第一篇：2016年吉林省教師招聘面試：音樂學(xué)科《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

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2016年吉林省教師招聘面試：音樂學(xué)科《歌唱

二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

通過最新吉林教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年吉林教招將于3月底報名，4月底筆試，筆試科目為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》，吉林中公教師考試整理了吉林教師招聘備考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】對英雄王二小的敬佩和懷念，樹立熱愛祖國的情感 【過程與方法】通過欣賞和表演的方式，培養(yǎng)豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力 【知識與技能】能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

二、教學(xué)重難點

【重點】能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》?！倦y點】能積極參加以上音樂活動，合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

三、教學(xué)用具

多媒體、電子琴、圖片。

四、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，視頻導(dǎo)入

播放音樂《歌唱二小放牛郎》視頻的第一段 老師設(shè)置問題：你的心情是什么樣的? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們的心情是很沉重的，這個影片把我們帶入了戰(zhàn)火紛飛的年代，當(dāng)年涌現(xiàn)出許許多多的小英雄，今天就讓我們踏上紅色之旅去尋找一位小英雄的足跡，一路上山峰嗚咽，鳥兒低鳴，讓我們輕輕的歌唱二小放牛郎。

(二)欣賞音樂，步步感知。1.練習(xí)發(fā)聲

老師彈奏《歌唱二小放牛郎》的主旋律。學(xué)生用“嗚”中速哼唱和快速哼唱兩遍。2.講述音樂故事(1)故事的第一部分

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①欣賞音樂

不知不覺我們已經(jīng)踏上了王二小的家鄉(xiāng)，河北省南云縣上莊村，抗日戰(zhàn)爭時期，二小的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的掃蕩，王二小是兒童團員，他常常在山坡放牛，一邊給八路軍放哨?？墒怯幸惶?，二小到哪兒去了那? 吉林教師招聘歷年真題

第一次欣賞(播放音樂)老師設(shè)置問題：二小到哪兒去了那? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：王二小被抓了，這就是歌曲的第一部分(敵人進村，二小被抓)。學(xué)生跟著老師用“魯”演唱第一部分的旋律唱兩遍。學(xué)生獨自用“魯”演唱第一部分的旋律。第二次欣賞，再次體會音樂情感(播放音樂)②學(xué)唱旋律 學(xué)生輕輕地哼唱歌詞

老師糾正錯誤的節(jié)奏和旋律，并用正確的方法演唱 老師設(shè)置一字接龍的游戲，糾正學(xué)生旋律和節(jié)奏的問題 學(xué)生第二遍哼唱 ③分析音樂

學(xué)生分組演唱得出：第二段的速度是中速、力度是中強和緊張的情緒;第三段的速度是快速、力度是強和緊張的情緒。

學(xué)生有情感的演唱第二段、第三段。(2)故事的第二部分 ①欣賞音樂。(播放視頻)老師設(shè)置疑問：王二小被敵人抓住后，是怎么樣做? 吉林教師招聘歷年真題 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：二小用機智和勇敢把敵人帶進了八路軍的包圍圈，四周乒乒乓乓想起了槍炮，真是大快人心啊!當(dāng)時的場面非常激烈。

②節(jié)奏練習(xí)和學(xué)生表演 老師展示兩條節(jié)奏。

第一條學(xué)生通過模仿踏步練習(xí)節(jié)奏。

第二條學(xué)生通過模仿八路軍的吶喊聲和槍聲練習(xí)節(jié)奏。跟著音樂演奏節(jié)奏。

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老師分配角色和場地并講解注意事項：一個學(xué)生扮演王二小，五個學(xué)生扮演敵人，其他學(xué)生扮演八路軍。在教室中間留出一片空地作為埋伏圈，注意：在敵人還沒進埋伏圈之前是沒有聲音的。吉林教師招聘歷年真題

學(xué)生表演，體會二小的機智和勇敢。③學(xué)生自學(xué)第四段的旋律。老師檢查學(xué)唱情況 找學(xué)生演唱并表揚學(xué)生。

學(xué)生有表情(高興地)的歌唱兩邊第四段的最后一句。學(xué)生用快速、很強、激動的情緒演唱。(3)故事的第三部分

老師訴說似的講述了第五段的故事情節(jié)并播放視頻，引起學(xué)生的共鳴。

老師設(shè)置問題：看了這個影片我們應(yīng)用什么樣的情感來表達(dá)心中的感受呢?用什么樣的力度表達(dá)? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：二小犧牲了，你們心里頭都非常的難過，內(nèi)心充滿了悲傷和憤怒的情緒，我們朗誦的時候要用輕而慢的聲音朗誦這段歌詞。

學(xué)生有情感的朗誦歌詞。學(xué)生用很弱的音量歌唱旋律。

老師糾正最后一句的“他的血染紅”這個地方的音準(zhǔn)。并作正確的示范。學(xué)生演唱兩遍最后一句。

老師設(shè)置問題：我們怎么唱才能表達(dá)心中的憤怒和悲痛呢? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：第一句我們要用中等的力度表現(xiàn)對敵人的憤怒，第二句的時候速度逐漸的慢下來，聲音要逐漸的弱下去，表現(xiàn)出對二小犧牲的無限悲痛。再請同學(xué)們試著按照譜例上標(biāo)出的速度、力度記號再來演唱一遍。吉林教師招聘歷年真題

學(xué)生有情感的演唱 老師找同學(xué)演唱 3.將三部分整體的演唱

在歌中我們認(rèn)識了英雄王二小，在歌中我們看到了二小的勇敢和機智，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來講述故事。懷念我們的英雄王二小，請同學(xué)們看黑板，注意情緒情感、力度、速度的變化。

學(xué)生有情感的演唱

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(三)創(chuàng)作表演。

1.由老師分三個小組分別表演歌曲的三個部分，每小組分配不同的角色。2.小組討論、創(chuàng)作。3.表演展示。

4.由老師參與，作為一個旁白，學(xué)生深情地演唱了第六段歌詞(四)課堂小結(jié)

歌聲中我感受到了孩子們對英雄王二小的無限憧憬和懷念，其實在新中國成立的道路上還有許許多多的英雄，有用身炸碉堡的董存瑞，有面對鍘刀的劉胡蘭，還有不屈的狼牙山五壯士，這是我們的抗日小英雄王二小。他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活而獻出了自己年輕而又寶貴的生命，他們的獻血染紅了我們鮮艷的五星紅旗，可他們卻永遠(yuǎn)活在我們心中。

中公資深講師解析

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第二篇：小學(xué)音樂 歌唱二小放牛郎 教學(xué)設(shè)計

歌唱二小放牛郎 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

通過欣賞、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應(yīng)的思想教育。2過程與方法

采取先聆聽感受音樂形象，再學(xué)唱歌曲體會情感的方式，分段、分組唱、齊唱等方法讓學(xué)生加以鞏固，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀

在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，做一個富有正義感的好孩子。2學(xué)情分析

五年級屬于小學(xué)高年級階段，學(xué)生已有一定的音樂基礎(chǔ)知識和欣賞、演唱能力，由于受流行歌曲的影響，缺乏對音樂教材的興趣，所以，重要的還是要培養(yǎng)他們對課堂音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底喜愛經(jīng)典音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)、欣賞音樂和演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。3重點難點

重點：1）學(xué)會唱《歌唱二小放牛郎》； 2）能概述音樂中的故事。

難點：體會歌曲的情感；激發(fā)學(xué)生愛國熱情。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期有哪些小英雄嗎？ 學(xué)生積極發(fā)言（小兵張嘎.潘冬子...）

師：抗日戰(zhàn)爭時期還有一位小英雄,他沒有上過前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰嗎？ 生：想...師：老師今天給同學(xué)們帶來的這首歌曲，里面就給我們講述了這樣的一個故事。請同學(xué)們先朗讀歌詞，稍后回答老師的問題。它敘述了一個怎樣的主人公和他的故事？

生：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群眾和后方機關(guān)，機智地把敵人引進了包圍圈，自己英勇地犧牲了.....（設(shè)計意圖：以談話導(dǎo)入的方式，激起學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性）活動2【講授】聆聽歌曲，感受體驗音樂形象

播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗。師：先聆聽全曲，稍后請同學(xué)來回答，這首歌曲是怎樣的音樂情緒？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 生：悲傷的，沉重的音樂情緒......生：頌揚了二小的英勇機智，消滅了敵人保護人民群眾的安全，犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情......（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）

教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁（敘事歌曲），音樂的風(fēng)格特點等。師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！

（設(shè)計意圖：通過提問、回答問題，加深學(xué)生讀王二小的了解，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備）活動3【講授】學(xué)唱歌曲，體會情感

這首歌曲一共七段，下面我們先著重學(xué)一下第一段，因為，這七段的旋律基本上是一樣的，先學(xué)第一段，稍后再我們學(xué)習(xí)其他幾段。1）分句教唱旋律2遍； 2）連唱2遍； 3）練唱3遍； 4）齊唱2遍

（設(shè)計意圖：第一段重點練習(xí)，因為這七段旋律都一樣，學(xué)會第一段其他的基本學(xué)會）下面我們試著唱一唱其他幾段，第三段唱的時候要注意速度的變化，這一段情緒比較緊張，速度較快。

5）試唱（二至七段，1遍）★第七段結(jié)束句著重練習(xí)

6）齊唱（第一至七段，1遍，跟伴奏）

★加表情演唱：第一二段講述地，第三段緊張地，第四五段講述地，第六七段懷念地、贊頌地。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力和表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，和不畏強敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的勇氣和智慧，敢于克服困難的品質(zhì)）活動4【活動】拓展延伸

師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？ 生：英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人......師：歌曲運用了哪些方法來表現(xiàn)不同的情緒？ 生：速度、力度、演唱形式等?；顒?【活動】課堂小結(jié)

從歌聲中，我們感受到了人們對王二小的無限崇敬和懷念，其實在新中國的道路上還有許許多多這樣的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敵人鍘刀的劉胡蘭，還有誓死不屈的狼牙山五壯士，還有我們的抗日小英雄王二小，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活獻出了自己寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，可他們卻永遠(yuǎn)活在了我們的心中。我們今天的美好生活來之不易！所以更加要珍惜美好時光努力學(xué)習(xí)，為中國的富強貢獻自己的力量！

活動6【作業(yè)】作業(yè)布置

背唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

第三篇：小學(xué)音樂《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：通過藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度及合作共事的團隊精神。[智育目標(biāo)]：學(xué)會歌曲《歌唱二小放牛郎》，《蝸牛與黃鸝鳥》，能參與二部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》的演唱。

了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應(yīng)的思想教育。

在二部輪唱歌曲的演唱過程中，發(fā)展多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力。

積極參與小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的創(chuàng)編與表演，主動構(gòu)思，大膽將自己的見解和感受表現(xiàn)出來，逐步發(fā)展自己的表演能力。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，并在演唱，表演，創(chuàng)編等藝術(shù)實踐活動中，促進音樂感知，情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與各項藝術(shù)實踐活動，在實踐中不斷增強自信心和與他人合作的能力繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量，做到氣息連貫，吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

充分借助《蝸牛與黃鸝鳥》的簡單而有趣的故事“情節(jié)”，風(fēng)趣而生動的角色“形象”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能，積極參與創(chuàng)造與表現(xiàn)，并從中獲取有關(guān)表演的知識，技能，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

[教學(xué)難點]：

1、《歌唱二小放牛郎》的段落較多，但一字多音處較多，曲調(diào)委婉，學(xué)生連貫演唱應(yīng)多加引導(dǎo)。

2、在演唱《老爺爺趕鵝》的二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱”、“趕拍”現(xiàn)象。

3、學(xué)生初次接觸小小音樂劇的創(chuàng)編，開始的參與率可能不夠高，應(yīng)多加鼓勵和引導(dǎo)；學(xué)生們熱情投入后，應(yīng)加強組織調(diào)動，使表演活動活躍而有序。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機，磁帶，多媒體（查找王二小的視頻短片）學(xué)生活動設(shè)計

充分借助《蝸牛與黃鸝鳥》的簡單而有趣的故事“情節(jié)”，風(fēng)趣而生動的角色“形象”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能，積極參與創(chuàng)造與表現(xiàn)，并從中獲取有關(guān)表演的知識，技能，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

第（一）課時

欣賞《歌唱二小放牛郎》

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)感情

1．以學(xué)生們看過的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的電影或電視劇為話題，引起學(xué)生的議論，從而引人 本課內(nèi)容。

2．密切結(jié)合本課內(nèi)容，教師以自己的往事和感受為話題，設(shè)計簡短的談話引人（如：同學(xué)們，我在同你們一樣的年紀(jì)時曾經(jīng)聽到過一首歌，在聽這首歌時，我被深深地感動了；在學(xué)唱這首歌時，我流下了眼淚。大家想知道這是一首什么樣的歌嗎……）。

（二）感受音樂、學(xué)唱歌曲

聽錄音或教師范唱。當(dāng)深情的歌聲感染學(xué)生后，進行歌曲學(xué)唱： 1．組織學(xué)生完整地朗讀歌詞（可分小組合作完成）。

2．組織簡短的討論：概述歌曲所表達(dá)的故事、說說最讓自己感動的段落或句子。3．隨著教師的琴聲，輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導(dǎo)。4．隨著教師的琴聲，完整地初唱歌曲。

（二）加強體驗，設(shè)計演唱形式

1．領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。2．老師領(lǐng)唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合。3．學(xué)生分組接唱。教后反思

在唱《歌唱二小放牛郎》過程中，我始終把握住歌曲塑造的特定情境，將呼吸，咬字，吐字及力度變化等，表現(xiàn)手段有機滲透于演唱的指導(dǎo)中去，同時，為促進學(xué)生積累優(yōu)秀的“旋律語匯”，我還引導(dǎo)學(xué)生唱一唱曲調(diào)。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

桐城市金神鎮(zhèn)洪橋小學(xué) 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區(qū)后方機關(guān)和幾千老百姓的生命，機智地把敵人引進八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對日本強盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學(xué)情分析：由于現(xiàn)在的小學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭時代，對日寇侵略中國，在中國實行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚”等，雖不是生詞，但對于學(xué)生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料，從而對那個時代有一些感性的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨立認(rèn)識“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個生字，會寫“掃、腦、抓”等6個生字，包括一個多音字“挑”，進行隨文識字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會人物心情。

3.通過收集課文相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

4.通過學(xué)習(xí)，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1.獨立認(rèn)識本課的生字，隨文識字。

2.掌握多種獨立識字的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學(xué)過程：

一、資料補充，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰(zhàn)爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發(fā)動了侵略中國的戰(zhàn)爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強地與敵人進行斗爭，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的祖國，為了保衛(wèi)人民，獻出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認(rèn)識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據(jù)課前收集的資料向我們介紹一下王二小？（生介紹王二?。?/p>

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運地活了下來，成為了兒童團的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學(xué)的時候，就被王二小的故事深深地感動了。現(xiàn)在，老師想把這個動人的故事讀給大家聽，請同學(xué)們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學(xué)生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時間，請同學(xué)們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內(nèi)討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認(rèn)讀小能手

師：時間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學(xué)習(xí)效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認(rèn)讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

②與你的學(xué)習(xí)伙伴互讀，糾正錯誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認(rèn)的詞語的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）識記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學(xué)問。

①出示生字：上下結(jié)構(gòu)：貪、耍、昏、含、勇、左右結(jié)構(gòu)：炮、埋、騙、掃、抓、揚、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結(jié)構(gòu)上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚

師：這些字有一個共同的偏旁，看到這個偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結(jié)：提手旁的字多與手上的動作有關(guān)。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個偏旁，你想到了什么？

師小結(jié)：月字旁的字多與人的身體部位有關(guān)。

④師總結(jié)：關(guān)注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

出示句子：①每天放學(xué)后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰(zhàn)。

④請?zhí)暨x合適的詞語填空。

（在語言環(huán)境中進行多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學(xué)生書寫作品，給予表揚和鼓勵。

三、再讀課文，初步了解故事內(nèi)容

師：生字寶寶離家已經(jīng)很久，我們應(yīng)送它們回家了。接下來，請同學(xué)們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個小節(jié)？你能用自己的語言簡單講一講這個故事嗎？

2.請學(xué)生匯報。（詩歌一共七個小節(jié)，主要講述了放牛郎王二小為了保護后方的機關(guān)和老百姓，把敵人引進埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學(xué)們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學(xué)們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級就犧牲了；多偉大的二小啊，因為他的犧牲才換來后方機關(guān)和百姓的安全?，F(xiàn)在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧?。▽W(xué)生配樂朗讀）

學(xué)生再次齊讀詩文。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的田字格生字認(rèn)真、美觀地抄寫在作業(yè)本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節(jié)課與大家分享。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級 六年級上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學(xué)重難點

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。

五、課時安排

1課時

六、教學(xué)過程

（一）情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學(xué)一學(xué)：

（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課。