第一篇：素質(zhì)教育活動(dòng)教案

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)既能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)全面公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人

2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品德高尚的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，我們由各個(gè)小學(xué)而來(lái)，匯集到我們現(xiàn)在這個(gè)初中大家庭里面，并且我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活了即將一個(gè)學(xué)期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u(píng)價(jià)他人的準(zhǔn)則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課。

一、素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義

發(fā)放綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)學(xué)習(xí)并且了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義。著重點(diǎn)出：“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障?！?/p>

二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程

1、了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》

在老師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》的同時(shí)學(xué)生對(duì)正表格進(jìn) 行自評(píng)。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)（互評(píng)按照值日小組分組）

在進(jìn)行小組互評(píng)時(shí)，老師點(diǎn)出互評(píng)的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守：評(píng)價(jià)要公正，不得參入個(gè)人恩怨。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表。

三、老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)得到升華

老師通過(guò)這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會(huì)到了同學(xué)之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過(guò)這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個(gè)有知識(shí)有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

《剪春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)直圖案來(lái)布置春天的景象。

2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)

1、聽一聽春天的聲音，說(shuō)一說(shuō)春天的色彩。

師：小朋友，春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂(lè)）

師：剛才小朋友聽到小鳥的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的??）

師：春天是多么美麗啊，今天老師請(qǐng)來(lái)了大自然的小動(dòng)物們，讓它們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天吧。

2、頭飾的小朋友依次介紹。

3、結(jié)：春天不僅小朋友門喜歡，小動(dòng)物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，小朋友在平時(shí)業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng)，小朋友都會(huì)剪些什么呀？

師：老師把小朋友會(huì)見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來(lái)，小鳥在柳條間飛來(lái)飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂(lè)）

師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)得到光榮的剪紙章呢。學(xué)生練習(xí)。（剪）

3、小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。

4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來(lái)老師要小朋友以小組為單位，每個(gè)小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。注意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

5、小組作品展示：

請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫面的特色，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)總結(jié)：

今天的活動(dòng)課，小朋友用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動(dòng)結(jié)束以前，老師要給小朋友一句諺語(yǔ)：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。這句諺語(yǔ)告訴我們春天的時(shí)光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié)，老師希望你們?cè)谶@么美麗的春天里好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)?！都舸禾臁坊顒?dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一堂給二年級(jí)學(xué)生上的剪紙課，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在剪紙之前讓學(xué)生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時(shí)通過(guò)感知色彩，讓他們?cè)诩艏埢顒?dòng)中選擇顏色時(shí)能明確方向。另外，我安排的這些小動(dòng)物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來(lái)，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識(shí)。我在活動(dòng)之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動(dòng)的氛圍，又給予學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)，所以說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的剪紙活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。整個(gè)剪紙活動(dòng)過(guò)程，我主要一這樣三個(gè)環(huán)節(jié)展開：欣賞教師作品--徒手剪紙?jiān)u出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時(shí)，要求學(xué)生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評(píng)選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來(lái)激勵(lì)他們。而合作剪紙時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)好一些圖案，讓學(xué)生在剪紙時(shí)不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學(xué)會(huì)和伙伴合作完成版面的布置。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

《剪出來(lái)的藝術(shù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)理念：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。它是基于各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，它不是各學(xué)科知識(shí)的再學(xué)習(xí)，而是知識(shí)的延伸、重組與提升。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會(huì)生活方式不斷變革的時(shí)代背景下，我們教師要有效的開發(fā)和利用課程資源，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代、信息社會(huì)的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。

一、直接導(dǎo)入，切入主題

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行《剪出來(lái)的藝術(shù)》主題研究活動(dòng)。（板書）

師：通過(guò)上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時(shí)制定了實(shí)驗(yàn)研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報(bào)一下研究的內(nèi)容和資料的來(lái)源。同時(shí)要求同學(xué)們善于傾聽。哪個(gè)小隊(duì)先來(lái)匯報(bào)？

二、確定主題，交流匯報(bào)

生：我們隊(duì)是“信息工作室”小隊(duì)，我們的口號(hào)是“信息工作室，天才小神童”！

我們?cè)诰W(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是： 剪紙的起源與發(fā)展：中國(guó)剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的《對(duì)馬》《對(duì)猴》團(tuán)花。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進(jìn)入城市以后，很多市民加入剪紙藝術(shù)行列；后來(lái)出現(xiàn)了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。

生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格”：每一種藝術(shù)都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無(wú)華的精神。

生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實(shí)際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說(shuō)故事。生：我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法?？谭ǚ譃殛?yáng)刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽(yáng)結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。

生：我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國(guó)章的故事：

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識(shí)：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過(guò)著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。

生：我在網(wǎng)上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農(nóng)村婦女唐蘭蘭，經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長(zhǎng)12米、寬0．65米，刀法純熟、格調(diào)清新，忠實(shí)地保留了原作清淡典雅、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、比例合理的特點(diǎn)。作品中550多個(gè)人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。生：最后我介紹一下“剪紙的用途”。

師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格、題材、表現(xiàn)方法、用途等方面介紹了剪紙的知識(shí)，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？

生：我們是“生活萬(wàn)花筒”小隊(duì)，我們的口號(hào)是：“生活萬(wàn)花筒，創(chuàng)造就是美”。

我們組通過(guò)查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動(dòng)人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對(duì)真善美的追求和向往，他將我們的生活點(diǎn)綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。

師：你說(shuō)的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來(lái)，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達(dá)內(nèi)心世界的美感。接下來(lái)哪個(gè)小隊(duì)匯報(bào)？

生：我們是“奇思妙想”小隊(duì)，我們的口號(hào)是：“創(chuàng)想創(chuàng)想，奇妙思想”。同學(xué)們看，這是我們小隊(duì)的作品。剪紙藝術(shù)很重要的一個(gè)特點(diǎn)是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實(shí)用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團(tuán)團(tuán)的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？ 生：我是從老師那里知道的。師：最后請(qǐng)你們小組來(lái)回報(bào)。

生：我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊(duì)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的剪紙世界，下面就帶領(lǐng)同學(xué)們暢游美麗的剪紙世界。

生：這幅是“對(duì)馬對(duì)猴”團(tuán)花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。（幻燈2）。

生：這幅是“梅開五福”，寒梅報(bào)春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五?！?，寓意著新年的祝福。（幻燈3）生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。（幻燈4）

生：團(tuán)花與人類生活密切相關(guān)，人們把團(tuán)花用在什么地方呢？（幻燈5）

生：“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團(tuán)花用于婚嫁。不同的團(tuán)花用在不同的場(chǎng)合。（幻燈6）

生：團(tuán)花還可用在郵票上。（幻燈7）

師：通過(guò)各小組的介紹，同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報(bào)刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無(wú)限的信息資源；還有的同學(xué)咨詢了教師，這也是獲取資料的一個(gè)重要途徑。

三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下面我們一起研究以下幾個(gè)問(wèn)題：紋樣中剪掉的的部分是團(tuán)花的什么地方？（幻燈8）生：鏤空的部分。

師：2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。（幻燈9）學(xué)生討論 生：都是圓形。

師：團(tuán)花有幾層圖案組成？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)（幻燈10）師：來(lái)吧，勇敢點(diǎn)。生：分別為三個(gè)團(tuán)花分層。

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幻燈11）

學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展示。

師：

5、你能把團(tuán)花的制作過(guò)程按順序排列嗎？（幻燈12）生：排列順序

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：（幻燈13）

1、你想剪什么樣子的團(tuán)花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？

選擇你喜歡的團(tuán)花剪剪看。（幻燈14、15）學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？ 生：

師：同學(xué)們，老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來(lái)自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來(lái)自于你們對(duì)生活的觀察。同學(xué)們，讓我們?cè)谡n內(nèi)小天地，課外大舞臺(tái)中施展自己的才華，也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在你們身邊就會(huì)出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒?dòng)過(guò)程： 教師激情導(dǎo)入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化 的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你了解剪紙的哪些知識(shí)？ 教師簡(jiǎn)介剪紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實(shí)物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來(lái)，剪紙藝術(shù)在我國(guó)廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。剪紙的制作過(guò)程：

折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方

面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

第二篇：素質(zhì)教育教案定稿

第三章 社會(huì)公德與文明 第一節(jié) 社會(huì)公德與文明的概述

一、社會(huì)公德與文明的定義及其特點(diǎn)(一)定義

社會(huì)公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會(huì)公德是指：反映階級(jí)、民族或社會(huì)共同利益的道德。它包括一定社會(huì)、一定國(guó)家特別提倡和實(shí)行的道德要求，甚至還以法律規(guī)定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會(huì)公德是特指人類在長(zhǎng)期社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的、為社會(huì)公共生活所必需的、最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活準(zhǔn)則。它一般指影響著公共生活的公共秩序、文明禮貌、清潔衛(wèi)生以及其他影響社會(huì)生活的行為規(guī)范。社會(huì)公德是人類社會(huì)生活最基本、最廣泛、最一般關(guān)系的反映。

社會(huì)公德是指在社會(huì)交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確指出，社會(huì)公德“涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系”。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人；在人與社會(huì)之間關(guān)系的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為愛護(hù)公物、維護(hù)公共秩序；在人與自然之間關(guān)系的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

（二）特點(diǎn)

社會(huì)公德是人類社會(huì)文明成果的一種沉淀和積累。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.基礎(chǔ)性。社會(huì)公德是社會(huì)道德體系的基礎(chǔ)層次，在每一個(gè)社會(huì)都被看做是最起碼的道德準(zhǔn)則，是為維護(hù)社會(huì)公共生活的正常進(jìn)行而提出的最基本的道德要求。遵守社會(huì)公德，是對(duì)社會(huì)生活中每個(gè)人的最低層次的道德要求，在此基礎(chǔ)之上還有許多更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德要求。社會(huì)公德水平的高低又昭示著一個(gè)社會(huì)道德風(fēng)氣好壞的程度。

2.全民性。社會(huì)公德是社會(huì)全體成員都必須遵守的道德規(guī)范，具有最廣泛的群眾性和適用范圍。在同一社會(huì)中，任何社會(huì)成員不管屬于哪個(gè)階級(jí)或從事何種職業(yè)，對(duì)于社會(huì)公共生活的簡(jiǎn)單規(guī)則，都必須遵守，否則就要受到社會(huì)輿論譴責(zé)。國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)關(guān)單位有時(shí)甚至可以以國(guó)家權(quán)力或行政權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力予以干預(yù)。

3.相對(duì)穩(wěn)定性。社會(huì)公德作為“多少世紀(jì)以來(lái)人們就知道的、千百年來(lái)在一切行為守則上反復(fù)談到的、起碼的公共生活規(guī)則”，是人類世世代代調(diào)整公共生活中最一般關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這種最一般的關(guān)系，在不同時(shí)代、不同社會(huì)形態(tài)里都存在著，因而，調(diào)整這種關(guān)系的社會(huì)公德在歷史上比起其他各種道德分支來(lái)，具有更多地穩(wěn)定性。而且社會(huì)公德總是隨著社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，保存和發(fā)揚(yáng)其進(jìn)步的、合理的方面，剔除其落后的、不合理的部分。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德與文明的現(xiàn)狀

從總體上看大學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)有了整體提高，但在目前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，一些不良的社會(huì)公德傾向在大學(xué)生中悄悄蔓延，形成一般暗流腐蝕著意志脆弱的大學(xué)生的心靈，造成大學(xué)生社會(huì)公德失范。這主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1.文明禮貌方面。遲到、早退、曠課、考試作弊，設(shè)置抄襲剽竊他人論文成果現(xiàn)象在各高校普遍存在；上課隨意接打電話；說(shuō)臟話，不講公共衛(wèi)生，在教室里校園內(nèi)隨意吐痰，亂扔垃圾；學(xué)校圖書館、自習(xí)室、餐廳占座現(xiàn)象嚴(yán)重；觀眾聽演講時(shí)倒鼓掌；情侶間過(guò)分親密等。2.助人為樂(lè)方面。一份大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷顯示：公交車上愿意讓座的有73.6%，愿意義務(wù)勞動(dòng)的有59.8%，愿意給希望工程捐款的有75.4%，愿意義務(wù)獻(xiàn)血的有59.3%，愿意救災(zāi)捐助的有78.2%，愿意救助病危同學(xué)的有90%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大學(xué)生需要提高助人為樂(lè)的覺悟。3.愛護(hù)公物方面。踩踏墻壁、撕扯圖書資料、損壞宿舍、實(shí)驗(yàn)室的公物、踩踏草坪、攀折花木現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在課桌上信手涂鴉，課桌文化甚至被同學(xué)認(rèn)為是一種時(shí)尚。這無(wú)意中也透露出大學(xué)生公德意識(shí)淡薄。4.誠(chéng)信意識(shí)方面。違約，助學(xué)貸款久拖不還。5.生活習(xí)慣上。不注重節(jié)約，浪費(fèi)水電現(xiàn)象嚴(yán)重；艱苦奮斗精神差，享樂(lè)主義思想有所抬頭，不講節(jié)儉，互相攀比，有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣；集體主義觀念不強(qiáng)，不愿意參加集體活動(dòng)，缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感等。6.網(wǎng)絡(luò)道德方面。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性使得學(xué)生淡化了公德意識(shí)。如：畸形的網(wǎng)戀，傳播謠言、散播虛假信息，制作、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，傳播垃圾郵件、論壇，聊天室侮辱、謾罵、網(wǎng)絡(luò)欺詐行為，網(wǎng)絡(luò)色情聊天等低俗內(nèi)容。

三、大學(xué)生社會(huì)公德教育的必要性及意義

（一）大學(xué)生社會(huì)公德的必要性

社會(huì)公德建設(shè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，也是精神文明程度的窗口，遵守社會(huì)公德是成為一個(gè)有道德的人的最基本要求。大學(xué)生作為我國(guó)文化素質(zhì)和精神素質(zhì)較高的群體，是傳播社會(huì)公德意識(shí)和踐行社會(huì)公德規(guī)范的重要力量，因而，社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)公德的修養(yǎng)和實(shí)踐水平有更高的期望和要求。作為和諧校園的建設(shè)者，我們大學(xué)生更應(yīng)該從自身做起，帶頭踐行社會(huì)公德規(guī)范，積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí)，把我們的校園建設(shè)的更文明、更健康、更能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

（二）大學(xué)生社會(huì)公德教育的意義

1.有利于促使大學(xué)生和諧社會(huì)理念的形成。社會(huì)公德意識(shí)是社會(huì)最基本的道德要求。只有加強(qiáng)社會(huì)公德教育，才能提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，有利于形成和諧的社會(huì)理念，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，凈化不良社會(huì)風(fēng)氣，提高全民族的凝聚力，保持社會(huì)穩(wěn)定的政治局面。2.有利于促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)有兩個(gè)：文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。文化素質(zhì)表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和運(yùn)用能力，思想道德素質(zhì)是大學(xué)生精神狀態(tài)的外在表現(xiàn)。前者側(cè)重大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而后者則是大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步延伸。大學(xué)生社會(huì)公德教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。只有提高社會(huì)公德意識(shí)才能全面發(fā)展，遵行社會(huì)公德不僅是社會(huì)道德建設(shè)的客觀要求，也是大學(xué)生成功地走入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基本要求。

第二節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)公德與文明禮儀的途徑

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，包括大學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員，都應(yīng)遵守以“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。

一、文明禮貌

大家來(lái)看看這些不文明的現(xiàn)象，遇到這些情況我們?cè)撛趺崔k？

文明禮貌是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，與我們每個(gè)人的日常生活密切相關(guān)。今天，倡導(dǎo)和普及文明禮貌，是繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、提高人們

道德素質(zhì)的迫切需要，是尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的迫切需要，也是樹立中國(guó)人良好國(guó)際形象的迫切需要。

如何去做？

（一）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和文明禮儀

“修養(yǎng)”一詞愿意包括修身養(yǎng)性、反省自新、陶冶品行和涵養(yǎng)道德。所謂禮儀是指在人際交往、社會(huì)交往和國(guó)際交往活動(dòng)中，用于表示尊重、親善和友好的首選行為規(guī)范和慣用形式。這一定義包含了一下幾層意思：

第一，禮儀是一種道德行為規(guī)范。表明禮儀比起法律、紀(jì)律，其約束力要弱的多，違反禮儀規(guī)范，只能讓別人產(chǎn)生厭惡，別人不能對(duì)你進(jìn)行制裁，為此，禮儀的約束要靠道德修養(yǎng)的自律。如你到老師辦公室辦事，進(jìn)門前要先敲門，若不敲門就直接闖進(jìn)去是失禮的。

第二，禮儀的直接目的是表示對(duì)他人的尊重。尊重是禮儀的本質(zhì)。人都有被尊重的高級(jí)精神需要，當(dāng)社會(huì)交往活動(dòng)過(guò)程中，按照禮儀的要求去做，就會(huì)使人獲得尊重的滿足，從而獲得愉悅，由此到達(dá)人與人之間關(guān)系的和諧。

第三，禮儀的根本目的是為了維護(hù)社會(huì)正常的生活秩序，要求在人際交往、社會(huì)交往活動(dòng)中遵守。

1.大學(xué)生校園禮儀、禮節(jié)文明行為規(guī)范

（1）舉行升旗儀式時(shí)，要停止其它一切活動(dòng)，自動(dòng)站立，行注目禮。（2）參加大型集會(huì)要整隊(duì)入場(chǎng)；有領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓到會(huì)要起立鼓掌以示歡迎；會(huì)前有歌聲，會(huì)上有掌聲；散會(huì)后請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、老師先退場(chǎng)；遵守會(huì)場(chǎng)秩序，不中途退場(chǎng)，不看書報(bào)，不亂講話，會(huì)后按次序退場(chǎng)。（3）上課時(shí)主動(dòng)脫帽，起立。

（4）課堂上回答問(wèn)題和向老師請(qǐng)教問(wèn)題，要舉手起立。（5）書桌上的物品要擺放整齊，坐立、行走姿態(tài)要端莊。

（6）在寢室走廊不準(zhǔn)大聲喧嘩、吵鬧、打口哨，不要影響他人休息。

（7）老師及客人進(jìn)宿舍，下鋪的同學(xué)要起立，上鋪的同學(xué)要坐起，主動(dòng)打招呼。

（8）穿戴整潔，樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留奇型怪發(fā)。不穿背心、拖鞋進(jìn)課堂及公共場(chǎng)所。不佩戴與學(xué)生身份不符的首飾。

（9）保持教室、圖書館、閱覽室的安靜，不影響他人工作學(xué)習(xí)。（10）在校內(nèi)外遇到老師要主動(dòng)打招呼，禮讓。

（11）進(jìn)食堂要按先后順序排隊(duì)買飯菜，要節(jié)約糧食，文明就餐。

（12）進(jìn)辦公室先敲門，經(jīng)允許后方可入內(nèi)。上課遲到，先敲門，經(jīng)老師允許后方可入座，課后向老師說(shuō)明原因。

（13）待人接物要謙遜，舉止文明，說(shuō)話和氣，不說(shuō)臟話。

（14）談話時(shí)，要注意傾聽，不隨意打斷別人的講話，虛心接受批評(píng)意見。（15）同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不做損人利己的事。（16）愛護(hù)校園一草一木，不隨便在課桌椅上亂涂亂畫，愛護(hù)公物。2.同學(xué)之間的禮節(jié)和禮貌

（1）真誠(chéng)友愛

真誠(chéng)友愛是一種崇高的道德情感。因此，要樹立“心中有他人”的觀念，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)。同學(xué)之間要平等待人，相互尊重，一言一行，一舉一動(dòng)都要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)。平時(shí)遇見同學(xué)一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以問(wèn)好、點(diǎn)頭、微笑、招手或喊一聲名字等。要做到熱情、誠(chéng)懇。用你的真誠(chéng)去愛別人，必然會(huì)得到別人真誠(chéng)的回報(bào)。

（2）相互尊重

每位同學(xué)都需要被他人關(guān)愛，被他人尊重。首先是尊重他人人格。譏笑、辱罵、給同學(xué)起綽號(hào)，不僅傷害同學(xué)的自尊心，還侮辱了同學(xué)的人格，是低級(jí)趣味很不禮貌和很不道德的行為。其次，要尊重他人的生活習(xí)慣。每位同學(xué)的生活習(xí)慣是自幼養(yǎng)成的，是受家庭的教育和周圍環(huán)境的影響而潛移默化的結(jié)果。尊重別人的生活習(xí)慣就等于對(duì)他人人格的尊重。

（3）集體意識(shí)

每一個(gè)人都離不開集體，正像一滴水離不開浩瀚的江河大海一樣。因此，我們每位同學(xué)都要有集體意識(shí)。在集體生活中，要顧全大局，遵守規(guī)章制度，不可我行我素。在你付出的同時(shí)，也將會(huì)得到社會(huì)的尊重和他人的尊重。

（4）善于交談

交談是同學(xué)之間交流的主要形式之一。交流可以增加同學(xué)間的了解、友誼和相互增長(zhǎng)知識(shí)。同學(xué)們之間的交談應(yīng)該注意一些問(wèn)題：

1、說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，要語(yǔ)調(diào)平和，不可裝腔作勢(shì)。

2、交談中力求語(yǔ)言文雅注意場(chǎng)合分寸。

3、開玩笑，應(yīng)注意，該說(shuō)的就說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)。聽同學(xué)說(shuō)話時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，不得輕易打斷別人的講話，要插話或提問(wèn)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，若同學(xué)說(shuō)得欠妥和說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)在不傷害同學(xué)自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。吵架、罵人說(shuō)難聽話是一種無(wú)教養(yǎng)的行為及無(wú)禮的表現(xiàn)。

（5）借物還物

同學(xué)們經(jīng)常在一起，難免相互之間借用東西，但是須謹(jǐn)記有借有還，即使隨便用一下別人的物品，也應(yīng)事先打招呼，征得他人同意。

3.課堂禮儀

(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

（4）服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng)合。

（5）尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

（二）做誠(chéng)實(shí)守信的人

1.必須對(duì)人守信

重諾守信是誠(chéng)實(shí)人的做事準(zhǔn)則，也是衡量一個(gè)人心理成熟的標(biāo)尺。2.必須對(duì)事負(fù)責(zé)

（1）.踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事，并對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。

（2）.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有求真的態(tài)度，不能靠投機(jī)取巧、弄虛作假來(lái)取勝?？孔约旱呐Λ@得成績(jī)和榮譽(yù)才具有真實(shí)價(jià)值。抄襲作業(yè)、請(qǐng)人代做作業(yè)、考試作弊等都是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。

3.必須說(shuō)老實(shí)話

對(duì)人對(duì)事，與他人交往，都要說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，這也是誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的基本要求。

為此，大學(xué)生能做到的誠(chéng)信有很多：誠(chéng)信學(xué)習(xí)——端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)踏實(shí)，不遲到、不早退、不曠課，不拖欠學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲他人作業(yè)；誠(chéng)信生活——說(shuō)誠(chéng)信話、辦誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人；誠(chéng)信考試——樹立“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的思想，自覺遵守考風(fēng)考紀(jì)，不違紀(jì)、不作弊；誠(chéng)信學(xué)生科研——尊重科學(xué)，維護(hù)知識(shí)和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，不剽竊他人成果；誠(chéng)信擇業(yè)——在擇業(yè)過(guò)程中，誠(chéng)實(shí)準(zhǔn)備求職材料，不弄虛作假，不欺騙學(xué)校和用人單位；誠(chéng)信還貸——主動(dòng)與貸款銀行聯(lián)系，按時(shí)還本付息。這些都是一個(gè)大學(xué)生最應(yīng)該做到的事情。

（三）感恩于心

1.感恩認(rèn)知——感恩意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)重在引導(dǎo)，重在從日常生活、學(xué)習(xí)中入手。在滿足大學(xué)生求學(xué)需求的同時(shí)，把感恩教育注入到每位學(xué)生的心田之中，讓他們從內(nèi)心接受并成為其個(gè)人素質(zhì)的有效組成部分。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹立較高的感恩意識(shí)，不僅是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本道德素質(zhì)，也是走上社會(huì)后“以德立身”的基本要求。

2.感恩體驗(yàn)——報(bào)恩

“情感教育的核心是自我感受”。情感教育并不能夠緊緊通過(guò)說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它需要活生生的例證，需要耳濡目染乃至身臨其境。只有讓大學(xué)生體會(huì)到關(guān)系照顧別人的辛苦，他們才自然會(huì)對(duì)曾經(jīng)關(guān)心、照顧過(guò)自己的人產(chǎn)生感激之情。例如教師利用課堂互動(dòng)的時(shí)間，讓教師和學(xué)生對(duì)調(diào)角色，讓學(xué)生課前備課、走

上講臺(tái)講一節(jié)課、課后要求批改學(xué)生作業(yè)，讓他們親身體驗(yàn)教師的辛苦與勞累。在家中，父母可以讓子女去分擔(dān)些家務(wù)，讓他們分享父母的艱辛與勞累。他們只有通過(guò)體會(huì)父母、老師及身邊周圍的人的關(guān)心、愛護(hù)，內(nèi)心才會(huì)有心懷報(bào)恩的觸動(dòng)。

3.感恩踐行——施恩

“知是行之始，行是知之成”。實(shí)施感恩教育的最終落腳點(diǎn)就在于讓人民能知恩于心，報(bào)恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，并形成良好的感恩品質(zhì)。在學(xué)校教育中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生講感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從小事做起，如在教師節(jié)給老師送上一點(diǎn)小禮物，比如親手制作的小東西，表達(dá)一下感激之情。大學(xué)生可以在節(jié)日火父母生日時(shí)給家里打個(gè)電話，主動(dòng)與父母聊天、回報(bào)一下近期的生活情況。嘗試著說(shuō)出內(nèi)心所想“媽媽，辛苦了!爸爸，我愛你！”使大學(xué)生懂得感恩是做人之本，是生活之源，使大學(xué)生的感恩之行成為大學(xué)生的自然之舉。

二、社會(huì)公德

（一）公平與正義

1.正確對(duì)待生活中的不公平

（1）.公平是相對(duì)的，世上沒(méi)有絕對(duì)的公平。

（2）.我們一方面要努力追求公平，為營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境而盡我們所能；另一方面要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)泰然處之。

2.學(xué)會(huì)平等待人

我們追求公平，要求社會(huì)與他人公平地對(duì)待自己，享受自己應(yīng)有的權(quán)利，這是應(yīng)該的。但我們?cè)谝髣e人對(duì)自己公平的同時(shí)，也要公平地對(duì)待別人。3.學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、見義智為。

【案例3-1】

1：南京彭宇案

2006年11月20日，一位老太在南京水西門廣場(chǎng)一個(gè)公交站臺(tái)等公交車，人來(lái)人往中被撞倒摔成骨折，鑒定后構(gòu)成8級(jí)傷殘。老太指認(rèn)撞人者是剛下車的小伙彭宇，并告到法院索賠13萬(wàn)余元。彭宇則稱自己下車時(shí)看到老太跌倒趕忙去扶她。2007年9月4日，法院一審認(rèn)為事故雙方均無(wú)過(guò)錯(cuò)，按公平原則判彭宇給付受害人適當(dāng)補(bǔ)償共45876.6元。隨后，雙方當(dāng)事人在二審期間達(dá)成和解協(xié)議，最后以和解撤訴結(jié)案。

此案中，網(wǎng)友幾乎一邊倒支持彭宇，并感慨好人不好做。對(duì)于以后遇到有老人摔倒的情況是否上前救助，網(wǎng)上展開了激烈辯論。

案例2：天津許云鶴案

2011年8月16日，天津車主許云鶴攙扶違章爬馬路護(hù)欄摔倒的王老太，卻被王老太指 12

認(rèn)為撞傷自己。后被天津紅橋區(qū)人民法院判賠108606元，法院判決理由是“車主許云鶴發(fā)現(xiàn)王老太時(shí)只有四五米，在此短距離內(nèi)作為行人的王老太突然發(fā)現(xiàn)車輛向其駛來(lái)，必然會(huì)發(fā)生驚慌錯(cuò)亂，其倒地定然會(huì)受到駛來(lái)車輛的影響”。

8月22日二審開庭，法院門口聚集了很多要求旁聽的群眾，他們幾乎一邊倒地支持許云鶴。當(dāng)王老太走出法庭時(shí)，一家人打算打車回家，但被的士拒載，司機(jī)聲稱怕被碰瓷。

從南京彭宇案，到天津許云鶴案，老人跌倒是否應(yīng)該扶起，不斷引發(fā)道德爭(zhēng)議。一直以來(lái)，關(guān)于老人跌倒話題的討論，有人將道德批判和技術(shù)專業(yè)的追問(wèn)混為一談，甚至用道德批評(píng)替代了對(duì)技術(shù)專業(yè)的追問(wèn)。其實(shí)，道德和技術(shù)并不矛盾，幫助跌倒的老人，既需道德自覺，也需技術(shù)指南。解決道德問(wèn)題，可以避免“老人跌倒無(wú)人幫的困境”，而多一些“扶跌倒老人技術(shù)指南”這樣的科學(xué)知識(shí)，同樣能讓更多的人放棄恐懼心理，敢于伸出援手。

發(fā)現(xiàn)老年人跌倒時(shí)應(yīng)該怎么辦？衛(wèi)生部6日公布的《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》提出：不要急于扶起，要分情況進(jìn)行處理。指南提出，如老人意識(shí)不清，在場(chǎng)者應(yīng)立即撥打急救電話。有外傷、出血，應(yīng)立即止血、包扎；有嘔吐，應(yīng)將其頭部偏向一側(cè)，如無(wú)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不要隨便搬動(dòng)，以免加重病情，應(yīng)立即撥打急救電話；查詢有無(wú)腰、背部疼痛及大小便失禁等提示腰椎損害情形，如無(wú)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不要隨便搬動(dòng)，以免加重病情，應(yīng)立即撥打急救電話；如老年人試圖自行站起，可協(xié)助老人緩慢起立，坐、臥休息并觀察，確認(rèn)無(wú)礙后方可離開；如需搬動(dòng)，應(yīng)保證平穩(wěn)，盡量平臥休息；發(fā)生跌倒均應(yīng)在家庭成員或家庭保健員陪同下到醫(yī)院診治，查找跌倒危險(xiǎn)因素，評(píng)估跌倒風(fēng)險(xiǎn)，制定防止措施及方案，等等等等。4.【實(shí)踐活動(dòng)】

調(diào)查問(wèn)卷：

1、如果你遇到有人落水 你會(huì)去救么？ A 會(huì) B不會(huì)（1）如果不會(huì)，原因是: A與我無(wú)關(guān) B我不會(huì)游泳

C總會(huì)有人去救的 不差我一個(gè)

D萬(wàn)一我救上來(lái)人已經(jīng)死掉了 會(huì)不回反而惹上麻煩？ E那個(gè)XXX游泳比我好 他都沒(méi)去 我也不要去吧

F其他原因

2、女中學(xué)生送車禍?zhǔn)軅睦先巳メt(yī)院，反被認(rèn)為是肇事者，被要求賠償。（1）你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事？ A 老人沒(méi)有錢付醫(yī)藥費(fèi)，只能這樣做 B 老人受兒女指使 C 老人貪圖錢財(cái)

D 老人之前有過(guò)此類遭遇，想以此報(bào)復(fù)（2）這樣的事情對(duì)你的行為有什么影響？ A 自己才不傻呢，以后才不會(huì)做好人呢 B 這畢竟是少數(shù)狀況，要堅(jiān)持自己的原則 C 看情況而定吧

3、某天報(bào)紙/電視上報(bào)道某XX見義勇為或者樂(lè)于助人，光榮受傷云云,你會(huì)有什么想法？ A與我無(wú)關(guān)

4、B我覺得這是應(yīng)該的，沒(méi)什么值得敬佩的 C崇拜他，我要向他學(xué)習(xí)

D他是好人，值得欽佩，但這種事我肯定不會(huì)去做的

E這人是故意的 為了博一個(gè)好名聲 虛偽 F其他

4你如何看待“好心腸的人容易吃虧”這一說(shuō)法？ A 現(xiàn)實(shí)社會(huì)就是這樣，人善被人欺 B 不對(duì)吧，我相信好人終有好報(bào) C 視情況而定，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己

（二）社會(huì)公德

1.從小養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

古人云：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。英國(guó)著名文學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“紀(jì)律是達(dá)到一切雄圖的階梯”，我們要實(shí)現(xiàn)心中的理想，就應(yīng)該時(shí)刻不忘記紀(jì)律這一“階梯”，做遵守紀(jì)律的模范，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就要在以下及方面下功夫：一是時(shí)刻注意培養(yǎng)自己遵守紀(jì)律的自覺性。遵守紀(jì)律貴在自覺，自覺是遵守紀(jì)律的

關(guān)鍵。二是將遵守紀(jì)律的道德觀念落在行動(dòng)上。遵守紀(jì)律不是在口頭上，而是在實(shí)際行動(dòng)上。三是要從日常生活中的小事做起?！安灰孕〖o(jì)而不遵”。2.遵守公共秩序。

人類社會(huì)是由以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系的人們組成的有機(jī)整體。秩序之于社會(huì)，就像規(guī)矩之于方圓；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有秩序社會(huì)便無(wú)法正常運(yùn)行。秩序是由社會(huì)生活中的規(guī)范來(lái)制約和保障的。任何一個(gè)社會(huì)都有它的公共生活規(guī)范和要求。主要包括工作秩序、教學(xué)秩序、營(yíng)業(yè)秩序、交通秩序、娛樂(lè)秩序、網(wǎng)絡(luò)秩序等。在當(dāng)代社會(huì)，維護(hù)公共秩序?qū)?jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的重要意義愈加突出。

（1）有序的公共生活是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件

我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。安定有序是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征，也是我們建設(shè)和諧班級(jí)、和諧校園的有力保證。（2）有序的公共生活是經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的必要前提

隨著公共生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，個(gè)人活動(dòng)對(duì)他人和社會(huì)造成的影響也越來(lái)越大。社會(huì)成員無(wú)論職業(yè)、地位、身份如何，只要進(jìn)入公共生活場(chǎng)所，都應(yīng)當(dāng)自覺遵守公共生活規(guī)則，這是維護(hù)公共生活秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的必要前提。(3)有序的公共生活是提高社會(huì)成員生活質(zhì)量的基本保證

追求更高的生活質(zhì)量是全體社會(huì)成員的共同要求。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人們的溫飽問(wèn)題基本解決以后，社會(huì)成員必將對(duì)進(jìn)一步提高生活質(zhì)量產(chǎn)生迫切的需求，人們更需要良好的社會(huì)風(fēng)氣和舒適的生活環(huán)境，這些都需要以不斷維護(hù)公共生活秩序作為保障。良好的公共生活秩序，是社會(huì)成員生活質(zhì)量提升的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。(4)有序的公共生活是國(guó)家現(xiàn)代化和文明程度的重要標(biāo)志

人們?cè)诠采铑I(lǐng)域的文明程度和秩序意識(shí)有了很大的提高，這是社會(huì)文明發(fā)展的重要表現(xiàn)。但也應(yīng)當(dāng)看到，在今天的公共生活中依然存在一些公德缺失的不文明現(xiàn)象：不愛護(hù)公物、隨地吐痰、排隊(duì)加塞、過(guò)馬路闖紅燈、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等。這些現(xiàn)象如果得不到及時(shí)有效的糾正，必然會(huì)損害社會(huì)公共生活秩序，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

（三）遵紀(jì)守法

【案例3-2】

22歲的汪偉，畢業(yè)后被分配到某市人民出版社財(cái)務(wù)科當(dāng)出納員。一次，他核對(duì)賬目總差八元錢，于是他隨手拿起一張已經(jīng)報(bào)銷過(guò)的發(fā)票充抵，這樣不僅平了賬面，還多出了幾元錢零花。就此汪偉產(chǎn)生了歹念。這錢來(lái)的容易，何不自籌資金出國(guó)？于是采用將舊發(fā)票重復(fù)報(bào)銷、直接開支票提取現(xiàn)金等手段在短短一年里貪污3萬(wàn)多元?？珊镁安婚L(zhǎng)，單位對(duì)他經(jīng)手的賬目進(jìn)行清查，這時(shí)汪偉才明白自己走的是一條犯罪的道路。

遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī),熟知校紀(jì)校規(guī),牢固法制觀念,自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而,當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法狀況并不是很好,安全事故時(shí)有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會(huì)的正確引導(dǎo),更主要的還是大學(xué)生自己增強(qiáng)思想道德與法律意識(shí),全面了解公共生活領(lǐng)域中的各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī)，牢固樹立法制觀念，“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，自覺遵守有關(guān)的紀(jì)律和法律，成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

要注意從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)自身的休養(yǎng)，即戒“貪”、戒“奢”、戒“惰”和“散”。

第一戒“貪”。所謂的“貪”，是指對(duì)某種事物欲望總不滿足，有很強(qiáng)的物質(zhì)占有欲。首先我們要樹立正確的消費(fèi)觀，抵制畸形消費(fèi)，不能染上吸煙、喝酒等不良習(xí)氣；其次要通過(guò)正當(dāng)途徑，獲得合法利益。

第二戒“奢”。所謂“奢”是指花費(fèi)大量錢財(cái)，追求享受。表現(xiàn)在行為中如：出手大方，生活奢侈，經(jīng)常出入高消費(fèi)場(chǎng)所，住上追求豪華，穿上追求名牌，講攀比，附庸風(fēng)雅等。首先，同學(xué)們要樹立勤勞致富的思想，積極參加一些力所能及的社會(huì)勞動(dòng)，從小就養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，反對(duì)奢侈浪費(fèi)；其次要參與家庭理財(cái)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如說(shuō)在不耽擱學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的勤工儉學(xué)等活動(dòng)。

第三戒“惰”、戒“散”?！岸琛敝笐卸?，“散”指生活散慢，沒(méi)有規(guī)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度?！岸琛薄ⅰ吧ⅰ笔且粚?duì)孿生兄弟。輕的表現(xiàn)為經(jīng)常遲到、早退、睡懶覺；重的表現(xiàn)為逃學(xué)，上網(wǎng)，到街上閑逛，夜不歸宿。整天無(wú)所事事，就會(huì)想心事，就容易闖禍。首先要樹立社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神；其次要培養(yǎng)良好的興趣、愛好、勤奮實(shí)干；三是要制定學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，養(yǎng)成規(guī)律，要充實(shí)；四

是要樹立紀(jì)律、法制觀念，明確規(guī)范。

同時(shí)，大學(xué)生自身學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我疏導(dǎo)。及時(shí)樹立新目標(biāo)，防止內(nèi)心空虛，正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)所帶來(lái)的壓力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，建立良好的人際關(guān)系。

第三篇：素質(zhì)教育活動(dòng)

2013年12月9日至13日，我校八年級(jí)同學(xué)來(lái)到東昌府區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐基地參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。在這里，同學(xué)們以班為單位，在校領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)班主任、基地老師的組織下，度過(guò)了5天豐富多彩的生活。

在基地老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們積極參與到科普教育區(qū)、體能拓展區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)、手工制作區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生命安全區(qū)六大區(qū)課程中的地震模擬、機(jī)器人、陶藝、生命救護(hù)、天文觀測(cè)、科普、攝影、射擊、交通安全、航模、船模、葫蘆雕刻、攀巖等16項(xiàng)活動(dòng)中。室內(nèi)課著重培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新精神。室外體能拓展訓(xùn)練著重提高學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和敢于面對(duì)困難的勇氣。在活動(dòng)中不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也讓同學(xué)們會(huì)了團(tuán)結(jié)和進(jìn)取。在活動(dòng)中，所有班主任老師認(rèn)真組織，和學(xué)生們一起快樂(lè)地參與到實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中升華的學(xué)習(xí)理念，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力都有著重要的意義。

相信這次實(shí)踐活動(dòng)帶給同學(xué)們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)，一定會(huì)在每個(gè)同學(xué)的心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。為今后同學(xué)們的生活和成長(zhǎng)鋪路奠基，成為初中生活一段美好的記憶。

第四篇：舞蹈素質(zhì)教育教案

舞蹈編創(chuàng)——紙魔

一、班級(jí)：七（1）班

授課教師：聆玥

二、課型：編創(chuàng)課 課時(shí)： 1

三、教學(xué)目的:

1、用一種物體引想象，產(chǎn)生肢體運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生即興表現(xiàn)能力，探索身體的多種可能性。

2、在“一物多用”中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的動(dòng)力，在興趣中同時(shí)調(diào)動(dòng)左右腦。

3、擺脫因循守舊的思維束縛，培養(yǎng)學(xué)生用新視角看待平常事物，借以產(chǎn)生快速聯(lián)想，提高想象力個(gè)和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)道具：音頻資料、音頻播放器

五、教學(xué)方法：實(shí)踐法

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、教學(xué)常規(guī)：

1、集合、清點(diǎn)人數(shù)；

2、行師生禮；

3、跑步熱身；

（二）、導(dǎo)入：我的身體我做主，接下來(lái)玩一個(gè)表演游戲叫做“紙魔”，我們一起來(lái)探索報(bào)紙到底和身體有什么關(guān)系呢？

（三）、授課：

1、首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下一個(gè)游戲的規(guī)則。①、分組第一橫排為第一組，第二橫排為第二組以此類推，各組要選取一個(gè)代表作為小組長(zhǎng)。

②、各組小組長(zhǎng)上來(lái)抽選出主題內(nèi)容。

③、每組要利用報(bào)紙做成道具，并利用道具創(chuàng)編出與主題相關(guān)的造型一個(gè)。

④、每組選出一個(gè)人來(lái)進(jìn)行展示，一人做動(dòng)作解說(shuō)，各組人員自行分配好任務(wù)。

⑤、限時(shí)6分鐘。

2、拓展創(chuàng)編一：

①、根據(jù)主題與主題動(dòng)作創(chuàng)編出1個(gè)八拍的動(dòng)作，全組人員要參與到展示環(huán)節(jié)中。②、限時(shí)6分鐘。③、各組之間互相點(diǎn)評(píng)。

3、拓展創(chuàng)編二：

①、舞蹈要有簡(jiǎn)單的隊(duì)形或者動(dòng)作變化，所以大家現(xiàn)在根據(jù)要求在對(duì)你們的動(dòng)作或者隊(duì)形進(jìn)行創(chuàng)編。②、限時(shí)6分鐘。③、交流展示。

（四）、課堂小結(jié)、教師對(duì)整節(jié)課情況進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）、下課：行師生禮。

七、教學(xué)反思：

激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)

（溫馨提示：組長(zhǎng)分配好任務(wù)和把握時(shí)間哦，別人展示的時(shí)候我們要做一個(gè)有素質(zhì)的觀眾。:>）

拼搏的運(yùn)動(dòng)員

（溫馨提示：組長(zhǎng)分配好任務(wù)和把握時(shí)間哦，別人展示的時(shí)候我們要做一個(gè)有素質(zhì)的觀眾。:>）

美麗的花仙子

（溫馨提示：組長(zhǎng)分配好任務(wù)和把握時(shí)間哦，別人展示的時(shí)候我們要做一個(gè)有素質(zhì)的觀眾。:>）

勞作的農(nóng)民

（溫馨提示：組長(zhǎng)分配好任務(wù)和把握時(shí)間哦，別人展示的時(shí)候我們要做一個(gè)有素質(zhì)的觀眾。:>）

第五篇：舞蹈素質(zhì)教育教案

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（一）活動(dòng)名稱：站姿、坐姿訓(xùn)練 適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒正確的站姿。2.站姿要求抬頭挺胸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺拔的站姿 活動(dòng)難點(diǎn)：站姿保持挺直狀態(tài) 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

熱身活動(dòng)——活動(dòng)頸、腰、腿。

二、基本部分

1.教師講解站姿要領(lǐng)，并示范動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3.講解錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4.播放輕音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)練習(xí)站姿。

三、結(jié)束部分 總結(jié)站姿要點(diǎn)?；顒?dòng)反思：

站姿中，幼兒動(dòng)作不夠放松，較緊張。幼兒多有駝背和含胸的不良姿勢(shì)，需要堅(jiān)持練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（二）活動(dòng)名稱：坐姿 適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒正確的坐姿。2.要求腿并齊伸直繃腳背?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：腰背挺直

活動(dòng)難點(diǎn)：腿并齊伸直，繃腳背 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

熱身活動(dòng)——活動(dòng)頸、腰、腿。

二、基本部分

1.教師講解坐姿要領(lǐng)，并示范動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3.講解錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4.播放輕音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)練習(xí)坐姿。

三、結(jié)束部分 總結(jié)坐姿要點(diǎn)?；顒?dòng)反思：

坐姿較站姿難度有所提升，坐姿中腰背需要保持直立狀態(tài)很費(fèi)力氣，同時(shí)，腿部要用勁伸直并齊繃腳背，注意力需要分散在腰背、腿和腳部三部分，幼兒很容易保持了一邊忘記另一邊。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（三）活動(dòng)名稱：走步

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)簡(jiǎn)單地“自然走”，培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2.可原地或行進(jìn)做“自然走”，要求挺胸、拔背?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺胸、拔背

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿訓(xùn)練。

二、基本部分

1.熟悉走步音樂(lè)，教師示范動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：

【前奏】準(zhǔn)備動(dòng)作：“正步位”，雙手下垂，[1]-[4] 右腳始“自然走”八步。[5]-[8] 原地不動(dòng)胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]動(dòng)作。[13]-[14] 原地不動(dòng)“旁按手”。[15]-[16]“低頭”敬禮一次。第二遍音樂(lè)

[1]-[4] 右腳始“自然走”八步，同時(shí)“轉(zhuǎn)體”二人相對(duì)。[5]-[8] 原地不動(dòng)自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]動(dòng)作。[13]-[14]原地不動(dòng)，“旁按手”。[15]-[16]兩人相互“低頭”敬禮。

3.教師數(shù)節(jié)拍，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)右腳開始第一拍。4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 完整的表演?；顒?dòng)反思：

幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作的反應(yīng)還需加強(qiáng)。一拍一個(gè)動(dòng)作做的不到位。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（四）活動(dòng)名稱：走步

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在“自然走”，逐步養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2.可原地或行進(jìn)做“自然走”，要求挺胸、拔背?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：挺胸、拔背

活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。

二、基本部分

1.幼兒聽音樂(lè)，復(fù)習(xí)用自然走步的方式隨音樂(lè)“走步”。2.教師糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)一拍一個(gè)動(dòng)作。

3.再次讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師喊節(jié)拍，巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 完整的表演。活動(dòng)反思：

在“自然走步”的基礎(chǔ)上，讓幼兒手叉腰進(jìn)行“走步”訓(xùn)練，提醒幼兒腰背挺直。在練習(xí)中幼兒對(duì)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需多練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（五）活動(dòng)名稱：音樂(lè)反應(yīng)一

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練。

2.讓幼兒自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，全身心地去唱、去跳，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：重視對(duì)幼兒的音樂(lè)感訓(xùn)練?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)走步。

二、基本部分

1.播放音樂(lè)伴奏曲，熟悉歌詞內(nèi)容。2.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。

3.師幼隨音樂(lè)節(jié)拍，邊念兒歌，邊拍手或跺腳。一字拍一下或跺一下。

三、結(jié)束部分 隨音樂(lè)節(jié)拍完整表演。活動(dòng)反思：

兒歌朗朗上口，幼兒也能一拍拍一下手，節(jié)奏簡(jiǎn)單容易掌握。在做律動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（六）活動(dòng)名稱：音樂(lè)反應(yīng)一

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、節(jié)拍有機(jī)地統(tǒng)一，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.要求一拍一個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏曲、輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：一拍一個(gè)動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言、動(dòng)作、節(jié)拍有機(jī)地統(tǒng)一 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。

二、基本部分 1.復(fù)習(xí)《走步》。

2.播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)反應(yīng)一

（一）3.教師喊節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)一拍一個(gè)動(dòng)作。4.鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。5.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂(lè)節(jié)拍完整表演?；顒?dòng)反思：

創(chuàng)編動(dòng)作還是有些放不開，應(yīng)多給幼兒寬松的氛圍，讓幼兒能夠自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（七）活動(dòng)名稱：音樂(lè)反應(yīng)二

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)音樂(lè)反應(yīng)曲一。

二、基本部分

1.播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒熟悉音樂(lè)。2.教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。

3.播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊唱邊拍手或跺腳。

4.隨曲譜邊說(shuō)歌謠邊擊打身體部位(腿、肩等)，每字擊一下或每字做一動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂(lè)節(jié)拍完整表演?；顒?dòng)反思：

幼兒能夠較準(zhǔn)確的打節(jié)拍，但節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要多練習(xí)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（八）活動(dòng)名稱：音樂(lè)反應(yīng)二

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。2.充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒敏銳的節(jié)拍感。

活動(dòng)難點(diǎn)：充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)有音樂(lè)反應(yīng)曲一。

二、基本部分

1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊唱邊拍手或跺腳。

2.隨音樂(lè)邊說(shuō)歌謠邊擊打身體部位，每字擊一下或每字做一動(dòng)作。3.教師啟發(fā)幼兒的想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 隨音樂(lè)節(jié)拍完整表演。活動(dòng)反思：

創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒放不開，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，需多鼓勵(lì)。

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（九）活動(dòng)名稱：擴(kuò)指

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.屈臂握拳動(dòng)作均在肩前，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”時(shí)要伸直，位置準(zhǔn)確。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確?；顒?dòng)難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒熟悉音樂(lè)和動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

[前奏] 準(zhǔn)備動(dòng)作：“旁開腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向l點(diǎn)。[1] 右手屈臂握拳經(jīng)肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴(kuò)指”，手心向前。[2] 同[1]動(dòng)作，左手做。

[3]-[4] 雙手向外，向內(nèi)“轉(zhuǎn)腕”，兩次。

[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位擴(kuò)指”，手心向前。[6] 同[5]動(dòng)作，左手做 [7] 雙“背手”。[8] “搖頭”。

[9] 右手屈臂握拳向“旁平位擴(kuò)指”，手心向前。[10] 同[9]動(dòng)作，左手做。

[11] 雙手向內(nèi)，向外“轉(zhuǎn)腕”，一次。

[12] 雙手經(jīng)“下弧線”向“前平位攤手”并“擴(kuò)指”。3.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.幼兒在教師帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)完成動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

幼兒跟隨音樂(lè)完成表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十）活動(dòng)名稱：擴(kuò)指

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.屈臂握拳動(dòng)作位置準(zhǔn)確?！稗D(zhuǎn)腕”時(shí)，手要保持“擴(kuò)指”手型，臂固定不動(dòng)。

2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確?；顒?dòng)難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。3.教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：

屈臂握拳動(dòng)作位置要準(zhǔn)確；“轉(zhuǎn)腕”時(shí)，臂固定不動(dòng)。4.請(qǐng)幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.師幼跟隨音樂(lè)完成動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 幼兒完成表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十一）活動(dòng)名稱：手臂動(dòng)作

（一）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。2.啟發(fā)孩子按歌詞表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)：雙手“擴(kuò)指”動(dòng)作規(guī)范性 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒熟悉音樂(lè)和動(dòng)作。2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

[前奏] 準(zhǔn)備動(dòng)作：“雙跪坐旁按手”，身向1點(diǎn)。

[1]-[2] 雙手“擴(kuò)指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸貓胡須動(dòng)作四次。同時(shí)向右、左“傾頭”各一次。

[3]-[4] 經(jīng)“分晃手”至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭”成睡狀。[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“傾頭”。[6] 做[5]的對(duì)稱動(dòng)作。

[7] 拍手，向右“轉(zhuǎn)腰”雙“攤手”一次。[8] 做[7]的對(duì)稱動(dòng)作。

[9]-[10] 雙手心向外，在貓胡須的位置上模仿貓叫“喵”。3.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分 幼兒跟隨音樂(lè)表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案

（十二）活動(dòng)名稱：手臂動(dòng)作

（二）適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)：

1.雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。2.啟發(fā)孩子按歌詞表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服

活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小貓的動(dòng)作，擴(kuò)指曲臂在嘴前時(shí)中指尖相對(duì)。活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒按照歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身部分

1.播放輕音樂(lè)，進(jìn)行站姿、坐姿訓(xùn)練。2.復(fù)習(xí)。

二、基本部分

1.教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。2.教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

3.強(qiáng)調(diào)雙手“擴(kuò)指”屈臂于嘴前時(shí)要中指尖相對(duì)。4.幼兒跟節(jié)拍模仿動(dòng)作。5.引導(dǎo)幼兒大膽自由創(chuàng)編動(dòng)作。6.將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作匯總編排。

三、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演?；顒?dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：

素質(zhì)教育活動(dòng)教案（）

活動(dòng)名稱：

適合年齡段：小班年齡段 活動(dòng)目標(biāo)： 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、舞蹈服 活動(dòng)重點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 1.2.活動(dòng)過(guò)程：

一、1.2.二、1.2.三、1.活動(dòng)反思：