第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)人教版

一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)人教版

教學(xué)基本信息

題目

《畫(huà)》

學(xué)科

小學(xué)語(yǔ)文

年級(jí)

一年級(jí)

教材內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一《畫(huà)》

個(gè)人信息

設(shè)計(jì)者

姓名

單位

吳清蓮

樂(lè)平市樂(lè)港鎮(zhèn)韓渡小學(xué)

教材分析

本組教材以認(rèn)字、識(shí)字為主，編排了五篇體裁各異的文，有五言謎語(yǔ)詩(shī)，兒童詩(shī)，還有人文氣息的文。本文《畫(huà)》就是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美，意境優(yōu)美，如果學(xué)生反復(fù)朗讀，他們就能充分感受優(yōu)美的大自然，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

2學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和方法有限，在本識(shí)字教學(xué)中，可以倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字，可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁，熟字換部等方法認(rèn)字，同時(shí)激勵(lì)孩子在生活中識(shí)字，注意積累，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。在會(huì)認(rèn)全詩(shī)生字的基礎(chǔ)上通讀全詩(shī)內(nèi)容，熟讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)意，理解為什么詩(shī)歌的謎底是《畫(huà)》，同時(shí)激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

3教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀文，背誦文。（教學(xué)難點(diǎn)）

4、理解文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

4教學(xué)過(guò)程

一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦的一首：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還繪畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。

多媒體展示山水畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上畫(huà)了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：誦讀兒歌，猜謎導(dǎo)入，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。）

二、初讀文，認(rèn)識(shí)生字、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2、理解詩(shī)句。

3、猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（教師板書(shū)：畫(huà)）

4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。

、背誦詩(shī)文。

（設(shè)計(jì)意圖：采用范讀，指名讀，比賽讀、導(dǎo)讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟本古詩(shī)的意思。）

三、識(shí)字

讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚）

記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁（走之底、口字旁）。

進(jìn)行拼字游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中學(xué)生字，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特性。）

四、寫(xiě)字

觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順書(shū)空。

（人、火、文、六）

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)，以加強(qiáng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。）

五、作業(yè)、背誦《畫(huà)》，聽(tīng)寫(xiě)本4個(gè)一類(lèi)生字。

2、實(shí)踐活動(dòng)，回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)竟猜活動(dòng)。

．板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)

山

水

花

鳥(niǎo)

6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)）

一、談話(huà)設(shè)計(jì)

師：你們從遠(yuǎn)到近的順序觀察這幅畫(huà)，你看到了什么？

學(xué)生：看見(jiàn)了山、水、鳥(niǎo)、花

（這樣是讓學(xué)生整體感知畫(huà)上的景物，并鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

二、多形式地朗讀

學(xué)生跟讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)上的景物。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀

學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中會(huì)用教過(guò)的“加一加”“猜謎語(yǔ)”等方法識(shí)字

四、書(shū)寫(xiě)、指導(dǎo)認(rèn)讀“人”“、火”、“文”“六”。

2、觀察“人”“火”在田字格中的位置。

3、在書(shū)上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)空，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、展評(píng)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案

1.畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)”辶、忄”兩個(gè)偏旁。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是反義詞。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌大意。教具準(zhǔn)備： PPT課件 識(shí)字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 學(xué)情分析：

這篇需要學(xué)習(xí)的文本的體裁為詩(shī)歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過(guò)這種文體，因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于文體的理解不困難，但是“山水詩(shī)”的理解可能會(huì)存在一些問(wèn)題，可以由教師僅僅加以知識(shí)上的提及“山水詩(shī)是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌”。謎語(yǔ)、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì)理解較快。在書(shū)寫(xiě)方面，本文生字所涉及的筆畫(huà)都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（PPT圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看一看，這是什么？

2、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅畫(huà)里畫(huà)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)；板書(shū)注音字“遠(yuǎn)、近”，以及山水花鳥(niǎo)等景物；學(xué)習(xí)“辶”）

二、講授課文

1、學(xué)生自讀課文

今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)，就是描寫(xiě)我們面前的這幅畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課后認(rèn)讀生字）

2、教師范讀 學(xué)生朗讀

3、學(xué)習(xí)生字

（1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字（2）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字

哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這個(gè)生字的。

人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，相同偏旁記憶。組詞：景色、彩色。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。”無(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。畫(huà)：先認(rèn)識(shí)“兇字框”可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。與“近”對(duì)比

驚：北京的“京”加“忄”。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺(jué)相關(guān)。來(lái)：大米的“米”多一橫，加一加的識(shí)字方法。（3）學(xué)生再讀課文

（4）生字卡片展示，打亂順序，認(rèn)讀生字

4、理解課文，反復(fù)朗讀

（1）自己小聲讀讀這首詩(shī)。邊讀詩(shī)句，邊思考。教師引導(dǎo) “遠(yuǎn)看山有色”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青山連綿起伏，多美??！誰(shuí)能把這首詩(shī)讀得很美呢？ “近聽(tīng)水無(wú)聲”：溪水歡快地從山間流出。但是，同學(xué)們聽(tīng)到水流的聲音了嗎？為什么？因?yàn)楫?huà)上的水沒(méi)有聲音。那么，這一行應(yīng)該怎么讀呢？

“春去花還在”：春天到了，花朵盛開(kāi)，現(xiàn)在春天已經(jīng)過(guò)去，花為什么還開(kāi)著？因?yàn)檫@是畫(huà)中的花。誰(shuí)能把這一句讀好，讀出花朵盛開(kāi)的感覺(jué)。

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”：枝頭站著小鳥(niǎo)，人走過(guò)來(lái)，它們也不會(huì)害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B(niǎo)是畫(huà)上去的？誰(shuí)來(lái)讀一讀

（2）朗讀全詩(shī) a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)里一共寫(xiě)了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩(shī)句的第幾個(gè)字？

同學(xué)們，無(wú)論是花鳥(niǎo)還是山水，它們都是自然的景物，描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌就是山水詩(shī)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師書(shū)空范寫(xiě)(一筆??、二筆??)

2、學(xué)生書(shū)空范寫(xiě)

3、教師范寫(xiě)，講解注意事項(xiàng)

4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)

5、教師點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫(huà)“點(diǎn)”）

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)

山 水 花 鳥(niǎo)

人 火 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、生字卡片開(kāi)火車(chē)，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字

2、PPT齊讀（無(wú)人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來(lái)去 白色 聽(tīng)話(huà) 還有 吃驚）

二、認(rèn)識(shí)反義詞

1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。（1）示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？

（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

3、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來(lái)——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí)）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

“文、六”

注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。

“文”的撇起筆在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。板書(shū)設(shè)計(jì)

反義詞

遠(yuǎn)——近來(lái)——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早

文 六

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《1 畫(huà)》教案[推薦]

1．畫(huà)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．知道這首詩(shī)是一幅山水畫(huà)，了解詩(shī)中是怎樣講山、水、花、鳥(niǎo)的，會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)出每行詩(shī)的意思

2．學(xué)會(huì)“有、色、聽(tīng)、無(wú)、春”這5個(gè)生字及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、驚”這3個(gè)字及新詞 3．會(huì)背誦課文

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 訓(xùn)練讀、說(shuō)的能力

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)“畫(huà)”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：理解詞句意思，學(xué)習(xí)生字詞 難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系

解疑：反復(fù)誦讀、理解古詩(shī)、借助幻燈片幫學(xué)生解疑

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．小組內(nèi)討論古詩(shī)中詞句的意思 2．在讀中細(xì)細(xì)品味每句話(huà)

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？誰(shuí)背一首你最喜歡的詩(shī)讓大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名背誦）

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書(shū)：21畫(huà)）

（二）指導(dǎo)看圖，了解古詩(shī)內(nèi)容 1．這是一幅畫(huà)，看看畫(huà)上有什么？ 2．作者是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的呢？ 3．教師范讀

（三）自讀課文 初步理解課文意思

1．自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話(huà) 2．指名讀，出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞 “色”是平舌音 “春”是翹舌音

（四）理解詩(shī)意

圖文結(jié)合，理解詩(shī)句意思

1．輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中講了哪些景物？（山、水、花、鳥(niǎo)）

2．作者是怎樣寫(xiě)山的？山什么樣？理解“色” 3．出示投影，學(xué)生觀察。遠(yuǎn)處的山什么顏色？ 4．水又是什么樣？指名讀

這句話(huà)講的是什么？為什么近聽(tīng)還沒(méi)有聲音

5．作者是怎樣看山和聽(tīng)水聲的？（找出“遠(yuǎn)—近”“有—無(wú)”這兩組反義詞）

6．指導(dǎo)朗讀這兩句

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲

7．花和鳥(niǎo)又是怎樣的，自讀后兩句，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思（1）花為什么在春天過(guò)去之后還那么鮮艷？（2）鳥(niǎo)為什么不驚呢？體會(huì)“驚”（3）找出反義詞，勾劃“來(lái)—去”

（4）指導(dǎo)朗讀。春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚 8．朗讀全詩(shī)練習(xí)背誦

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖背古詩(shī)

（二）學(xué)習(xí)課文

圖文結(jié)合，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 1．同桌討論，小組交流 2．全班交流

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生分析字形，組詞，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)?！坝小崩锩媸窃伦峙?“色”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的筆順是 “無(wú)”與“天”比較字形 “春”上面是“

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

作者把這幅畫(huà)寫(xiě)得太美了，像真的一樣。這樣美麗的景色在我國(guó)數(shù)也數(shù)不清，看也看不夠，希望你們努力學(xué)習(xí)，用自己的筆把祖國(guó)描繪得更美麗

”三橫，不要少寫(xiě)一橫

（五）布置作業(yè)

完成課后2．3題

（六）板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà) 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫(huà)》教案

畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：知道課文是謎語(yǔ)詩(shī)，理解課文的基本含義。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)和熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)句中所說(shuō)特點(diǎn)與畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀）

2、生字回到課文中，誰(shuí)會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）

二、研讀課文 1.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

（1）媒體出示：第一、第二行詩(shī)句

自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩(shī)句，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲

（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）

②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ?yàn)檫@是一幅畫(huà)）（4）指導(dǎo)朗讀。

①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。（1）總結(jié)學(xué)法：

媒體出示學(xué)法：①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

②想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找 到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩(shī)句（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

二、感悟課文

1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

媒體出示：課文內(nèi)容

2.在詩(shī)句中找找意思相反的詞。

媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無(wú)”、“來(lái)”、“去”變紅 3.把這些意思相反的詞連起來(lái)讀一讀。

媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無(wú) 來(lái)——去

4、誰(shuí)能有好辦法說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞是什么意思？

5、游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。

(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來(lái)----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無(wú))

6、你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？

三、背誦課文

1.結(jié)合板書(shū)，自己練習(xí)背誦。2.看看圖片，同桌互背。

媒體出示：圖片 3.指名背誦。

4、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的山水畫(huà)呢！

四、拓展作業(yè)

1.作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?.你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!板書(shū)： 畫(huà) 遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲 去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

第五篇：新人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》教案

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的新人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》教案，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。

2．能正確.、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。感受美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．重點(diǎn)：識(shí)字。寫(xiě)字和朗讀

２．難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶來(lái)一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？（板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫(huà)的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方看出是春天？

1、同學(xué)們，日常生活中看見(jiàn)過(guò)“山、水、花、鳥(niǎo)的情景嗎？那老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)想好后回答

(1)如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

(3)各種花過(guò)了開(kāi)花季節(jié)就會(huì)怎樣？（看不到花）

(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣？（鳥(niǎo)會(huì)飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的？作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢？請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文

板書(shū)：１畫(huà)

二、分散識(shí)字

1、試讀課文

A自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。

B找出生字并圈出來(lái)，多讀幾遍記住字音。

C誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)（指名讀）

D愿意讀的站起來(lái)一起讀。

2.問(wèn)題引路，學(xué)文識(shí)字

Ａ請(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色）

Ｂ請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音？要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲）為什么人走近了聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？

Ｃ請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是什么時(shí)候開(kāi)的？（春天）為什么春天已經(jīng)過(guò)去，花還沒(méi)謝？（板書(shū)：春去還在）

Ｄ請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？它會(huì)不會(huì)飛走？（板書(shū)：人來(lái)不驚）

Ｅ把課文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當(dāng)小老師。

３．鞏固練習(xí)

Ａ試讀全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。

Ｂ檢查生字（卡片，指名讀）

Ｃ生口頭組詞語(yǔ)

Ｄ認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”

三、集中識(shí)字

１自學(xué)課文

Ａ自讀課文Ｂ小組讀課文

２學(xué)習(xí)字詞，讀音說(shuō)義

Ａ指名讀課文

Ｂ師配音讀課文，生表演，加深記憶

Ｃ開(kāi)火車(chē)、指名、做游戲讀生字（卡片）

Ｄ說(shuō)說(shuō)不懂的問(wèn)題，集中討論解決。（小組）

Ｅ齊讀課文，試著背誦（以板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背）

四、課堂練習(xí)：開(kāi)火車(chē)每人一句背誦課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１．指名背誦課文

２找搭檔背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。（一人背一人說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。

2、分析字形。（說(shuō)說(shuō)是怎么記的）

3、師范寫(xiě)，出示帶有田字格的小黑板，師邊說(shuō)邊寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”?！岸?、“七”、“無(wú)”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線(xiàn)起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

三、認(rèn)識(shí)反義詞

1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書(shū)：遠(yuǎn)---近、去——來(lái)）

2、你還知道那些意思相反的詞？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由發(fā)言，師訂正。

四、課堂練習(xí)：

在田字格本上寫(xiě)本課的生字，每個(gè)字寫(xiě)４遍。

五、拓展延伸：

課外收集謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

六、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來(lái)。真聰明！在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí)，希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí)，多多識(shí)記，語(yǔ)文水平會(huì)大大提高。

板書(shū)設(shè)計(jì):

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲.春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚.反義詞：遠(yuǎn)——近

有——無(wú)

去——來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的`認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀!”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話(huà)筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。?/p>

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1．觀察圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生猜字。

2．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1．觀察圖畫(huà)，啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？

2．讀字。

3．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。

小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2．練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

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