第一篇：第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質(zhì)量．

2、會用特殊方法測質(zhì)量。過程與方法

1、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識．

2、通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量． 情感、態(tài)度與價值觀

通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感．

3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣． 教學(xué)重點(diǎn) 托盤天平的正確使用 教學(xué)難點(diǎn)

1、托盤天平的正確使用；

2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)．

儀器材料 演示：演示用托盤天平、砝碼

學(xué)生實(shí)驗：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子

教學(xué)方法 自學(xué)、研討、實(shí)驗相結(jié)合教學(xué)過程

1、質(zhì)量的測量工具、托盤天平的正確使用

2、觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上30頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個代表，看誰說出天平各部分名稱所用時間最短．

3、托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法．注意思考以下問題：（1）為什么不許用手，一定要用鑷子撥動砝碼和拿放砝碼？(2)我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？

(3)為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？

觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應(yīng)該向哪個方向移動平衡螺母？動手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法．

(4)你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？

(5)左盤放好準(zhǔn)備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？

估計被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近． 強(qiáng)調(diào)：

1、調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡）

2、測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位）回憶

布置實(shí)驗內(nèi)容、設(shè)計實(shí)驗方案 我們本節(jié)課的實(shí)驗是：

1、估計并實(shí)際測量物理書、筆、文具盒、一根大頭針的質(zhì)量． 2、100毫升水的質(zhì)量，稱5克的食鹽，將鹽溶入水中，測鹽水的質(zhì)量并與鹽及水的質(zhì)量進(jìn)行比較．

3、稱量塑料瓶的質(zhì)量，然后用剪子剪碎再放到天平上稱量，比較在形狀變化前后的質(zhì)量．

下面請大家

1、設(shè)計測量大頭針的實(shí)驗方案、實(shí)驗2的步驟和細(xì)節(jié)

3、對實(shí)驗3進(jìn)行猜想

請大家設(shè)計記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)的表格（可以設(shè)計多個表格進(jìn)行記錄，記錄的內(nèi)容要全面）．

設(shè)計實(shí)驗方案 進(jìn)行猜想

進(jìn)行實(shí)驗 請大家注意實(shí)驗操作規(guī)則，開始進(jìn)行實(shí)驗． 教師指導(dǎo) 動手做實(shí)驗 評估交流 請大家匯報一下：

1、物理書的質(zhì)量及一根大頭針的質(zhì)量

2、匯報一下實(shí)驗2、3的結(jié)果和你的觀點(diǎn)．

3、在實(shí)驗中你認(rèn)為還有哪些地方應(yīng)該注意，你有什么收獲？我們的實(shí)驗設(shè)計有哪些不足之處？

4、你還能想到有哪些測量質(zhì)量的方法？ 討論、交流 課后作業(yè) 課課精練 第二節(jié) 板書設(shè)計

物體的質(zhì)量及其測量 托盤天平構(gòu)造 使用

⑴ 調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡）

⑵ 測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位）

第二篇：八年物理《測量物體的質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。熟悉托盤天平的主要結(jié)構(gòu)，會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)用分類比較的方法來抽取質(zhì)量的概念。對質(zhì)量的單位形成具體的觀念，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生對物體質(zhì)量的估測能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用產(chǎn)品說明書和上網(wǎng)查閱資料的興趣，養(yǎng)成他們在多種渠道中，用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【教材分析】

本節(jié)共分三部分：物體的質(zhì)量，質(zhì)量的單位，學(xué)習(xí)使用托盤天平。

物體的質(zhì)量，采取分類比較的方法來抽取質(zhì)量的概念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量是物體的一種屬性；關(guān)于質(zhì)量單位，書中通過學(xué)生熟悉的一些物體的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位的比較，讓學(xué)生對質(zhì)量的單位感性化；托盤天平的使用，主要讓學(xué)生通過一系列的活動，去體驗知識的獲取過程和應(yīng)用過程，以達(dá)到正確使用托盤天平的目的。

書中安排信息瀏覽“物體的速度接近光速時，質(zhì)量會變得很大”。意圖有兩個：一是滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求，拓寬他們的知識面；二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)用辯證唯物的觀點(diǎn)認(rèn)識自然，即：人們認(rèn)識自然是逐漸逼真的，真理是相對的，規(guī)律的應(yīng)用是有范圍和條件的。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是對質(zhì)量的概念的理解，難點(diǎn)是學(xué)會正確使用托盤天平。

【教學(xué)用具】

托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。

【教學(xué)方法】

閱讀討論法，觀察實(shí)驗法。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、引入新課

同學(xué)們現(xiàn)在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰用的材料多？誰的質(zhì)量大？

（讓學(xué)生回答）。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)第二節(jié)。

板書：4.2 測量物體的質(zhì)量

二、新課教學(xué)

1、物體的質(zhì)量

指導(dǎo)學(xué)生觀察P79的圖4－15，分別進(jìn)行比較：一碗水比一盆水少，汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多，籃球中充的空氣比乒乓球中充的空氣多。

由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質(zhì)有的多，有的少。

板書：

1、質(zhì)量的概念：物體所含物體的多少。

指導(dǎo)學(xué)生觀察P80的圖4－16，交流討論，進(jìn)行分析判斷，歸納出物體的質(zhì)量與物體的位置、形狀、狀態(tài)無關(guān)，并完成文中的填空。

板書：質(zhì)量是物體的一種屬性。

2、質(zhì)量的單位

在實(shí)際生活中，你現(xiàn)在知道的質(zhì)量單位有哪些？讓學(xué)生交流討論，然后回答。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P80，讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的由來及單位間的換算關(guān)系。

板書：

2、質(zhì)量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P81的圖4－18閱讀課文，讓學(xué)生形成具體的質(zhì)量單位概念。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量階梯。讓學(xué)生能從數(shù)量級上認(rèn)識自然界中一些物體的質(zhì)量的多少，小到電子質(zhì)量，大到宇宙總質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)使用托盤天平

在實(shí)驗室里，我們常用托盤天平來測量物體的質(zhì)量，那么，對于托盤天平，你現(xiàn)在應(yīng)該了解它的哪些知識？讓學(xué)生回答（構(gòu)造、作用、工作原理、正確的使用方法）。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P82的圖4－19，認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造和作用。

板書：

3、托盤天平

1）構(gòu)造及作用

然后，出示實(shí)物，找?guī)孜煌瑢W(xué)檢查，邊指邊讓學(xué)生說出部件的名稱，同時說出主要部件所起的作用，如：托盤、平衡螺母、指針和分度盤等。

向?qū)W生介紹其工作原理。

板書：2）原理：杠桿原理

指導(dǎo)學(xué)生閱讀托盤天平的使用說明，然后演示。在演示的過程中對有關(guān)注意事項進(jìn)行解釋說明，特別強(qiáng)調(diào)：被測物體質(zhì)量的計算方法為：左盤質(zhì)量＋游碼質(zhì)量＝右盤質(zhì)量。

板書：3）正確使用方法

指導(dǎo)學(xué)生完成活動1：測固體的質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生完成活動2：測液體的質(zhì)量：應(yīng)先測出容器的質(zhì)量，再測出容器和液體的總質(zhì)量，即可得出被測液體的質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量和速度的關(guān)系。

在實(shí)際生活、生產(chǎn)中，測量質(zhì)量的工具多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P83的圖4－22，了解磅秤、超微量天平、電子天平的有些知識（可上網(wǎng)查詢）。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

讓學(xué)生自主歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成P84本節(jié)的“自我評價與作業(yè)”

2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

五、反思

在鞏固練習(xí)中，有部分學(xué)生對托盤天平的使用，不夠熟練，易出錯，有待強(qiáng)化提高。

第三篇：《測量物體的質(zhì)量》教學(xué)反思

在學(xué)校的支持和協(xié)助下，在我們課題小組集體努力下，我較成功的完成了EEPo有效教育展示課，下面我將本節(jié)課簡要做以總結(jié)反思。

一、優(yōu)點(diǎn)

1、本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗技能、科學(xué)研究方法、合作交流的能力和創(chuàng)新精神。

2、本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有開放性、探究性；內(nèi)容安排條理清晰、層次分明、邏輯性強(qiáng)。

3、本節(jié)課在EEPo學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練指導(dǎo)下，學(xué)生已適應(yīng)EEPo學(xué)習(xí)方式，約定用了語言約定及手勢約定，均達(dá)到了理想的效果，并及時的鼓勵了學(xué)生，在表達(dá)呈現(xiàn)方面用了語言表達(dá)及板卡呈現(xiàn)方式，學(xué)生的創(chuàng)新思維令人感嘆，團(tuán)隊的配合也較好，每個團(tuán)隊成員相處和諧，并關(guān)注其他人，能夠做到專心傾聽，無論大動還是小動，學(xué)生占位合理，能夠顧及到別人，課堂用時恰當(dāng)合理，我認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練取得了一定的成效。

二、不足

1、在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)，尤其是要給學(xué)生預(yù)留充分的活動時間。

2、教學(xué)語言不夠精煉，要繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)語言表達(dá)能力。

3、不能非常熟練地應(yīng)用EEPo這種教學(xué)模式，有待繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4、針對于學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練還應(yīng)再從不同課型，不同學(xué)生，從每個元素再繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究。

第四篇：第二節(jié)《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計

第二節(jié)《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計

（集體備課定案）

新竹中學(xué)

王廷健

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、知道質(zhì)量的概念及其單位。

2、了解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。

3、通過實(shí)驗操作掌握天平的使用方法，學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量。

二、過程與方法

1、通過實(shí)際操作天平，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。

2、通過使用天平，學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。

2、托盤天平的使用方法及應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點(diǎn)：

1“物質(zhì)”和“物體的區(qū)別。

2、對質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識。教學(xué)方法：

觀察法：形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識、認(rèn)識天平的構(gòu)造。

比較法：使學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)量的概念。

實(shí)驗法：培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。教具準(zhǔn)備：

投影儀、天平、砝碼、鋼尺、鋼釘、鐵塊、鐵錘、一塊冰、木制米尺，木板、一杯水等。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊鐵塊、一塊木板、一把鐵錘、一杯水等物體，出示順序隨機(jī)，讓學(xué)生觀察。

問題：能否將這些物體進(jìn)行分類？你分類的理由是什么？ 學(xué)生交流、討論，分類

結(jié)論：物體是指具有一定的形狀、占據(jù)一定的空間、有體積的實(shí)物，而物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料．一切物體都是物質(zhì)組成的。

二、新課教學(xué)

（一）、質(zhì)量

門、桌、椅中用的木材不一樣多；鋼釘和鋼尺中用的鋼的多少也不一樣。應(yīng)該說是物體中含(用)的物質(zhì)的多少是不同的。

說明：在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念，物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。質(zhì)量通常用字母m表示。今天所學(xué)的質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少，而生活中提到的質(zhì)量表示品質(zhì)的意思，不可混為一談。

接下來，我們看看質(zhì)量這個物理量有什么特性。

（二）、物體的基本屬性

演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水；

(2)用鐵錘把鐵釘敲彎。

問題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質(zhì)量有沒有變？

(2)鐵釘敲彎了，鐵釘?shù)馁|(zhì)量有沒有變？

(3)如果將這一只鐵釘由教室里帶到宜賓，或帶到更遠(yuǎn)的地方，它的質(zhì)量會不會發(fā)生變化？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論、交流。

結(jié)論：質(zhì)量是物體的基本屬性，物體的質(zhì)量不會隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的改變而改變。

（三）質(zhì)量的單位

在國際單位制中，質(zhì)量的主要單位是千克，用字母“kg”表示，除此之外還有一些輔助單位：如克(g)、毫克(mg)、噸(t)．

在國際單位制中，不同單位之間的換算關(guān)系:(千進(jìn)位)。1噸=1000千克 1t=1000 kg=10kg 1千克＝1000克 1kg=1000g=10g 1克＝1000毫克 1 g=1000 mg=10mg

日常生活中的斤和兩是我國的質(zhì)量單位，大家知道我國的質(zhì)量單位和國際單位之間的換算關(guān)系嗎?（1斤= 0．5 kg 1斤=10兩）

對質(zhì)量的單位要形成具體的概念.如5分硬幣的質(zhì)量約為2克，1個雞蛋的質(zhì)量約為50克，成人的質(zhì)量約為60千克等。

現(xiàn)在請同學(xué)們關(guān)注我們教材中P9的“小數(shù)據(jù)”，了解一些物體的質(zhì)量．

（四）質(zhì)量的測量：天平的使用

出示天平。

投影：托盤天平

2、認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造；底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺

3、天平的銘牌：感量是表示一架天平能稱出的最小質(zhì)量，稱量是表示這架天平每次最。天平的感量越小，它的準(zhǔn)確度就越高，4、天平的零刻線、最大秤量值、最小刻度值

讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。

5、托盤天平的注意事項

①防止損傷被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里。

②防止銹蝕

要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準(zhǔn)把潮濕的東西或化學(xué)藥品直接放在天平盤里；砝碼要有鑷子夾取，不準(zhǔn)直接用手拿。

3336、天平的調(diào)節(jié)

講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。

教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。7天平的使用方法

現(xiàn)在同學(xué)們可以按照教材中的提示，通過閱讀天平的使用說明書，測量幾個物體的質(zhì)量，學(xué)會天平的使用．

學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生的活動，最后同學(xué)們交流、總結(jié)得出托盤天平的正確使用方法：

①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處.②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡.③把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當(dāng)砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁平衡.④盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量.8討論：關(guān)于天平的使用，你發(fā)現(xiàn)什么問題？誰還有問題要補(bǔ)充?（師生一起討論解決）。

想想做做：

同學(xué)們按教材提示的方法分別用天平測出物體前后的質(zhì)量，并進(jìn)行比較．

(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生活動，最后交流結(jié)果)討論：液體質(zhì)量的測量方法及微小物體質(zhì)量的測量方法 液體：①用天平稱出容器的質(zhì)量m1.②將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質(zhì)量m2.③液體的質(zhì)量m液＝m2－m1

說明：如果先測容器與液體的總質(zhì)量，倒去液體后再測容器的質(zhì)量，那么由于容器內(nèi)還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取.微小物體：用“聚少成多，測多算少”的方法.如課本上提到的如何稱出一張郵票的質(zhì)量，則可將100張（或適量的張數(shù)）相同的郵票放在已調(diào)節(jié)好的天平上、測出這100張相同的質(zhì)量m克，那么一張郵票的質(zhì)量m1＝m/100克。

三、小結(jié)：

問：通過這節(jié)課談?wù)勀阌惺裁词斋@？

四、板書設(shè)計：

1、質(zhì)量概念：物體所含物質(zhì)的量（m）

2、質(zhì)量得單位及單位換算：kg、g、mg、t

1噸=1000千克 1t=1000 kg=10kg 1千克＝1000克 1kg=1000g=10g 1克＝1000毫克 1 g=1000 mg=10mg

3、質(zhì)量測量（天平）

（1）構(gòu)造

（略）（2）調(diào)節(jié)

（略）（3）使用

（略）3

第五篇：教學(xué)設(shè)計——測量物體的密度

第三節(jié)測量物質(zhì)的密度

引入課堂

大理石雕塑裝飾了我們周圍的環(huán)境，如我們教室后面的“潤和”噴泉雕塑。我們能否測量出它的密度呢？ 例題

1.現(xiàn)有一批漢白玉大理石石料，長1m,寬50cm,高約40cm.雕刻師傅對其稱重每塊質(zhì)量為500kg.這批大理石的密度是多少？

2.雕刻師傅利用某石料雕刻一個羊雕，在雕刻過程中石料質(zhì)量_____，體積______，密度______。

石雕的密度和廢料的密度_____。思考：

我們能否大體測量出雕塑的密度？有沒有更簡單的辦法？

小石塊體積如何測定？需要用到什么儀器？說出你的方法。

學(xué)生實(shí)驗一：測量小石塊的密度

小組分工合作設(shè)計實(shí)驗，如何準(zhǔn)確的測量出不規(guī)則小石塊的密度 實(shí)驗?zāi)康模?實(shí)驗原理： 實(shí)驗器材： 實(shí)驗過程：

實(shí)驗表格：

拓展升華

1.蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？

2.測量的固體如果是空心的，測量結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？結(jié)果是偏大還是偏小？ 學(xué)生實(shí)驗二：測量鹽水的密度 實(shí)驗?zāi)康模?實(shí)驗原理： 實(shí)驗器材： 實(shí)驗過程：

實(shí)驗表格：

課堂練習(xí)

1、某同學(xué)從一均勻大巖石上砸下一小塊巖石，用天平稱得質(zhì)量是27g。放入裝有80mL水的量筒中，水面升到90mL，這塊巖石的密度是3__________kg/m，這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度_______（選填“相等”或“不相等”）

2、為了利用天平和量筒測出不能沉入水中的蠟塊的密度，某同學(xué)進(jìn)行了

3以下實(shí)驗：先用天平稱出一蠟塊的質(zhì)量為18g，在量筒中盛60cm，再把蠟3塊和體積為10cm的銅塊捆在一起放入量筒中，當(dāng)其全部浸沒在水中后，3量筒中水面所指刻度是90cm。則此蠟塊的密度是（）A、1.8×103kg/m3 B、0.9×103kg/m3 C、0.6×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3

6.惠安是“石雕”之鄉(xiāng)。小星取一小塊樣石，通過實(shí)驗來測定石塊密度。（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測樣石的質(zhì)量，所用的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，質(zhì)量為_______g。用量筒測出樣石的體積如圖丙所示，體積為33_______cm，樣石的密度為_______g／cm。

（3）在加工過程中，該石塊的密度將_______（填“變大”、“變小”或“不變”）。