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      語(yǔ)文版八上《教學(xué)相長(zhǎng)》教案

      時(shí)間:2019-05-12 18:12:55下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:語(yǔ)文版八上《教學(xué)相長(zhǎng)》教案

      《禮記·教學(xué)相長(zhǎng)》教案

      流渡中學(xué) 嚴(yán)莊坤

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:積累本文“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自強(qiáng)”等重要字詞;理解課文所論述的內(nèi)容;熟讀成誦。

      過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)地朗讀,養(yǎng)成古文語(yǔ)感;結(jié)合課文注解、查工具書,掌握重要字詞以及句子翻譯。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,領(lǐng)會(huì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):背誦課文;積累重要文言字詞;理解并翻譯課文內(nèi)容。

      難點(diǎn):對(duì)“旨”、“至”、“自反”、“自強(qiáng)”等字詞的掌握。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      1.作品簡(jiǎn)介(PPT展示)

      《禮記》,儒家經(jīng)典之一,秦漢以前各種禮儀論著。相傳是西漢戴圣編纂。

      《學(xué)記》,《禮記》的其中一篇文章。該篇記錄了秦漢以前的教育制度、教學(xué)內(nèi)容和方法?!秾W(xué)記》是中國(guó)也是世界上最早的專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的文章。

      2.解題

      提問(wèn):請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下“教學(xué)相長(zhǎng)”(板書)這四個(gè)字。追問(wèn),為什么這么讀?

      引導(dǎo):“音隨意轉(zhuǎn)”,讀音隨著字的意思的不同而發(fā)生改變。

      讓學(xué)生拿出字典查找“教”、“相”、“長(zhǎng)”三個(gè)字,把三個(gè)字的讀音及其重要義項(xiàng)記到筆記本上。教師進(jìn)行講解。

      教:

      jiao4①教育、教導(dǎo):有教無(wú)類;②宗教:教父

      jiao2①傳授(把知識(shí)、技能傳給別人):教書、教他寫功課、教他跳舞

      相:

      xiang2①相互;②一方對(duì)另一方的動(dòng)作:

      xiang4①外貌、外觀;②輔佐、輔助;③仔細(xì)看

      長(zhǎng):

      chang2①長(zhǎng)短、長(zhǎng)度;②長(zhǎng)處

      zhang3①生;②生長(zhǎng);③年長(zhǎng);④增進(jìn)、增長(zhǎng)

      明確讀音。這個(gè)詞的意思是,教與學(xué)二者相互促進(jìn)。通過(guò)教學(xué),不但學(xué)生得到進(jìn)步,教師自己也得到提高。

      二、合作交流、疏通文意

      1、自主翻譯,學(xué)生借助課下注釋,逐詞逐句翻譯課文;

      2、小組交流,學(xué)生以單元小組為單位討論交流,解決疑難詞句,再不會(huì)的問(wèn)題板書提交全班解決;

      3、課堂釋疑,師生共同解決學(xué)生提出的上兩步尚未理解的詞句;

      4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),通過(guò)大屏幕檢查學(xué)生翻譯效果,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句?!驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)翻譯文言文的能力,突出教學(xué)重點(diǎn),并為下一步探究文章做好準(zhǔn)備?!?/p>

      三、齊讀課文,思考問(wèn)題

      1、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?

      2、“雖有佳肴”一句有什么作用?

      3、讀完本文,你有哪些體會(huì)?

      【設(shè)計(jì)意圖:感知文章論點(diǎn),理清文章思路,突破難點(diǎn)】

      四、課堂檢測(cè)、總結(jié)歸納

      1、用原文填空:本文在論述時(shí)先以“ ”作比,繼而引入“ ”,進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明,最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。

      2、翻譯句子(見(jiàn)大屏幕)

      3、你知道《學(xué)記》中的其他教育思想嗎?

      附:板書設(shè)計(jì)

      教學(xué)相長(zhǎng)

      《禮記·學(xué)記》 學(xué)———— 知不足 ————自反

      長(zhǎng)————促進(jìn) 嘉————美好

      旨————味道

      教————知 困 ————困惑,不理解

      第二篇:八上語(yǔ)文

      語(yǔ)文版八年級(jí)上第一單元單元檢測(cè)

      (滿分120分,時(shí)間120分鐘)

      一、語(yǔ)言積累·運(yùn)用(1—8題,20分)

      1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)

      A 諦聽(tīng) dì 參差 cī 魅力 mèi B 顛簸 bō 恬雅tián 潸然 shān

      C 肅穆 mù 篝火ɡōu 漣漪 yī D 砭骨 biān 喧囂 xiāo 烙印 luò

      2、下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

      A 凝望 玲瓏 斑斕 古褐蒼蒼 B 晶塋 搖曳 璀璨 稍縱即失

      C 迷離 深堪 逶迤 毅然決然 D 安謐 縹緲 險(xiǎn)峻 世外桃園

      3、下列成語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)

      A 分道揚(yáng)鑣:各走各的道路。

      B 膾炙人口:味道鮮美可口。膾,細(xì)切的魚、肉。炙,烤肉。

      C 得天獨(dú)厚:獨(dú)具上天特殊優(yōu)厚的條件。天,上天。厚,優(yōu)厚。

      D 油然而生:形容某種美好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來(lái)。

      4、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

      A那圖書多年前由父親收集珍藏,大約共有三千來(lái)本左右。

      B只要堅(jiān)持不懈的拼搏,我們才能到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

      C還有什么比在周莊的小河里泛舟沒(méi)有詩(shī)意呢?

      D到了這種地方,無(wú)論什么人,沒(méi)有不感到自己是過(guò)于渺小,自然界是過(guò)于奇?zhèn)サ摹?/p>

      5、下列各句關(guān)于修辭方法的運(yùn)用表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)

      A “一層一層的,你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你?!笔褂昧藬M人的修辭方法,突出了巫峽山的高峻,生動(dòng)形象。

      B “只見(jiàn)頂上云霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的,奇形怪狀,應(yīng)有盡有?!?運(yùn)用比喻寫出了巫山云霧的變幻多姿。

      C“登上帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心,有如越過(guò)雪線,登上了珠穆朗瑪峰?!?運(yùn)用比喻,寫出了帝國(guó)大廈的高聳。

      D “石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?!边\(yùn)用比喻寫出了周莊的美,周莊的韻味。

      6、調(diào)整語(yǔ)序(3分)

      ①北國(guó)的槐樹(shù),也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。②掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞。③像花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。④腳踏上去,聲音沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。

      7、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。(2分)

      ①橫看成嶺側(cè)成峰。(蘇軾《題西林壁》)

      ②,唯有 敬 亭 山。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

      8、燕趙大地?fù)碛斜姸嗟娘L(fēng)景名勝,“五一黃金周”期間,我省優(yōu)化旅游環(huán)境,以吸引眾多游客。請(qǐng)運(yùn)用某種修辭手法擬一條廣告語(yǔ),介紹我省的一處風(fēng)景名勝,并為游客介紹該地的一種特色手工藝品。(字?jǐn)?shù)不多于50字)(5分)

      廣告語(yǔ):

      手工藝品介紹:

      二、閱讀理解·分析(9—20題,50分)

      雪峰·溪流·森林

      七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人,這時(shí)最理想的是騎馬上天山??

      進(jìn)入天山,戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被撇在后邊,迎面送來(lái)的雪山寒氣,立刻會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高矗的巨大的雪峰,在太陽(yáng)下,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水,從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來(lái)的雪水,在山腳匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮??墒敲康剿畡?shì)緩慢的洄水渦,卻有魚兒在跳躍。當(dāng)這個(gè)時(shí)候,飲馬溪邊,你坐在馬鞍上就可以俯視那陽(yáng)光透射到 的清澈的水底,欣賞那五彩斑斕的水石間,魚群閃閃映著雪水清流,給寂靜的天山添上了無(wú)限的生機(jī)。

      ①再往里走,天山越來(lái)越顯得優(yōu)美。②沿著白皚皚群峰的雪線以下,是□的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。③騎馬穿行林中,只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起在巖石上□的水的聲音,更增添了密林的幽靜。④在這林海深處,連鳥(niǎo)雀也少飛來(lái),只偶然能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲鳥(niǎo)鳴。⑤如果你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息,雖然林外是陽(yáng)光燦爛,而在遮去了

      天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。⑥從偶然發(fā)現(xiàn)的一棵兩棵燒焦的枯樹(shù)看來(lái),這里也許來(lái)過(guò)辛勤的獵人,在午夜中他們生火宿過(guò)營(yíng),燒過(guò)獵獲的野味。⑦這天山有的是成群的野羊、草鹿、野牛、和野駱駝。

      ①如果說(shuō)進(jìn)到天山這里還像是秋天,那么再往里走就像是春天了。②山色逐漸變得□,山形也逐漸變得□,很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺(jué)。③這里溪流緩慢,縈繞著每一個(gè)山腳,在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,滿是高過(guò)馬頭的野花,紅、黃、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那么綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。④這密密層層成丈高的野花,朵兒賽過(guò)八寸的瑪瑙盤。

      ⑤馬走在花海中,顯得格外矯健,人浮在花海上,也顯得格外精神。⑥在馬上你用不著離鞍,只要稍為伸手就可以滿懷捧到你最心愛(ài)的大鮮花。

      雖然天山這時(shí)并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)

      邊繁花呢?

      (節(jié)選自碧野的《天山景物記》)

      9、關(guān)于作者的游蹤,文中有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志。速讀文章,用橫線劃出有關(guān)語(yǔ)句。(3分)

      10、給文中“□”處選擇正確答案()(2分)

      A 連綿不斷 漫流 柔嫩 柔和 B 連綿不斷 漫流 輕柔 柔軟

      C 蜿蜒無(wú)盡 漫流 柔嫩 柔和 D 蜿蜒無(wú)盡 漫流 輕柔 柔和

      11、第三段描繪了天山的原始森林,其中①句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?第②③④⑤句寫出了天山森林的什么特點(diǎn)?(4分)

      12、第三段中劃線句子說(shuō)“聲音”“增添”“幽靜”,前后是否矛盾?作者在這里運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法?(4分)

      13、第四段③——⑥句各寫出了天山野花的什么特點(diǎn)?請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括。(4分)

      14、天山的野花和朱自清散文《春》中的野花有何區(qū)別?請(qǐng)仔細(xì)閱讀上文和下文句子回答。(3分)

      野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,象星星,還眨呀眨的。

      山水?人生

      胡德培

      ①幾十年來(lái),山山水水,一直是我心之向往,心之所愛(ài)。一有機(jī)會(huì),或登山,或涉水,或觀景,或游泳,數(shù)不清的山水之游,賞不盡的人間風(fēng)景。

      ②我生在山窩里,長(zhǎng)在沱江邊。山水依傍著我,山水哺育著我。

      ③少年時(shí),隨師友登山,總愛(ài)競(jìng)相比賽,爭(zhēng)先攀援,看誰(shuí)爬得快,看誰(shuí)得第一。那時(shí),心里常想到與小伙伴一試高低,對(duì)名次十分看重。雖然沐浴著山峰,吸吮著花草的芬芳,但對(duì)山色山景卻大多不太留心;常與美景擦肩而過(guò),對(duì)春來(lái)夏往的山色,對(duì)大自然的清新氣息,往往失之交臂,淡漠了,忽略了。此時(shí),對(duì)登高的熱忱,對(duì)爭(zhēng)先的順序,總抱著一種強(qiáng)烈的少年意氣和一決雌雄的競(jìng)爭(zhēng)精神。

      ④后來(lái),上大學(xué)在川西壩子,工作到了一馬平川的北京,我雖然還保持著對(duì)山的向往,對(duì)山的興致,但更便利的是與水的交往,與水的親近。登山得尋找機(jī)會(huì),游泳則隨時(shí)可行。環(huán)游什剎海,橫穿昆明湖,徜徉于各種游泳場(chǎng)地,也許少了些少年時(shí)的意趣,卻明顯的具有青壯年時(shí)的堅(jiān)韌與毅力。蛙泳、側(cè)泳、仰泳、蝶泳盡皆學(xué)習(xí)。參與比賽,互爭(zhēng)高低,往往更重實(shí)力;當(dāng)時(shí)既為一分一秒而互不相讓,亦比賽較長(zhǎng)距離以至全局取勝之籌劃與謀略,在心中還常?;厥幹鴦儇?fù)得失。

      ⑤人的生活,總與山水相依存。人的成長(zhǎng),亦得山水之滋潤(rùn)。

      ⑥及至中年,生活里經(jīng)歷過(guò)苦辣酸甜,前進(jìn)中免不了坎坷曲折,無(wú)數(shù)的日日夜夜,許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,復(fù)雜的人際糾葛,意外的矛盾斗爭(zhēng),經(jīng)歷磨難愈益剛毅,風(fēng)驟雨強(qiáng)促人奮進(jìn)。在曲折辛酸中時(shí)時(shí)沐浴著人間的溫馨,在風(fēng)雨和斗爭(zhēng)里處處感受著生存的幸運(yùn)。此時(shí),游蕩于山水之間,常常沉浸于山的雄奇之美、□之美、繁復(fù)之美、□之美;往往欣慰于水的博大之美、□之美、幽深之美、□之美。在人生與山水之間,在熱烈與平靜之中,我習(xí)慣地思索著藝術(shù)的意境與審美的情趣,心里深深地感悟著美在山水,亦美在人生。因此,青山綠水促使我在審美中遐想,在審美中深思,在審美中陶醉,在審美中清醒。⑦年紀(jì)漸入老境。我爬上了黃山的天都峰,在煙云繚繞、風(fēng)雨吹拂中,我仿佛覺(jué)得進(jìn)入了人生的一個(gè)高峰。雖然腿酸腳脹,但在颯颯秋風(fēng)、蒙蒙細(xì)雨里,心胸舒暢,怡然自得,既忘了旅途的勞頓、跋涉的艱辛,又忽視了人之老之將至。我登上過(guò)泰山的玉皇頂,僅僅一千五百二十四米的山峰,身臨其境,卻讓人感到四外山之低緩、峰之矮小,猶如置身于世界之巔、人生之極頂,靈魂游蕩于虛無(wú)縹緲間,竟不知所歸。我到過(guò)武夷仙境,在九曲蕩舟,還到過(guò)張家界自然風(fēng)景區(qū),在茅巖河漂流,徜徉于山水間,融合在山水里,此時(shí)心里竟然只有山水、心里只有自然。我剎那間似乎成為了巍巍的大樹(shù)和毛竹,云霧是我的衣衫,雨水是我的甘露,陽(yáng)光給我以溫暖,游人給我以榮譽(yù)和心靈的慰藉。動(dòng)與靜與山合一,思與游與水同在,山水怡然我亦怡然,山水陶然我亦陶然。

      ⑧驀然回首,數(shù)十年猶如一瞬間。青少年時(shí)代,事事?tīng)?zhēng)先,眼前山水風(fēng)光無(wú)限;中年歷經(jīng)蹉跎,意志受到磨練,在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際間春光春色暖人心田,敏銳于對(duì)美的觀賞,對(duì)美的發(fā)現(xiàn);進(jìn)入了老年,諸般事態(tài)皆歷遍,心境漸漸融入山水與自然,如山之常青,如水之流態(tài),時(shí)時(shí)感覺(jué)自然風(fēng)景在眼前,欣然亦怡然。

      ⑨數(shù)十年人生與山水,融入心間,經(jīng)歷如此三重景觀,耐人尋味,讓人留連。

      15、文章第⑤段能否刪去?說(shuō)明理由。(2分)

      16、根據(jù)內(nèi)容將第⑥段□處補(bǔ)充上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)

      A 沉靜 B 俊秀 C 深厚 D 跌宕

      17、第⑦段“我登上過(guò)泰山的玉皇頂??身臨其境,卻讓人感到四外山之低緩、峰之矮小??”這段話使人聯(lián)想到杜甫《望岳》中的哪兩句詩(shī)?(2分)

      18、文章題目為《山水?人生》,作者在人生的三個(gè)不同階段欣賞山水時(shí)各有什么特點(diǎn)?(6分)

      19、作者在文章中表達(dá)了自己在人生不同階段對(duì)山水的不同認(rèn)識(shí),對(duì)此,你同意作者的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。?分)

      20、根據(jù)文章內(nèi)容,依照例句仿寫句子。(3分)

      例句:生命及運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)無(wú)限,生命無(wú)限。

      三、寫作實(shí)踐?體驗(yàn)(21題,50分)

      21、你可能欣賞過(guò)桂林的奇山異水,可能沉醉于西北的大漠孤煙,可能流連于北京的香山紅葉,也可能更神往于大海邊的徐徐清風(fēng)。總之,生活在這喧囂的世界,我們的內(nèi)心總有揮之不去的大自然情結(jié)。

      請(qǐng)以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為題目,寫一篇作文。

      要求:①以游記的形式來(lái)描寫你熟悉的地方的景色,要按照游蹤或以一定的敘述順序來(lái)寫。

      ②寫出景物的特點(diǎn),融入自己的感情。

      ③學(xué)習(xí)運(yùn)用寫景的不同表現(xiàn)手法。

      ④不少于600字。

      語(yǔ)文版八年級(jí)上第一單元單元檢測(cè)參考答案

      1、D

      2、A

      3、C

      4、D

      5、C

      6、調(diào)整后的順序:①③④②

      7、①遠(yuǎn)近高低各不同 ②相看兩不厭

      8、符合要求即可。廣告語(yǔ)要運(yùn)用某種修辭手法,手工藝品要有名稱、介紹出其獨(dú)具的特色,否則不得分。

      9、進(jìn)入天山,再往里走,再往里走

      10、C

      11、承上啟下;綿延與高大、幽靜、茂密與幽暗

      12、不矛盾。作者這里運(yùn)用了反襯的藝術(shù)手法(以動(dòng)寫靜,以聲音來(lái)反襯靜)。馬蹄濺起水的聲音本來(lái)是較為微弱的聲音,但這種聲音都能聽(tīng)見(jiàn),就可以襯托出林中的安靜。

      13、艷麗、碩大、多、高大

      14、天山的野花具有艷麗迷人、鋪天蓋地、高大健碩的特點(diǎn);朱自清筆下的野花具有花樣繁多,在微風(fēng)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)??傊?,本文的野花更富麗、更濃烈、更壯美;而朱自清筆下的江南野花則更纖秀、更細(xì)膩、更有動(dòng)感。

      15、不能刪去。因?yàn)榇硕卧谖恼陆Y(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。

      16、DBCA

      17、會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小

      18、青少年時(shí)代:事事?tīng)?zhēng)先,眼前山水風(fēng)光無(wú)限(總抱著一種強(qiáng)烈的少年意氣和一決雌雄的競(jìng)爭(zhēng)精神。在心中還常?;厥幹鴦儇?fù)得失。);

      中年時(shí)期:常有春光春色暖人心田,敏銳于對(duì)美的觀賞,對(duì)美的發(fā)現(xiàn);

      老年時(shí)期:心境漸漸融入山水與自然,如山之常青,如水之流態(tài),時(shí)時(shí)感覺(jué)自然風(fēng)景在眼前。

      19、開(kāi)放性試題,可全部贊同或反對(duì),亦可贊同某一點(diǎn),言之成理即可。示例:我贊同作者對(duì)青少年欣賞山水的看法,人生如逆水行舟,不進(jìn)則退,因而要事事?tīng)?zhēng)先,這樣社會(huì)才能發(fā)展。

      20、人生即山水,山水無(wú)限,人生無(wú)限。

      第三篇:八上教案

      八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)

      主備人:王雁雪

      教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握生字詞,利用工具書解決除課本注釋外的生字詞。

      2、整體感知,理清情節(jié)。

      3、揣摩人物描寫的方法,體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

      4、體味和推敲重要詞句的深刻含義和作者用詞的精妙。重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):理清課文的線索。

      2、難點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

      第一教時(shí)

      一、導(dǎo)入

      導(dǎo)語(yǔ):翻開(kāi)歷史的畫卷,是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,標(biāo)題“草”所展示的不再是你讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

      1、作者簡(jiǎn)介

      王愿堅(jiān),山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。

      2、關(guān)于“草地”

      課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。

      二、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音

      火燒火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉蹌 慍怒 霎那 蔫巴

      三、整體感知,理清思路 說(shuō)一說(shuō)課文里主要寫了一件什么事。2想一想本文的線索是什么? 學(xué)生討論、交流、明確:

      第一部分(1—5)故事的開(kāi)端:紅軍過(guò)草地的第四天,二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒,二班長(zhǎng)楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。

      第二部分(6—16)故事的發(fā)展:楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍,懇求醫(yī)生前往救人,而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身,于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走,一時(shí)陷入僵局。

      第三部分(17—36)故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮:楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席,周副主席詢問(wèn)戰(zhàn)士中毒的原因,仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜,提出處理意見(jiàn)。

      第四部分(37—結(jié)尾)故事的結(jié)局:楊光和其他戰(zhàn)士聆聽(tīng)周副主席評(píng)說(shuō)吃草的意義,從中獲得巨大力量,立即執(zhí)行命令。

      四、小結(jié)

      全文以“草”為線索安排故事情節(jié):紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫,結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)分明,有力地刻畫了人物形象,表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。

      五、課時(shí)檢測(cè) 本文的作者是。2 給加點(diǎn)字注音:

      火燒火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉蹌 慍怒 .......霎那 蔫巴 ..

      第二教時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課

      二、閱讀課文,分析人物。

      在文中標(biāo)出人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫的語(yǔ)句,品味作者描寫的精妙。

      學(xué)生獨(dú)立標(biāo)畫思考后,討論交流:

      (先是“立時(shí)驚住”,接著感到“惶惑”;面對(duì)周副主席的招手,楊光又深感“不安”;當(dāng)眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí),楊光“大吃一驚”,“覺(jué)得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ),形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程,最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。

      周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài):“仰起了頭,眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”,詳細(xì)詢問(wèn)有毒野菜長(zhǎng)在哪里和它的味道,這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度。

      周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動(dòng)作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞:“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動(dòng)著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”,這些詞語(yǔ)和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧,對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

      接下來(lái)寫周副主席“非常明確”的命令,以及對(duì)年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意,進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。)

      三、探究

      課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇,仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?

      1、(他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情:“等你們長(zhǎng)大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了!”

      2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。學(xué)生討論、交流、明確:

      第一句中兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性,強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。

      第二句,前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”;后一個(gè)“偉大”,指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格,正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

      四、小結(jié)

      這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情,他置個(gè)人安危于不顧,不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草,而且親口咀嚼毒草,果斷作出英明決策,引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難,從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。

      五、課時(shí)檢測(cè)

      任意選擇一處描寫人物的詞句,說(shuō)出其表達(dá)作用。

      第四篇:八上語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案

      八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課

      (周愛(ài)民)

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      同學(xué)們,已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻——因?yàn)樵诔踔须A段,它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在八年級(jí)進(jìn)行的,我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn),珍惜時(shí)間,充分利用。在七年級(jí)向八年級(jí)平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上,為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其,語(yǔ)文的學(xué)習(xí),它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,想要一蹴而就幾乎是不可能的,需要同學(xué)們有明確的目標(biāo),并鍥而不舍地去達(dá)成。

      二、師生交流

      1、師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)從小學(xué)到七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),對(duì)這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。

      哪些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚?說(shuō)說(shuō)你感興趣的方面。

      哪些同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?

      2、通過(guò)師生交流可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)概括為兩大方面: ⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩(shī)詞)

      ⑵寫作

      3、教師簡(jiǎn)單講述二者的相互影響和相互促進(jìn),從而對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求:

      1、廣泛而大量的閱讀。

      2、有所取舍的精讀。

      3、美文、詩(shī)詞的背誦。

      4、定期整理讀書筆記、摘抄。

      5、通過(guò)日記或周記記錄生活點(diǎn)滴,作為寫作素材。

      6、與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較,突破自己的寫作瓶頸。

      7、認(rèn)真完成作業(yè),并認(rèn)真訂正。

      三.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:

      (一)預(yù)習(xí)(通讀全文后)

      1、讀題注:有助于了解作品的時(shí)代背景、作家生平,從而更好地理解文本。

      2、解決生字詞:借助書下注釋以及工具書,為理解課文掃清障礙。

      3、結(jié)合課后習(xí)題思考課文,為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      ①總覽單元→②分析標(biāo)題→③辨別體裁→④熟悉作者→⑤了解背景→⑥分析提示→⑦研讀課文→⑧思考練習(xí)

      (二)課前準(zhǔn)備:

      1、提前兩分鐘回座位。

      2、準(zhǔn)備好課本、筆記本。

      (三)課堂學(xué)習(xí):

      1、潛心閱讀,感知文本。

      2、踴躍發(fā)言,探究文本。

      3、合作交流。

      4、記好筆記:記錄要點(diǎn),寫字工整。

      (切忌一窩蜂,有秩序、有目的,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,提煉自己的觀點(diǎn))

      (四)課后復(fù)習(xí):大聲地朗讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      (五)關(guān)于作文課

      1、聆聽(tīng)作前指導(dǎo),開(kāi)拓思維,尋找寫作突破。

      2、列好提綱,胸有成竹。

      3、作后修改,精益求精。

      4、認(rèn)真閱讀老師的眉批和總批,改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

      (六)有關(guān)文言文、古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)

      1、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和自學(xué)(充分熟讀)

      2、利用工具書解決字詞。

      3、疑難問(wèn)題課堂上勇敢提問(wèn),敢于質(zhì)疑。

      4、學(xué)會(huì)結(jié)合題注、相關(guān)歷史查找資料,深入理解。

      5、課后熟記相關(guān)知識(shí)

      小結(jié):多閱讀、多思考、多提問(wèn)、多動(dòng)筆,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      (七)關(guān)于早讀:

      1、自由背誦古詩(shī)詞

      2、課文閱讀預(yù)習(xí)

      3、檢查古詩(shī)詞背誦、默寫

      四、總結(jié)

      除了目標(biāo)、計(jì)劃的制定和實(shí)施,還希望同學(xué)們面對(duì)前進(jìn)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打。在哪里摔倒了就立刻從哪里站起來(lái),“人不可能踏進(jìn)同一條河流”,有信心的人可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。

      我希望你們用信心作槳,用堅(jiān)持作帆,駕駛著知識(shí)的小舟,在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。

      第五篇:八上語(yǔ)文課外閱讀

      首先我想了解一下大家對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)的熟悉程度如何。下面請(qǐng)你根據(jù)作品中不同人物的簡(jiǎn)介,猜一猜他們分別是哪一位重要的人物形象?(出示幻燈片4)

      他二十來(lái)歲的人,個(gè)子很大很高。圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)侯在樹(shù)下睡覺(jué),被驢啃了一口。他以拉洋車為生,他最大的希望就是能夠掙錢買到屬于自己的車。明確:祥子(出示幻燈片5)

      她是一個(gè)三十七八歲的虎女,虎頭虎腦,一對(duì)虎牙,長(zhǎng)的像個(gè)大黑塔。幫助父親辦事是把好手,可是沒(méi)人敢娶她做太太。她霸道潑辣,心理變態(tài),卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為,甚至為了和祥子結(jié)婚不惜與有錢的父親——人和車廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運(yùn)讓人感嘆不已。明確:虎妞(出示幻燈片6)

      她十九歲,圓臉,眉眼長(zhǎng)得很勻調(diào),沒(méi)有什么特別出色的地方,可是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)并不難看。上唇很短,無(wú)論是要生氣,還是要笑,就先張了唇,露出些很白而齊整的牙來(lái)。她年輕,她要強(qiáng),她勤儉。她為家庭犧牲了一切,但也有著對(duì)自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶,她是個(gè)理想的人。明確:小福子

      明確:以“駱駝祥子”來(lái)命名有三層含義:(1)點(diǎn)明小說(shuō)的主人公——祥子;(2)概括著作的一個(gè)主要情節(jié)——駱駝祥子稱號(hào)的得來(lái)。(3)揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。(出示幻燈片9)

      2、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹小說(shuō)圍繞祥子主要講述了哪些故事?

      明確:三起三落

      (1)奮斗三年掙錢買了車→被十幾個(gè)大兵搶了車;

      (2)賣駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買車錢→被孫偵探搶了買車錢;

      (3)結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。

      (出示幻燈片10)

      3、試結(jié)合祥子的相關(guān)事例分析其形象性格前后有著怎樣的變化?

      明確:由人變“獸” ,人生道路上的三部曲:

      (1)在自食其力的勞動(dòng)中充滿自信與好強(qiáng);(2)在畸形結(jié)合的家庭中痛苦無(wú)奈地掙扎;

      (3)在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。

      明確:小說(shuō)主要講述了人力車夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇,表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判, 對(duì)像祥子一樣社會(huì)最底層的勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的同情和關(guān)懷。

      一、填空題

      1、根據(jù)下面作品的主要情節(jié),完成填空。(2分)

      他從破敗的農(nóng)村來(lái)到城里以拉洋車為生。有一天,他為了多掙兩塊錢,抱著僥幸心理拉客出城。不料走到半路,連人帶車被十來(lái)個(gè)兵捉去。他在兵營(yíng)里只好每天給大兵們扛行李,挑水燒水喂牲口,汗水從頭上一直流到腳后跟,他恨透了那些亂兵。答:這部作品是《駱駝祥子》,作家是老舍(舒慶春)。

      (2007廣州茂名中考題)

      2、祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象,他本是農(nóng)民,進(jìn)城后以 拉洋車 為生?;㈡な窍樽拥钠拮樱彩侨撕蛙噺S的主人 劉四爺 的女兒。

      《鋼鐵是怎樣煉成的》:理想主義的旗幟與人生的教科書(前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基)

      主要內(nèi)容:小說(shuō)以保爾的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。

      閱讀感受:①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō);②成功地塑造了保爾“柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象;③小說(shuō)寫人物以敘事和描寫為主,同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等,使人物形象有血有肉。④小說(shuō)的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也相當(dāng)出色,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,富有表現(xiàn)力。

      人物形象——典型情節(jié)——性格特征:

      保爾”柯察金當(dāng)過(guò)童工,從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下,逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn),使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康,使他不得不臥在病床上時(shí),他仍不向命運(yùn)屈服,而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作,以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。有著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。相關(guān)練習(xí):

      1、保爾·柯察金是前蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公,他的精神鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

      2、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎?

      奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō):“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái),并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”

      3、人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生

      命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?!边@段文字出自《鋼鐵是怎樣煉成的》,其作者是奧斯特洛夫斯基。

      4、《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金 的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。主人公當(dāng)過(guò)童工,從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下,逐步走上革命道路。

      5、人們提出“在新時(shí)代,要做保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾蓋茨相提并論的保爾,就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公,他受朱赫來(lái)、冬妮婭等人物影響很大,經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉,成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

      6、他在生活底層長(zhǎng)大,后來(lái)和戰(zhàn)友們一道策馬揚(yáng)刀,南征北戰(zhàn),在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗爭(zhēng),表現(xiàn)了極大的智慧和積極性,當(dāng)他病魔纏身躺在病床上時(shí)則克服困難,開(kāi)始創(chuàng)作,繼續(xù)為黨和人民工作。這個(gè)著名的文學(xué)形象就是保爾·柯察金,作品是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

      7、請(qǐng)按下面的格式,自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其它情節(jié),最少使用一個(gè)成語(yǔ)。

      保爾是一個(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè),雙目失明卻決不碌碌無(wú)為,在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》,他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。

      8、根據(jù)下面的情節(jié)片斷,在橫線上寫出故事中人物的名字及作品名稱。莫斯科的一個(gè)??漆t(yī)院。保爾·柯察金住進(jìn)醫(yī)院,此時(shí)此刻有許多感想:對(duì)于一個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人來(lái)說(shuō),堅(jiān)強(qiáng)是一件輕而易舉的事;但對(duì)于一個(gè)病魔纏身的人來(lái)說(shuō),堅(jiān)強(qiáng)是難而又可貴的。

      醫(yī)院里的阿維爾巴赫教授直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了他,他的視力是無(wú)法恢復(fù)了。

      作品名稱:《鋼鐵是怎樣煉成的》?!朵撹F是怎樣煉成的》習(xí)題及答案(整

      理一 1.在朱赫來(lái)的啟發(fā)和教育下,保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。

      2.保爾救出了朱赫來(lái)后,被貴族的兒子維克托出賣,被白匪關(guān)押起來(lái)。3.紅軍攻下了小城謝佩托夫卡,保爾的好朋友謝廖沙參軍了,當(dāng)了團(tuán)區(qū)委書記。

      4.保爾最愛(ài)讀英國(guó)小說(shuō)《牛虻》,敬佩主人公的斗爭(zhēng)精神。

      5.“這些人是無(wú)價(jià)之寶,鋼鐵就是這樣煉成的”是朱赫來(lái)到修鐵路的工地視察視察時(shí)說(shuō)的。

      6.“難道你不能在政府里搞一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎?我還以為你當(dāng)上委員或委員一類首長(zhǎng)呢”是冬妮婭對(duì)保爾說(shuō)。7.“可現(xiàn)在呢,你渾身都是樟腦味兒”是保爾對(duì)冬妮婭說(shuō)的。

      8.在鐵路就要修完時(shí),無(wú)情的傷寒和大葉性肺炎最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。9.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,是一本名副其實(shí)的生活教科書,保爾是鼓舞人們戰(zhàn)勝困難、不斷革命的“良師益友”,他的崇高形象和革命品質(zhì)對(duì)廣大讀者有極深的教育意義。10.保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手朱赫來(lái),正是在這位老水手 的教育下,他才走上了革命的道路。

      11.保爾的一生中有三位非常重要的女性,他的初戀情人冬妮婭,在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)麗達(dá),以及他妻子達(dá)雅。

      12.保爾因在神父家補(bǔ)課時(shí),把一撮煙末撒在神父家的做復(fù)活節(jié)糕用的面團(tuán)上而被校長(zhǎng)開(kāi)除。13.保爾最后的著作是《暴風(fēng)雨所誕生的》。

      14.保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂,又找到了新的生活目標(biāo),他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到隊(duì)伍中去,他把寫的小說(shuō)寄往柯托夫斯基師征求意見(jiàn),但書稿在途中丟失,他不氣餒,重新開(kāi)始創(chuàng)作,小說(shuō)最終獲得了成功。

      15.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷,描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起,經(jīng)十月革命國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面,被譽(yù)為“生活教科書”。16.人們提出“在新時(shí)代,要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保爾,就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金,他受朱赫來(lái)等人影響很大,經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉,成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

      17.保爾以自己的畢生精力,實(shí)踐了自己的生活原則:人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部的精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?!边@是保爾戰(zhàn)斗一生的真實(shí)寫照,也是他革命樂(lè)觀主義的深刻概括。18.你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎? “鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征,奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō):“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái),并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?!?/p>

      19.我們生活在這樣的一個(gè)年代,可以從保爾身上汲取到什么精神保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神,保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。20.奧斯特洛夫斯基一生中寫了幾部文學(xué)作品?其主題的共同點(diǎn)是什么?《鋼鐵是怎樣煉成的》、《暴風(fēng)雨所誕生的》等;這些作品的主題都是以國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,歌頌在無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)中成長(zhǎng)起來(lái)的英雄人物。

      21.《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什么情況下創(chuàng)作出來(lái)的?在作者全身癱瘓,雙目失明后創(chuàng)作出來(lái)的。

      22.《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎?這本書是以作家自己的生活經(jīng)歷和真情實(shí)感為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的,因此帶有明顯的自傳性質(zhì)。但是并不能因此就把這部小說(shuō)看成作家的自傳,因?yàn)椋鹤骷业膭?chuàng)作意圖不在為自己作傳,而在于塑造一個(gè)共青團(tuán)員的典型形象;作家并不拘泥于生活事實(shí),對(duì)人物和情節(jié)做了大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò):“我的小說(shuō),首先是藝術(shù)作品,其中我利用了假想的權(quán)利。‘我堅(jiān)決反對(duì)把我的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾.柯察金等同起來(lái)。??’這是小說(shuō),而不是傳記?!?/p>

      23.用一句話評(píng)價(jià)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下,為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì),鞏固新生的蘇維埃政權(quán),同國(guó)內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說(shuō)。

      24.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)給你印象最深的故事是哪一個(gè)?用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。在修筑鐵路中,保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前頭”,以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作;保爾全身癱瘓、雙目失明后,非??鄲?,不能自拔。他產(chǎn)生了自殺的念頭。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服悲劇命運(yùn)的打擊,開(kāi)始了為爭(zhēng)取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)等故事。25.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)給你印象最深的人物是誰(shuí)?保爾;謝廖沙——保爾童年時(shí)的朋友,紅軍戰(zhàn)士,共青團(tuán)區(qū)委書記;瓦莉亞——謝廖沙的姐姐。共青團(tuán)員;麗達(dá)——紅軍師政治部工作人員,共青團(tuán)省委常委;伊萬(wàn)·扎爾基——紅軍戰(zhàn)士,共青團(tuán)區(qū)委書記;伊格納特·潘克拉托夫——碼頭工人,貨運(yùn)碼頭共青團(tuán)書記;奧庫(kù)涅夫——機(jī)車庫(kù)共青團(tuán)書記,共青團(tuán)區(qū)委書記;朱赫來(lái)——水兵,黨的地下工作者,省肅反委員會(huì)主席,軍區(qū)特勤部副部長(zhǎng)

      (1)老舍,原名舒慶春,是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家。長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》是他的代表作品?!对诹胰蘸捅┯晗隆芳催x自這部長(zhǎng)篇小說(shuō)。(√)

      (2)駱駝祥子始終是一個(gè)能吃苦耐勞,并具有自我犧牲精神的勞動(dòng)者形象。(×)有人說(shuō):假如曹先生能及時(shí)回京,虎妞不死,小福子不死,祥子就不會(huì)走向墮落。你同意嗎?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勛约旱睦斫飧惺堋?/p>

      教師小結(jié):(一般考點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)、思想主旨)

      (出示幻燈片28)

      總結(jié):這節(jié)課,圍繞著小說(shuō)《駱駝祥子》,我們主要學(xué)習(xí)了閱讀名著的方法,然后,我們進(jìn)而學(xué)習(xí)了中考當(dāng)中名著閱讀試題的題型(回憶整理:

      一、填空題;

      二、選擇題;

      三、判斷題;

      四、閱讀題;

      五、開(kāi)放題)及做題的方法。(出示幻燈片29)

      (三)名著自己讀

      (出示幻燈片30-31)用剛剛學(xué)過(guò)的閱讀小說(shuō)的方法,閱讀初中階段必讀的十部著作,并思考中招考試中可能會(huì)出現(xiàn)哪些有關(guān)這些名著的試題。

      1、小說(shuō)類(初中必讀8本)

      老舍《駱駝祥子》、吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、羅曼·羅蘭《名人傳》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》。(小說(shuō)三要素:人物、故事情節(jié)和環(huán)境;以及作家作品、題目、主旨、語(yǔ)言等。)2、散文類(初中必讀1本)魯迅《朝花夕拾》(形散神不散)3、詩(shī)歌類(初中必讀1本)冰心《繁星·春水》(詩(shī)言志)名著怎樣讀 名著怎樣考

      (一)讀題目,思考含義;

      (一)填空題;

      (二)讀篇章,梳理線索;(散文)

      (二)選擇題;

      (三)讀意象,分析意境;(詩(shī)歌)

      (三)判斷題;

      (四)讀背景,總結(jié)主旨;

      (四)閱讀題;

      (五)讀語(yǔ)言,體驗(yàn)特色。

      (五)開(kāi)放題。

      (出示幻燈片32)

      六、結(jié)束課堂

      今天,我們以《駱駝祥子》為例,主要學(xué)習(xí)了小說(shuō)怎樣讀和小說(shuō)怎樣考兩個(gè)方面的問(wèn)題。希望大家能夠以此為契機(jī),學(xué)會(huì)閱讀名著的方法,準(zhǔn)確回答中考名著閱讀類的試題,最后預(yù)祝大家在今年的中招考試中都能夠取得理想的成績(jī)!

      七、板書設(shè)計(jì)

      小說(shuō)怎樣讀 小說(shuō)怎樣考 名著自己讀

      (一)讀題目,思考含義;

      (一)填空題; 小說(shuō)(初中必讀8本)

      (二)讀故事,梳理情節(jié);

      (二)選擇題; 散文(初中必讀1本)

      (三)讀人物,分析形象;

      (三)判斷題;(讀篇章,梳理線索)

      (四)讀背景,總結(jié)主旨;

      (四)閱讀題; 詩(shī)歌(初中必讀1本)

      (五)讀語(yǔ)言,體驗(yàn)特色。

      (五)開(kāi)放題。(讀意想,分析意境)

      附:《駱駝祥子》學(xué)生閱讀材料

      1、一流車夫: 祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的足壯與誠(chéng)實(shí)來(lái)到北平,成了當(dāng)時(shí)一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。

      2.祥子買車:經(jīng)過(guò)三年努力,祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。

      3.丟車與賣駱駝:不到半年,軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來(lái)祥子逃出來(lái)并順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝,用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢(mèng)話中透露了自己的經(jīng)歷,從此人們開(kāi)始叫他“駱駝祥子”。4.二次奮斗:祥子回到了人和車廠

      老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車,又開(kāi)始為自己第二次買車而沒(méi)命的賺錢。后來(lái)在楊宅拉車,整天緊得發(fā)昏,受不了折磨后又回到了人和車廠。5.被敲錢空: 回來(lái)受到虎妞的誘惑,為躲避虎妞,祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明陷害,被迫離開(kāi)北平。也是因?yàn)檫@件事,祥子被孫偵探勒索,積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下,他只好再一次回到了人和車廠。6.被迫結(jié)婚:祥子認(rèn)了命,只好把自己交給劉家父女了??蓜⑺臓敳⒉豢稀氨阋肆诉@個(gè)臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭(zhēng)吵后,把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個(gè)大雜院里租房完婚。7.再次買車:和虎妞結(jié)婚,進(jìn)而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?;㈡そK于拗不過(guò)祥子,為祥子買了一輛二手車,可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。8.妻死賣車:虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事,無(wú)奈又賣了洋車。同時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?,又拒絕了心愛(ài)的小福子再次和祥子組建家庭的請(qǐng)求。9.徹底墮落:虎妞去世后,祥子對(duì)擁有一輛自己的車已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后,祥子對(duì)生活的最后一線希望也破滅了。從此,祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí),吃喝嫖賭。拉車不勤快,干脆不拉車。他開(kāi)始騙錢,借錢不還,甚至為錢出賣人命,徹底墮落成一具行尸走肉,由“人”變成了“獸”。、填空

      1、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集,共10篇。目前,我們學(xué)過(guò)其中的《從百草園到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。

      2、《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事,指斥這類封建孝道不顧兒童的性命,將“肉麻當(dāng)作有趣”,“誣蔑了古人,教壞了后人”。

      3、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》。

      4、《五猖會(huì)》中,父親讓我背《鑒略》,讓我感到痛苦。

      5、魯迅小時(shí)侯最喜歡在(百草園)玩耍。

      6、《二十四孝圖》中,(子路負(fù)米)、(敦巨埋兒)、(老菜娛親)等都是孝道故事的名稱。

      7.魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)發(fā)生了(三)件重大的事。

      8.“賽神會(huì)”中“我”和許多人喜歡看(活無(wú)常)。

      9、魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無(wú)須學(xué)費(fèi)的南京(江南水師學(xué)堂)。

      10、“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z(yǔ)出自魯迅的《瑣記》篇。11 魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來(lái)譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。12 魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》,表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。13《范愛(ài)農(nóng)》一文中,作者追述了在日本留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。

      14《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段,并說(shuō)明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)(棄醫(yī)從文)的一生中重要的經(jīng)歷。

      15魯迅在《二十四孝圖》里,針對(duì)“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

      16《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看 迎神賽會(huì)的急切興奮的心情,揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。

      17魯迅在《 藤野先生》深切表達(dá)了對(duì)日本沒(méi)有民族偏見(jiàn)的正直熱誠(chéng)的先生的懷念。作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后,覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”,如“子路負(fù)米”,“黃香扇枕”,“陸績(jī)懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑,還有“臥冰求鯉”的故事,如模仿則有性命之憂了。

      19作者在文中用“甚于洪水猛獸,非常廣大,也非常長(zhǎng)久,能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡,凡有孩子都死在他肚子里?!保磉_(dá)了魯迅先生對(duì)“妨害白話者”的憤怒之情。

      20魯迅首次知道“赫胥黎”,接觸“物竟天擇”,“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂,這段經(jīng)歷在,《瑣記》中提及。

      21朝花夕拾中魯迅先生說(shuō)起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶,如《無(wú)?!罚段宀?huì)》。

      22在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了新學(xué)堂與舊學(xué)堂的區(qū)別。

      23魯迅在《無(wú)?!芬晃闹?通過(guò)對(duì) 無(wú)常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。

      24魯迅寓居的東墻上,一直掛著他的老師藤野先生的照片 25魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友,當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感,但回國(guó)偶遇之后,交往甚密,這位朋友是范愛(ài)農(nóng)。

      26、在《朝花夕拾》這幾篇文章中,你最喜歡哪一篇,為什么?

      27、魯迅本人說(shuō)《范愛(ài)農(nóng)》一篇寫法較差,是不是較差?差在哪里? 魯迅先生自己認(rèn)為《范愛(ài)農(nóng)》一篇寫法比較差,這是有道理的。這一篇虛構(gòu)過(guò)多,結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松散,因此他本人不大滿意。

      28、“在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾??;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的?!边@句話出自哪篇文章?表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?這篇文章揭示了什么樣的主題?

      出自《五猖會(huì)》,記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

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        《思與境偕——游記作文訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì) ⊙總體構(gòu)思 引導(dǎo)學(xué)生在確定寫作目的的前提下,學(xué)會(huì)選材、掌握詳略的處理方法,寫出一篇既有地方特色又有獨(dú)特感受的游記來(lái)?!堰^(guò)程設(shè)計(jì)......

        教案八上《蠟燭》

        《說(shuō)屏》教案 編號(hào):八(上)第3課備課人:陸軍審核人: 包科領(lǐng)導(dǎo):日期:2011.9. 3 教學(xué)目標(biāo) 1、 分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句,把握文章思想感情 2、分析人物動(dòng)作描寫,體味人物豐富的內(nèi)心世界; 3、體味......

        愚公移山 八上 教案

        《愚公移山》教案 備課組:初二年級(jí)語(yǔ)文組 執(zhí)筆:趙艷菊 備課時(shí)間:2017.11 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1.了解《列子》及其作者,掌握文中難解的字、詞、句,能讀準(zhǔn)“仞、畚、孀、齔、厝、......

        八上教案目錄

        八年級(jí)上冊(cè)教案目錄《七律·長(zhǎng)征》2課時(shí) 《長(zhǎng)征·組歌》2課時(shí) 《老山界》2課時(shí) 《草》2課時(shí) 《長(zhǎng)征·節(jié)選》1課時(shí) 《第一單元測(cè)試》1課時(shí) 《棗核》1課時(shí) 《最后一課》2課時(shí)......

        蟬 八上 教案

        《蟬》教案 備課組:初二年級(jí)語(yǔ)文組 執(zhí)筆:趙艷菊 備課時(shí)間:2017.10 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1.了解作者,理清說(shuō)明思路,概括課文內(nèi)容。 2.品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)......

        八上比較級(jí)教案

        Unit3 I’m more outgoing than my sister The First period 課型: speaking writing & listening 方法: 多媒體教學(xué) 目標(biāo): 了解并初步運(yùn)用形容詞的比較級(jí),能簡(jiǎn)單地描述人物外表......

        八上教案2012.95篇

        序號(hào):1-2 備課時(shí)間 8月31 日 課時(shí): 兩課時(shí) 課題:七律 · 長(zhǎng)征 備課人:陳祥 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,......