看或?qū)憣憱|西，打扮美美的，保持著最佳狀態(tài)！

充分利用每一分每一秒，勇敢而努力地做自己想做該做的事情！平時(shí)深藏的勇氣，也只有在這樣的情況下爆發(fā)出來！努力的去追求！努力去奮斗！也更好的去戰(zhàn)斗！

我只偏愛清晨，風(fēng)輕云淡，清新的空氣使我腦洞大開！不喜歡午后的咄咄逼人，過于張揚(yáng)，不喜歡黑夜的一片漆黑，沒有方向感摸索！

清晨，獨(dú)自一人沐浴在陽光下，走著也好，坐著也好。都是快樂的！給我一天當(dāng)中最好的安寧，思考著。。

最好的時(shí)光，遇不到最好的你！沐浴在陽光下的我，繼續(xù)前行！也許，下一個(gè)路口，下一個(gè)拐角，有人在那等著！

第四篇：沐浴在祖國的陽光下

沐浴在祖國的陽光下

六月的清風(fēng)，如此的溫暖；六月的陽光，格外的燦爛。站在蓮荷飄香、江花勝火的六月陽光里，我以一朵向日葵的姿式，傾聽于六月的天籟中傳來的祖國那強(qiáng)勁有力的心跳。徜徉在初夏的六月，我用心靈感受著祖國的繁榮昌盛。沐浴在祖國燦爛的陽光下，翻飛的思緒帶著我馳騁在中華大地九百六十萬平方公里的廣闊疆土上，看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越，看祖國的崇高與巍峨，看祖國繁華的霓虹燈夜夜閃爍，燦若星河！看吧：西面有遼闊的草原，東面有浩瀚的海洋，南面有富饒的珠江三角洲，北面有肥沃的黑土地，四周還有群山點(diǎn)綴。兩條孕育了中華文明的河流長江、黃河自西到東，一瀉萬丈?？窗桑撼鞘欣镘囁R龍，田野里一碧萬頃，高原上牛羊成群。我們有著無與倫比的蘇州園林，我們有著雄偉壯麗的北京故宮，我們有著綿延萬里的長城，我們有著世界第八大奇跡秦兵馬俑。那飲譽(yù)海外的四大發(fā)明，那遠(yuǎn)橫貫亞歐的絲綢之路，那有口皆碑的中華文化，更是每一個(gè)炎黃子孫心中永恒的驕傲！

今天的中國，是一個(gè)除舊立新的祖國，是一個(gè)飛騰上升的祖國，是一個(gè)如日中天的祖國。這片神州大地，處處生機(jī)勃勃、繁華似錦；社會(huì)和諧、進(jìn)步；人民安居樂業(yè)、生活幸福。在這里，連飛天也不再是夢想。在這里，人們的臉上都寫滿了自豪。

沐浴在祖國明媚的陽光下，六月清新的空氣，送來陣陣沁人心脾的花香。那是美麗的花蕾在花園中幸福綻放時(shí)發(fā)出的笑聲?？?！它們在花園中爭奇斗艷，各展風(fēng)采，就像是點(diǎn)燃的焰火，在天空中綻放出五彩斑斕。這些花們盡情的沐浴著雨露、陽光，葉子清翠欲滴，花兒如火怒放。我們多像那些花??！不，我們就是那些花，我們是中國花園里幸福成長的花朵，我們植根在肥沃的土壤，享受著祖**親供給的充足營養(yǎng)，吮吸著愛的雨露、沐浴著溫暖的陽光，生命的小苗在茁壯生長。

沐浴在祖國和煦的陽光下，我倍感榮耀。陽光照耀下的，是一個(gè)有著13億人口，和諧、友愛的大家庭。人們都說：再大的困難除以13億，就會(huì)變成小小的煩惱；再小的幫助乘以13億，會(huì)變成大大的支持。在這個(gè)家庭里，炎黃子孫手挽著手，心連著心，自強(qiáng)不息，成城的眾志能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。1998年南方的特大洪水，淹沒了許多村莊和人民，卻淹不滅中華兒女的愛心；2007年年底突如其來的雪災(zāi)，阻斷了人們回家的道路，卻阻斷不了中華兒女救災(zāi)的決心；2008年5月，汶川8級大地震，震倒了大片的房屋，震碎了每個(gè)逝者家人的心，卻震不倒中華兒女突破重重困難的熱情。在眾多困境中，華夏兒女用堅(jiān)韌不屈的精神，筑起了永遠(yuǎn)不倒的鋼鐵長城！

沐浴在祖國溫暖的陽光下，住在高大明亮的高樓大廈里，我想起了小蘿卜頭和他的媽媽住過的那間牢房。那間10多平方米的女牢，陰暗潮濕，終年不見陽光。

爸爸媽媽曾告訴我，歷史故事也曾告訴我：我們的祖國并不是一直這么強(qiáng)大，她也曾飽受欺凌，曾經(jīng)落后、貧窮，曾經(jīng)經(jīng)歷封建社會(huì)的洗禮，曾經(jīng)簽訂過一系列喪權(quán)辱國的不平等條約但因?yàn)橛辛酥驹诰S新、視死如歸的譚嗣同，有了手舉炸藥包的董存瑞，有了奮不顧身，用胸膛堵住槍口的黃繼光，有了棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅，有了所有為祖國的獨(dú)立崛起為已任的仁人志士，有了他們的前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，才掀起解放舊中國、建設(shè)新中國的救國浪潮。他們用偉岸如泰山的血肉之軀，用炎黃子孫無私奉獻(xiàn)、大無畏的龍的精神意志，開創(chuàng)了中華民族歷史的新紀(jì)元。我們的祖國，才從此走出重重屈辱，走向繁榮富強(qiáng)！翻過血淚浸透的中國歷史，我懂得了今天的幸福生活來之不易！

我們是新中國的青少年，自幼受祖**愛般的呵護(hù)，千千萬萬的勞動(dòng)人民給了我們童年的歡笑，少年的夢想，為我們創(chuàng)造了幸福的生活、搭建起成長的階梯。我們一定要熱愛我們偉大的祖國，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭取早日成為祖國的棟梁，秉承前輩們的意志和精神，繼往開來，艱苦奮斗，建設(shè)祖國更加美好的明天！我相信，在祖國的這片陽光下，我們一定會(huì)健康快樂的成長；同時(shí)，我也堅(jiān)信：我們會(huì)讓祖國的這片陽光更加璀璨，光芒萬丈！

親愛的祖國，如果您是太陽，我便是環(huán)繞在您身邊的云朵，我愿用我的五彩繽紛，終生守護(hù)您的燦爛，您的輝煌！

廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級 王越

第五篇：讓學(xué)生沐浴在陽光下

讓學(xué)生沐浴在陽光下

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我能和老師們一起探討班級管理經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。

我們所面對的學(xué)生在初中時(shí)大多屬于后進(jìn)生。他們的思維方式、價(jià)值觀等極度缺乏和扭曲，有些學(xué)生甚至是被家長打罵長大的。在長期的“笨蛋”、“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。但是他們又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，渴望成功，渴望被贊賞。

這就要求我們在日常管理工作中更加細(xì)心，更有耐心，更具責(zé)任心。把握學(xué)生，用“愛心”去感化他們，用“方法”去征服他們，讓他們沐浴在陽光下，處處感受陽光般的溫暖。也就是實(shí)施班級“軟管理”?，F(xiàn)代的班級管理中，光靠硬管理肯定不行，還得嘗試一種軟管理的手段，作為對班級硬管理的一種補(bǔ)充。班級軟管理相對班級硬管理來說更具人文性,更具情感性,是一種體現(xiàn)“以人為本”的管理方法。

一、綠色批評

在這里，我首先要和老師們分享一個(gè)關(guān)于四塊糖的故事。

陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并令他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時(shí)陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)王友已等在門口。陶先生立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，我卻遲到了?！蓖跤褞е鴳岩傻难凵窠舆^糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！苯又障壬痔统龅谌龎K糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀??”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友：“為你正確地認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖??我的糖完了，我看我們的談話也該完了。”

陶行知先生的這種充滿愛的批評，我把它稱為“綠色批評”。

如果學(xué)生忘記打掃衛(wèi)生，就“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”，或者說“獎(jiǎng)勵(lì)”他為大家服務(wù)一次。文字的調(diào)侃，說話口氣的調(diào)整，都能取得較好的效果，學(xué)生也會(huì)欣然接受教育。實(shí)際上這是一種充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對立情緒。所以當(dāng)班級扣分時(shí)，我一般不嚴(yán)厲指責(zé)，而是說：“扣分有些時(shí)候是好事，有利于我們發(fā)現(xiàn)問題。我希望以后不要犯同樣的錯(cuò)誤?！比缓笪視?huì)順便把掃餐桌的承包資格將給他，而學(xué)生也是如獲大釋。

我們應(yīng)該遠(yuǎn)離狂風(fēng)暴雨式的大聲斥責(zé)，遠(yuǎn)離酸風(fēng)醋雨式的諷刺挖苦，遠(yuǎn)離凄風(fēng)冷雨式的殘酷無情，多用富有人情味的“綠色的批評”，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。

二、委以輕任

人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。

——哲學(xué)家詹姆士

這個(gè)年齡階段的學(xué)生，都有很強(qiáng)的自尊心，希望自己能對班級有所貢獻(xiàn)，希望讓別人看到自己存在的價(jià)值，希望得到班主任的認(rèn)可，所以，我提倡把班級的各個(gè)崗位承包給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)被認(rèn)可的自豪感。

魏書生老師提出“人人有事做，事事有人做”，這一點(diǎn)在我們班得到了全面的貫徹，對大多數(shù)崗位都進(jìn)行了包干，根據(jù)個(gè)人能力不同，委以重任或“委以輕任”。

我班有一學(xué)生，被其他學(xué)生視為“二愣子”。脾氣比較暴躁，發(fā)起火來班主任都不理，九頭牛都拉不住，由于我私下里強(qiáng)調(diào)過要愛護(hù)弱勢群體，平時(shí)同學(xué)都容忍退讓。但我發(fā)現(xiàn)該生也喜歡在我面前表現(xiàn)，表現(xiàn)方式是“告密”，時(shí)不時(shí)遞給我一張紙條，上面密密麻麻地列著班級違紀(jì)學(xué)生的“黑名單”，當(dāng)然他判斷的標(biāo)準(zhǔn)都比較苛刻，男女生一個(gè)眼神都被他記下來。所以接下來我因勢利導(dǎo)，給他一個(gè)職務(wù)——紀(jì)律監(jiān)督員，這樣我在班里就多了一雙明察秋毫的眼睛。另外，我將班級關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈這一工作包干給他，他非常愛崗敬業(yè)，總是最后一個(gè)離開教室，“守門員”的工作非常到位，我在班里多次表揚(yáng)。通過這兩次“委以輕任”，該生的心理狀況明顯好轉(zhuǎn)，基本不和同學(xué)慪氣了。

三、自主創(chuàng)收

參照企業(yè)工薪制度，我班班干部的加分由職務(wù)基準(zhǔn)分和職務(wù)考核分構(gòu)成，職務(wù)基準(zhǔn)分相當(dāng)于死工資，職務(wù)考核分相當(dāng)于獎(jiǎng)金，視工作表現(xiàn)（責(zé)任感、正義感、績效、協(xié)作精神等）而定。

各部干事的加分“按件計(jì)酬”，為班級做的事越多，加分越多。某一部門能獲得多少加分，主要靠部長帶領(lǐng)干事去創(chuàng)造和爭取機(jī)會(huì)。通過“自主創(chuàng)收”，學(xué)生的工作熱情高漲。

如班級周末衛(wèi)生崗位承包都提早“搶購一空”。

四、品牌戰(zhàn)略

在生活中，人們買電腦自然考慮聯(lián)想，購冰箱自然先會(huì)想到海爾??為什么呢？因?yàn)檫@些企業(yè)非常優(yōu)秀，形成了品牌效應(yīng)。在班級管理中，也同樣可以運(yùn)用這種策略。

在我們班學(xué)生剛來時(shí)，我就提出了一個(gè)明確的目標(biāo)：讓班級成為全校文明班級。在班級我提出了六個(gè)特別：特別能服從，特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別有志氣，特別能忍耐，特別有作為。因?yàn)槲覀儼嗍撬巹I(yè)，為了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和對班級的責(zé)任心，班級的理念是“大醫(yī)精誠”。

班級精神一旦為學(xué)生所接受，就內(nèi)化為一種集體信念，讓60顆心緊緊凝聚在一起。有一位學(xué)生在自己的課桌上貼了一張紙條：“對自己狠一點(diǎn)。”我驚問其故。他解釋說：因?yàn)槌踔袝r(shí)自由散漫失去太多，所以我要從頭再來，要對自己殘酷一些，找回自我。受到他的啟發(fā)，在那個(gè)星期的班團(tuán)課上，我們?nèi)酀M懷豪情地高歌劉歡的《從頭再來》，在淚水漣連中接受了一次精神的洗禮。

五、假想敵

良性競爭能激發(fā)集體凝聚力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作激情。我經(jīng)常跟學(xué)生講：“班級的發(fā)展，如同逆水行舟，不進(jìn)則退，所以我們不能因?yàn)槿〉贸煽兌凑醋韵?，自我陶醉，止步不前，要有危機(jī)意識，做每一件事情都要全力以赴，不留缺憾，這也是未來社會(huì)的要求?！睘榱俗寣W(xué)生有明確的目標(biāo)，我給學(xué)生確立了兩個(gè)“假想敵”：一個(gè)是各項(xiàng)競賽比我班好的班級；一個(gè)是盡管各項(xiàng)競賽在我班后面，但發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的班級。我將兩個(gè)“假想敵”和我班每周的各項(xiàng)競賽名次畫成折線圖，貼在教室前面，利于學(xué)生分析形勢，采取行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)超越自己，超越他人的目標(biāo)。

班級軟管理如同一種潤滑劑，也像一種催化劑，在班級管理中展現(xiàn)出了無窮的魅力，經(jīng)常令師生兩相悅。以上就是我對班級軟管理的幾點(diǎn)嘗試。

古人云：“親其師則信其道。”我們播下的是關(guān)愛的種子，收獲的是感恩的果實(shí)，這種情感的雙向互動(dòng)疏通了班主任和學(xué)生間的情感紐帶，必將奏出和諧的愛的音符！