第一篇：人教版一年級《畫》教案

畫

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識11個生字,會寫“人、火、文、六”4個字。認(rèn)識“辶、忄”2個偏旁。

2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點 了解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備

一幅山水畫，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件 教學(xué)時數(shù) 2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識11個生字，認(rèn)識2個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生喜愛朗誦古詩的情感。

教學(xué)重點

認(rèn)識11個生字，結(jié)合圖片了解詩意。教學(xué)難點

正確有節(jié)奏的朗讀詩句。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖

1．激趣導(dǎo)入：老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，請看(課件出示山水畫)。2．指導(dǎo)看圖

（1）指導(dǎo)觀察圖畫，說說第一眼看到這幅圖畫的感受。

（2）指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，說說圖上畫了些什么。（教師在課件上相機(jī)點出：山、水、花、鳥。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

剛才我們欣賞了一幅美麗的山水畫，古人給這幅畫寫了一首詩，題目是《畫》。讓我們來聽一聽吧。

1．會讀的學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

2．（出示課文）自由讀，想想課文中的哪些生字是你已經(jīng)認(rèn)識的，你是在哪里認(rèn)識這些字的。

3．再讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。

4．交流識字方法 5．開火車認(rèn)讀帶拼音的生字，齊讀。

三、再讀課文，了解詩意

生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了?？伤麄冇终{(diào)皮地跑回課文中去了，你們還認(rèn)識他們嗎？

1．自由讀，指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。2．借助畫面，了解詩意

（1）山是什么顏色？為什么？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀?。?）“近聽水無聲”（演示“水”的分解圖片）嘩嘩的流水從山間流出，請同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。

（3）“春去花還在”（演示“花”分解圖片）

春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。（4）“人來鳥不驚”（演示“鳥”的分解圖片）

枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。理解“驚”。

3．指導(dǎo)朗讀，掌握好停頓和重音 遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

4．多種方式練習(xí)朗讀（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）5．背誦課文

（1）教師說詩意，學(xué)生說詩句。

（2）依據(jù)山水畫，自己練背，同桌互查，指名背誦，齊背。

四、再次復(fù)現(xiàn)，鞏固生字 1．開雙軌火車讀生字。

2、摘蘋果游戲。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

回家把古詩《畫》朗誦給家長聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”等是意思相反的詞。

2.會寫“人、火、文、六”4個字。3.學(xué)會用自己的筆表現(xiàn)美。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課四個生字，學(xué)習(xí)反義詞。教學(xué)難點

指導(dǎo)書寫本課四個生字。教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字卡片 2．誦讀古詩 二．學(xué)習(xí)反義詞

1．理解“遠(yuǎn)”和“近”。

（1）出示兩個詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在“遠(yuǎn)處”，誰在“近處”。（2）用這兩個詞口頭造句，在語境中理解詞義。

2．告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。找出古詩中其他幾組反義詞?？凑l找得快。

3.擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞

（1）帶頭飾，做游戲“找朋友”：完成課后的“我會說”。（2）四人小組練習(xí)說反義詞，看哪一組說得多。（3）小組派代表匯報。

三、指導(dǎo)寫字

1．（出示要寫的字“人、火、文、六”）（1）認(rèn)讀，說說它們的異同。

（2）說說這4個字應(yīng)該怎么樣寫，書空。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字的每一筆在田字格中的位置。“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆?！盎稹保旱谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

“文”：第一筆“點”在上半格的豎中線上，第二筆“橫”在橫中線上面一點，“撇”從右上半格靠近豎中線處起筆，撇到左下半格，捺比較長。

“六”：第三筆是“短撇”，最后一筆是“長點”。3．教師范寫，示范筆畫的寫法。

4．學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)）5．評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

五、拓展練習(xí)

你們喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！1．同桌合作畫，或者獨自完成。2．到黑板前展示自己的作品。板書設(shè)計

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。

第二篇：一年級上冊語文教案-《畫》人教(部編版)

畫

教材解析

這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖 文對應(yīng)，妙趣橫生。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等 10 個生字和走之、斜刀頭 2 個偏旁；會寫“水、去”等 4 個字。

2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

【教學(xué)重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。【教學(xué)難點】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭 2 個偏旁。

教學(xué)建議

一、識字寫字

1.識字?？梢园炎R字與朗讀古詩結(jié)合起來。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的

基礎(chǔ)上借助詩的語境來認(rèn)讀生字。本課要認(rèn)的 10 個生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點正音。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形、理解字義。（1）換一換。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。如： 無：“天”換筆畫成“無”。

166 聽、近：互換偏旁。色：“爸”換偏旁成“色”。

（2）偏旁歸類。本課要認(rèn)識的兩個偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個偏旁的名稱即可。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。本課有 3 個帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會這些字的含義。

（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。如，“有—無、來—去、遠(yuǎn)—近?！保?）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。如： 生字

詞語舉例

句子舉例

春天過去了，花兒還是那么鮮艷。這幅畫的色彩非常明亮。還 色 還是 色彩

2.寫字。

本課要寫的 4 個字中，有 3 個獨體字。這 3 個獨體字都有一個縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。

畫，獨體字。本課 4 個字書寫要點：

水

第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。

去

畫，合體字。

第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。4 畫，獨體字。

不

第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長 點收尾。畫，獨體字。

字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或 過近。來

第五單元 167 本課要寫的字，可以組成新的常用詞，如“水手、口水、雨水、上去、上來”等，學(xué) 有余力的學(xué)生可以寫一寫。

二、課文學(xué)習(xí)

這首古詩，畫中景物與生活實景不同，可以和日常生活中看到的景物進(jìn)行對比，在比 較中了解畫中景物的特點，感受古詩的趣味性。

1.朗讀指導(dǎo)。古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。此外，畫中描述的景物與生活實景有差

異，朗讀時，可將差異之處適當(dāng)體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫”的特點。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。

學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

2.理解運用。采用對比，理解謎底“畫”。在學(xué)生熟讀詩句的基礎(chǔ)上，找找圈圈詩中描寫了哪些景

物，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)回憶，說說自己見過的山、水、花、鳥的情景，然后讀課文，找出詩

中景物與現(xiàn)實情景的不同之處，最后說一說為什么這首謎 語詩的謎底是畫。

通過想象、表演、朗讀等形式，感悟詩意。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè) 耳傾聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。

熟字組成的反義詞：

大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北

課文中有幾對反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。

（1）“來─去”。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。（2）“遠(yuǎn)─近”。說一說：小麗離我近，小冬離我遠(yuǎn)。（3）“有—無”。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。

教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過偏旁字歸類等方法，認(rèn)識 10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”2 個生字。

168 2.朗讀課文。感受詩中描繪的景色。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有—無”“遠(yuǎn)—近”“來—去”3 組反義詞。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，引入新課

1.出示謎語。讓學(xué)生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。3.出示課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀正音，感知課文

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個字。2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音 來認(rèn)一認(rèn)。3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。4.同桌互讀詩句。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。5.指名分行讀，其余同學(xué)反饋評價，有錯及時糾正。男 女生賽讀，全班齊讀。

三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀 1.指導(dǎo)學(xué) 生用加一加的方法識字。

（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。請學(xué)生帶讀這 3 個字。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個字的相同點。認(rèn)識偏旁走之。用加一加的方法記一 記這 3 個字。

（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠(yuǎn)？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個同學(xué)離自己最近？哪個同學(xué)離自己最遠(yuǎn)？

（3）出示本課其余生字。提問：還有哪些字可以用加一加 的 方法來記？

2.指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識字。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找

通過畫和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩中的信息。

通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認(rèn)識情況，找 準(zhǔn)不認(rèn)識的、讀不 準(zhǔn)的生字，教學(xué)時 可有針對性地突出 重點。

采用多種方法 幫助學(xué)生識記、鞏固 生字，增強(qiáng)生字識記 的效果。體現(xiàn)了“一 字帶一串”和“同一 個字可以用多種方 法來識記”的思想。

第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過程中認(rèn)識斜刀頭。

3.指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來識字。

（1）出示：遠(yuǎn)、無、來。讓請學(xué)生說說和這些字意思相反 的 字。

（2）課間操“說反話”。4.復(fù)習(xí)鞏固。

（1）在新語言情境中認(rèn)字。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去?！?/p>

（2）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。5.出示沒有拼音的課文，學(xué)生齊讀。

四、教師范寫，學(xué)生練寫

1.學(xué)生觀察范字“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。2.教師示范“水、去”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。3.學(xué)生書寫，寫完一個反饋點評。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、不”。

2.展開想象，感受詩中描繪的景色，知道這是一幅山水畫。3.背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.請學(xué)生“開火車”認(rèn)讀生字卡片。

2.運用“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。3.全班齊讀古詩，男女生賽讀。

二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己在大自然里看到的景色

是怎樣的，感受大自然的美。

2.學(xué)生讀課文。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么

170

寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學(xué)生 寫的字進(jìn)行反饋的。要引導(dǎo)學(xué)生對照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。

這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點，幫助他們感悟畫 的特點，領(lǐng)悟詩句和 畫之間的關(guān)系。

不同。

3.師生交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。但畫中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽 水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒 也不會驚嚇得飛走。

根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助學(xué)生感悟畫的特點。

《畫》中描述： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

生活所見： 遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。4.熟讀成誦。

（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（2）老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。（3）熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”

來背誦。

三、教師示范，學(xué)生練寫

1.學(xué)生觀察范字“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。2.教師示范“來、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

3.學(xué)生書寫。寫完一個反饋點評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個。

四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說說

理由。

頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。萬條線，走路搖搖擺。（鵝）

落在水里看不見。（雨）

第三篇：一年級《畫》教案

《畫》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生6個生字，認(rèn)識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會認(rèn)3個字。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：

理解詩句的意思 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2．請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文認(rèn)識生字

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

2．畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

1．先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認(rèn)識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。

4．其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

六、學(xué)習(xí)詩句理解意思

1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)互相說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚

（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（對應(yīng)的詞讀一讀。

花——鳥 山——水 聲——色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書：

14．畫 遠(yuǎn) 山 有色

2）找出相近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚

第四篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點撥。

2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點

認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點

認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第五篇：一年級美術(shù)上冊 大家一起畫教案 人美版

大家一起畫

教材學(xué)情簡析： 《大家一起畫》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。本課大家一起畫是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學(xué)習(xí)了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識點、線、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了大家一起畫不使學(xué)生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，大家一起畫讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。通過《大家一起畫》的作畫形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過集體作畫感受個人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們知道隨著社會的發(fā)展，繪畫中媒體的使用越來越廣泛，人們在不斷地創(chuàng)造性地開發(fā)新的媒材?！洞蠹乙黄甬嫛房梢杂脴渲υ谏晨由袭?，可以用顏料在雪地上畫等等。重點是讓學(xué)生對新媒材的探索，力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性，拓寬學(xué)生對媒材的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受 ,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及語言表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生分析：學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性，激發(fā)他們的興趣，也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用媒材。第1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解、體驗和感受繪畫的多種不同表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。

2．讓學(xué)生體會集體繪畫的力量感受個人在集體中的作用。教學(xué)重點：拓寬學(xué)生對不同繪畫工具材料等的認(rèn)識。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠根據(jù)主題有計劃有目的的進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：水、瓶子或涂色工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課 1．直接導(dǎo)入。

同學(xué)們我們有沒有許多同學(xué)一同畫一張畫的體驗?zāi)?？（沒有）那今天想不想來嘗試一下呢？ 2．揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)《大家一起畫》這一課。

三、講授新課 1．討論。

同學(xué)們想一想我們?nèi)鄬W(xué)生在一起繪畫的時候，我們可以用什么當(dāng)畫紙，誰來給老師出出主意。

（大的白紙、黑板、大地……）。

恩，說的不錯。那么大的紙我們該畫些什么呢？老師這里沒有那么大的紙呀！我該怎么辦？（學(xué)生出主意，有的說用粉筆在黑板上畫；有的說在地上畫。老師逐一否定學(xué)生的想法。讓學(xué)生在現(xiàn)有條件下出出注意。）

我們可以分組進(jìn)行畫一畫，各小組通過討論進(jìn)行合理的分工。畫我們的生活、畫我們學(xué)過的

卡通、畫水果……。2．講解。

今天我們就一起來試著用我們手中的小紙畫成一幅大畫。畫大畫時我們是不是自己想怎么畫就怎會畫呢？ 當(dāng)然不是，我們應(yīng)該有一定的計劃，和一定的繪畫主題。同時在畫的時候要確定一個中心點，進(jìn)行必要的分工。我們來分一下組，每一個小組確定一個主題，然后大家根據(jù)這個主題齊心合力的完成一幅一起畫的大畫。

給學(xué)生確定好主題，分好各個小組，進(jìn)行作畫。

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2．鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3．室外注意安全。

六、展示、小結(jié)

讓學(xué)生把各種為小組畫的畫放到地上的拼成一幅大的圖畫，讓學(xué)生相互之間看一看，評一評。說說還有哪些地方需要改進(jìn)…… 板書設(shè)計：

大家一起畫

畫紙：白紙、黑板、大地等 畫筆：水、粉筆、手指等 畫一畫 拼一拼 說一說 第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2．熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3．培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)難點：讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們用拼一拼的方法畫了一張大畫，這張畫是我們大家一起想出來、畫出來的。

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《大家一起畫》這一課。

三、講授新課

今天我們來給你畫的畫進(jìn)行進(jìn)一步的美化和裝飾，使小組上的畫看上去更加的美麗。我們可以把各自小組的畫先拼一拼，看看有沒有什么地方需要修改和裝飾的我們可以用集體的力量把它們畫的更好。

不過全班同學(xué)都拼在一起的話，我們沒有這么大的桌子呀！我看這樣吧，我們分小組來進(jìn)行。請每一個組確定一下

你們組的繪畫主題是什么，然后我們根據(jù)各個小組的繪畫主題進(jìn)行畫一畫，最后以小組為單位拼成一幅大的畫。

四、布置作業(yè)

讓各小組根據(jù)自己喜歡的東西確定一個繪畫主題，然后一起畫一畫。

五、學(xué)生繪畫 教師巡回指導(dǎo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2．鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。3．室外注意安全。

六、展示小結(jié)

讓學(xué)生把各個小組的畫拼成一幅畫放在地上一起看一看、評一評。

七、課堂延伸: １．我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？（出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

2．老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？

3．出示教師畫在不同材料上的畫。

我平時還喜歡收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。

4．在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？

板書設(shè)計：

大家一起畫 拼一拼

海洋組、水果組、樹木組……