第一篇：高中地理 1.2 人口的空間變化教案1 新人教版必修2

1．2 人口的空間變化

【目標(biāo)要求】

1．了解人口遷移的概念和類型。2．理解影響人口遷移的主要因素

3．通過有關(guān)影響人口遷移的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力 4．結(jié)合實(shí)例，學(xué)會(huì)案例分析的方法

【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】

1．關(guān)于人口的遷移說法正確的是

()A．人口遷移是一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的主要方式 B．人口遷移就是人的居住地在國際或范圍內(nèi)發(fā)生改變 C．人口遷移掃指的是國內(nèi)人口遷移 Ｄ．到外地旅游也是人口遷移

2．第二次世界大戰(zhàn)后，國際人口遷移表現(xiàn)出新的特點(diǎn)中不正確的是

()A．人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家 B．定居移民減少，短期流動(dòng)的人口增多 C．歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū) D．拉丁美洲仍然是人口遷入地區(qū) 3．影響人口遷移的主要因素不正確的是

（）

A．自然環(huán)境的變化

B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化 C．個(gè)人對生活或職業(yè)需求的變化 D．由于身體疾病的原因

4．關(guān)于我國古代人口遷移說法正確的是

()A．夏朝到周朝我國的人口重心均分布在黃土高原 B．東漢末年，南方的居民開始陸續(xù)北遷 C．北宋末年，南方人口已占全國人口的2/3左右

D．元明清期間，政治中心在北京，北方戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，人口數(shù)量減少

5．下列關(guān)于美國國內(nèi)人口遷移說法是錯(cuò)誤的()A．19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭造成的人口大規(guī)模東移 B．19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，人口由鄉(xiāng)村大量流入城市

C．20世紀(jì)20年代到60年代，南部人口遷往北部和西部

D．20世紀(jì)60年代末到70年代初，東北部老工業(yè)區(qū)的人口大量遷移到南部和西部

用心 愛心 專心 1

6．目前我國人口遷移的主要方向?yàn)?/p>

? ?

A． 由農(nóng)村到農(nóng)村 B．由農(nóng)村到城市 C．由城市到農(nóng)村 D．由城市到城市

【重難突破—重拳出擊】

1．近年來，我國的人口遷移不僅數(shù)量

，而且頻率。

（）

A．增加，減慢 B．增加，加快 C．減慢，減慢 D．減慢，加快

2．考察的范圍越大，人口遷移對人口數(shù)量變動(dòng)的影響就

()A．越大 B．越小 C．不變 D．不確定

3．引起自發(fā)性人口遷移的最根本原因是

()A．自然環(huán)境因素 B．婚姻家庭因素 C．經(jīng)濟(jì)因素 D．政治因素

4．造成南斯拉夫科索沃地區(qū)人口大量遷移的主要因素是

()

A．氣候干旱，水資源緊缺，人們被迫遷往他區(qū)

B．戰(zhàn)爭頻繁，社會(huì)不穩(wěn)定，人們?yōu)樯姹黄冗w移

C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展，收入增多，人們有條件外出旅游

D．經(jīng)濟(jì)落后，生活貧困，人們想法外出打工謀生

三峽工程于1994年正式開工，2003年開始通航發(fā)電，預(yù)計(jì)2009年全部竣工。到2009年三峽工程完工時(shí)，庫區(qū)移民人口將突破113萬。根據(jù)材料完成5～7題。

5．影響庫區(qū)人口遷移的主要因素是：

()A．氣候原因 B．交通發(fā)展 C．國家政策 D．文化傳統(tǒng)

6．對庫區(qū)人口遷移方向說法不正確的是：

()A．由第三產(chǎn)業(yè)向第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 B．由農(nóng)村向城鎮(zhèn)遷移

C．由城鎮(zhèn)向城市遷移

D．由農(nóng)村向農(nóng)村遷移

7．這種人口頻繁地遷移現(xiàn)象，在我國最早開始于：

()A．秦漢時(shí)期 B． “安史之亂” C．宋元時(shí)期

D．明清時(shí)期

8．80年代中期以來，我國的人口遷移的根本原因是

（）

A．政府放松了農(nóng)村人口進(jìn)入城市的控制 B．大型工程建設(shè)的需要

C．壓縮城市人口規(guī)模的需要

D．地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)差異

【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

用心 愛心 專心 2

1．讀“圖1－4發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家三類產(chǎn)業(yè)人口結(jié)構(gòu)圖”回答（12分）

圖1－4 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家三類產(chǎn)業(yè)人口結(jié)構(gòu)圖

(1)圖中① 反映的是

國家，因?yàn)榈谝?、二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口分別 占

%、%、%。

(2)圖中②反映的是

國家，因?yàn)榈谝?、二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口分別 占

%、%、%。

(3)由于社會(huì)發(fā)展的總方向是勞動(dòng)力由第 產(chǎn)業(yè)向第 產(chǎn)業(yè)并進(jìn)而向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，由農(nóng)村到

的人口遷移，是

類國家歷史上和

類國家當(dāng)前人口遷移的主要類型。

2．讀“1984年到1995年我國流動(dòng)人口數(shù)量的變動(dòng)”圖（圖1－5），回答下列問題：(12分)(1)從20世紀(jì)80年代中期以來，我國人口遷移日趨活躍，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿的大量增加。

(2)從方向上看，這一時(shí)期人口的主要流向一是從＿＿＿＿到＿＿＿＿；二是從＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

(3)和以往不同，這一時(shí)期人口流動(dòng)主要是＿＿＿＿＿，其目的主要是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。

(4)這一時(shí)期我國人口大規(guī)模流動(dòng)的原因是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

【課外拓展—超越自我】

1．閱讀《美國的移民史》一文，結(jié)合圖,回答問題。

材料一：美國的移民史

1790年，美國第一次人口普查時(shí)，其居民數(shù)不到400萬。后來，許多西歐移民，加上不計(jì)其數(shù)的被帶進(jìn)這個(gè)國家的非洲人，為迅速發(fā)展的城市和邊疆農(nóng)場提供了勞力。他們建造

圖1－5

用心 愛心 專心 3

了工廠、道路和運(yùn)河，向西推進(jìn),在美國領(lǐng)土的邊境地區(qū)定居就業(yè)。

到了1880年，已有大量中歐人和南歐人開始謀求去美。

內(nèi)戰(zhàn)以后，許多亞洲人開始來到美國。

最近幾年,成千上萬的難民及其他不同身份的人涌進(jìn)美國。

美國在世界上是獨(dú)一無二的，因?yàn)槌艘粋€(gè)明顯的例外，所有美國人都是移民或移民的后代。

材料二：19世紀(jì)以前的世界人口遷移示意圖(圖1－6)

（1）通往美洲的新航路是由著名的航海學(xué)家_________開辟的，最早進(jìn)行海上探險(xiǎn)的國家是____________和__________。

（2）二戰(zhàn)前，國際人口遷移的特點(diǎn)是從_________移向_________,從_________流向________，導(dǎo)致人口遷移的影響因素是_____________。

（3）美國第一次人口普查時(shí),其居民大多數(shù)來自________國；非洲人是作為_______被劫掠到這個(gè)國家的；最早的亞洲人是以____________身份進(jìn)入美國的，主要在________干活；“一個(gè)明顯的例外，”指的是__________人。(4)文中第一段中的“向西推進(jìn)”指的是國____________(內(nèi)、際)人口遷移，主要是為了_________,人口大量從__________向_________移動(dòng)，試分析產(chǎn)生這種移動(dòng)的原因______________________。

圖1－6

用心 愛心 專心 4

1． 2 人口的空間變化

【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】

1．B 點(diǎn)撥：本題考查人口遷移的基本概念。2．D 點(diǎn)撥：拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)。

3．D 點(diǎn)撥：影響人口遷移的主要因素是自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，個(gè)人對生活或職業(yè)需求的變化。

4．B 點(diǎn)撥：東漢末年，北方的草原民族陸續(xù)內(nèi)遷。5．A 點(diǎn)撥：19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭造成的人口大規(guī)模西移

6．B 點(diǎn)撥：由于我國改革開放和城市化的發(fā)展，使我國的人口遷移方向?yàn)橛赊r(nóng)村到城市?！局仉y突破—重拳出擊】

1．B 點(diǎn)撥：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，人口遷移數(shù)量增加頻率加快。

2．B 點(diǎn)撥：全球來看，人口遷移屬于機(jī)械增長，人口數(shù)量變動(dòng)小。3．C 點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)因素是引起自發(fā)性人口遷移的最根本原因。4．B 點(diǎn)撥：南斯拉夫科索沃地區(qū)發(fā)生了戰(zhàn)爭，因此社會(huì)不穩(wěn)定。5．C 點(diǎn)撥：三峽工程修建使庫區(qū)人口大量遷移，這是國家政策調(diào)整。

6．A 點(diǎn)撥：庫區(qū)人口遷移主要是由農(nóng)村向城鎮(zhèn)遷移，由城鎮(zhèn)向城市遷移，由農(nóng)村向農(nóng)村遷移。

7．A 點(diǎn)撥：人口頻繁地遷移現(xiàn)象在我國最早開始于秦漢時(shí)期。

8．D 點(diǎn)撥：80年代中期以來，我國的人口遷移的根本原因是地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)差異。【鞏固提高—登峰攬?jiān)隆?/p>

1．（1）發(fā)展中、60、30、10（2）發(fā)達(dá)、10、20、70（3）城市化、城市、②、① 點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力以及對問題的分析能力，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。2．

(1)頻率大，人口遷移數(shù)量(2)農(nóng)村 城市 內(nèi)地 沿海 工礦地區(qū)

（3）自發(fā) 務(wù)工 經(jīng)商（4）地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量出現(xiàn) 國家政策允許農(nóng)民進(jìn)入城市

點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生對我國80年代后期改革開放后人口遷移的特點(diǎn)、性質(zhì)和方向等問題的理解情況。

【課外拓展—超越自我】

1．(1)哥倫布 葡萄牙 西班牙

(2)舊大陸 新大陸 已開發(fā)國家 未開發(fā)國家 政治因素(3)英 奴隸 勞工 西部的鐵路上 印第安

(4)內(nèi) 開發(fā)國土 東北部和中西部 南部和西部的“陽光地帶” 美國南部和西部建

用心 愛心 專心 5

立了石油化工和電子宇航等新興工業(yè)部門，發(fā)展了旅游業(yè)，并且陽光充足，環(huán)境污染少，因而吸引了大量人口

點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生閱讀和讀圖能力，要求學(xué)生在了解美國移民和19世紀(jì)以前的世界人口遷移。要求學(xué)生能從歷史和地理角度去考慮問題。

用心 愛心專心 6

第二篇：高中地理《地域文化與人口》教案1 湘教版必修2

地域文化與人口

一、說教材

《地域文化與人口》這一節(jié)是本章的最后一節(jié)，在本章中起到了不小的作用，是對前面內(nèi)容的一個(gè)延伸，使學(xué)生能夠更加深入地了解影響人口的多方面因素，讓學(xué)生對地域文化有了正確的認(rèn)識(shí)。

二、說學(xué)情

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于人口方面的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對于文化方面平時(shí)可能涉及的不多，也不了解。尤其是學(xué)生對外國文化不夠了解，也許只知道一些，所以應(yīng)該多舉一些外國文化對人口影響的實(shí)例。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的事例來讓學(xué)生了解文化與地域文化的概念；

2、通過案例讓學(xué)生了解外國文化對人口的影響；

3、通過案例讓學(xué)生了解中國文化對人口的影響，體會(huì)中國文化的不斷進(jìn)步。

四、說教法與學(xué)法

1、教法：講解法，案例分析法

2、學(xué)法：資料收集分析法，探究法，討論法

五、說教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

（1）通過呈現(xiàn)景觀圖片，如印度服飾、建筑、我國少數(shù)民族的生活狀態(tài)，使學(xué)生能夠一目了然地知道文化與地域文化的概念。

（2）通過一則資料，上海的丁克家庭調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生能初步感受到地域文化對人口的影響。

2、新課

外國文化與人口

（1）通過教師講解，舉一些外國文化與人口的事例，讓學(xué)生了解外國文化對人口的影響。（通過婚俗、宗教兩方面，舉例“晚婚的愛爾蘭婦女”）

（2）讓學(xué)生說說自己通過查資料及平時(shí)了解所得到的關(guān)于外國文化與人口的案例。中國文化與人口

（1）讓學(xué)生自主分析中國文化對人口的影響，通過多方面來展現(xiàn)中國地域文化對人口發(fā)展影響變化情況，可以舉一些實(shí)例，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一節(jié)中唐代婦女的初婚年齡來加強(qiáng)了解。

（2）教師補(bǔ)充一些婚姻法的內(nèi)容

（3）探究：中國傳統(tǒng)人口文化中有哪些陋習(xí)被逐漸革除，哪些優(yōu)良文化值得發(fā)揚(yáng)光大。總結(jié)：書本上活動(dòng)題：婚姻地域范圍的擴(kuò)大，為什么能夠提高人口的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)？（學(xué)生討論）

六、說板書設(shè)計(jì)

地域文化與人口

用心 愛心 專心

外國文化與人口 中國文化與人口

婚俗 宗教 生育 職業(yè)選擇 人口流動(dòng)

（這樣設(shè)計(jì)，能清楚體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，直觀形象，利于鞏固新知識(shí)。）

●合作討論

材料一：1987年7月11日，世界人口突破50億。為了引起世界各國政府和民眾對人口問題的特別關(guān)注，1990年聯(lián)合國決定將每年7月11日定為“世界人口日”。時(shí)至今天，世界人口已達(dá)63.8億。中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，截至2003年底，中國總?cè)丝谝呀?3億。

材料二：據(jù)1990年人口普查資料，我國大陸30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人口密度為每平方千米118人，是世界平均人口密度的3倍多。但分布的格局極不平衡，人口密度最高的上海是每平方千米2118人，而西藏每平方千米只有1.8人。按照胡煥庸線，我國的東南半壁占國土面積的43%，居住著全國人口的94.4%，而西北半壁占57%的國土只居住著5.6%的人口。這種不平衡的態(tài)勢更加重了中國人口問題的嚴(yán)重性。

黑河國土 57%人口 5.6%國土 43%人口 94.4%騰沖南海諸島

胡煥庸線示意圖

材料三：目前，我國人口科學(xué)文化素質(zhì)從總體上說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，文盲率為6.72%，農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量還比較低，初中畢業(yè)生能進(jìn)入高中的只有30%，而高中畢業(yè)生進(jìn)入各類大學(xué)的則只有30%左右。我國的大學(xué)入學(xué)率只有美國和加拿大的1/20。平均每1萬人口中科學(xué)家、工程師和技術(shù)人員的數(shù)量，日本是中國的530倍，德國是中國的236倍。盡管我國擁有一批世界上優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，但數(shù)量極少，人口總體的文化程度(12歲及以上人口)1964年為2.3年，1982年為4.6年，1987年為5.1年，1990年上升為5.5年，只接近小學(xué)水平。

閱讀以上材料，討論回答問題。

1.上述材料說明了我國人口面臨著什么問題？這些問題的形成與我國的傳統(tǒng)文化有無關(guān)系?試舉例說明。

2.你認(rèn)為目前我國民眾的人口觀、婚育觀和傳統(tǒng)觀念相比有了哪些變化？

提示：從材料中可以看出我國人口面臨的兩個(gè)主要問題：一是人口數(shù)量過多，對環(huán)境的壓力過大；二是人口的整體素質(zhì)——特別是文化素質(zhì)還很低，與世界發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距?；卮饐栴}的時(shí)候一定要看清題目的要求“材料說明了”，不要離開了這個(gè)要求去泛泛談?wù)撐覈丝诘乃袉栴}。我國傳統(tǒng)文化博大精深，像浩瀚的海洋，其中既有優(yōu)良美好需發(fā)揚(yáng)光大的一面，也有迷信落后需揚(yáng)棄的一面。特別是在長期生產(chǎn)力非常落后的條件下，人們面對大自然還顯得非常渺小，形成了人口、婚育觀念，如“多子多福”“不孝有三，無后為大”“親上加親”等等，這些觀念對我國的人口增長起到了非常大的促進(jìn)作用，特別是在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，人口就沒有限制地猛增起來。

用心 愛心 專心

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平大幅度提高，人們的思想觀念就會(huì)隨著發(fā)生變化。對第2題的回答，一定要結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)力水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平及國家政策去分析，只有這樣才能言之有物、言之有理。

用心 愛心 專心 3

第三篇：高中數(shù)學(xué)《1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖》教案新人教A版必修

高中數(shù)學(xué)《1.2 空間幾何體的三視圖和直觀圖》教案 新人

教A版必修2一、二、三、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：了解中心投影與平行投影；能畫出簡單幾何體的三視圖；能識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

2過程與方法：通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖來完成“觀察、思考”欄目中提出的問題。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：畫出簡單組合體的三視圖

三、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體

四、教學(xué)過程：(一)、新課導(dǎo)入：

問題1：能否熟練畫出上節(jié)所學(xué)習(xí)的幾何體？工程師如何制作工程設(shè)計(jì)圖紙？ 引入：從不同角度看廬山，有古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。” 對于我們所學(xué)幾何體，常用三視圖和直觀圖來畫在紙上.三視圖：觀察者從不同位置觀察同一個(gè)幾何體，畫出的空間幾何體的圖形； 直觀圖：觀察者站在某一點(diǎn)觀察幾何體，畫出的空間幾何體的圖形.用途：工程建設(shè)、機(jī)械制造、日常生活.(二)、講授新課： 1.中心投影與平行投影：

① 投影法的提出：物體在光線的照射下，就會(huì)在地面或墻壁上產(chǎn)生影子。人們將這種自然現(xiàn)象加以的抽象，總結(jié)其中的規(guī)律，提出了投影的方法。

② 中心投影：光由一點(diǎn)向外散射形成的投影。其投影的大小隨物體與投影中心間距離的變化而變化，所以其投影不能反映物體的實(shí)形.③平行投影：在一束平行光線照射下形成的投影.分正投影、斜投影.討論：點(diǎn)、線、三角形在平行投影后的結(jié)果.2.柱、錐、臺(tái)、球的三視圖：

① 定義三視圖：正視圖（光線從幾何體的前面向后面正投影）；側(cè)視圖（從左向右）、俯視圖（從上到下）② 討論：幾何體三視圖在形狀、大小方面的關(guān)系？ → 畫出長方體的三視圖，并討論所反應(yīng)的長、寬、高的關(guān)系，得出結(jié)論：正俯一樣長，俯側(cè)一樣寬，正側(cè)一樣高。③ 結(jié)合球、圓柱、圓錐的模型，從正面（自前而后）、側(cè)面（自左而右）、上面（自上而下）三個(gè)角度，分別觀察，畫出觀察得出的各種結(jié)果.→ 正視圖、側(cè)視圖、俯視圖.④ 思考：試畫出棱柱、棱錐、棱臺(tái)、圓臺(tái)的三視圖.⑤ 討論：三視圖，分別反應(yīng)物體的哪些關(guān)系（上下、左右、前后）？哪些數(shù)量（長、寬、高）

正視圖反映了物體上下、左右的位置關(guān)系，即反映了物體的高度和長度；

俯視圖反映了物體左右、前后的位置關(guān)系，即反映了物體的長度和寬度；

側(cè)視圖反映了物體上下、前后的位置關(guān)系，即反映了物體的高度和寬度。問題2：根據(jù)以上的三視圖，如何逆向得到幾何體的形狀.（試變化以上的三視圖，說出相應(yīng)幾何體的擺放）3.教學(xué)簡單組合體的三視圖：

① 畫出教材P14圖（1）、（2）、（3）、(4)的三視圖.② 從教材P14“思考”中三視圖，說出幾何體.4.練習(xí)：

① 畫出正四棱錐的三視圖.② 右圖是一個(gè)物體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖，試描述該物體的形狀.③教材P15的練習(xí).五、課時(shí)小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了空間幾何體三視圖的畫法，通過學(xué)習(xí)要能畫出簡單幾何體的三視圖并能由三視圖想象空間幾何體的結(jié)構(gòu)。

六、課時(shí)作業(yè)：習(xí)案與學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：掌握斜二測畫法；能用斜二測畫法畫空間幾何體的直觀圖。

2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫水平放置的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點(diǎn)的位置。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用斜二測畫法畫空間幾何體的直觀圖

三、教學(xué)難點(diǎn)：用斜二測畫法畫空間幾何體的直觀圖

四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固、問題1:何為三視圖？（正視圖：自前而后；側(cè)視圖：自左而右；俯視圖：自上而下）2.定義直觀圖（表示空間圖形的平面圖）.觀察者站在某一點(diǎn)觀察幾何體，畫出的圖形.把空間圖形畫在平面內(nèi)，畫得既富有立體感，又能表達(dá)出圖形各主要部分的位置關(guān)系和度量關(guān)系的圖形(二)、講授新課：

1.水平放置的平面圖形的斜二測畫法：

討論：水平放置的平面圖形的直觀感覺？以六邊形為例討論.例1 用斜二測畫法畫水平放置的正六邊形.（師生共練，注意取點(diǎn)、變與不變 → 小結(jié)：畫法步驟）給出斜二測畫法規(guī)則：

建立直角坐標(biāo)系，在已知水平放置的平面圖形中取互相垂直的OX，OY，建立直角坐標(biāo)系；

''畫出斜坐標(biāo)系，在畫直觀圖的紙上（平面上）畫出對應(yīng)的O’X’,O’Y’,使?X'OY=450（或1350），它們確定的平面表示水平平面；

畫對應(yīng)圖形，在已知圖形平行于X軸的線段，在直觀圖中畫成平行于X‘軸，且長度保持不變；在已知圖形平行于Y軸的線段，在直觀圖中畫成平行于Y‘軸，且長度變?yōu)樵瓉淼囊话耄?/p>

擦去輔助線，圖畫好后，要擦去X軸、Y軸及為畫圖添加的輔助線（虛線）④ 練習(xí)： 用斜二測畫法畫水平放置的正五邊形.⑤討論：水平放置的圓如何畫？（正等測畫法；橢圓模板）2.空間圖形的斜二測畫法：

問題2：如何用斜二測畫法畫空間圖形？

例2 用斜二測畫法畫長4cm、寬3cm、高2cm的長方體的直觀圖.（師生共練，建系→取點(diǎn)→連線，注意變與不變； 小結(jié)：畫法步驟）例3（教材P18）根據(jù)三視圖，用斜二測畫法畫它的直觀圖.討論：幾何體的結(jié)構(gòu)特征？ 基本數(shù)據(jù)如何反應(yīng)？

師生共練：用斜二測畫法畫圖，注意正確把握圖形尺寸大小的關(guān)系 問題3：如何由三視圖得到直觀圖？又如何由直觀圖得到三視圖？ 二者有何關(guān)系？(探究P19 獎(jiǎng)杯的三視圖到直觀圖)結(jié)論：空間幾何體的三視圖與直觀圖有密切聯(lián)系.三視圖從細(xì)節(jié)上刻畫了空間幾何體的結(jié)構(gòu)，根據(jù)三視圖可以得到一個(gè)精確的空間幾何體，三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中得到廣泛應(yīng)用（零件圖紙、建筑圖紙等）.直觀圖是對空間幾何體的整體刻畫，根據(jù)直觀圖的結(jié)構(gòu)想象實(shí)物的形象.(三)、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)：P19-20 1～5題

2.右圖是一個(gè)幾何體的三視圖，請作出其直觀圖.正視圖 3.畫出一個(gè)正四棱臺(tái)的直觀圖.尺寸：上、下底面 邊長2cm、4cm;高3cm

五、課時(shí)小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用斜二測畫法畫空間幾何體的直觀圖。

六、思考題：已知正三角形ΔABC的邊長為a，那么

ΔA′B′C′的平面直觀圖的面積為（）

（08年皖北聯(lián)考）若已知ΔABC的平面直觀圖ΔA′B′C′是邊長為a的正三角形，那么原ΔABC的面積為（）

(2007年山東高考)下列幾何體各自的三視圖中，有且僅有兩個(gè)視圖相同的是（D）

俯視圖

側(cè)視圖

A．①② B．①③

C．①④

D．②④

(2008 廣東卷理5文7）將正三棱柱截去三個(gè)角（如圖1所示A，B，C分別是△GHI 三邊的中點(diǎn)）得到幾何體如圖2，則該幾何體按圖2所示方向的側(cè)視圖（或稱左視圖）為（）

2的右邊放扇墻(心中有墻),可得答案A.【解析】解題時(shí)在圖

第四篇：英語：unit1《Friendship》教案2(新人教必修1)（精選）

Period 3 Learning about language Teaching aims: 1.To discover and learn to use some words and expressions.2.To enable students to rewrite sentences using direct or indirect speech 3.To learn more information about Anne.4.To cultivate the spirit of cooperation, self-teaching and self-exploring.Teaching procedures: Step 1 Revision 1.Review something about “Anne’s best friend” by using some True-or-False sentences 1)A friend would laugh at you.（）2)Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II.（）3)She and her family hid away for one year before they were discovered.（）4)She kept a diary as others did.（）

5)She was fond of nature.（）

6)She stayed awake in the night because she couldn’t sleep well.（）7)She couldn’t go out as she liked.（）2.Collect the sentences students think wonderful or difficult to understand.Sample sentences 1)She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.2)I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.3)There was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.4)The dark, rainy evening ,the wind, the thundering clouds held me entirely in their power.5)It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.Step 2 Language points 1.grow crazy about sth.對…狂熱,癡迷be crazy about …

eg.My cousin grows crazy about computer games.2.go through 1).To examine carefully 仔細(xì)閱讀或研究

I went through the students’ papers last night.2).To experience 經(jīng)歷，遭受或忍受

You really don’t know what we went through while working on this project.3.stay

v.to continue to be in a particular state or situatioin 系動(dòng)詞，表是狀態(tài)。后跟名詞或形容詞，不能用于被動(dòng)語態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)。eg.He stayed single all his life.4.make/call + O +Noun(as O.C.)5.hide away

6.discover

Columbus discovered America in 1492.7.set down: to write down something so that you have a record of it: I want to set down my feelings on paper.Other verbal phrases of “set”

set aside: to keep some money or time for a special purpose set off: to start to go somewhere/ to cause a explosion set out: to start a journey/ to talk about something in an organized way set up: to start an organization/ to build something 8.ourdoors / indoors Don’t stay indoors since the weather is so fine.9.well

They speak well of him.Well done.10 on purpose

I came here on purpose to see you.11 in order to

In order to catch the train , she hurried through her work.12 too much/ much too entirely

For him, this will be an entirely new hobby.14 in one’s power / out of one’s powers 15 it was the first/second time that …

It is the first time that he has been in this city.It was the second time that he had made the same mistakes 16 face to face

I rushed out of the office and found myself face to face with the boss.17.far

adv.“過于；…得多” ,表示程度，經(jīng)常與too或形容詞、副詞的比較級連用。

eg.She speaks English far better than I.This room is far too warm.cf.very, much, far 18.dare 1)modal.v.多用于否定句、疑問句、條件狀語從句、whether(if)等名詞性從句或有否定意義的句中，后接動(dòng)詞原形。沒有人稱和數(shù)的變化,其時(shí)態(tài)只有現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。否定式在其后加not.eg.How dare he say such a word!

If you dare do that again, you’ll be punished.2)vt.敢，膽敢。有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。在否定句和疑問句中，dare后的to可保留也可省略。

eg.I wonder how he dare to day such words.19．happen to do sth.It so(just)happened that…不能用于進(jìn)行時(shí)態(tài)。

eg.I happened to be out when he came.= It so happened that I was out when he came.

第五篇：人教版高中地理必修第二冊1.2人口遷移教案

第一章

人口

第二節(jié)

人口遷移

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的延伸，是引起一個(gè)地區(qū)人口的變化原因之一。在當(dāng)今社會(huì)人口遷移是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，對該部分內(nèi)容學(xué)生在生活中應(yīng)該有一定的了解，所以本節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)難度不大。本節(jié)主要通過案例分析，使學(xué)生了解什么是人口遷移。通過案例和活動(dòng)探究，幫助學(xué)生掌握人口遷移的影響因素及其意義。本節(jié)課的難點(diǎn)在于“人口遷移”影響因素分析，教師在講授時(shí)，應(yīng)該多列舉身邊的例子讓學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)

描述人口遷移的特點(diǎn)及其影響因素

綜合思維

能夠通過案例說明影響人口遷移的因素，會(huì)綜合分析地理環(huán)境對人口分布的影響。

核

心

目

標(biāo)

1.明確人口遷移的概念、主要類型以及人口遷移的影響。

2.結(jié)合實(shí)例，分析自然因素和人文因素對人口遷移的影響。

3.結(jié)合地理資料，了解國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移的特點(diǎn)

區(qū)域認(rèn)知

結(jié)合資料，了解國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移的情況、特點(diǎn)和影響因素，并會(huì)分析人口遷移所帶來的影響。

地理實(shí)踐力

了解自己家鄉(xiāng)人口遷移的情況，并分析遷移的原因和所帶來的影響。

人地協(xié)調(diào)觀

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然因素和人文因素對人口遷移的影響，并理解人口遷移是人類活動(dòng)經(jīng)常的一種現(xiàn)象,是人與環(huán)境協(xié)調(diào)的一種體現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、人口遷移的概念、分類及影響

2、分析影響人口遷移的因素

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：每年的春運(yùn)是全國大規(guī)模的人口移動(dòng)，這種春節(jié)期間回鄉(xiāng)過年或外出旅行的人口移動(dòng)屬于人口遷移嗎？人口遷移需要滿足哪些條件？要解決這些問題，首先了解什么是人口遷移。（展示2017年的春運(yùn)場景圖片）

圖1.10

2017年的春運(yùn)場景

一、人口遷移

概念：人口居住地發(fā)生長期或永久改變的人口移動(dòng)，稱為人口遷移。

教師分析人口遷移要素：

空間：改變居住地、跨越行政區(qū)界線

時(shí)間：達(dá)一年以上

(承轉(zhuǎn))判斷人口遷移要遵循上面幾個(gè)要素，在生活中哪些案例屬于人口遷移呢？

學(xué)生舉例回答，教師點(diǎn)撥

（過渡）人口遷移會(huì)使得一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量發(fā)生變化，這種人口數(shù)量的變化稱為人口的機(jī)械增長。

教師講述：一個(gè)國家或地區(qū)的人口數(shù)量變化是由人口自然增長和機(jī)械增長共同決定的。

（設(shè)問）怎樣來判斷一個(gè)地區(qū)的人口是遷入還是遷出呢？

教師講述：

人口機(jī)械增長率的概念和計(jì)算。

人口機(jī)械增長率=（年內(nèi)遷入人口數(shù)—年內(nèi)遷入人口數(shù)）/年平均人口數(shù)

區(qū)域人口機(jī)械增長率為正時(shí)，為人口凈遷入?yún)^(qū)

區(qū)域人口機(jī)械增長率為負(fù)時(shí)，為人口凈遷出區(qū)

（過渡）當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人口遷移日益頻繁的時(shí)代，這樣的遷移會(huì)對人口的遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)產(chǎn)生什么影響呢？

學(xué)生探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)人口遷移的影響（圖1.11）

圖

1.11

人口遷移產(chǎn)生的不同影響舉例

提示：從遷入地和遷出地，正面影響和負(fù)面影響來探究

（承轉(zhuǎn)）從探究活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到人口遷移會(huì)對人口的遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)產(chǎn)生很大的影響，那么是什么因素在影響人們發(fā)生遷移呢？

教師板書:二、影響人口遷移的因素

（承轉(zhuǎn)）要分析人口遷移的原因，首先我們先了解人口遷移的推拉理論。

教師講述和分析圖1.12

圖1.12

人口遷移的推力和拉力示意

人口遷移的推拉理論

人口遷移的動(dòng)力由遷出地的推力(排斥力)與遷入地的拉力(吸引力)共同構(gòu)成。

學(xué)生思考在生活中影響人口遷移的推力和拉力因素有哪些呢？學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評。

（講解圖1.13）

圖1.13

主要的推力因素和拉力因素

（過渡）通過人口的推拉理論，我們可以看出人口遷移是自然因素和人文因素綜合作用的結(jié)果。

教師講述;

2．影響人口遷移的因素

(1)自然因素(讓學(xué)生了解自然因素由哪些要素組成，并且理解自然因素是基礎(chǔ)因素，)

（設(shè)問）上面我們講了人口的推拉理論，自然因素哪些要數(shù)是拉力因素，哪些是推力因素呢？

學(xué)生思考，討論，教師小結(jié)歸納

拉力因素:自然環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人和資源豐富

推力因素：環(huán)境問題、自然災(zāi)害等。

（承轉(zhuǎn)）接下來我們來看書本上一個(gè)案例，愛爾蘭的土豆大饑荒和移民潮，看看自然因素中的一些要素變化如何對人口遷移產(chǎn)生重大的影響的，學(xué)生閱讀教材P10的案例，教師點(diǎn)撥分析。

為紀(jì)念愛爾蘭大饑荒150周年，1997年愛爾蘭人在首都柏林街頭修建了一系列逃荒者的雕像。圖中痛苦的逃荒者無聲地?cái)⑹鲋鴲蹱柼m曾經(jīng)的悲慘經(jīng)歷

圖1.14

愛爾蘭大饑荒紀(jì)念雕像

（過渡）自然因素對人口分布有重大的影響，而人文因素則是起主導(dǎo)作用的因素，下面一起來看看人文因素中哪些要素會(huì)對人口遷移產(chǎn)生影響吧。

教師講述：(2)人文因素

在人文因素中，經(jīng)濟(jì)因素起著主導(dǎo)作用。

人口遷移的目的：為獲得更好的工作、更高的收入和更有前途的的發(fā)展。

學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評（例如：深圳的發(fā)展，墨西哥人遷往美國等）

（承轉(zhuǎn)）經(jīng)濟(jì)因素是人口遷移的主導(dǎo)因素，除此之外，其他的人文因素也會(huì)對人口遷移產(chǎn)生重要的影響。

學(xué)生閱讀課文P11，并分別舉例說明政治、軍事、文化等因素對人口遷移的影響。

2011—2017年，飽受內(nèi)戰(zhàn)摧殘的敘利亞，有400多萬人逃離家園，約占該國總?cè)丝诘?/5

圖1.15

戰(zhàn)爭導(dǎo)致敘利亞人口外遷

教師舉例補(bǔ)充說明。

活動(dòng)探究;分析影響美國本土人口遷移的主要因素。

圖1.16

19世紀(jì)中期以來美國本土人口遷移的主要流向示意

圖1.17

美國洛杉磯城市景觀

1.結(jié)合背景資料，歸納美國不同階段大規(guī)模人口遷移的主要流向。

2.任選一個(gè)階段，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明形成人口遷移的主要因素。

（承轉(zhuǎn)）通過活動(dòng)探究，我們可以看出在美國在不同的時(shí)間和空間范圍。表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，在世界和中國國內(nèi)表現(xiàn)也是如此。

教師板書

三、人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)

學(xué)生閱讀教材P13和圖1.18

15—19世紀(jì)人口向新大陸遷移方向，歸納國際人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)，教師點(diǎn)撥、小結(jié)

1．國際人口遷移

19世紀(jì)以前，以集團(tuán)性、大規(guī)模的移民為主

19世紀(jì)—20世紀(jì)上半葉，歐洲人口繼續(xù)遷往美洲、大洋洲等地。

二戰(zhàn)以后：

人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家：外籍工人逐漸成為國際人口遷移的主要形式（分析圖1.19，注意與之前15—19世紀(jì)人口向新大陸遷移示意圖的對比）

圖1.19

第二次世界大戰(zhàn)后歐洲成為人口凈遷入?yún)^(qū)

20世紀(jì)70年代以來;西亞和北非石油輸出國從境外招募了大批外籍工人（教師指導(dǎo)學(xué)生月度分析P14案例，沙特阿拉伯外籍人口占比超三成。）

近年來，由于戰(zhàn)亂，西亞和北非的大量難民遷往歐洲。

（承轉(zhuǎn)）在了解了國際人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)之后，我們再來看看國內(nèi)人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)

學(xué)生閱讀P14—P15國內(nèi)人口遷移，思考國內(nèi)人口遷移有哪些時(shí)空特點(diǎn)

教師講述：

2．國內(nèi)人口遷移

(1)規(guī)律（可以分兩個(gè)階段）

工業(yè)化前，大規(guī)模的墾荒、嚴(yán)重的自然災(zāi)害、戰(zhàn)亂等往往引發(fā)國內(nèi)人口遷移潮。

工業(yè)化后，人口從農(nóng)村向城鎮(zhèn)的遷移是最為廣泛的一種國內(nèi)人口遷移。

（過渡）中國國內(nèi)人口遷移又有哪些規(guī)律和特點(diǎn)呢?

(2)

我國人口遷移

歷史上：多次發(fā)生大規(guī)模的國內(nèi)人口遷移

教師舉例講解(安史之亂北方人口大量南遷)

1949年—改革開放前，國家實(shí)施嚴(yán)格的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度，國內(nèi)人口遷移是有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行（教師舉例：文化大革命時(shí)期，知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)勞動(dòng)）

改革開放后：在快速工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的推動(dòng)下，大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)遷移；沿海地區(qū)吸引大量內(nèi)地人口遷入。（教師舉例：國家政策的影響下，深圳的發(fā)展過程，并分析圖1.20）

圖1.20

2005—2010年我國各省級行政區(qū)人口凈遷移率分布

安排學(xué)生活動(dòng)（P15調(diào)查家庭人口遷移情況）

板書設(shè)計(jì)：

人口的遷移

一、人口遷移的概念、分類、影響

二、影響人口遷移的因素

三、人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)

1.國際人口遷移（情況、特點(diǎn)、遷移方向、原因）

2.我國人口遷移（情況、特點(diǎn)、遷移方向、原因）